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《初一信息技术教案(优秀3篇)》

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作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心为大家整理的初一信息技术教案(优秀3篇),希望可以启发、帮助到大家。

初一信息技术教案 篇1

教学目标

(思想、知识、能力)

1、仔细观察,说说你的计算机系统的外观组成。

2、制作一张记录表格,记录下每个部件的品牌或型号。

教学重、难点

微机的基本结构和软件介绍

教法、学法

师:讲演辅结合 生:边学边练,自主探究

教 学 程 序

认 知操 作

一、复习提问

1、什么叫信息?你心目中的信息社会是怎样的?

2、什么叫信息技术?

二、新知

1、计算机在信息社会中的地位和作用

2、微型计算机的基本结构和软件介绍

①、微型计算机的基本结构

一台微型计算机主要由三部分组成:主机、输入设备和输出设备

◇微型计算机主机部分

主机是整个微机系统的“指挥中心”。主机内有中央处理器(CPU,又名微处理器,是一台计算机的核心)、存储器(分内存储器和外存储器,它们是处理和保存信息的场所。内存储器有ROM与RAM,外存储器主要有软盘、硬盘、光盘等)等。

◇微型计算机的输入设备:键盘、鼠标、扫描仪、手写板、摄像头、游戏杆、麦克风等。

◇微型计算机的输出设备:显示器、打印机、绘图仪、耳机、音箱等。

◇微型计算机处理信息的一般过程

②、计算机软件

软件是程序系统,是一些控制计算机工作的命令集合及其辅助资料。

三、小结:

计算机是一种高效的信息处理工具,区别于普通的信息处理工具,它有自己显著的特点。掌握微型计算机的硬件组成和软件知识,这是灵活应用微型计算机的基础。

四、思考与练习:KP21

一。练习开机操作

二。练习登录入网操作

三。练习鼠标及键盘操作

四、练习关机操作

教学后记

学生初步理解计算机硬件和软件的关系是关键点。

初一信息技术教案 篇2

授课时间

总第1课时

课题

第一章迈向信息社会——信息技术简介

课型

新授课

教学内容

第一节信息和信息处理第二节信息技术简介

教学目标

(思想、知识、能力)

1.正确把握信息的基本概念,了解简单的信息获取、处理、传递方法,完成“个人信息卡片”制作。

2.结合课堂教学,查阅有关资料,完成命题作文:“从烽火台到因特网”,并展开讨论。

3.会开机、关机操作

教学重、难点

信息的概念信息技术简介

教法、学法

师:讲演辅结合生:边学边练,自主探究

教学程序

认知

操作

一、复习提问

1.统计在小学学过计算机的人数?

2.怎样开机,关机你还记得吗?

二、新知

我们生活在信息社会中,信息无处不在,我们每时每刻都离不开它,了解信息,认识信息,掌握信息技术,已成为一个现代人必须具备的基本素质。

1、信息的基本概念

信息是需要感知的,信息的作用只有在它为人所感知,并理解的时候才能发挥出来。

信息是现实世界中可以被感官直接或间接感知的一切有意义的东西。

2、信息的获取、处理、传递方法

3、信息社会

4、信息技术初步

信息技术是信息的获取、理解、加工、处理、保存、传播过程中所用的方法、手段、工具的统称。(简介因特网、计算机辅助教学、远程教育、信息高速公路)

5、信息技术展望

三、小结:

1.信息是现代社会的重要资源,正确认识、运用各类信息及其载体,探索广阔的获取信息的渠道,培养自觉、高效的信息意识是我们学习信息技术的根本目的。

2.对信息技术的理解是一个渐进的过程,需要在生活中认真观察和分析。

四、思考与练习:KP7、15

一。练习开机操作

二。练习登录入网操作

三。练习关机操作

教学后记

对小学阶段未学习计算机操作的学生,要分层进行讲解正确的开机、关机方法。必要的资料查询、广泛的交流与讨论是学好本节内容的关键。

初一信息技术教案 篇3

【教学目标】

1.知识与技能

(1)知道信息与信息社会。

(2)正确列举现实生活中存在的信息。

(3)了解信息处理的过程。

2.过程与方法

区分信息与信息载体、信息源。

3.情感、态度与价值观。

(1)了解信息的真实性、正确性、相关性和安全性。

(2)培养合理运用信息的`习惯。

【教学重点与难点】

重点:(1)信息与信息载体、信息源的区分。

(2)信息的准确性和相关性。

难点:信息与信息载体、信息源的区分。

【课时安排】

用0.5个课时完成。

【教学准备】

教材以外的生活中的信息

【教学过程】

1.引入。

请学生介绍生活中遇到的各种信息实例。例如,每天电台中广播的天气预报;每位同学的名字、身高、体重;每次考试的成绩、名次;电视节目预告;各种新闻、消息等。

2.从学生的实例中引出信息和信息社会。说明信息的准确性和相关性。

3.信息、信息载体和信息源的区分。

教师提出“书、电视机是否是信息”的疑问,请学生讨论辨析,最后说明各种文字、数字、符号、图形、图像、声音等都是信息的载体,信息是数据的抽象,而知识是信息的高级组织形式。

4.介绍信息处理的整个过程。

通过人体对事物的感应过程让学生更形象地了解信息处理的过程,以及计算机是当今社会信息处理的强有力的工具。