《可持续发展（优秀5篇）》

可持续发展 篇1

第一节  能源家族

1. 化石能源：煤、石油、天然气。

2. 生物质能：由生命物质提供的能量称为生物质能。所有生命物质中都含有生物质能。

3. 一次能源：可以从自然界直接获取的能源为一次能源。如风能、太阳能、地热能和核能。

二次能源：无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源称为二次能源。如电能。

4. 不可再生能源：凡是越用越少，不能在短期内从自然界得到补充的能源，都属于不可再生能源。如化石能源、核能。

可再生能源：可以从自然界中源源不断地得到的能源，属于可再生能源。如水的动能、风能、太阳能、生物质能。

5. 按使用开发的时间长短来分类，能源还可以分成常规能源和新能源。如化石能源、水能、风能等数常规能源，核能、太阳能、潮汐能、地热能属新能源。

第二节  核能

1. 核能：原子核在分裂和聚合的过程中，可以释放出惊人的能量，这就是核能。

2. 核裂变

 裂变：用中子轰击比较大的铀核时，铀核变成两个中等大小的原子核，同时释放出巨大的能量，这个过程就是裂变。

 链式反应：在裂变过程中，会同时产生几个新的中子，这些中子又会轰击其他的原子核，这一过程不断进行下去，于是裂变能持续下去，并释放更多的核能，这就是链式反应。

 应用：核反应堆、***。

 核电站：核电站利用核能发电，它的核心设备是核反应堆。核反应堆中发生的链式反应，是可以控制的。

 ***爆炸时发生的链式反应是不加控制的。

3. 核聚变

 聚变：如果将质量很小的原子核，如氘核和氚核，在超高温度下结合成新的原子核，会释放出更大的能能，这就是聚变。聚变又称热核反应。

 应用：***（不加控制的核聚变）

 核聚变释放的能量更多，目前人类还无法控制核聚变。

第三节  太阳能

1. 在太阳的内部，氢原子核在超高温度条件下发生聚变，释放出巨大的核能。

2. 大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射除去。

3. 我们今天使用的煤、石油、天然气等化石燃料，实际上是来自上亿年前地球所接收的太阳能。

4. 太阳能的利用：① 利用集热器加热物质（太阳能转化为内能）；

② 用太阳能电池把太阳能转化为电能（太阳能转化为电能）。

5. 目前利用太阳能方面存在的困难：① 分散，不便于集中使用；② 功率变化较大，不稳定；③ 利用时转换效率太低。

第四节  能源革命

1. 人类历史上不断进行着能量转化技术的进步，就是所谓的能源革命。

2. 能源革命的轨迹：利用天然能源（太阳能、风能、水能）→钻木取火→蒸汽机的发明→利用电能→利用核能等新能源。

3. 能量的转化和转移具有方向性。

第五节  能源与可持续发展

1. 21世纪的能源趋势：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗量持续增长，特别是近40年以来，能耗增长速度明显加快，而目前人类的主要能源仍是化石能源。

2. 能源消耗对环境的影响：人类在能源革命的进程中给自己带来了便利，也给自己带来了麻烦，主要表现为大量燃烧化石能源，使得空气污染和“温室效应”加剧；一些欠发达国家过分依靠柴薪能源，加剧了水土流失和土地沙漠化。

3. 未来的理想能源必须满足以下四个条件：① 必须足够丰富；② 必须足够便宜，多数人用得起；③ 相关技术必须成熟；④必须足够安全，不会严重影响环境。

4. 解决能源紧张的途径：由于人类的生存和发展使得能源的消耗量持续增长，因此人类必须不断地开发和利用新能源，同时增强节能意识，不断提高能源的利用率，这是目前解决能源紧张的重要途径。

5. 我们对待化石能源的态度：减少使用。

可持续发展 篇2

各位领导 、老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是教科版《思想品德》九年级（全册）第五单元第十六课《可持续发展》。下面是我对本课进行的授课分析：

