《中图版七年级地理教案3篇》

作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？

课时 1

教学目标

知识目标：

了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。

能力目标：

1、通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。

2、通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，发展发散思维。

3、通过小组合作学习的方式，培养探究意识和与人合作解决问题的能力。

情感、态度价值观目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。

教学重点：

通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。

教学难点：

学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。

教学准备：

挂图、地形名称卡片

教学过程

导入新课：

你知道世界上的大洲是哪一个吗？

你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？

你知道世界陆地的点在哪吗？在哪一个大洲？

你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？

你知道中国在哪一个大洲吗？

对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲—亚洲。

从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。

讲授新课：

一、世界第一大洲

认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。

那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？

[活动]：P3

1、读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的`位置。（绝大部分在东半球、北半球）

2、读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置

[教师利用“亚洲地形”挂图进行确认]

①最北：81°N；最南：11°3′S；

②最东：169°40′W；最西：26°3′E

3、读图6.2、6.3，你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？

[小组讨论]

1、计算：

a、跨纬度数（约92°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带）

b、地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离（10120千米）

c、跨经度数（约164°，大部分在东半球）

d、比较和其他大洲的东西距离。

2、读图6.3《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？（三个欧洲和一个南极洲面积之和）

得出结论：为什么说亚洲是世界第一大洲？

1、跨纬度（跨寒、温、热带）

2、东西距离

3、面积（4400千米）

[活动]

1、角色扮演──亚洲的邻居（读图6.2《亚洲的范围》）

前后7人为一小组，以中心课桌为亚洲，确定教室的北方，请该课桌周边的同学依据地图，说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，并报出自己的方位，并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。

2、读图6.2《亚洲的范围》，仍由周边同学说出自己所扮演的大洲与亚洲的分界线

亚欧分界：乌拉尔山—乌拉尔河—里海—大高加索山脉—黑海—土耳其海峡

亚非分界：苏伊士运河

亚—北美分界：白令海峡

3、通常，亚洲按照地理方位还可以划分为6个区域。

读图6.4《亚洲地理分区》，结合图6.5《亚洲地形、政区》，回答问题：

①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区

②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区

③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区

④北亚部分属于哪个国家的领土范围

⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区

⑥中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家

区域地理特征的学习通常要分为自然和人文两方面。下面我们就要看看亚洲这里最重要的自然特征有哪些。

二、地形和河流

[播放《亚洲雄风》歌曲，提问]从这首熟悉的歌曲里，你听到亚洲的大自然里有什么了吗？你感受到了亚洲的骄傲在哪里了吗？

[复习地形图的阅读方法]地形图依据什么来分层设色的？每种颜色各代表什么高度？（读海深陆高表）基本地形有哪五种？

[活动]P5

结合读图6.5和P.5阅读材料，全班分成两组做一次亚洲之旅：

沿途说出你将经过哪些国家？哪些地形区？大致海拔高度是多少？有可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最的地形？

1、请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。（前后左右同学可“结伴而行”）请沿途纪录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等）。

2、每组学生依次上前指挂图描述所经地区名称、景观及海拔高度。全班对描述面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。

3、“造型活动”：

（教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采用不同的颜色，如绿色、红色、黄色）

以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排，交叉成十字。教师提出“造型要求”：

各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔20xx米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。

从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大势有什么特点？（地形复杂多样，地势中间高，四周低，）

[引导学生阅读地形剖面图]

同学们演示的地形高低起伏，即地势状况，大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。（见p6图67）

[提问]亚洲河流众多，依据以上特点，亚洲的河流大多应从哪个方位发源，流向哪里？（呈辐射状，由中心流向四周）

总结：

1、地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状

2、主要地形区：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、德干高原

中图版七年级地理教案 2

教学方法

一、授课思路与方法

1、首先让学生观察地球仪，比较海陆面积大小，让学生计算海陆面积和比例，通过对世界地图（东西两半球图）的阅读，引出大陆、大洲、半岛、岛屿的概念，教师可提出一些思考题，来激发学生的求知欲，或通过图片、录像来提高学生的学习兴趣。讲述大洲的概念后，重点要求学生熟记七大洲、四大洋的名称、轮廓和位置，可利用投影片或空白图，让学生当堂填写。

