《海水为什么是蓝的教学反思(实用三篇)》

海水为什么是蓝的教学反思（精选3篇）

海水为什么是蓝的教学反思 篇1

《海水为什么是蓝的》这篇课文由邓琮琮写的讲述印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、气体、液体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应，最终获得诺贝尔物理学奖的故事表现了拉曼不断探索、致力于科学研究的精神启迪：学生以科学的精神去学习，去探索。这篇文章生动有趣，耐人寻味。教学时，我采取了和以往不同的教学方法。

我先让学生花20分钟的时间大声地朗读课文。一篇阅读课文，只有学生了解了课文主要内容，才谈得上学习。

接着我让学生借助工具书弄懂词语的意思。我认为，一篇文章，如果你连词语是什么意思都不知道，又谈什么理解。

第三，作批注性学习。用横线、波浪线画出重点的句子，品读、感悟。因为只有把握住了文章的“魂”，才能抓住文章的根。

第四，学生自主完成这一课的作业。这些作业都是精心设计的，与课文主题紧紧联系在一起的。如海水为什么呈现蓝色?天空为什么是蓝色?哪句话写出了好奇心的重要性?对学生来说，难度不是很大，又能很好地检验学生的学习情况。

第五，我针对学生做作业的情况进行课文讲解，对于学生已掌握的知识蜻蜓点水般带过，如地中海轮船上那个男孩的问号指的是什么?对于课文的难点再加已疏导，如这篇课文给我们的启示是什么?

海水为什么是蓝的教学反思 篇2

一、教学思路清晰：创设情境——检查自学——理清顺序——体会情感——课外延伸。

二、精心制作课件，运用生动直观的多媒体课件教学大大地激发了学生学习的兴趣，使抽象的内容变得易懂，让课内外知识得到了延伸，让学生在轻松愉悦中学习，学生学习兴趣浓，变得愿学、乐学。

三、教学时，既运用多媒体课件进行教学，又能抓住重点词、句指导学生学习，通过读、思、议环节较好地突破了重难点。

不足方面：学生合作讨论的时间少些，有些学生没能较好地理解交流内容，不敢举手发言;时间有点拖延。以后要注意解决好这些问题。

海水为什么是蓝的教学反思 篇3

让学生自读课文，检查反馈，夯实字词，在读书实践的基础上，说说课文主要内容。初步了解科学家拉曼发现“拉曼效应”的原委，感受好奇心的作用。抓住课文中的重点词句，指导学生思考“已知”与“未知”的关系，领悟好奇心在科学探究中的作用。让好奇心成为学生求知的不竭动力，树立勤学好问的求学观念。

文章生动有趣，耐人寻味。学生们在研读课文中，感悟到好奇心在科学探究中的作用。小组合作探究男孩的问号，了解拉曼的心路。在默读思考中感悟：拉曼的成功除了好奇心外，还有他不断追求、勇于探索的精神。拓展环节让学生读一读课文中对自己有所启迪和教益的句子，再结合生活实例，谈谈好奇心对学习的重要性。让学生自读课文，抓住课文中的重点词句，指导学生思考“已知”与“未知”的关系，让好奇心成为学生求知的不竭动力，树立勤学好问的求学观念。