《实验班会议发言稿(汇总三篇)》
实验班会议发言稿(精选3篇)
实验班会议发言稿 篇1
嫉妒是一种病态心理,对人对已均无好处,它读见于有人才能但又争胜好强而心胸狭窄的人,愿做工作但又极端自私的人,想干一番事业但又不愿做多工作的人。嫉妒对象多指向与自己不相上下或稍高于自己的熟悉同学,朋友和周围的其他人。对于与自己毫不相干的人则不产生嫉妒,嫉妒里强的人一旦发现别人超过自己就会产生怨恨或愤怒情绪,这种情绪一旦成为行为,就会制造谣言、设置障碍、挑拨离间、寻机报复,以求从另一个角度上去击败对方,达到心理上的心安理得,实际上他们心理也得不到安宁。试想一人生活在世界上,接触过的同学、朋友及周围的人很多,在自己之上者也不少,如果今天嫉妒同学、明天嫉妒朋友、后天嫉妒周围的人,这样年复一年,日复一日,可使自己的神经处于高度紧张状态,也就经常处于恐惧、愤怒、抑郁、焦虑、消沉、憎恨和敌意等不良情绪中。三过时期东吴大将周瑜因嫉妒而亡,死前一直处于“既生瑜何生亮”的强烈的嫉妒之中。所以嫉妒心理是阻碍别人进步,影响集体团结,最终危害自身健康的消极心理,它不但容易出现心理变态,也可产生生理功能的严重失调。
克服方法:首先要认识嫉妒心理对人对己的危害,加强道德修养,树立远大理想,培养宽大的胸怀和气度,加强意志力的锻炼,提倡在平等的基础是竞争,互相帮助共同进步,提倡你追我赶争上游的拼搏精神,坚决克服阻碍别人前进的坏毛病。同时也要树立正确的目标,为实现这个目标而努力奋斗。这样就必须把全部精力注入学习和工作之中,因而不就无空余时间嫉妒别人。当经过努力取得成绩时,进行一个换位思考,体会一下被嫉妒的感受,享受一个取得成绩的乐趣,对克服过去嫉妒心理非常有效。即使自己暂时取得不里突出成绩,也应认识到一个人不可能在任何方面都胜过别人,承认自己的不足,也看到别人的长处,学习别人的经验,发展自己,就有可能超过别人。同时可体会到经过努力取得成绩的愉快心理要比嫉妒别人的恐惧、焦虑、憎恨心理舒服得多。
实验班会议发言稿 篇2
首先,很报歉。中午把各位领导、老师请来影响大家的休息。今天把各位领导,各位教师请来,请来的所有的教师都有是*班任课教师,主要目的想是为了推进“先学后教”课堂教学改革,以我们*班做为试点*。为什么选择*班,主要是根据学校领导的旨意。在这里得到班主任**老师的支持,在此表示感谢!我认为这是一件好事,是机遇。我们应该好好把握。不要有压力,要有动力。具体提出以下几点:
一、课堂教学模式的改革最重要的是转变观念。
无论学习什么模式,要结合自己的教学实际,我们学习“先学后教,当堂训练”这种教学模式,我们也必须从实际出发,不照搬,不硬套。但是我们的教学观念必须更新。现在看想大面积铺开阻力来自教师。为此我们才想到找个班做试验班,我们在座的各位做为实验班的教师要首先转变观念,起表率作用。
要转变观念一是课堂教学以本为本的问题。课堂教学要重视书本知识落实。要突出重点,从一点一滴做起,很抓落实。课本上的东西没有落实,就急于去讲课外的知识;课本上的题没弄明白,就急于做一些课外题,大量的做卷子。形形色色的,五花八门的资料把把老师折磨苦了,把学生折磨坏了。所以才出现了出现综合无度,扩展无度的现象。在这方面,我们老师要先清醒。要先学会舍弃,要先研究教材,研究教材知识点的落实。
课堂教学教学教师要少讲,不是不讲,该讲的要好好讲,学生自己能解决的,教师不要代替。
语文教学要把握课后练习题,要重视阅读和写作,做到读写结合。课前的背古诗,可以改为背写结合。背的背,写的写,可以找几名学生到白板前写一首,其他学生背。英语教学要从标题开始抓落实,会译,会答,会用,会背;要研究教学内容的整合;英语教师要研究汉语语法。拼音字母-英文字母,单韵母与元音字母,汉语句子子成份,英语句式与汉语句式等,汉语通讲英语也轻松。英语课课前写课题的权力应交给学生,每节课课前找几名学生到白板前替老师写标题,如果有时间问句可以做答。数学、物理学科教学要重视课本中例题,习题的落实。可以采用“明确教学内容目标——自学——检测(做题)——发现问题,解决问题(学生不会时才是你老师该出场的时候)——再练习(要象考试一样对待,教师要选题、编题)”检测时可以找八名学生到黑板和白板前板演,这样问题可以充分暴露。暴露出的问题先由学生解决,解决不了教师再点拨。政治、历史、地理、生物学科书本上有的学生一看就会的教师就不要再去讲了,要让学生做到学练结合,学生有问题教师再去点拨、讲解。把竞赛机制引入课堂:如一分钟比赛完成什么,三分钟比赛完成什么。比要有具体内容,切实可行。充分发挥班级白板的作用,会用,用好黑板、白板。不要为了完成教学任务而教学,讲完了课不等于完成了教学任务,完成了教学任务学生不会就是没有完成教学。
二、是要真正从差生抓起。