一、说教材

（一）、说教材的地位和作用

《可持续发展 》是九年级《思想品德》第五单元《国策经纬》的第三课。在此之前，学生们已经学习了前两课内容，知道了我国的基本国情，通过本课学习，一方面，使学生进一步了解我国存在着严重的人口问题，感受计划生育是关系国家发展、人民生存的重大问题，是国家的一项基本国策；另一方面，使学生了解我国存在着严重的资源和环境问题，通过观察自己的生活环境在生活中感受资源环境的重要性，认识节约资源和保护环境的紧迫性和重要意义从而认识到可持续发展的重要意义。明白我们要走可持续发展道路。

（二）、学情分析

九年级的学生通过对七、八年级内容的学习，对我国的国情有个初步的了解，但还是很模糊，没有形成一定的知识体系。通过这课学习，理论联系实际更清楚的了解我国的人口和资源形势非常严峻，从而来培养学生的情感态度价值观。改革开放30年来，市场经济的迅猛发展，使社会发生了复杂而深刻的变化，直接影响着青少年的价值取向，因而，了解我国的人口和资源的国情，在九年级这个年龄阶段的学生尤为重要。

（三）、说教学目标

根据本课题目的结构和内容分析，结合着九年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标。

1、知识目标：知道我国的人口、资源和环境的基本状况；了解计划生育、保护环境、节约资源的政策及其意义。

2、能力目标： 自觉履行计划生育的义务；保护我们身边的环境和节约资源；培养爱护环境、节约资源的习惯。

3、情感、态度与价值观

认识计划生育、节约资源、保护环境的重要性，树立可持续发展的观念，在日常生活中积极践行可持续发展的理念。

（四）、说教学重点和难点：

根据本课题目的结构和内容分析，结合着九年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学重点和难点。

重点：让学生认识实行计划生育、节约资源、保护环境的重要性

难点：如何做到节约资源、保护环境

二、 说教法和学法

（一）说教法

教学是一门“教书”的艺术，要发挥教师的主导性与学生的主体性、主动性和主创性，就必须选择恰当的教学方法。本课教学过程中使用的教学方法有：

1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

4、反馈教学法。通过有效的课堂提问，教师根据信息反馈，及时鼓励或纠偏或弥补，使学生认知得以提高，从而升华教学。

（二）、说学法

自主、合作、探究的学习方法

前苏联教育家巴班斯基强调：“教的最优化必须落实到学的最优化”。学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我认为，教学中要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法，而是要有机渗透于教学过程中。在本课的教学中，我将通过“问题——探究”教学途径，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到“问题由学生提出，过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。

本节课，我采用小组讨论和集体讨论相结合的方法来培养训练学生的责任意识，达到教学目的。同时，讨论中培养学生的胆量，从而达到积极主动和乐于学习的目的。

（三）、课时安排

关于本课的教学安排问题，由于《思想品德》课每周安排2课时，时间紧，因此每课只能安排2课时。本节课是第1课时，主要以讨论和讲解为主，同时用课件展示内容。

三、说教学过程；

本课分为2课时，本节课说的课题是第一课时。

从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律，第1课时通过“探究活动”让学生在情境感受和讨论中学习各知识点。帮助学生认识让学生认识实行计划生育、节约资源、保护环境的重要性；懂得如何做到节约资源、保护环境。

首先是导入新课。（课件展示，本环节主要采用情景教学法和讨论法）。

1、通过“探究活动一”的几组图片来了解我国的人口国情，和我国人口状况的特点。

2、通过“探究活动二”让学生知道计划生育是目前条件下解决人口问题的唯一途径，且是我国的一项基本国策。从而感受计划生育的重要性。

3、通过“探究活动三”的几组图片和相关数据来了解我国面临着严重的环境资源问题，和了解我国的资源国情。

其次，重难点的突破。（主要采用小组讨论、合作探究法）以“探究活动四”来突破本课的重点：让学生如何做到节约资源、保护环境。

探究活动 四：我国及我们的对策

(1)设计目的

该活动通过讨论加强学生合作学习的能力，增强理论联系实际 的能力

(2)过程指导

第一步，学生分组讨论我国对保护环境、节约资源的对策及我们的对策。

第二步，每组派出代表陈述本组了解的对策。

第三步，教师与学生共同分析和点评各组所陈述的好点子的共通之处。讨论时，教师注意引导学生分析出节约资源的金点子。

第四步，教师总结、点拨。

值得注意的是，在讨论中，我会特别强调两点：1、敢于发表自己的见解。2、敢于争论，只有争论，才使一些观点更加鲜明，最终才能得出共同的结论，也使错误的见解对同学有警惕。（时间控制在10分钟左右）

