《综述论文【精选8篇】》

从小学、初中、高中到大学乃至工作，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是编辑帮助大家收集的综述论文【精选8篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。

综述论文 篇1

[1] 汪勤。 舒适护理在射频消融术治疗阵发性室上性心动过速的效果探讨[J]。 中国实用医药。 20xx（33）

[2] 孙月红。 音乐疗法在手术室的应用[J]。 齐鲁护理杂志。 20xx（10）

[3] 张勤英。 舒适护理在手术室护理中的应用[J]。 河南外科学杂志。 20xx（03）

[4] 赵香银。 舒适护理在手术室中的应用[J]。 齐齐哈尔医学院学报。 20xx（07）

[5] 叶媛媛，杨琼，徐敏，王蓉蓉。 手术覆盖单在手术室人性化护理中的应用[J]。 护士进修杂志。 20xx（07）

[6] 王爱琴，钟世良，贾赛雄，王丽英，农春花。 舒适护理在急诊骨折手法复位看的应用[J]。 齐鲁护理杂志。 20xx（04）

[7] 葛建芳。 人文关怀在手术室护理工作中的体现[J]。 护理与康复。 20xx（02）

[8] 周艳，刘晓丹，李勤，梁娜。 舒适护理的人文底蕴[J]。 护理研究。 20xx（34）

[9] 张颖。 预防手术中低体温的护理进展[J]。 护理研究。 20xx（16）

[10] 杨建芳。 舒适护理模式在手术室护理中的运用[J]。 实用医技杂志。 20xx（05）

[11] 杨建芳。 舒适护理模式在手术室护理中的运用[J]。 实用医技杂志。 20xx（05）

[12] 许平。 老年患者晕厥原因分析及护理对策[J]。 齐鲁护理杂志。 20xx（23）

[13] 刘小芬，赵施竹。 手术病人焦虑评估及分析[J]。 中国现代医生。 20xx（08）

[14] 郑小春，吴蓓茸，李松莲，吴秀东，寿红艳。 充气式保温毯预防腹部手术患儿术中低体温的效果观察[J]。 护理学报。 20xx（06）

[15] 陈蓓敏，陈清。 护理模式的实施现状与分析[J]。 护理研究。 20xx（12）

[16] 龚梅，王玥珏，徐悦。 新生儿舒适护理研究进展[J]。 护理研究。 20xx（02）

[17] 陈霞。 医学模式的发展对护理模式发展的影响[J]。 医学信息。 20xx（01）

[18] 赵霞，黄旭强，马生秀。 肌内注射时晕厥发生原因及护理体会[J]。 齐鲁护理杂志。 20xx（07）

[19] 刘晓红，任从才，范紫香。 心理干预对门诊手术患者的影响[J]。 现代临床护理。 20xx（05）

[20] 谢玉兰。 舒适护理在化疗病房的实施体会[J]。 中国全科医学。 20xx（20）

[21] 初秋英，古娜依。 浅谈舒适护理[J]。 新疆中医药。 20xx（04）

[22] 魏天星。 临床实施舒适护理的探讨[J]。 上海护理。 20xx（01）

[23] 罗珊，马凤婵。 舒适护理在肾移植术后病人中的应用[J]。 现代医院。 20xx（03）

[24] 岳晓香，吕慧君。 神经外科舒适护理[J]。 医药论坛杂志。 20xx（04）

[25] 苏冬梅，胡晓英，杨琼，孙媛，姜爱荣，刘新华。 护理管理在创建舒适护理模式中的作用[J]。 护理学杂志。 20xx（15）

[26] 张美媛。 晕厥的急诊诊断思路[J]。 中国全科医学。 20xx（09）

[27] 李琳。 化疗呕吐病人的舒适护理[J]。 现代护理。 20xx（10）

[28] 张宏。 舒适护理研究进展[J]。 国外医学。护理学分册。 20xx（01）

[29] 周锦云，张晓娜，李静岩。 早产儿胃食管反流的诊断及体位疗法[J]。 铁道医学。 20xx（06）

[30] 廖红辉。 拓展舒适护理研究 提供优质护理服务[J]。 黑龙江护理杂志。 1999（07）

综述论文 篇2

随着Internet和相关Web技术的发展，电子商务的交易模式产生了极大的改变，新技术的引入引发了电子商务新交易模式的研究热潮。对基于互联网的在线交易模型，许多国内外的著名专家学者进行了深入研究，并在网络环境中迁移传统商务交易模型方面取得大量的研究成果（Pinker E J，Scigmann A，Vakrat Y，20xx），从而也不断促进了电子商务的发展和应用。近期，电子商务网络交易模式及其应用主要集中在在线招投标、网上拍卖以及电子谈判等领域（唐亮贵，20xx）。

电子商务交易的传统模式：

（一）基于EDI的票据交换模型

在电子商务发展的初期，基于EDI的单纯票据交换模型得到发展，EDI的票据交换模型是以专用的增值网络VAN（Value—Added Network）为基础，按公认数据标准进行数据（票据）交换，为贸易伙伴提供了一种交易手段。EDI的票据交换模型的商务服务内容比较单一，也限制了它的应用范围。

（二）基于定价或折价的交易信息发布模型

在B2C的电子商务模式之中，主要应用了挂牌式定价或折价的交易模型，由于其实现技术与交易流程简单，该模型成为大多数商务网站目前所提供的交易方式（唐亮贵，20xx）。在整个交易过程中，购买方只能依据系统提供的商品价格进行交易，买方与卖方没有讨价还价等协商的过程，模型虽然使交易的复杂性得到降低，但不能完全满足大批量商品交易的实际需求。

