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《《童趣》教案【精选4篇】》

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作为一名老师,时常需要用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢?读书之法,在循序而渐进,熟读而精思,以下是可爱的小编为家人们收集的《童趣》教案【精选4篇】,希望对大家有所帮助。

布置作业 篇1

沈复观昆虫而写成此文,你在童年时也有这样回想起来令人忍俊不禁的故事吗?请参照本文,从记忆的仓库中采撷一两朵童年生活的亮丽花瓣,写一个表现童心童趣的片断。

语文版七年级上册语文教案 篇2

一、教学目标

(一)理解课文内容,感受栩栩如生的人物形象,领悟“熟能生巧”的道理。

(二)朗读课文,品味文章简练生动的语言特点。了解本文以主要人物衬托次要人物的写法。

(三)引导学生正确地看待自己与他人的长处,做到有长处、优点不自夸,善于向他人学习。

二、课时安排2课时

三、教学过程

第一课时

(一)复习旧知,导入新课

前不久,我们学习了《〈论语〉六则》中孔子的精辟言论,其中讲到以正确的态度对待自己和别人的是哪几句?(指名背诵,说说自己得到的启发。)

两千多年前的孔子能提出这样深刻、精辟的见解,实在难能可贵。今天,我们又要认识一位古代大学问家欧阳修,他巧妙地借一则故事《卖油翁》也阐明了这个道理,与《论语》有着异曲同工之妙。(板书课题、作者)

(二)简介作者及其作品

1.学生们从课本注释中知道了作者的哪些情况?

2.教师补充介绍:欧阳修是北宋“古文运动”的领袖,“唐宋八大家”之一。他一生著作很多,著有历史专著《新五代史》等。《欧阳文忠公集》是他最重要的著作,收入各种杂著、散文、诗词等,计有一百五十三卷,文忠是他的谥号。

(三)引导自读课文,整体感知文意

1.学习自读课文,借助注释和工具书扫除字词障碍。

①检查生字读音(投影出示)。

咨 矜 睨 矢 颔 圃 杓

②引导学生学会提出难读句子,教师点拨朗读。

2.学生大声朗读课文,同座讨论完成思考题。

(1)投影出示自读思考题:

①文中写了哪两个人物?你认为主要人物是谁?

②这两个人物各有什么特长?你从哪些语句看出来的?

(2)读后交流,引导初步认识陈尧咨的善射和卖油翁酌油技术的高超。

3.疏通文意,积累文言词语。

(1)教师点拨学习课文第1段。

①词语理解:自矜、释担、睨、但、颔,教师着重讲解“颔”在句子中名词作动词用,意为“点头”。

②重点句子:公亦以此自矜:他也因此而自以为了不起。

但微颔之:只是微微点了点头。

③学生尝试翻译第1段。

(2)学生4人一组,理解第2段,边读边从下面几个方面进行梳理。

①解释下列词语:忿然、乃、置、覆、徐、沥、遣

②说出下列词语在句中的意思。

尔安敢轻吾射?(看轻、轻视)

因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”(接着)

③整理文中“以”、“尔”的意思。

公亦以此自矜(因为)

以我酌油知之(凭)

徐以杓酌油沥之(用)但手熟尔(通“耳”,罢了)

惟手熟尔(同上)

尔安敢轻吾射(你)

④学生读熟并互相提示、检查,帮助记忆上述各类词语的意思。

⑤学生提出难理解的句子,教师适当点拨翻译。

⑥学生在小组内练读课文,并对照课文注释,翻译第2段。

(四)评选黄金拍档,巩固自读成果

1.各大组推荐两名同学作为最佳拍档,一人读原文,一人当场翻译。

2.从4对最佳拍档中评选出“黄金拍档”,颁发奖品。

要求:①朗读正确流利,句读恰当。

②翻译准确到位,语言流畅。

(五)布置熟读课文,完成“思考与练习三”

第二课时

(一)理解寓意,品味欣赏

1.指名朗读课文,说说文中两个人物给你留下了哪些印象。

陈尧咨:善射、自矜

卖油翁:酌油技精、不夸耀

2.陈尧咨对待卖油翁的态度前后有什么不同?找出文中词句,并思考原因是什么。

态度由反感、恼怒到佩服、认输。

原因是卖油翁看射

教案《语文版七年级语文上册《卖油翁》教案》,来自网!