最后一个环节是教学小结及作业的布置。由于本节课主要是以活动的形式展示学习的内容，所以课堂小结更须注重同学们讨论过程中的表现，特别是表扬一些表现突出者，同时鼓励其他同学在今后的学习能更主动地参与。

而作业的布置则依照本节课的安排：。调查我校的环境问题和同学们节约资源的情况，以班级为单位给学校写一份议案。

本节课以讨论和辩论的形式展现，学生乐于参与，课堂气氛活跃，而我把探究活动的内容以课件展示出来，并结合在教师及时对学生的讨论的评价与指导之中，让学生直接获得感性认识的同时，也有理性的感受。

总之，本节课努力贯彻“把课堂交给学生，教师作为学生的引导者”这一新课程教学理念，努力让课堂“唤发生机和活力”。当然，也一定有许多不足，请在座的同行们给予批评和指正，让我在今后的教学能够做得更好。

可持续发展 篇3

节能教案示例之一

（一）教学目的

1.知道能源利用率的概念。

2.了解解决能源问题的两条途径——开发新能源和提高能源利用率。

3.知道能源问题的最终解决要靠科学技术的进步，激发学生努力向上的精神。

（二）教学过程

1.引入新课

教师：我们学习热机的时候提出过一个概念叫热机的效率，同学们还记得它的含意吗？

学生：在热机里用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧所放出的能量之比叫做热机的效率。

教师：回答正确。我们知道煤燃烧放出热量的过程是碳和氧反应生成二氧化碳的过程，那么一般情况下放入炉膛的煤能不能完全燃烧光呢？

学生：不能，总会留下没有烧透的煤碴。

教师：对，我们在利用燃料时，一部分被有效利用了，还有一部分没被利用就扔掉了；那么被有效利用的燃料放出的内能能全部被有效利用吗？同学们在学习内燃机时知道，内燃机在工作时能不能把汽油或柴油燃烧时放出的内能全部变成机械能呢？

学生：不能，还有相当一部分内能被排出的废气带走了，内燃机的效率只有20～40%.

教师：回答得很好。由此可见，能源在利用时，能够有效利用的能量只占其中的一部分，还有相当一部分未被利用而散失了，所以我们要想办法提高能量的有效利用部分，减少未被利用的部分。这就是今天我们要学习的内容。

2.进行新课

板书：＜第六节 节能＞

(1)什么叫能源利用率

板书：＜有效利用的能量占消耗的能源所含能量的比值叫做能源利用率。＞

(2)提高能源利用率就可以节约能源的消耗

教师：以热机为例，有效利用的能量仅为用来做有用功的那部分内能，如果能把从内燃机中排出的废气带走的热量也利用起来，从整体来讲也就提高了能源的利用率了。

板书：＜提高能源利用率可以减少能源的消耗＞

教师：我国目前总的能源利用率只有30%，比发达国家的50%还有很大差距，如果我国能把能源利用率提高到50%，按1989年的数据计算，每年就可节约标准煤3.8亿吨，这是个多么大的数字啊！所以节省能源消耗，既可提高经济效益，又能缓解能源紧张局面，意义是十分巨大的。

(3)提高能源利用率要靠科学技术的进步

教师：在热机那一章的学习中，同学们已经知道，使用蒸汽机的效率只有10%左右，后来发明了内燃机，效率提高到30%以上。从火电站到热电站，能源利用率从30%提高到50%以上。采用超高压送电，大大减少了输电线上的能量损失，又等于提高了能源的利用率。

板书：＜能源利用率的提高离不开科学技术的进步。＞

(4)我国挣取的节能措施

请同学阅读该节课文第5自然段，然后共同总结，并板书：

＜1.把火电站改成热电站。

2.把分散供热改为集中供热。

3.开发节能新产品，淘汰能耗高的旧产品。＞

教师：同学们可以算一笔帐：如果把60瓦的白炽灯都换成11瓦的小高效节能灯（亮度相当），那么消耗的电能将是原来的百分之几呢？从这里可以看到淘汰老、旧设备，开发节能新产品，在节能上的潜力是很大的。目前我国正在进行社会主义四个现代化建设，能源的需求量很大，而能源的供应往往跟不上生产发展的需要，所以每个人都要提高节能意识，从自己做起，从家庭、学校做起。节约能源消耗，也是为祖国建设做贡献。