2、采用多媒体教学手段，先让学生在浩瀚的宇宙空间望望蔚蓝色的星球，镜头放大后让学生计算海陆面积的比例，用饼状图展现陆地和海洋的面积比例。在大屏幕上用文字、声音和音乐匹配，来强化学生对概念的掌握。

二、课时安排

本节共安排1课时。

教案

（第一课时）

一、教学目标

1、了解地球是有七大洲、四大洋组成；

2、学会在地图上确认七大洲、四大洋；

二、教学重点与难点：

1、教学重点：掌握七大洲、四大洋的名称、位置及形状。

2、教学难点：大陆、大洲、半岛、岛屿的概念及大洲的分界线，帮助学生记忆三个世界之最（第一大陆、第一岛屿、第一半岛）。

三、教学准备：

世界地图、地球仪、投影片（从卫星上拍摄的地球照片、白令海峡、麦哲伦海峡图片，陆地和海洋面积比较图）

四、教学过程：（含板书设计）

（一）地球表面积：5.1亿平方千米；

1、陆地表面积：1、49亿平方千米，占全球面积的29%；

2、海洋表面积：3.61亿平方千米，占全球面积的71%。

（二）七大洲：

1、陆地：地球表面未被海水淹没的部分，分大陆、岛屿、半岛。（全球共6块大陆）

（1）亚欧大陆是世界上的大陆；

（2）格陵兰岛为世界岛屿；

（3）阿拉伯半岛为世界半岛。

2、大洲：大陆与它附近的岛屿合起来叫大洲。

（1）亚细亚洲（日出处）：S=4400万平方千米，第一大洲，位于东半球；

（2）阿非利加洲（灼热的阳光）：S=3000万平方千米，第二大洲，位于东半球；

（3）欧罗巴洲（日没处）：S=1000万平方千米，第六大洲，位于东半球；

（4）北亚美利加洲（新大陆）：S=2400万平方千米，第三大洲，位于西半球；

（5）南亚美利加洲：S=1800万平方千米，第四大洲，位于西半球；

（6）南极洲：（冰雪大陆）：S=1400万平方千米，第五大洲，位于东西半球；

（7）大洋洲：（海洋中的陆地）S=900万平方千米，第七大洲，位于东西半球。

3、大洲的分界：

（1）亚洲与欧洲的分界：

乌拉尔山—乌拉尔河—高加索山脉—黑海海峡（土耳其海峡）

[博斯普鲁士海峡—马尔马拉海—达达尼尔海峡]