电子商务交易的新模式：

（一）在线招投标

招标投标是指事先由招标人提出关于所要招标的货物、工程或者服务的条件与要求，必要数量的投标者应邀参加投标，招标人对交易对象依据法定程序进行选择的交易行 关于招投标理论的研究，从Friedman。L在1956年的运筹学杂志上发表了第一篇具有开创性的文章以来，招投标日益受到人们的重视。在1979年，R。M。Stark和M。H。Rothkopf收集了相关研究文献约500多篇，为后续研究提供了丰富的材料。Englbrecht—wiggans在1981年评述和归纳了一般拍卖与投标模型，并且针对以后的研究，Englbrecht—wiggans提出了很多值得深入研究的问题。

在招标投标理论中，最新的研究成果主要是在不完全信息基础上，探讨招标投标双方如何根据所掌握的不完全信息作出决策；借助于信息经济学以及现有统计决策理论、效用理论、智能技术、专家系统等的发展所提供的理论和技术手段，对交易双方的信息的分布进行分析等。其最新理论进展主要包括：业主方如何发布招标信息以达到吸引更多的投标者的目的（PhillipW B，Wendell J V，20xx）；招标方如何进行资格预审，以选择合适的投标人；投标方如何根据所掌握的信息进行是否参与投标的决策（Rich J，Ng E，et al，20xx）；招标方如何进行评标以选择最有效的承包商（鲁耀斌等，20xx）等。

招、投标交易模型是以隐式规则来决定价格与资源分配的，这种模式是在企业与企业以及企业与政府之间的现实交易中较多采用的一种交易模式。在电子商务中，招投标基本实现原理其实沿用了一级密封招标或者采用二级密封招标的实际商务交易的思想，同时充分结合互联网信息发布和网络计算平台的优势，来完成招标的信息发布、评标与结标等功能。

但从目前的研究情况来看，国内虽然引进了国外的一些招投标的理论与方法，不过对招标投标的定量研究还相当匮乏，对将现代评价理论和方法应用于招标、投标、评标模型中的研究很少，特别是由于互联网的引入使原来看来不可能的采购方式得以实现。例如，在对多个物品的采购中，由于物品之间存在互补效应（Banks J S，Ledyard J O，Porter D P，1998），允许投标者将几个标的物作为一个组合标进行投标—形成了组合招投标的采购模式。若进一步考虑采购品（产品和服务）的多属性特点，即形成了组合多属性招投标（Combinatorial Multi—attribute Bidding， CMAB）采购模式，在采购中较具现实意义和应用价值。相关文献在网格技术中有所提及，J。E。TEich等人（20xx）在相关文献中指出了组合多属性采购更具现实意义并作为进一步的研究方向。当然在线招投标的前沿研究还有许多其它亟待解决的课题。

（二）网上拍卖

网上拍卖是一个应用代理人和人工智能技术有着广阔前景的领域。近年来，它给人们带来了巨大的利益，已成为电子商务中一个特别受人青睐的交易模式。

拍卖作为一种有效的价格发现机制与资源配置方式已经存在几千年了，然而开始系统地研究拍卖理论，却是以1961年的Vickrey研究为标志。Vickrey对拍卖和公开密封投标以及筹码交易等进行了深入研究（Vickery W，1961）。麦克阿斐认为：拍卖应该是市场参与者对商品进行标价，以此决策资源的配置以及资源价格等内容的具有确定作用的一组规则。其中的市场参与者包括招标商与投标商两方面，招标商是拥有资源方，而投标方是想获得资源的一方。而完整的拍卖过程是由招投标双方共同参与完成的（McAfee R P，McMillan J，1996）。

招标、投标与拍卖之间是相关相连的关系。人们在对物品、工程项目或服务等方面采购中常常采用以首价密封标拍卖的方式进行，而这种方式与人们常说的拍卖具有较大区别。当前，关于拍卖的分类从不同分类角度可以有多种，几乎没有统一的分类方式。按照价格是否公开，可将拍卖分为公开拍卖与密封拍卖，而公开拍卖又可以包括升价拍卖与降价拍卖。升价拍卖也叫英式拍卖，在降价拍卖中，荷兰式拍卖是其中具有代表性的一种。相对于公开拍卖的密封拍卖，若采用一级价格密封则此拍卖被叫作一级价格密封拍卖（First—price Sealed—bid）；若采用二级价格密封，则此密封拍卖被叫作二级价格密封拍卖（Second—price Sealed—bid）。如果从拍卖物品的价值形式角度，可以分为共有价值拍卖（Common—value Auction）与私有价值拍卖（Private—value Auction）。还有一些拍卖的形式不能划分到传统的分类当中，比如，组合拍卖（Combinatorial Auctions）、多物品拍卖（Multi—item Auction）以及多属性拍卖（Multi—attribute Auctions）等等（陈剑等，20xx）。笔者认为拍卖分类应从拍卖中的参与各要素（卖方数、买方数、物品/服务数、属性数）的参与数量进行考虑，并提出了新的分类方法如表1所示。

其中，物品（服务）数中选取研究更为一般的充许组合投标情况。在1—7拍卖类型相关研究较多。在8—11中是对原有理论的拓展，若进一步考虑研究的实际应用价值，在多属性拍卖中更多的是反向拍卖（采购）中具有广泛应用，8与10类型更具现实意义，相关研究起步较晚。而11类研究更为复杂，当前并未有系统的研究。