(5)全章结束语

①要开发利用新能源

教师：能源问题，关系到人类的衣食住行，关系到国家的兴旺发达，关系到社会的繁荣和进步，随着社会的发展，人类对能源的需求必将越来越大，更多地开发利用能源，就成为关系到人类生存发展的重大社会问题。人类现在还不能利用可挖核聚变的能量，随着科学技术的进步，一旦可挖核聚变能够很方便地实现，可以说将永远地解决人类的能源需求了。因为核聚变使用的原料氘，储量非常丰富，1升海水中就含有0.03克氘，经计算：1升海水中的氘聚变释放的核能相当于300升汽油燃烧时放出的能量。地球上的水总共含有约40多万亿吨氘，假如这些氘的1%作为核聚变的燃料，按现在的能源消耗计算，就足以满足全世界几亿年对能源的需求，所以只此一项就足够人类使用了。何况现在人类对太阳能的利用规模还很小，如果找到了光电转换效率高的材料和技术，人们可以大规模地直接利用太阳能来发电，这也是一个诱人的前景。

②科学技术的进步，会使能源的开发和利用出现新局面

随着科学技术的进步，今天还不能充分利用的能源，明天可能会发现一种新方法而利用得更充分；另外今后也还会发现更加巨大的新能源，这些都不是不可能实现的幻想。世世代代的中外科学家、发明家、工程师为人类开发利用能源已经做出了巨大的贡献，人类还一直在不断发现、不断前进。在座的同学们都是21世纪的建设者，希望同学们将来在能源问题上，或在其他科学技术问题上能够大显身手，为祖国的四个现代化，为人类的进步作出重大的贡献。

3.布置作业

阅读课本：了解提高能源利用率的有关问题，提高学习科学知识的兴趣和认识。

节能教案示例之二

（一）教学目的

1.常识性了解什么是能源利用率。

2.常识性了解节能的重要性、紧迫性，明确节能是每个公民的职责，自觉树立节能意识，培养节能的良好习惯。

3.常识性了解人类从根本上解决能源问题的出路是依靠科学技术进步。

（二）教学过程

1.指导学生自学教材

告诉学生，这节课主要采取自学教材和分组讨论的方式来学习节约能源的问题。要求学生在自学中就下面板书的几个问题做好参加讨论的准备。

板书：

(1)举例说说什么叫能源利用率？

(2)提高能源利用率、节约能源的重要性？

(3)提高能源利用率、节约能源的根本措施是什么？

(4)人类从根本上解决能源问题的出路在哪里？

(5)如果每人一年节约用电1千瓦时，那么全国近12亿人一年节约的电能相当于多少吨标准煤完全燃烧放出的能量？（标准煤的燃烧值为2.93×10焦/千克）

2.学生阅读教材，教师巡视，了解学生阅读情况

3.组织学生分组讨论

4.由各组推出代表向全班汇报本组的讨沦结果

5.教师进一步归纳学生的讨论结果，进行这节课的总结

在总结中着重强调：

(1)节能的重要性和紧迫性。

由于目前人们使用的能源主要还是煤、石油和天然气，或者是由煤和石油转化而来的电能。因此，节约能源不仅能提高经济效益，缓解能源供应紧张的局面，而且能减少对环境的污染。例如，每节约1千瓦时电能，如用于工业生产，则可增加约8元的工业产值；而少烧1吨煤，则可少向大气中排放约20千克二氧化硫、440千克二氧化碳和15千克烟尘。可见，提高能源利用率、节约能源对促进国民经济发展和保护环境都有很重要的意义。