（2）亚洲与非洲的分界线苏伊士运河

（3）南北美洲分界线：巴拿马运河

（4）拉丁美洲：美国以南的美洲地区

（5）中美洲：墨西哥以南的中美地峡，（也称中美七国）。

（三）四大洋：

1、边缘海：以半岛或岛屿与大洋隔开的海。（如黄海、南海、北海、加勒比海）

2、内海：深入大陆内部，仅有狭窄的水道同大洋或边缘海相通的。海。（波罗的海、渤海）

3、海峡：两端连接海洋的狭窄水道：

（1）马六甲海峡：连接太平洋与印度洋；

（2）白令海峡：连接太平洋与北冰洋；

（3）麦哲伦海峡：连接太平洋与大西洋。

4、海湾：延伸入陆地，水深逐渐变浅的海或洋的水域的部分。（如墨西哥湾、哈得孙湾、波斯湾、北部湾等）

5、四大洋：

（1）太平洋：

①面积，S=18000万平方千米（1.8亿平方千米）

②水体最深：均深3957米（最深马里亚纳海沟11034米）

③水温：均温19摄氏度。

（与大西洋的分界线：南美洲合恩角[67度W]）

（2）大西洋：

①S=9300万平方千米，呈“S”形，

②均深1200M，最深9218M，

③均温17摄氏度。

（与印度洋的分界线：非洲的厄加勒斯角[20度E]）

（3）印度洋：

①S=7500万平方千米，呈“八”字形，

②均深3897M，最深7450M；

③均温16。7摄氏度。

（与太平洋的分界线：塔斯马尼亚岛东南角[147度E]）

（4）北冰洋：

①S=1300万平方千米，

②均深1200M，最深5449M

③水温：北极海区—1、7—1摄氏度

北欧海区2—12摄氏度。

（四）小结：

1、今天的课要求同学们重点掌握：七个大洲和四个大洋的名称、及在地图上的分布（根据初中学生学习的情况，可以采用由教师指图学生集体回答，个人回答，来帮助记忆。）

2、课后作业

（1）作业本：P1—2

（2）课本P3想一想思考题（口头回答）

（3）填图册：P1

课时 3

教学目标：

1、了解东南亚的地形分布情况，能归纳其地形特征

2、了解东南亚地理位置的特殊性，知道马六甲海峡在世界海洋运输中的地位

3、了解东南亚的气候分布及特点，占世界前列的热带作物和矿产

4、了解东南亚的国家

教学重点：

了解东南亚的地形特征；知道马六甲海峡在世界海洋运输中的地位

教学过程：

一、板书课题、导入新课

二、学生自读课文、了解课文重点和疑点

三、师生探究、共同理解课文

㈠、中南半岛和马来群岛

1、通过读图掌握东南亚的地理位置：海陆位置：东临太平洋、西临印度洋、西南与大洋洲相临。经纬度位置：大致在30°N至10°S之间半球位置：主要位于东半球、北半球

通过读图强调东南亚的组成部分：中南半岛和马来群岛

2、通过地形图分析：

⑴、中南半岛北部地势高峻，南部地势低平

⑵、马来群岛地势崎岖，山岭多、平原少。

3.河流

⑴、在图中找出中南半岛上的湄公河，以及附近的河流，在图中用笔描出，判断其流向和注入地，判断其水力资源的丰富程度分析河流与地形的相互联系，以手做比喻加强学生对“山河相间、纵列分布”的特征的。记忆。

⑵、根据地形分析马来群岛上河流的主要特征。指导学生阅读相关材料、查看相关地图。

4.以纬度位置突出东南亚地处热带的特点，

阅读课文，尝试独立分析影响东南亚气候的主要因素，作出推断

中南半岛和马来群岛由于降水的不同，分别形成热带雨林气候和热带草原气候，

⑴、在中南半岛上11月~次年5月盛行东北风、降水偏少，为旱季6月~10月盛行西南风、降水很多为雨季。农作物一般在雨季播种、旱季收获。

⑵、在马来群岛上，终年高温多雨，农作物可以随时播种，一年到头都有收获

马来群岛火山活动和地震频繁，印度尼西亚是世界上火山最多的国家。

总结马来群岛地处亚欧板块、太平洋板块和印度洋板块的交界处。

5、指导学生完成课文34页的活动题②

中南半岛：地形特征：山河相间分布，地势北高南低。气候特征：主要为热带季风气候，终年高温，干湿季明显。河流特征：自北向南流，山区水流湍急，平原水流平缓。

马来群岛：地形特征：地形崎岖，山岭众多。气候特征：主要为热带雨林气候，终年高温多雨。河流特征：短小湍急。

㈡、马六甲海峡

通过指图提问总结马六甲海峡的地理位置重要性，强调其在交通运输中的咽喉位置。东南亚地区位于亚洲与欧洲之间。太平洋与大西洋之间，因而可说是“十字路口”的位置

1.马六甲海峡位于马来西亚、新加坡、印度尼西亚三个国家之间

2.马六甲海峡位于马来半岛和苏门答腊岛之间

3.马六甲海峡是连接太平洋、印度洋沿岸港口和欧洲的重要航道

马六甲海峡被称为“日本的海上生命线”

4、学生阅读课文“花园城市——新加坡”

四、总结课文、完成作业