（三）电子谈判

人际互动模式中，谈判是最复杂的一种沟通机制，同时在商务交易中，谈判也是最重要的环节之一。在商务活动中谈判之所以重要，是因为谈判决定了商务交易的内容和细节。最简单的谈判也叫议价，是以交易商品的价格为谈判的主要议题。但在商务交易实际中，交易各方除了商品的价格外，还有很多其它重要的议题是需要进行谈判的，这种谈判被称为多属性（多议题）谈判。近期，网络技术的飞速发展，特别是人工智能中分布式技术在网络计算中的深入应用，使得基于谈判代理人的多属性谈判交易模型与算法也逐步得到研究和开发，代理Agent 的自动谈判，业已成为基于 Agent技术的电子商务重要组成部分（曾子明等，20xx）。

因为和拍卖机制相比，谈判具有相对较大的灵活性与交互性，在电子商务中也更具优势。近年来，电子商务中的多属性网上谈判得到了广泛研究并展现出广阔的应用前景。但在大量文献中，明确或隐含的设定多个属性相互独立，效用函数符合线性要求等假设，原有多属性谈判模型研究多是基于此种假设基础上。而在企业现实谈判中，多属性谈判却复杂的多，在实际谈判过程中，各属性间往往存在一定的依赖关系，这种依赖关系的存在，一方面，增加了多属性谈判问题复杂性，也导致在大多数的多属性谈判研究工作里，非线性效用函数和不完全信息被忽略了。另一方面，这种多属性依赖关系也对原有谈判模型提出了新的要求，适用于线性效用函数的谈判模型一般很难应用到非线性问题上来（王高飞，20xx）。因此，研究多属性依赖的谈判模型成为近期电子谈判领域研究的一个重要的问题。

结论：

电子商务的普及与流行改变了传统的商务行为的整个模式，特点是新技术的引入给电子商务交易模式带来了新的变化。本文对于电子商务交易模式进行了综述，给出了三种主要的交易模式综述，并对主要交易模式进行了简单分类，探讨了各种不同交易模式的特点与适用情况，并给出了研究的前沿方向，为电子商务相关理论研究提供借鉴。

综述论文 篇3

1建筑工程安全引发的各类事故

联线互联网，在搜索引擎上输入“建筑事故”，一张张惨不忍睹的图片，一例例触目惊心的案例；有高空坠落钢筋插入人体的，有混凝土大面积剥落掉下砸伤行人导致尸体四分五裂的，有高层建筑装修吊篮中间断裂的，有住宅工程拆除塔式起重机发生倾覆导致重大伤亡事故的，还有工地坍塌导致11人被埋致死的事件等。根据国家安监局20xx年发布的统计显示，全年建筑业发生的伤亡事故就2278起，死亡2722人，仅次于煤矿事故。这一桩桩的事故，导致多少家庭破裂，意外虽有，如何杜绝意外的发生、减少伤亡，是一个大方向的问题。只有在各个环节，给出基于行为的建筑工程施工管理安全管理的思路和理念，对存在的安全管理问题进行针对性的计划，并实施施工生产过程中的一个跟踪和记录，切实实行安全管理方向，避免建筑施工人员发生安全事故和降低安全风险的发生概率，加强建筑工程施工安全管理的流程，规范施工生产行为和项目从业人员全员的参与性，及时跟进安全教育等措施，才能使我们少流血和少流泪。

2当今建筑工程安全管理弊端分析

2.1建筑施工作业人员无安全意识

如今的建筑施工工地里的工作者大部分都是农民工，顾名思义，就是文化程度不高的农村务工人员，因生活环境的影响，不具备有施工安全的意识，忽略建筑工程施工工地安全的风险因素，这一现象是普遍现象，不是个例。①他们是主观认为安全管理属于建筑企业或者管理者领导们考虑的问题，和自己关系不大。②在使用工程工具或器械时，不能严格遵照规程进行操作，粗心大意或根本不在意方式方法。③建设工程企业的管理人员不能够做到实时监督管理，忽略带动，起带头作用，没有安全管理意识，从而起不到带动施工工作人员的安全意识。

2.2安全组织流程执行不规范

在很多时候，企业在流程的规范上在一开始设计时还是比较遵循经验和实际勘测规划的，制定相关较为严密的组织和规范流程，严格按照文件和相关法律法规来执行的，但是在施工过程中却依然存在很多的安全隐患，这是因为在具体实施时部分环节缺少监督力度，导致流程在执行上不规范，从而几乎失去了施工规范的流程化操作，特别是施工人员，比如在安全帽上，施工人员不带安全帽进入工地，管理者不重视，导致长此以往，大家都没有这个习惯，安全帽摆在宿舍形同摆设，农民工缺乏安全意识，管理者不能及时管理，埋下安全隐患。

2.3没有执行力的管理体系

目前我国的建筑工程行业，存在着多头分包特色，一各小小的工程，可能有2家以上的施工单位参与，各自为大，关系复杂，鱼龙混杂，对于很多的管理体系只是应付检查和上级领导，有些企业现场的安全管理指示牌大而显眼，却并没有实际操作，仅仅限于形式主意，在施工安全管理上存在一定的区域沦陷，不能发挥管理体系的作用，上查下掩饰，上要求整改，下面做面子工程，出现安全事故时，责任的认定都存在一定的难� 在安全管理费用方面，国家相关文件有明确要求，然而资金不能及时到位，甚至挪用，资金对安全管理的体系产生副作用。