现在，我国的能源生产和供应情况与社会主义现代化建设的需求还有较大差距。据报纸公布的资料介绍：近几年，全国工农业生产因缺能而少创造的产值，每年都高达千亿元以上。另一方面，由于设备、技术、管理等各方面的原因，不少地方存在着高能耗、低效益的问题。例如，每生产1万块砖，大工厂的耗能量是0.87吨标准煤，而农村砖厂的耗能量则是1.05—3吨标准煤。据统计，我国人均能源资源的拥有量低于世界平均值，能源利用率低于发达国家，随着国民经济的发展和人民生活的改善，能源的需求量还要继续增加。因此，提高能源利用率、节约能源，对我国来说，是既重要又紧迫的事情。

(2)自觉树立节能意识，培养节能的良好习惯。

能源问题与我们每个人的生活息息相关。节能是利国利民、造福子孙的事情，而不仅仅是某个部门、某些人的事情。因此，每个人都要自觉树立节能意识，积极宣传节能的重大意义，培养节能的良好习惯，从节约1千瓦时电、1克煤、1滴油做起，那么，日久天长，就能为我国社会主义现代化建设做出应有的贡献。

6.布置作业

(6)调查了解本地开发和利用能源的情况。

(2)对学校、家庭提出节能的建议。

（三）设想、体会

1.根据九年义务教育初中物理教学大纲关于“常识性了解能源的开发利用和环境保护”的教学要求，本教案在强调节能可以提高经济效益、缓解能源供应紧张局面的同时，专门举出数据补充说明节能还可以减少环境的污染。

2.在教学中，注意联系我国国情，教育学生对待节能问题要有紧迫感。

3.这节课采取教师提示，学生自学教材和分组讨论，教师进一步归纳总结的方式。实践证明，这样做，既有利于学生抓住教材重点，对能源问题获得较深的印象，也有利于教师及时了解所教学生的实际认识和想法，以便按照大纲和教材的要求，有针对性地进行教学，提高普及能源常识教育的实效。

可持续发展 篇4

——

我们面临的重要课题

教学目标：

一、知识目标：

了解我国的人口、资源、环境的现状；分析人口、资源、环境与经济发展之间的关系；理解可持续发展、科学发展观的内涵。

二、能力目标：

培养爱护自然、保护自然的能力。

三、情感、态度、价值观目标：

树立可持续发展意识，从身边做起，培养保护环境、节约资源的习

惯，为国家的可持续发展做贡献。

教学重点：

我国存在严重的人口、资源、环境问题。

教学难点：

我国实施可持续发展战略的必要性和紧迫性。

课时安排：

一课时。

教学过程：

一、关注时事，引入新课：

同学们，时刻关注国家大事，是我们当代青年人应该具有的品质。请问：谁知道十月二十一至二十八日党中央在全国范围内开展了一项什么活动？（xx届三中全会精神宣讲活动）

请问：谁知道中共xx大会议的主题是什么？（展示课件：xx大的主题）

中共xx大的主题中除了坚持以往的理论指导外，又增添了一项新的内容，那就是“深入贯彻落实科学发展观”。党的xx大为什么要提出这一要求？我们为什么要贯彻落实科学发展观？今天我们就来学习这些内容。（展示课题）

二、师生互动，学习新知：

（一）学生观察课本第89、90页的四幅图片，初步了解我国存在严重的人口、资源、环境问题。

（二）学习了解我国的人口问题

1、观察幻灯片，知道XX年世界人口已达64.77亿。

2、依次展示三张幻灯片，让学生在观察分析中得出我国人口现状的基本特点。

（人口基数大、新增人口多、人口素质偏低。）

3、提问、思考：严峻的人口形势会带来哪些问题？

（学生根据日常生活感受作出回答，教师根据情况作出补充。）

（三）学习了解我国的资源问题

1、展示幻灯片：

中国的陆地面积居世界第三位，自然资源总量大，种类比较齐全。目前，世界上可被人类利用的150多种矿产中，我国已初步探明储量的就有137种。其中，铜、铝、镍、煤、石油等80多种矿产储量位居世界前列；锌、钨、锡、稀土以及黄铁矿、重晶石等非金属矿藏储量居世界首位；钨的储量比世界上其他各国的总和还要多得多；45种主要矿产资源的潜在价值，居世界第三位。此外，水能、太阳能和煤炭资源居世界第一、第二、第三。