箭时的冷淡表情使陈反感,答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来,看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿不由得佩服、认输了。变化的原因是他看到卖油翁酌油技术很纯熟却并未“以此自矜”。

3.卖油翁用冷静的评语和短暂而精湛的表演,让陈尧咨明白了什么道理?

讨论明确寓意:熟能生巧,技高也不该自夸,自以为了不起。

(二)模拟情境,表演升华

1.课文中哪几处写陈尧咨和卖油翁的神态?(睨之、但微颔之;忿然、笑而遣之)

2.如果要给文中第2段两人的对话加上表现神态的词语,你能否设想一下当时的情境,补上合适的词语?

投影出示文中语句,师生共议:

康肃傲然问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”

翁不以为然答曰:“无他,但手熟尔。”

康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射?”

翁不瘟不火答曰:“以我酌油知之。”

……

(翁)因淡然一笑曰:“我亦无他,惟手熟尔。”

3.提供道具,推荐3位同学表演。两人分别扮陈尧咨和卖油翁,一人读白。

表演后师生点评,着重评议表情、动作、语气、语调等,表扬处理较恰当的,点评有所欠缺的。

(三)拓展延伸,提高认识

1.陈尧咨和卖油翁都可算身怀绝技,他们成功的经验是什么?你在学习、生活中有类似的体验吗?

学生结合学习、生活实际,小组讨论,自由发言。如学器乐演奏,看妈妈织毛衣,欣赏厨师做菜等。交流后归纳:多练——手熟——技绝。

2.读了课文,你认为一个人应该如何看待自己和别人的长处?你想起哪些名言警句

例如:三人行,必有我师。择其善者而从之,其不善者而改之。

人外有人,天外有天。取人之长,补己之短。

谦虚使人进步,骄傲使人落后。

自满人十事九空,虚心人万事可成。

……

(四)点将过关,知识迁移

1.填空。

①《卖油翁》这个故事说明的道理是。

②卖油翁是个的劳动者。

陈尧咨是个的人。

2.翻译下列句子。

①吾射不亦精乎?

②以我酌油知之。

③我亦无他,惟手熟尔。

3.读下列小寓言,完成填空。

宋有富人,天雨墙坏。其①子曰:“不筑,必将有盗。”其②邻人之父亦云。暮而果大亡其③财,其④家甚智其⑤子,而疑邻人之父。

(1)解释句中的“其”字。

①②③

④⑤

(2)这则寓言的寓意是。

板书设计

卖油翁

陈尧咨善射自矜

卖油翁酌油技精“惟手熟尔”熟能生巧

技精不自夸

《童趣》教学设计 篇3

一、激趣引读,诵读积累

1、情境导入,激发兴趣:同学们,儿童是天真烂漫的,他们对世界充满了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、变幻的,一些大人们看来微不足道的小事,通过孩子们的想像,都会生出许多的趣味。你有美好的童年吗?童年的生活是否还历历在目?今天我就带你走进童年时代,我想会勾起你们许多美好的回忆……说说你童年的趣事。

今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文中的趣事,会勾起我们许多儿时的回忆,或许还能给我们带来意想不到的启发。

2、作品、作者简介

3、教师导学:文言文是古代的书面语,特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承,只要有信心,并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产,又可以帮助我们了解历史,还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵;二是要用心领悟;三是不断积累文言词汇。