3加强建筑安全管理的措施

3.1建立培训机制，树立安全教育

从建筑工程开工进场就开始设立培训机构，对所有参与施工人员进行岗前、岗中的定期培训教育；从工作前就培养树立安全意识，风险发现处理能力，做到人人重视。制定培训方案，进行有针对性的和经常性的安全教育与培训，并进行一定的考核评分，实行责任制化，定点定人定责任。从而全员提高专业素质，切实的增强施工从管理到普通工人自我安全防范和自救的能力，做到安全生产无事故。

3.2规范组织流程，强化执行力

利用工程施工建设初期设计的组织规范流程，根据现场实际进行强化完善，形成记录，加强企业自身监督管理团队建设，依据组织规范，设立安全管理制度，包括文件要求的标准体系和责任制落实，分解责任到各项目实施责任人和施工作业队伍中去，对于积极响应贯彻和落实安全管理和操作的责任人给予相应的奖励，让组织规范流程不落空；反之，对于不积极响应和配合的人员给予批评，严格惩处安全责任落实不到位的责任人，并通报批评。进一步加强完善安全预警方案和事故应急处理方案，从而起到预防作用。

3.3落实安全生产费

坚决不允许挪用安全生产费，责任人应及时申报要求，企业负责管理只能部门应不遗余力的执行支持安全生产费的专款专用。建立安全标识标牌，宣传安全教育事项，让所有人在平时教育培训的基础上通过生活中的细节潜移默化的学习安全管理知识。安全质量管理部门应在安全生产上，购置相应的安全生产所需用品，及安全生产所需要的一切建设需要。从实际出发，让每一分安全生产费不浪费，好钢用在刀刃上。

3.4完善现场管理，加强安全生产保障

根据建筑施工工程的大小，在现场抽调安全风险控制技术高的人员组建应急预案小组，成立专门的机构，用来对可发生的安全风险进行排除，加强施工巡逻，并在各施工现场大幅张贴小组成员联系方式，有效预防未知事故的发生，一旦出现险情，第一时间能有相关专业人员进行指导，进行处理。一旦发现险情预警，能及时勒令并监督改正，查处一方，整改解决一方。运用先进科学技术成果，不断撤换陈旧、报废施工机械和现场材料，改进工艺施工技术，对产生安全威胁的一切可能排除，在很大程度上降低风险，尽可能的减少因人为和机械因素产生的危险，有效杜绝预防安全事故的产生，确保施工现场的安全运行。

4结语

了解工程安全的重要性，排除风险出现的可能，采取应对措施，减少生命安全威胁，造福社会，造福人民。对我国经济发展能起到一定的促进作用，让我们的幸福感不再因建设工程的安全而降低。

综述论文 篇4

摘要：提高学生在课堂中有限时间内的学习效率，对学生更好的掌握知识、提高学习能力具有重要的作用。初中数学教学是培养学生数学思维的重要阶段，对学生未来的学习生涯更具有重要意义。而根据笔者的教学经验，影响初中数学课堂教学有效性的因素包括教师教学方式方法和学生学习态度等，总结学生课堂常见问题，探究科学合理的教学模式是提高初中数学教学有效性的关键。

关键词：数学；课堂教学；有效性

【中图分类号】Ｇ６３３．６【文献标识码】Ａ【文章编号】１００４－２３７７（２０１６）１５－０１１１－０１

前言

教学有效性是指教师以学生学习客观规律为基础，在特定时间内教师教给学生最多的数学知识，学生掌握最多的数学知识。让学生不仅能够掌握运用数学知识解答问题，更能培养起良好的数学思维。但就目前初中数学课堂的教学情况来看，教师仍存在忽视学生学习特点、忽视课堂氛围、一味追求课堂知识量等问题，使得初中数学课堂氛围过于沉闷，进而让学生对原本就抽象难懂的数学知识逐渐失去兴趣。针对此现象，笔者根据课堂出现的问题，对提高初中数学课堂教学有效性的策略进行了探讨。

１注重基础知识的讲解和巩固

目前很多教师急于追求教学成果，往往忽视了对课本中基础知识的讲解和巩固，在学生基础知识不牢的情况下片面追求过多难题，不但不利于学生对数学的系统学习，更会削减学生对数学学科的兴趣和自信心。一些教师还由于过度重视学习成绩优异的同学，直接导致了对基础知识的讲解过少甚至忽略。在教学过程中，教师应避免让学生死记硬背相关定律或概念，应让学生在理解的基础上记忆，这就要求教师要对数学中出现的基本规律、概念进行细致的讲解，为学生进一步学习做好铺垫。没有坚固基础的数学学习是本末倒置的行为，对于学生未来的数学学习十分不利。教师要引导学生进行跟自身能力相匹配的练习，避免学生盲目的做各种习题册，盲目参加各种辅导班，白白浪费时间。

２提高学生在课堂中的主体地位

实践出真知，是指只有通过动手实践，才能够掌握事物发展的规律。对于初中生来说，只有在课堂上真正思考和实践之后才能充分掌握所学知识。而在现阶段的课堂中，教师仍是课堂的主体，单一的讲授模式使学生被动的接受知识，教师填鸭式教学很容易让学生对抽象的数学知识产生厌烦情绪。提高数学课堂教学效率的关键在于提高学生在课堂上的主动性和参与性，这就要求教师转变角色，由课堂主导者向引导者的角色转变，引导学生进行相关知识学习，把更多的空间留给学生，让学生对数学知识产生兴趣，进而能够主动的进行探究和学习。只有这样才能够使学生成为课堂的主体，学生才能更好的掌握知识，产生对数学学科的浓厚兴趣，更有利于学生日后更深入的数学学习。

