《水资源教案（优秀7篇）》

在现在社会，报告十分的重要，其在写作上有一定的技巧。那么大家知道标准正式的报告格式吗？的小编精心为您带来了水资源教案（优秀7篇），希望能够帮助到大家。

水资源和水能资源 篇1

教学目标

1.了解我国淡水资源的数量及存在形式。

2.通过资料分析和地理计算，认识到我国淡水资源利用中存在的问题，以及解决淡水资源危机的有效途径和措施。

3.通过以上内容的学习，培养学生对淡水资源的危机感，唤起学生以实际行动保护和节约水资源的意识。

4.知道我国水能资源在世界上的地位，知道我国水能资源的利用和分布状况。

5.通过阅读我国水能资源分布图，分析水能资源与地形和气候的关系，培养学生读图分析能力。

教学建议

教材分析

本节教材主要包括我国水资源的时空分布特点、水资源存在问题、解决水资源问题的途径及水能的开发等几部分内容。水资源作为“中国的自然资源”一章内容之一第一个讲述，体现了它的重要性，其内容与前面的气候、河流知识联系紧密，同时这部分内容与生活也密切相关，具有很强的现实意义，能够很好地帮助学生树立正确的资源观，养成良好的节水习惯。

重点和难点：

重点： 我国水资源的时空分布特点，解决水资源不足的途径和措施。

难点：帮助学生树立节约淡水资源的意识。

教法建议

在讲述这一节内容时，注意不要和前面关于河流和湖泊的内容割裂开来，应该将这一节看作是前面知识的运用、引申和概括。为了说明“水资源空间分布不均”，必须要运用内、外流河特征的知识，也可以将长江和黄河水量的巨大悬殊作为佐证。另外关于气候和地形地势的知识也与本节关系密切，比如，“水资源的时间分配不均”和“中国降水季节分配不均”存在着因果关系；地形地势是水电站建设时考虑的最直接因素。总之，在教学过程 中，应该注意知识的前后联系。

由于本节内容与实际联系紧密，所以可以充分调动学生主动参与，搜集我国水资源现状的有关资料，尤其是关于跨流域调水和节水农业，以及水利枢纽的建设概况等方面的数据和图片，这些可作为安排学生在课上进行讨论的前期准备。通过这一活动，可以培养学生搜集地理信息、处理地理信息的能力。

教学设计方案

[提问导入  ]水有哪些用途？我们日常用水主要来自哪些水体？

[学生回答]略

[活动]读 “水的供给”图，由学生归纳正确答案。

[小结]看来，河水和湖水是我国主要的水资源，而用水最多的领域是农业。

[转折过渡]其实，人们的方方面面都离不开水资源。课前大家都查找了关于我国水资源现状的资料，有谁能给大家介绍一下？

[学生发言]略。

[教师补充说明]河流是我国主要的水资源，因此河流水量多少可以作为衡量我国水资源多少的重要指标。

[展示投影] “我国河流流量分布图”

[活动] ①由学生比较长江、珠江、黄河、塔里木河的水量大小

②提问：我国东、西部河流水量有何不同？（东多西少）

我国南、北方河流水量有何不同？（南多北少）

③归纳我国水资源分布特点：东南 → 西北递减

[转折提问]造成这一现象的原因是什么？

[活动]请学生读“我国降水量分布图”与“河流流量分布图”，提问：降水量分布与河流流量分布有何关联？为什么？

[转折]我们在前面除了了解降水的空间分布规律之外，还了解了降水的时间分配。降水的季节变化会如何影响水资源的季节变化呢？

[学生回答]略

[小结]我们国家的水资源具有时空分布不均的特点。并且让学生认识到水危机造成的危害。

[提问]除了时空分布不均，我国水资源还有哪些问题？

[学生讨论]略（主要包括水资源利用不合理和水污染等问题）

[展示表格]“我国南北方耕地面积比例、河流流量比例”的表格。要求：请学生根据表中数据分析得出我国水、土配合的现状。

耕地（占全国％）

河川年径流量（占全国％）

长江流域及其以南地区

38

83

淮河及其以北地区

62

17

[结论]我国的水土配合欠佳。

[提问]面对水资源存在的种种问题，我们应该如何解决呢？

[学生讨论、回答，教师补充]对空间分布不均的问题，可以采取跨流域调水的方法，如引黄济津调水工程。对季节变化大的问题，可以兴修水库。

[转折]看来我国对于水的时间和空间不均问题作了许多工作，那我们平时对水资源是不是非常珍惜呢？请大家看课本上的三道计算题，算一下我们平时不知不觉地浪费了多少水资源。

