《采取措施（合集三篇）》

采取措施（精选3篇）

采取措施 篇1

为进一步搞好20xx年下半年的安全生产工作，抓好技改任务的完成，根据绥阳县安全生产生产监督管理局和县政府秦县长、李副县长、曾副县 长20xx年11月20日到联盟煤矿检查安全隐患工作查出的14条隐患及整改要求，联盟煤矿安全生产领导小组和安全生产隐患排查治理领导小组于20xx年 11月21日下午15时组织召开安全生产紧急会议，还有安全员、瓦检员、机电工、运输班长、支架工班长、后勤队长等也参加了会议，会议首先学习了上级的有 关文件，接着业主负责人朱高亮同志、矿长杨兴谷、工程师董洪贵分别传达了县政府领导和县安监局领导检查座谈会精神以及21日枧坝镇安全生产调度会议精神， 为确保整改安全和早日验收恢复技改，按照煤矿安全生产隐患整改“五定”的要求落实安全措施按期完成整改，现编制《联盟煤矿安全生产隐患整改方案》报县安监 局审批。

一、成立联盟煤矿安全生产隐患自纠自查整改领导小组

二、隐患排查及整改方案内容：

三、隐患整改要求：

1、维修整改各掘进道的支架。

2、对关停巷道进行密闭并确保密闭的质量合格。

3、维修井下机电设备及监控系统。

4、安设、维护“三条生命线”设施。

5、对全矿整改项目质量的验收工作。

四、安全措施：

(一)、瓦斯管理安全措施：

1、严格执行《煤矿安全规程》，配备专职瓦斯检查员，并且必须跟班作业，严禁空班、漏检。

2、矿井管理瓦斯必须作好准备工作，检查好光学瓦检器，管理人员、特作人员、班组长随身携带好便携式瓦斯报警器和自救器下井。

3、保持地面主扇正常运转，不允许停电停风;一旦地面停电后必须立即发动备用发电机组，确保10分钟内发电并开动地面主扇。

4、检修机电硐室设备和开关设备处对瓦斯的检测：整改期间必须加强检测其附近20米范围内瓦斯和二氧化碳浓度，在其浓度不超限时方可人工开启检修，若瓦斯超限时停止检修，必须立即采取措施，确保安全。

(二)：巷道修理安全措施：

1、各主要巷道都必须制定有针对性的维修安全措施。

2、维修作业前认真准备好维修工程所需使用的材料。

3、入井前穿戴好安全防护用品，不允许带烟火入井，严禁酒后入井。通风安全措施：

⑴、根据维修地点通风情况和作业人员情况，搞好风量计算，并要求对供风设备选好型。

⑵、局扇必须有专人专管，不得随意开停，并实行“三专两闭锁”装置。

4、瓦斯等有害气体防治措施：

⑴、修理作业前必须认真检测作业地点瓦斯等有害气体浓度，只有在瓦斯浓度在1%以下、二氧化碳浓度在1.5%以下时方可进入工作面作业。

⑵、当有害气体浓度超限时，则必须制订专门排放措施，进行有害气体的排放，经过认真检测确认不超限后，方可进入工作面进行维修。

5、维修作业地点必须有安全员和瓦检员跟班进行。

6、维修巷道时要加强顶板管理，严格执行敲帮问顶和做好临时支护工作，严防顶板冒落伤人和堵人。

7、需连续撤换支架必须先打上临时支护，且必须有在发生冒顶堵塞时有人员能安全撤退的出口，独头巷道不允许连续撤换支架。

8、在独头巷道维修支架时，必须坚持由外向里逐架进行，并严禁人员进入维修地点以内地方。

9、撤掉支架前，应先打上中顶加固支护，架设和撤除支架时在一架未完工之前不得中止作业，撤换支架应连续作业，不连续作业时，每次工作结束前必须接好顶和背好帮，确保工作地点安全。