３营造轻松愉悦的课堂氛围

营造轻松愉悦的课堂气氛是提高初中数学课堂教学效率的重要途径。良好的课堂氛围是教师和学生进行双向互动的基础。这就要求教师对所授课程倾注感情，以真挚的情感与学生的心灵沟通，及时发现学生在数学学习中存在的困惑，并及时进行讲解。同时教师还要精心设计与教学内容相关的课堂活动，如教师可以将学生进行分组，让学生以小组为单位进行比赛回答问题，对获胜的小组给予一定的奖励。类似的课堂活动可以增加学生小组讨论和合作的机会，让学生在讨论过程中各抒己见，培养学生对问题的探究精神，同时也可以起到锻炼学生发散思维的作用。

４丰富数学课堂教学方式

随着新课改的出台，对初中数学教学工作提出了新的要求，要求教师要根据新标准，对以往的教学模式和教学手段进行调整。根据初中生的年龄特点，教师在授课过程中应充分利用多媒体和教具吸引学生的注意力。如教师可以多媒体播放用所教知识解决的生活中实际问题的案例，让学生认识到数学的重要性，除此之外，为学生展示数学趣味问题，给学生足够的思考时间，激发学生的探究热情，再配合及时的讲解，才能够加深学生对所学知识印象和理解。同时教师也要充分利用相关教具，如纸板、铁丝、木条等，让学生自己动手做一些简单的模型，培养学生的动手能力和思维能力，激发学生对数学学习的兴趣。

５重视教学反馈与评价

教学评价的过程是对学生学习过程的回顾过程，在这一过程中教师可以发现学生存在的问题和教学中存在的不足之处。传统的评价方式是单一以学生成绩为标准对学生所进行的评价，这样的评价虽然看似科学，但不利于一部分成绩中等或中下等的学生开发潜能，从而过早的丧失对数学学习的兴趣，根据新课标对教师评价的要求，初中数学教师要根据学生的不同水平对学生进行分层次评价，及时肯定学生的努力，将以往教师对学生的单向评价转变为师生间的双向评价，这样不仅有利于教师对学生阶段性学习的总结，更有利于教师及时发现教学过程中存在的不足和漏洞，教师根据教学中存在的问题，及时调整教学方法和教学思路，对提高初中数学的课堂教学效率具有重要作用。

６总结

综上所述，教师及时转变传统的教学思维，根据新课标的教学要求和学生的实际特点，及时调整教学方式和教学手段，摆脱应试教育思想的束缚是现阶段初中数学教学亟待解决的问题。教师要加强对初中数学基础知识部分的讲解，使学生成为课堂的主体，努力营造轻松愉快的课堂氛围，不断丰富课堂教学形式，增加对教学评价的重视，只有这样才能提高学生对数学学习的兴趣，提高教师数学教学的效率，达到更好的教学效果。

参考文献

［１］成方妍．当前初中数学教师课下辅导效率不高的原因与对策研究［Ｄ］．山东师范大学，２０１５．

［２］吴瑞生．“四自主”教育模式对培养初中数学教师素养之研究［Ｄ］．内蒙古师范大学，２０１３．

［３］刘见乐．初中数学教师实施合作学习教学方式状况的调查研究［Ｄ］．沈阳师范大学，２０１２．

综述论文 篇5

一、互联网金融的发展给金融理论及实践带来的冲击

（一）互联网金融概述

互联网金融发源于美国。谢平于20xx 年的“金融四十人年会”上首次公开提出了“互联网金融”这一概念后引起了学界与业界的高度关注。互联网金融是依托于大数据、云计算、网络支付功能、社交网络、搜索引擎、移动App 等工具，实现资金融通、存储、支付、结算和信息中介等业务的一种新兴金融业态。谢平，邹传伟（20xx）将互联网金融看作是区别于商业银行间接融资和资本市场直接融资的第三种金融融资模式。黄庆安（20xx）认为第三方支付、P2P 网贷、非P2P 的网络小额贷款（电商小贷）、众筹融资、金融机构创新型互联网平台、互联网金融门户、基于互联网的基金销售、互联网货币都属于互联网金融的范畴。

（二）互联网金融的发展给金融理论及实践带来的冲击

黄庆安（20xx）从支付方式、融资模式、金融产品的销售渠道及其获取方式、货币理论、金融监管方面对互联网金融兴起和发展进行了分析；毛金芬，凌云（20xx）从服务对象、金融规模、各自的优势、竞争发展模式、销售模式以及经营思想五个方面分析了互联网金融与传统金融存在的差异；熊芳（20xx）从金融理念、服务边界、金融中介功能、价值创造和价值实现方式等方面分析了互联网金融对《金融学》教学的影响。

1。金融理念方面

熊芳（20xx）认为互联网金融模式下的金融理念是“信用创造价值”。具体而言，交易双方并不需要熟识，借款人不需要担保抵押，只需要提供资信证明，也能够获得贷款。而投资人即使资金量较小，严格要求期限，也能够找到匹配的借款人，并且每一笔贷款可以有多个投资人；另外，互联网金融挑战传统金融的价值创造和价值实现方式。毛金芬、凌云（20xx）认为传统金融的发展依赖于雄厚的市场资源和深厚的人脉关系。而互联网金融的发展更注重开放的思维、网上高速及时便捷的交易与团队价值观。