但我国各类主要自然资源的人均占有量，大都低于世界平均水平。人均耕地面积占有量为世界平均水平的32％，人均淡水量为24％，人均森林蓄积量为13％，人 均 煤炭储量为47％，人均石油储量为32％，人均铁矿储量为49％，人均铜矿储量为29％，矿产资源的潜在价值只及世界人均值的一半左右。

2、师生共同从材料中分析得出我国自然资源现状的特点。

（我国自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少、资源相对短缺。）

（四）、学习了解我国的环境问题

1、首先告诉学生环境问题包括两大类：

（①环境污染、②生态环境的破坏）

2、展示四组七幅反映环境问题的图片，创设情境，让学生感受我国环境问题的严峻性。

3、学生阅读课本，结合生活实践，感受、归纳我国生态环境的基本状况。

（总体在恶化，局部在改善，治理能力远远赶不上破坏速度，生态赤字逐渐扩大）

4、分组讨论：环境问题给我们带来了什么危害？

（加剧自然灾害、危害人类健康、威胁生态平衡，直接制约着我国经济和社会的可持续发展。）

（五）在以上学习的基础上，分析人口、资源、环境与经济发展之间的关系，由此引入学习“可持续发展是正确选择”。

（人口、资源、环境与经济发展之间的关系是相互作用、相互影响、相互制约的。人口过快增长，对物质资料的需求和消耗随之增大，就会造成资源的过度消耗和环境的破坏；而资源的过度消耗和环境破坏，又会阻碍经济的发展和危害人类的生存与发展。）

（六）学习“可持续发展是正确选择”

1、学生自读课本93页的《相关链接》，从中提炼关键词语，理解可持续发展的含义。

（可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。）

2、再一次展示xx大的主题，让学生明确党中央早已经意识到这一战略的重要性，感受中国共产党的先进性。

3、结合课本内容，理解科学发展观的内涵。

（以人为本，全面、协调、可持续的发展观。）

4、展示最佳人居城市——云南昆明的两幅图片，让学生感受科学发展观的巨大成就。

三、课堂小结，把握脉络

（见板书设计）

四、课内练习，学以致用

议一议：我们还能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么？

（展示一幅漫画，让学生明白从身边小事做起，就可以为国家做贡献。）

五、课外延伸，参与生活

1、查阅有关资料，了解资源节约型、环境友好型社会的内涵。

2、讨论我国建设资源节约型、环境友好型社会的现实意义。

板书设计：

可持续发展 篇5

第16课时  走可持续发展——我们面临的重要课题

教学重点、难点：我国的人口、资源、环境状况；可持续发展战略。

[课前预习]

1. 严峻的人口形势对我国经济社会发展的负面影响是什么？

2. 我国面临的严峻资源形势是什么？

3. 我国生态环境的基本状况及带来的负面影响是什么？

4. 如何正确理解可持续发展战略？

5. 简述我国实施可持续发展战略以来取得的显著成效。

[知识点讲述]

1. 严峻的人口形势对我国经济社会发展的负面影响：

答：我国面临着严峻的人口形势。人口过多和过快增长，给资源和环境带来的沉重的负担，就业压力越来越大，影响经济增长的速度和规模，影响综合国力的增强和人民生活水平的提高。

2. 我国面临的严峻资源形势是什么？

答：我国自然资源总量大、种类多，但是人均资源占有量少，资源相对短缺。随着我国经济发展和人口增长，对资源的需求量将不断增加；再加上开发不合理、利用率低、资源浪费严重，更加剧了资源形势的严峻性。

3. 我国生态环境的基本状况及带来的负面影响是什么？

答：我国生态环境的基本状况是：总体在恶化，局部在改善，智力能力远远赶不上破坏速度，生态赤字逐渐加大。

负面影响：环境恶化加剧自然灾害的发生，威胁生态平衡，危害人们的身体健康。

4. 如何正确理解可持续发展战略？

答：①人口、资源、环境与经济发展之间的关系是相互作用、相互影响、相互制约的。正确处理人口、资源、环境与经济发展之间的关系，就要走可持续发展之路。②可持续发展就是要促进人与自然和谐相处，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，保证资源一代接一代的永续利用，保证人类一代接一代的永续发展。也就是既要满足人类的需要，也要维护自然界的平衡；既要注重人类当前的利益，也找注重人类未来的利益。③我们必须坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。实施可持续发展是我国正确的战略选择。