学习本文,首先要疏通文意。其次,要重视朗读背诵。在朗读时,要很好地把握语气和节奏,要大声地读,读出点文言味儿来,读出文章的主旨。

二、诵读积累,初步感知

1、教师范读课文。并在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。

2、学生反复诵读课文。注意下列加点字的读音:藐(miao),项为之强(jiang),鹤唳(li),怡(yi)然,凹凸(aotu),为壑(he),癞(lai)虾蟆

3、解释词义,疏通文意

①默读课文,揣摩课文内容,试着解释下列词句。搞不清的四人小组讨论,合作解决。

a.能张目对日,明察秋毫。b.私拟作群鹤舞于空中。

c.昂首观之,项为之强。d.又留蚊于素帐中,徐喷以烟。

e.果如鹤唳云端。f.捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。

g.见藐小之物必细察其纹理。h.私拟作群鹤舞于空中。

i.昂首观之,项为之强。j.徐喷以烟。

k.以草为林。l.舌一吐而二虫尽为所吞。

4、在教师的帮助下,试着让学生将课文译成现代汉语。

5、反复朗读课文,并让学生试着划分朗读节奏。

三、合作探究,互动释疑

(一)合作探究:四人小组讨论,教师适时启发、点拨、引导。

1、学了这篇古文,你有什么感受?你最喜欢哪一段?

2、请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?

第一件是把夏蚊看做群鹤,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,怡然称快。

第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然,从而怡然自得。

第三件,把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”,又写了如何惩罚癞蛤蟆,表现了儿时的天真之情。

3、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?

[提示]是借助于丰富的联想和想像创造出来的。

4、“我”为小虫打抱不平,为什么只是“驱之别院”,而不是将癞蛤蟆处死?

提示:a、珍惜生命。b、处置有度

5、怎样才能获得“物外之趣“呢?

“物外之趣”非物自身所有,却又与物有关,“物外之趣”在于善于观察,善于想像,才能因物而生成意趣。第1自然段“明察”、“细察’’是两个关键词语,意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。“张目对日,明察秋毫”——是观察的本领。“见藐小微物,必细察其纹理”——是观察的习惯。时有物外之趣—一是观察的收获。除“明察、细察”之外,还要有丰富的想像,才能真正获得“物外之趣”。

(二)互动释疑:你还有哪些疑问,请说出来,大家一起探讨解决。

如:*三件趣事可否调换位置,为什么?

讨论明确——不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊拟作群鹤,到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”,再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。

四、背诵比赛,加深理解

男女生比赛,限时背诵课文。

注意语音停顿,节奏分明。背诵时想像出三幅画面,在理解的基础上背诵。

五、联系生活,体验拓展

1、生活体验:你有没有过类似的经历?说说你童年中有趣的事,善于从联想中发现事物的美妙。试展示一下自己的想像力和创造力。

2、拓展延伸:鼓励同学们敞开述说,教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会,做好评价。

a、这篇课文对你有怎样的启发?

[提示]联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力,首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点,勇于实践,做一个敢想敢做、勇于开拓的人。

b、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?

[提示]热爱自然,热爱生活;善于观察,富于联想和想像,加之有一定的审美能力,能发现美、认识美。就能成为一个富有情趣的人。

答案不求统一,只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受,对有创意的回答,教师要给予热情鼓励。

3、总结:同学们,《童趣》是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像。其实世界上许多重大的发明,都是在联想、想像甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心,我们应当把它充分开发出来,使我们的生活、学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣,多多积累文言词汇,为今后学习文言文打好基础。

《童趣》教学设计 篇4

教学目标:

①准确朗读并背诵课文。

②理解只有善于观察,善于联想、想象,才能有物外之趣。

③学习积累重点词语。

教学重点:

①反复朗读,领会课文大意。

②初步了解古文与现代文的异同词,掌握学习古文的规律。

③理解怎样借助观察、想象,获得生活乐趣。

教学难点:

①指导学生掌握诵读文言文的一般方法。

②培养学生丰富想象、联想能力以及仔细观察并表现生活细节的能力。

课时安排:二课时

教学方法1反复诵读法2讨论交流法3质疑法

课前准备

这是学生进入中学来,学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读,并能正确地读出停顿,那么句意也就容易掌握了。

教学步骤:

第一课时

一、激“趣”。

同学们,我们先来欣赏一首歌《童年》是啊,童年就像一首歌,有着轻快优美的旋律,“充满着幻想和好奇的童年生活,真的如阳光般灿烂”,我们每个人都有属于自己的童年,也有属于自己的“趣事”,今天,我们一起来看看清代作家沈复的童年趣事吧!

二、读“趣”

第一遍,听读——听录音;

第二遍,领读——正确地掌握停顿;

第三遍,跟读——教师大声读,学生小声跟读;

第四遍,学生齐读。(用充满童真的语调)

注意下列加点字的读音:

藐(miǎo),项为之强(jiāng),鹤唳(lì),怡(yí)然,凹凸(āotū),为壑(hè),癞(lài)虾蟆

☆学法指导——掌握文言文的规律

文言文中单音词占大多数,现代文中双音词占大多数,只要我们联系上下文,把单音词变成双音词,就可以了;有的词,可用同义词解释,不大好变的词语,就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句,重在讲清方法。比如“项为之强、明察秋毫”

三、析“趣”

1、合作疏通文意。

用老师所教给的方法,根据课下注释疏通文意,并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。

全班讨论交流,解决小组未能解决的问题

教师启发学生,设小问题,让学生自己解决未解决的问题,领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。

①夏蚊成雷:蚊群发出雷鸣般的叫声。

②果如鹤唳云端(果真)

③明察秋毫:连极细小之物也看得一清二楚,表现视力极佳。

④以丛草为林(把……当作)

⑤项为之强(脖子、颈)

⑥兴正浓(兴趣)

⑦方出神(正)

⑧怡然自得:形容安适愉快而满足的样子。怡然:安适、愉快的样子。

⑨庞然大物:形容极大极大的动物。

⑩驱之别院(赶、驱逐)

4、小结

作者围绕“物外之趣”,写了童年时的三件趣事,表明他观察非常细致,有着丰富的想像力。

作业:背诵课文

第二课时

一、复习导入。

二、继续析“趣”

1、文章围绕什么来回忆了三件趣事?

2、试用简洁的语言概括这三件趣事。

学生自主讨论明确:

1、.文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。

2、.第一件是把夏蚊看作群鹤,“徐喷以烟,使之冲烟飞鸣”,“怡然称快”。(拟蚊成鹤)

第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看作大自然;(神游“山林”

第三件,把癞蛤蟆看作庞然大物“拔山倒树”,又写了如何惩罚癞蛤蟆,表现了儿时的天真之情。(怜虫惩蟆)

三、赏“趣”:

三件趣事中,你最喜欢那一件?为什么?

四、悟“趣”

齐读课文,男女生比赛、背诵课文。思考:怎样才能获得“物外之趣“呢?

1、分析第1自然段

“明察”、“细察”是两个关键词语,意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。

“张目对日,明察秋毫”——是观察的本领。

“见藐小微物,必细察其纹理”——是观察的习惯。

时有物外之趣—一是观察的收获。

2、分析第2、3、4段,只是“明察”“细察”了,是否就有“物外之趣”了?

明确——除“明察、细察”之外,还要有丰富的想象,才能真正获得“物外之趣”。

五、联“趣”

热爱动物,热爱自然,要善于观察,观察要敏锐,加之丰富的想象,就能成为一个富有情趣的人。说说(写写)你童年中有趣的事,善于从联想中发现事物的美妙。

集体背诵课文,背诵时想象出三幅画面,在理解的基础上背诵。

作业:完成印发的练习题。

7、板书设计

仔细观察

善于联想

想象丰富

热爱自然

保持童心