2。金融市场参与者方面

朱维巍，董瑞丽（20xx）互联网金融使得非金融机构企业也能够涉足金融业务，甚至是传统银行业务。毛金芬、凌云（20xx）传统金融业主要面向高端市场，客户主要是大企业与少数的优质个人客户，贷款金额较大。而互联网金融服务对象主要是低端市场，满足普通公众和小微企业的融资需求。熊芳（20xx）借助于互联网，金融业服务的目标人群拓宽了，市场参与者大众化、普及化，普通公众、中小企业也可以参与各种金融交易。

3。金融工具方面

李文辉，孙红果（20xx）认为互联网金融产品具有普惠性、小微性。丁杰（20xx）认为互联网金融领域中的金融工具“单笔金额小微化、交易笔数海量化、边际成本超低化”，金融贵族属性大大降低。熊芳（20xx）认为传统银行业、保险业为客户提供的基于密集知识和复杂技术的金融产品的优势将被削弱。

4。金融业务与服务方面

汪连新（20xx）认为金融业务向网络化、电子化、全球化、国际化发展；金融衍生工具借助互联网平台得到了迅速发展；互联网实现了无地域、无时限的全方位金融服务。熊芳（20xx）认为基于互联网大数据与便捷信息流而产生的征信手段的创新，解决了中小企业融资信息不对称的障碍问题，降低了成本，提升了交易效率。互联网金融可以满足客户对“方便、快捷、参与和体验”的基本诉求，削弱了传统金融为客户提供的基于密集知识和复杂技术的金融产品的优势。朱维巍，董瑞丽（20xx）互联网金融产品打破了基准利率限制，加速了利率市场化，还对传统银行在支付结算、融资、投资理财等领域的市场垄断有很大冲击。毛金芬、凌云（20xx）认为互联网金融资产负债规模相对传统金融业较小。

5。金融中介方面

在互联网金融模式下，金融中介的功能被弱化了，金融脱媒现象凸显，资金需求和交易双方之间可以依赖互联网和移动通信网络来交流沟通；而企业通过数据挖掘分析来评定客户信用等级、管理风险等。熊芳（20xx）认为互联网金融不仅有助于资金需求双方充分沟通信息、定价市场化、交易透明化，而且也能大大降低双方收集信息、评定信用等级、签约以及管理贷后风险的时间与成本。丁杰（20xx）认为金融机构可以是一种金融信息的中介，而非局限于资金的中介。资金需求双方利用P2P 平台、众筹融资等可以自行完成资金的匹配、定价和交易。这种“自金融”模式使得资金融通可以去中介化，无需实体分支机构撮合成交。

6。营销渠道方面

毛金芬、凌云（20xx）认为传统金融有庞大的物理网点销售渠道和客户来源，依靠关系销售产品。而互联网金融强调“产品价值”、产品设计能力、客户风险评估能力、提供个性化服务的能力，重视客户体验和使用感受，并主要通过网络客户端与手机银行方式进行产品营销，运营成本大幅降低。

7。金融监管方面

近几年，电商平台与基金公司合作开发的互联网理财产品层出不穷，呈现井喷式增长，但仍然受利率和货币市场的影响，当盲目追求高收益率时可能导致投资风险。汪连新（20xx）认为传统金融的监管优势在于具备严格的风险控制系统，有人民银行管理征信系统。然而，由于网络技术的限制，互联网金融存在着网络安全问题，增加了信息风险、交易风险、监管风险等风险。金融行业及监管部门迫切需要强化风险管理意识，采取有效措施规避系统风险。

二、互联网金融背景下的《金融学》课程改革

（一）改革目标重在培养复合型的优秀人才

互联网金融的发展给传统金融带来了冲击，丰富了金融学的理论与实践，也对金融专业人才提出了更高的要求。在经济全球化和金融国际化背景下，金融业对现代经济生活的影响已经渗透到全球每个角落，对金融人才的知识和能力培养提出了越来越高的要求，改革目标应该重在培养复合型优秀人才。汪连新（20xx）认为金融人才应该具备扎实的金融学理论基础知识、敏锐的市场洞察力和较强的风险管理意识。同时，富有创新精神和持续钻研，具备多学科综合应用和分析能力，能综合应用计算机、英语、法律、医学、心理学，具备较好的计量经济学分析能力。詹浩勇（20xx）认为刚走上工作岗位的金融学专业毕业生则必须具备包括熟练使用网上银行、网上证券交易、网上理财业务等互联网工具运用能力的基本技能；获取、归纳、分析信息和大数据的调研分析能力；金融交易的合同协议拟制能力。同时，需要掌握计算机编程等跨学科专业的知识和技能。

（二）课程内容上纳入互联网金融领域的创新

李文辉，孙红果（20xx）认为任课教师应多参与金融实践，教师可以参与时下流行的低风险、低门槛的股票、债券、证券投资基金、第三方支付和宝宝类产品的实盘交易，以自身经历充实教学案例库；要将互联网金融产品（“宝宝类”产品、众筹和P2P 网络借贷）纳入教学，并以此为重点，至于选择什么产品根据教师交易经历进行选择。以余额宝为例，介绍余额宝是什么、余额宝的收益和风险、余额宝如何交易、余额宝的优势（与传统金融产品相比）、余额宝和支付宝的区别等。