转化差生是班主任、科任的重要工作之一。转化差生不是为了让他们都有考上重点高中,如果说抓差生不如抓尖子生,抓尖子生还有可能考上重点,这种想法是不正确的。做为一个班级总有差生,两个人就有一个是落后的。所以说不抓差生是不行的。我们现在学生多,没有危机感。我们*校长高瞻远瞩,重视差生工作。差生怎么抓?好说不好做。不是不好做,而是不做。你不抓,他怎么能抓好!你不做怎么能做好!要齐抓共管。就是要班主任牵头,所有科任一起抓一起管,你看能不能好。
1、先落实后进生包保(应是十五名中的后几名)。每节课前要事先找后进生,安排好每节课的具体学习任务。安排的学习任务由本组学习好的学生协助教师包教,帮助后进生学习,课后要其他组的学习好的学生帮助验收。如:学习语文杜甫的《望岳》一诗,后进生背一首诗有困难就背“会当凌绝顶,一览众山小”。英语学会标题,能够明白意思,单词能够对号入座,下节课根据这个问句能够再学会一个答句就很了不起了。数学会一些简单题就可以了。多少要跟后进生商量着来,不要提出学生接受不了的要求,他不学了再高也没有用。一直到学生能接受。做到“精、准、实、恒”。精,就是精炼、短少。准,就是要准确把握教材、课标要求和中考范围,难易度。实,就是要落实。恒,就是要坚持经常,后进生的学习成绩的提高不是一朝一夕就能解决的问题,必须持之以恒才能有成效。
2、教师上课必须要提问后进生(检查你事先安排的内容);必须让后进生板演(也是你事先安排的内容);每节课至少要提问后进生或让后进生板演一次。对后进生的作业要优先批(单独安排他们能够接受的内容)。
3、多鼓励,少责备。不说伤害学生感情的话。要以欣赏的眼光看待后进生,你的教学才有快乐。
4、突出重点,起到辐射作用。先不要大面积去抓,如果班级学习小组是平行分组,可以先抓每个小组的最后一名。
5、重实效,不要形式。伤其十指,不如断其一指。笔记他抄了也不会,就不要再让他写了。后进生可以特殊对待。
三是研究有效作业的问题。
什么是有效作业,抄的作业是有效的吗?留了作业不检查有效吗?作业多留不如少留。作业留多了学生为完成作业而作,只是应付,失去了作业的意义。作业要有选择,要突出重点。作业留了就要检查。不要面面俱到,面面俱到就是面面不到,伤其十指,不如断其一指。这里也有一个综合无度,扩展无度的问题。所有学科教师不准留教师没有准备的作业。如:把和相关的习题做完。教师没有看,题多少也不知道,这样的作业不要留。
四、教师不要无为,要有所作为。
无为就是:学生基础差,上课没有好习惯,作业不认真完成,上课不爱发言,不专心听讲,等等,分析一大堆问题全是学生的,没有老师的。这是不公平的,这就是无为。有所作为就是根据学生出现的问题想出解决的办法,学生基础差研究解决基础差的对策,作业不认真完成怎样才能让他认真完成,至少要慢慢改变……以积极的心态,想办法解决问题,站在讲台讲,不如到学生中间去辅导。看到了试卷,看到了学生成绩,出现了问题原因是什么。优等生成绩怎么样,有没有偏科现象,后进生怎么样,怎样调动差生的学习积极性?问题是有的,矛盾是有的'。只要心在学生,为学生着想,真正树立为学生服务的思想,就会有办法解决问题和矛盾。
这项工作要由班主任来牵头,全体任课教师密切配合,形成合力,要走近后进生,走进后进生。第一个走近是靠近、接近后进生;第二个走进是要站在后进生的角度去换位思考。只有设身处地的为后进学生着想,才能做好后进生的转化工作。要树立工作信心,转化要有耐心,有恒心。不怕一节课学得少,不怕暂时浪费一点时间,如果日积月累,一定会有很大的成效。
以上我所讲的如有不当之处,无论领导还是老师请及时指出,以便更有力于我们的工作,有力于我们学校的发展。
实验班会议发言稿 篇3
亲爱的老师、同学们:
大文豪高尔基说过,书籍是人类进步的阶梯。而我却认为,书是一把金钥匙,一把打开知识之门的金钥匙。而我最喜欢的一本书,也就是我最为宝贵的那把钥匙,它打开的知识之门,里面的知识肯定是最为丰富的。这样的“钥匙”我当然要拿出来与大家一起分享了。这本书是一本凝聚着作者的心血的书,它的语言幽默生动,将让人难以理解和枯燥无味的历史写得生动有趣。它,就是一本记录着大明王朝雄起与衰败的书《明朝那些事儿》。
这本书没有华丽的辞藻,用整段大白话写完了历史。然而,用那质朴的语言娓娓道来了明朝四百多年的人和事。最令我敬佩的是明太祖—朱元璋。
朱元璋,这个传奇人物究竟怎样传奇,我先告诉你们他的离奇人生:1328年—1344年放牛;1344年—1347年做和尚,主要为了讨饭;1347年—1352年做和尚,主要敲钟;1352年—1368年造反元朝;1368年—1398年做一个史上最大公无私的好皇帝。
元朝统治腐败,使朱元璋的家人几乎死光。而此时,在大元的京城,官员们还在喝酒吃肉。朱元璋终于愤怒了!于是,就像一首曲子一样,缓慢的前奏结束了,进入了转折地带。
朱元璋是真“白手起家。”由一个讨饭的和尚到三十万大军统帅,再到皇帝,他永远都有坚贞不渝的精神。我从他身上懂得了小人物可以成就大未来!
《明朝那些事儿》这把“金钥匙”为我带来的敬佩与感动,远远不止这些。我非常坚定地认为:《明朝那些事儿》是一本地地道道的好书,也是我最喜爱的书!