5. 简述我国实施可持续发展战略以来取得的显著成效。

答：人口过快增长势头得到控 制，资源、环境与生态建设步伐加快，部分地区环境质量明显改善，公民环保意识和资源意识进一步加快。

[突出重难点练习]

材料分析：表一：

资源 淡水 森林

人均占有量 世界平均水平的24% 世界平均水平的13%

利用情况 城市卫生间水箱漏水，每年浪费上亿立方米；生产每千克粮食耗水量是发达国家的2—3倍 每年仅生产一次性筷子就要砍伐2500万棵树木

材料二：洗澡擦肥皂时关掉水龙头，可节约水20升。用口杯接水刷牙，只耗水0.5升，开着水龙头刷牙，则耗水约15升。回收一吨废纸能生产0.8吨再生纸，等于少砍17棵树。

请回答：（1）表一反映了什么问题？

（2）看了材料二，你有什么启示？

（3）有一些同学看了材料二后，认为现在生活水平都提高了，还为一杯水、一张纸计较，未免太小气了。你如何看待这个观点？

参考答案：

我国的淡水和森林资源人均占有量少，环境破坏、资源浪费现象严重，利用率不高。

现实生活中，每个人都可以做到节约资源，珍惜、节约资源应从日常生活中一点一滴的小事做起。

这个观点是错误的。我国将长期面临严峻的资源形势，如果我们因生活水平提高了就不注意节约，势必会造成资源的巨大浪费，不利于经济社会的发展和人类的生存。为了使天更蓝、山更秀、水更清，为了人与自然的和谐相处，我们必须珍惜每一滴水、每一张纸，这是节约资源的具体表现。我们必须坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。

第17课时  我们在行动

教学重点、难点：计划生育基本国策；保护环境和合理利用资源基本国策；青少年应积极参与实施可持续发展战略。

[课前预习]

1. 如何正确理解计划生育的基本国策？

如何坚持保护环境和合理利用资源的基本国策？

3.青少年应怎样积极参与实施可持续发展战略。

[知识点讲述]

1. 如何正确理解计划生育的基本国策？

答：①实行计划生育是我国的一项基本国策。

②我国实行计划生育的目的就是要控制人口数量，提高人口素质。具体要求是提倡晚婚、晚育、少生、优生。③我国坚持不移的实行计划生育。实行计划生育利国利民，是每个公民的光荣职责，也是法律规定的公民义务。

2. 如何坚持保护环境和合理利用资源的基本国策？

答：保护环境和合理利用资源是我国的又一项基本国策。为贯彻和落实这项基本国策，我国制定了保护环境和资源的一系列法律法规，为保护、治理环境，合理利用资源提供了法律依据，并采取了一系列保护环境、合理利用资源的重大措施。

3.青少年应怎样积极参与实施可持续发展战略。

答：实施可持续发展战略对我们的要求：应从现在开始树立可持续发展观念，积极向公众宣传保护环境和合理利用资源的基本国策；从身边的点滴小事做起，培养保护环境、节约资源的习惯，为国家和可持续发展作出贡献。

[突出重难点练习]

某校九年级（3）班的同学开展一次别开生面的“品对联韵味，析国策战略”的活动。

甲同学：“少晚优三生有幸，……”下联他忘记了。

乙同学：“昔日靠山吃山人贫穷，今朝退耕还林民富国强”。

请回答：（1）甲同学的上联体现我国的哪一项基本国策？它的具体要求是什么？

（2）乙同学的对联体现我国现在实施什么战略？我们青少年能为此做点什么？

参考答案：（1）甲同学的上联体现我国实行计划生育的基本国策。它的具体要求是提倡晚婚、晚育、少生、优生。

（2）乙同学的对联体现我国现在实施可持续发展战略。我们青少年应从现在开始树立可持续发展观念，积极向公众宣传保护环境和合理利用资源的基本国策；从身边的点滴小事做起，培养保护环境、节约资源的习惯，为国家和可持续发展作出贡献。具体做到：不使用一次性筷子、不乱丢垃圾、节约用电用水等。