（三）教学方式上加强互联网金融模拟体验教学

在教学方法上，应充分发挥教师的引导能力，调动学生主观能动性，注重理论与实践结合。李文辉，孙红果（20xx）认为在传统金融体系下，由于参与金融交易的门槛高，对参与资金、参与成本有限制，学生无法实际体验。而互联网金融为客户提供的金融服务便捷化、小额化、成本低，学生可参与准入门槛较低、风险较小的金融实盘交易产品。丁杰（20xx）提出可以让学生参与第三方支付、以余额宝为首的宝宝类产品、P2P 网贷及众筹融资产品的交易之中。通过体验式教学让学生切实理解信用、利息、收益与风险的互动关系。李文辉，孙红果（20xx）认为应引入金融APP 教学，引导学生参与和体验具体互联网金融产品交易，提高实践能力。例如，通过一个学期在线操作东方财富APP 教学与演练，让学生基本能自行熟练操作该软件查看金融产品，并直观感受金融产品价格（如利率、汇率、证券价格）的变化以及影响价格变化的因素。以利率为例，不仅让学生通过APP 全面地了解基准利率和市场利率及其变化，还要掌握查询利率及其变化的方法。黄侃梅，张炳达（20xx），以《证券投资理论与实务》课程为例对互联网金融背景下模拟教学法进行了应用研究。

（四）课程设计上注重互联网金融本身的多学科融合性

皮天需，赵铁（20xx）认为信息的生产与处理方式是互联网金融对传统金融最大的革新。借助于大数据、云计算等现代信息技术，大幅降低了客户的信息甄别和搜集的成本，数据信息的分析结果成为了授信依据，彻底颠覆了传统金融依靠线下审核、评估以及依靠抵押和担保来甄别客户信用的方式。因此，互联网金融的发展融合了传统金融和现代信息技术，具有多学科融合的特性。因此，在《金融学》教学设计上要注重多学科的融合性。

毛金芬、凌云（20xx）分析了互联网金融发展模式设置以下课程的意义：金融理财产品网络销售模式下的《金融产品销售》课程、第三方互联网支付模式下的《电子支付与网络金融》课程、P2P 网络贷款模式下的《网络支付与结算实训》课程、众筹模式下的《金融理财、国际金融》课程，并将互联网金融与传统金融下课程设置的整合出互联网金融下高职金融专业主干课程的体系表。

（五）课程实训中利用互联网金融培养基础能力和综合应用能力

依据银行、保险和证券等行业建设专业实训模块，训练学生的互联网金融基础业务操作能力。詹浩勇（20xx）提出可增设面向互联网金融的“互联网交易与投资课程”纯实训课程，设计开发具有模拟市场交易功能的网络平台，甚至发行专属于此的模拟性虚拟货币，让学生能更好地领会货币发行的原理、机制和过程，从而掌握整个货币管理流程；让学生设计和交易简便的小额贷款或短期投资理财产品，初步锻炼学生的营销和投融资能力。

同时，通过专业实训学生的培养综合应用能力、产品创新能力。詹浩勇（20xx）提出可以要求学生以实现投资收益为目的，寻找身边可交易或可投资的标的物，自主设计以互联网为载体的金融产品，比如，学生可围绕建立一整套寒暑假、小长假重要财产保管机制和理赔机制来设计校园互联网保险产品的雏形，并通过学校比赛中或者相关网络平台发布学生自行设计的互联网金融产品，根据教师点评、学生互评和“粉丝”点赞等多种方式评价和修改学生的设计成果。

三、总结

互联网金融领域的创新发展影响着传统金融和金融学的教学，从最初的只是“把业务搬到网上”到20xx 年“互联网金融元年”，互联网金融的迅猛发展给我国的传统金融理论和实践带来了冲击。高等院校金融专业的传统培养模式已无法适应互联网金融背景下的金融人才需求，国内学者研究了互联网金融的发展给传统金融理论及实践带来的冲击，进而对互联网金融背景下金融专业《金融学》课程改革目标、课程内容、教学方式、课程实训、课程体系进行了分析。但是，以上文献没有探讨互联网金融与高等院校金融学科课程的整合，也没有就如何利用网络实时动态与仿真实践综合教学模式进行具体地分析。目前，市面上也还没有将互联网金融与高等教育金融学课程整合出基于大数据的的《金融学》立体化教材。金融类专业需要不断归纳总结互联网金融的新模式、新变化、新业态给传统金融带来的冲击以及与其他学科的融合发展，需要重新审视传统的《金融学》课程设计，为培养与时俱进的金融人才，探索新的课程改革方案，丰富教学内容，改革教学方式，探索如何构建互联网金融背景下的《金融学》立体化教材。

综述论文 篇6

1.整理：营造整洁的高效的车间环境

整理是指对车间的产品与设备进行科学合理的位置安排与规划。这也是做到“物尽其用”的很重要的一方面。制造型企业的生产车间物品繁多，若不及时进行整理，就会使得整个车间的环境杂乱不堪，将会影响到员工的工作情绪与工作效率。在对车间物品进行规划时，可以借鉴一些先进的经验，当然，在吸收借鉴先进经验的同时，更要结合本企业生产车间的实际情况，做到具体问题具体分析，只有这样才能够真正落实新的现场管理模式。有相关有研究资料表明，人在整洁的令人舒服的相对宽阔的空间工作，工作效率将会得到一定的提高。对车间物品进行整理，还可以节约车间的空间，从未为产品的扩大生产提供一定的场地。