10、维修倾斜向道时，应停止行车，需要通车作业时必须制订行车安全措施;严禁上下段同时进行维修作业，作业时必须有防坠防滑和防止矸石滚下伤人安全设施。

11、巷修作业在撤换完支架后，必须及时背好帮、接好顶，严禁不背帮、不接顶继续向前作业，维修作业必须打好超前支护，严禁空顶和敞棚作业。

12、在巷修时，如经过十字口、过垮落地点，必须进行抬棚、榴木或打上木垛等特殊支护。

13、巷修作业时必须先制订好避灾路线，一旦发生灾变时迅速沿撤退路线撤退。

(三)、预防机电、运输事故安全技术措施

1、井上下机电设备必须定期检查、保养。消灭失爆。完好全符合要求。供电线路消灭“鸡爪子”、“羊尾巴”明接头。井下电缆县挂在巷道一侧，每隔3米安装电缆钩或线卡，吊挂应整齐。小型机电设备。开关必须上架。并挂牌管理。

2、机电设备入井必须检查其“产品合格证”、“防爆合格证、煤矿用产品安全标志”及安全性能是否符合要求，否则不准入井。

3、机电设备必须装有接地保护，过流和漏电保护。

4、煤电钻必须使用综合保护开关。严禁使用干式变压器。

5、严禁带电移动机电设备，机电设备的检修必须由持有特种作业资格证的电、钳工负责。严禁其它人员检修机电设备。检修机电设备严禁带电业。检修时必须严格执行停、送电挂牌制度。

(四)其它安全措施：

1、各维修地点都必须严格按整改安全措施要求作业。

2、每班必须有带班矿领导蹲点指导作业。

3、认真抓好顶板和瓦斯管理，严禁空顶和瓦斯超限作业。

4、带班人员必须认真检查经过路线和工作面支护情况，在确认安全后方允许工人进行作业。

5、对参与整改工作的人员要先进行安全培训教育，并在考核合格后方允许入井作业。

6、认真开好班前会，认真布置本班安全生产工作。

7、认真做好入井检身工作，严禁穿化纤衣服入井，严禁酒后入井，安全防护用品必须穿戴整齐，并携带自救器。

8、在作业时严禁违章指挥，违章作业，严格按“三大规程”要求作业。

(五)应急保障措施

1、一旦地面停电后必须立即采用另一回路供电，确保10分钟内送上电和开动地面主扇。

2、入井人员安全防护用品必须穿戴整齐，人人携带化学氧自救器1台。

3、向井下压风自救的空压机司机在接到调度室通知后10分钟内必须启动送风。

采取措施 篇2

刚踏进校门的一年级新生，面对新同学、新老师、新环境，新奇过后，更多的是陌生，很多新生都感到孤单、寂寞、无所适从。作为班主任，如何搞好这样的班集体，让班集体的每一个成员都能健康活泼地成长，笔者认为应从以下方面做起：

一、细致、深入地了解每一个学生

俄国教育家乌申斯基说过：“如果教育学希望从一切方面去教育人，那么首先也从一切方面去了解人。”这说明，了解人是教育人的基础和前提，只有全面深入地了解和熟悉学生的情况，教育才能做到有的放矢、“对症下药”，卓有成效。

对于初来乍到的一年级新生，班主任应如何了解他们呢?首先应多与他们交流，在交流中向学生介绍学校的情况，介绍学校的规章制度，向后来的同学介绍先来的同学，给学生讲明如遇到困难如何应付等。同时在交流中了解学生的能力，了解学生的思想状况、生活习惯、学习状况和技能特长。其次还应建立新生情况调查表，从中了解学生的家庭情况，以及在小学时的表现等。

了解学生，把握学生心灵变化的轨迹和倾向是班主任工作的起点和突破口。班主任如果对班级学生缺乏深入全面的了解，就将失去开展工作的可靠基础和有利条件。只有深入了解学生情况，才能采取有针对性的教育措施，从而达到预期的效果。

二、选拔培养班干部

在全面了解学生情况的基础上，组建班集体，培养积极分子，配备学生干部，建立班级领导核心是班级建设的重要一环。班干部在参与班级管理过程中发挥模范带头作用很重要，这关系到良好班风和学风的形成，因此选择班干部一定要慎重。可通过调查，采取和学生交谈、学生推荐和自荐的方式，由班主任选择指定品学兼优、关心集体、有组织能力的学生做班干部。

选出班干部后，班主任要启发班干部有搞好工作的良好愿望，有荣誉感、责任感，然后进行工作分工，并做出具体要求。班干部应该具备以下素质:要树立为人民服务的思想，以身作则，团结互助，具有正义感;要勤奋学习，力争上游，树立榜样。