2.整顿：对车间物品与人员的双重整顿

对车间物品与人员的整顿是指在车间空间整理的基础上进行的。在物品整顿方面主要是指加强对车间物品的借用和归还制度的建设和实施，保证车间物品能够物尽其用。除此之外，还应该加强对车间生产设备的维护，以保证设备的使用年限，当然这在某种程度上也是在为企业节省生产成本。在人员整顿方面，首先需要建立严格的人事管理制度，首先是上班签到以及生产奖励制度，在有惩戒有奖励的工作环境之下，工人的工作热情才会提高，也会加强对工作的饿责任感。此外，管理者还应当从人文环境的创设方面进行整顿。企业所要营造的宏观环境就应该是充满关爱的，能够提升员工对企业归属感与认同感的，只有基于这样的人文情怀与情感基础，员工才会积极配合企业的相关管理和工作的实施。

3.清扫：保证车间环境的清洁卫生

车间人员与物品以及生产设备都能够步入全新的现场管理模式的正轨之后，就需要时刻维持车间环境的清洁卫生。清洁的车间环境一方面能够保证产品的生产质量，另一方面这也是为员工的生产创造一个相对优雅的环境。在车间清扫方面，需要有专员在固定的时间进行清扫工作，以保证清扫工作的开展不会妨碍正常的生产工作。

4.清洁：对车间现场环境进行维护

对车间现场的环境进行维护是基于以上三点。车间良好环境的建设与实施之后还需要有一定的维护与监督体系。关于维护与监督人员方面，笔者建议在实施现场管理环节就应该选择合适的人员来完成这项专职工作，用以维护现场环境以及解决现场管理中出现的一些突发问题。

5.素养：提高员工的个人工作素养

由于很多员工只是具有专业的产品生产技能，但是作 我们知道，员工的个人素养对于其工作的开展具有非常重要的作用。对于企业而言，良好的员工精神面貌对于整个企业的企业文化的创建与企业形象的树立具有重要作用。因此在实施现场管理时，员工的个人素养的培养也是不可忽略的。

6.结语

在经济迅速发展的今天，中国早已成为“世界工厂”，“MadeinChina”的产品也远销时间各地。为提高制造企业的产品市场竞争力，维护企业在当前市场中的销售份额，在生产车间实施现场管理将会为企业的发展贡献很大力量。笔者相信，在这样的创新理念之下，企业的发展定会越来越好。

短句对照 篇7

汉语拼音建军节了试卷民族的主持词主义对联了建议书教学计划邀请函词语实施的记事文明主义工作期中优秀话语对策朗诵稿，导游词员工申请读后感，调查报告借条。

综述论文 篇8

一、教学内容从学生出发

中学生正处在人生发育的一个重要阶段，各个器官也正在不断地发育完善，同时也很脆弱。教师的教学计划应该根据学生的体质来进行调整，适应学生生理发展规律。比如说这个时期的女学习是生理初潮到来的时期，身心变化的起伏很大，我们的教师在制定体育教学内容时，要充分考虑到这些方面。也只有这样，学生的主体作用才能得以充分发挥。

二、充分尊重学生的自主性

只有在尊重学生的前提下，学生在教学中的主体作用才能得以发挥。教师在教学过程中要注意两个方面。

（一）加强课堂互动性和协商性

优秀的教师在教学过程中先会给自己一个比较合理的定位，发挥体育课堂中的引导作用，并且通过学习小组和竞赛小组以及小游戏等的设计来使得学生能够主导课堂，对课堂进行管理。同时，教师还要将自己融入到学生中去，重视与学生的课堂沟通，这样，学生往往能敞开地表达自己的想法，真正充当了课堂主体。

（二）为学生提供更多的自主空间

开展体育课程的基本目标之一就是对学生思想品德进行培育，并提高学生运动的能力。在一般情况下，体育课堂的气氛较文化知识课堂的氛围会轻松许多，学生应该在体育课堂上获得更多自主的空间。如果教师还按照文化知识课进行严肃地教学，会让学生抵触体育。以足球为例子，中学生的精力非常旺盛，他们活波好动，非常热爱足球体育项目，尤其是男生。此时教师如果只是一味讲解足球知识，那么学生会对课堂产生厌倦情绪。此时，教师应该让学生积极实践，提高足球水平。

三、在考评体系中提高学生主动性

要想让中学生的主体作用在体育教学中得以充分发挥，体育教师需要制定出完善的考评系统，从而激励学生提高参加体育活动的主动性，积极参与到体育教学之中。教师在进行教学评价时，要严格地把握好教学中的全面性和整体性的教学评价原则。评价的全面性原则指的是在进行体育评价的时候，不能所有的学生都沿用一个标准，一概而论，要具体问题具体分析，视情况的不同来进行分别评价。每个学生的实际情况不一样，达标标准也不同。评价的整体性指的是在进行评价的过程之中，教师允许中学生进行相互评价以及自我评价，把这些评价整理归档，真实地纳入到最终的考评成绩里。在学生自评和互评的基础上，教师要依据每位学生的课堂表现，给出一个客观的学习评价。有了完善的评价体系，学生主体作用才能得以最大程度发挥。

四、结束语

随着体育教育不断受到重视，对体育教学的要求也越来越高。因此，在新时代的教育背景下，教师必须积极地探索出适合体育教学的教学方法。为了学生的主导作用能够充分在教学中得以发挥，教师需要根据教学的实际情况对体育课程进行设置编排，在教学过程中注重学生主导性的发挥，改善体育教学的现状。