在开学初，班主任应有意识地培养班干部的工作能力，可采取“扶”的方式，经常指导他们处理日常事务。树立班干部在学生中的威信后，就采取“放”的方式，大担放手让他们去处理班级日常事务。充分信任学生但不等于一放了之，应随时过问、指导，如有困难之处，班主任应给予帮助。

三、建立合适的班级管理制度

在开学初，班主任应逐步向学生介绍《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校的日常行为管理条例、作息制度等。待学生彼此熟悉、了解学校的各项管理制度的基础上，组织全体学生讨论班规，制定出切实可行的符合本班实际情况的班级管理制度，督促全体学生认真执行，决不能朝令夕改，或者随意降低要求，也不能半途而废。班主任要把班级管理制度视为学生思想教育的一个重要组成部分，通过宣传教育，使学生都能自觉遵守和执行各项规章制度，使其成为全班学生的自觉要求，把执行规章制度的过程作为教育管理班级成员的过程。

四、关心爱护每一个学生

教育是一门艺术，其魅力在于情感，师生关系密切、情感交融，教育效果会更佳。作为教师，师爱是永恒的主题。对七年级的新生，他们在进入中学生活的最初阶段，对老师有明显的依赖性，在如何处理人际关系以及琐碎小事等方面都离不开教师的指导和帮助，所以成功地做好新生的教育工作是班主任工作中的重要环节。班主任对学生无微不至的爱是建立良好师生关系的重要方面，是学生热爱集体、热爱学习、自学遵守纪律的保证。那么，怎样体现师爱呢?师爱体现在对优秀学生的帮助与引导之中，对中间学生的重视与激励之中，对差生的肯定与赞扬之中。同时，师爱还体现在具体的行动上，学生在集体中能感受到老师的爱和责任心，感受到集体的温暖，这样每一个学生都会自觉遵守纪律，努力学习，主动关心他人，班集体就会形成一个充满爱的世界。

五、组织丰富多彩的集体活动

集体活动有利于培养学生的创造精神和实践能力，更有利于培养学生集体主义观念和团结协作精神，有利于开发学生的潜能，使学生的兴趣、爱好、特长得到充分的表现和发现。针对他们还带有小学生活泼好动的特点，可以组织做游戏、猜谜语等智力活动，也可以组织诗歌朗诵、讲故事比赛等。另外为培养学生的实践能力和动手能力，可组织学生开展小制作比赛。

集体活动是建立、巩固和发展班集体的基础，班集体若没有集体活动，就显得死气沉沉，班级成员就感觉不到集体的存在，也就不会关心集体并为之利益而奋斗，班级活动是班集体的生命，应经常开展班级活动。

采取措施 篇3

对于学校教育来说，“文化基础知识差的学生是次品，思想道德品质差的学生是废品。”这话并不是危言耸听，多年的班级管理实践告诉我，要想建设一个和谐的班集体，必须突出德育工作，把德育工作放在首位，注重学生良好习惯的养成，注重学生良好品质的培养，学生的思想认识到位了，班级德育计划的实施就会得心顺手。如何做好班级的德育工作呢?我认为可以从三个方面入手。

第一，组织学生制定班级德育总体目标。

想要建立一个和谐的班级集体，必须制定适当的目标。目标可以分为远期、中期和近期目标。目标设定必须是具体的、现实的、可行的，以班级学生的实际情况为依据，因为具体的目标比空洞的、笼统的说教更有激励作用。

班集体的目标可以由班主任和班委会事先设定，然后再由全班同学讨论、补充，最后确定一个可行的、易操作的目标。目标是一个人行动的方向，是一个集体形成向心力的核心所在，具有极大的激励作用。任何人都是为实现一定的目标而存在，如果没有正确的目标，人就没有存在的价值，目标指向是人的能动性的表现。实验研究表明，目的性行为的效率明显高于非目的性行为，也就是说，当人们明确了可能达到的目标，就会为达到目标而努力，所以激励学生需要有一个既振奋人心又切实可行的目标。例如体育课上的跳高，若要跳得高，必须以一定的高度为目标，有没有高度的要求，跳的高低是大不一样的。很多人把目标激励比作摘桃子，我也喜欢这个例子：桃子吊在空中，坐在地上举手可得不行;站起来便可摘到也不行，因为这样的目标缺乏“挑战性”，只有当跳起来方能摘到时，才能最大限度地调动人的积极性，所以说：目标的设置要恰到好处，只有恰当的目标，才能具有激励作用。

第二，建立健全班级德育激励机制

全班同学认可班级的奋斗目标以后，我们就应该激励同学们去实现这个目标。当每个人对组织及其目标有了认同感，就会产生一种肯定性的情感和积极的态度，形成个人乃至集体的内驱力。这样，我们的班集体就能够实现目标，就会成为一个极具凝聚力的和谐的集体。

人的需要系统是一个多层次的结构，按需要的对象分：有物质需要和精神需要。精神需要是人的精神支柱，是人本质特性的体现。这是一种较高层次的需要。它对于人来说，比物质需要更重要，其激励效果更为显著，影响更为持久、深远。因此，我们针对人的需要的特点，也针对德育自身的特点和学生的实际，可以给学生一点物质激励，但更主要的是充分发挥精神激励的作用，要善于发现学生的闪光点，恰如其分地使用赞美语言，最大限度地调动学生的积极性。

德育评价是班级德育工作的重要手段，而自我评价又是德育评价的一种重要形式。任何人都处于一个评价环境中，总是生活在一定的关系体系、评价体系之中。我们应正确引导学生进行自我管理和自我评价，形成一定的自我管理能力和自我评价体系。学生的自我认识往往是通过与他人的比较，依据别人对自己的态度来了解自己。他人或集体对自己带有倾向性、经常性的评价，对个体自我认识有着极大影响，所以，我们应引导学生进行自我认识，增强自我管理的愿望和动机。只要我们班主任能引导学生正确的进行思想评价，就能让学生逐步形成他们的自我评价能力。真正使他们明白该怎样做、不该怎样做，只有这样，同学们才能自觉地运用校纪校规，班级制度来指导、约束和检查自己的思想和行为，才可能自觉地从身边的事情做起，日积月累，逐步形成良好的行为习惯。最终形成同学们自主自立精神和自治自理能力。

第三，全心全意关爱学困生，实现班级总体目标。

对学困生曾有这样界定的：在班级中不愿学习或不会学习、经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。可见，学困生主要是思想品德、思想认识方面的问题，所以说学困生的教育是实现班级总体目标的关键，是德育工作的难点。在实际教育教学中，我们要我经常走近学生，了解学生，切实做好学困生的学习指导和思想教育工作。

关爱学困生首先应树立正确的育人观念。人总是有差异的，总存在长处和不足。我们不论以什么样的方式去评价一个人，都会在不管多么优秀的群体里找到相对落后的个体。因此，我们应当关注学生成长与发展中的每一点进步，帮助他们发现自己，肯定自己，让他们拥有健康的心态、健全的人格和自信的人生。同时，我们还要具备科学的智能观——将是否聪明转化为如何聪明，树立正确的学生观——相信每一个学生都有其可取的一面;其次，要善于发现学困生的优势智能领域，帮助他们树立信心。事实上每个学困生的自尊心都已受到不同程度的损伤，所以帮助他们树立信心尤为重要。我们帮助学困生不在于“补短”，而在于“扬长”，不但要善于发现学困生的闪光点，还要善于诱发其闪光点，多进行正面教育、因材施教，促使他们把外部动力转化为内部动力。这就需要我们了解学困生的优势智能领域，和他们多交流、让他们多活动。在班级活动中，我们很容易找到和学困生交流的契机。例如：本学期，我班的学生孙瑞杰天生好动，上课不停地左顾右盼，做小动作，不用心听讲，不做作业，一天到晚满不在乎，自己想干什么就干什么，经过一段时间的接触，我发现他有上进心，爱听表扬的话。有一天上课时，他又在玩纸画，我走过去，拿起他的纸画看了看，问到：“这上面的字写得这么好，是谁写得呀?”孙瑞杰说是他自己写的。我对他说：“以后多练习，会越写越好。” 从此，我经常鼓励他，他也改掉了不少坏习惯，学习成绩越来越好。

总而言之，班级的德育活动最终是为了培养学生的良好品德，需要我们运用多种教育方法。正如毛泽东同志曾说过的：方法是桥或船，没有桥或船，过河就是一句空话。我的桥或船就是这样，希望同行们多加指导，希望我们都能够拥有的最好的桥或船，建设和谐共进的优秀的班集体。