[学生活动]计算结果，说明节水的意义。

[提问]在生产和生活中我们应该如何节约水资源呢？

[学生讨论回答]生产生活中的节水措施。教师补充节水农业。

[提问]除了浪费水之外，还有别的问题吗？（水污染）对水污染问题，可以采取哪些具体的防污措施？（学生讨论回答）

[小结]我们每个人都应该树立起节约用水和防治水污染的意识，并在今后养成良好的节水习惯。

[承转过渡]除了水本身能够利用之外，水还有一个非常重要的作用，你们知道是什么吗？（水利发电）

[提问]进行发电需要河流具备什么条件？

[学生回答]水量大，落差大。

[启发]回忆我们前面学过的关于河流的知识，长江和黄河的哪个河段具备了这样的条件？

[学生回答]上游地区。

[教师补充]长江水能全国第一，雅鲁藏布江第二，黄河和珠江也有丰富的水能资源。

[提问]水力发电和煤、石油发电相比，有哪些优点呢？

[学生讨论回答]。

[启发]请你们结合课前查找的资料，介绍一下我们国家的主要水力发电站。

[学生介绍]略。教师适当予以补充，尤其要介绍三峡水电站。

[总结]我国水能资源非常丰富，但绝大部分还没有开发利用，今后要大力发展。

板书设计 ：

第二节

一、水资源

1.分布特点：东南→西北递减；夏秋多，冬春少

2.存在问题：空间分布不均；季节变化大；水浪费严重；水污染严重

3.解决途径：跨流域调水；兴修水库；节约用水；防止水污染

二、水能资源

1.开发条件

2.优点：清洁，可再生

3.我国主要的发电站

探究活动

名称：我国水资源的状况

目的：充分调动学生主动参与，培养学生搜集地理信息、处理地理信息的能力。

要求：

在水资源一节的学习之前，请学生通过各种途径搜集我国水资源现状的有关资料（跨流域调水；节水农业；水利枢纽的建设），可以是数据、文字资料或图片。以组为单位进行筛选，将选出的资料做成壁报展出。

水资源教案 篇2

水资源 教案

（初二地理第三单元第三节）

教学目标

知识目标

1. 知道水是宝贵的、有限的水资源，了解地球上各种水体的分布，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺的原因。

2. 掌握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径，了解南水北调工程的路线及影响。

3. 了解水资源的利用状况，以及水浪费和污染现象，知道节水比调水更重要。

能力目标

1. 通过阅读各类图表，逐步培养和提高读图、用途、析图、释图的，能力。

2. 通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养分析、归纳、推理等思维能力。

3. 通过学习水资源利用状况，培养从资料中提取地理信息的能力。

4. 通过对水资源利用状况的调查，培养实践能力和对问题的具体分析评价能力。

情感态度价值观目标

通过学习了解华北地区严重缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，能全面、正确地认识水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、保护水资源的观念。

教学重点

1. 地球上的各种水体以及目前人类利用的主要淡水资源。

2. 我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。南水北调的主要路线及意义。

3. 理解节约用水的重要性。

4. 分析图像、表格、文字等各种信息资料。

教学难点

1. 学会分析某一地区水资源紧缺的原因。

2. 理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。

3. 理解“从某种意义上讲，节水比调水更重要”。

主要教法

1. 讲述和讲解法

2. 对比和分析法

3. 讨论法

教学准备

1. 布置学生课前预习。

2. 布置学生分组，收集相关资料和数据，准备课堂讨论。

3. 教师收集相关资料数据，准备相关投影片。

课时安排：2课时

本节内容知识结构如下

第一课时学习完我国水资源问题的两个方面。第二课时学习解决我国水资源问题的对策。

第一课时

导入新课

利用课本76页活动2世界水日和中国水周导入新课，引发学生对水的作用的认识。

讲授新课

教师板书：第三节    水资源

教师提问：水是宝贵的资源，分组讨论，它有什么作用呢？

教师板书：1.水的作用

学生讨论后，教师抽查提问小组代表发言。

师生互动，共同归纳总结：水是生命之源，又是一种重要的自然资源，它提供人们日常生活用水和工农业生产用水。

教师提问：地球上的水储存在哪里？我们目前大量利用的水体主要是哪些水体？

学生读“图3.16水资源是有限的”回答思考讨论上面教师提问，并计算可直接利用的淡水资源占全球水的百分比。（0.0075%即不到万分之一）

教师板书：2.地球上的水体

师生互动，共同归纳总结：目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水占，仅占全球淡水资源的0.3％，占全球水量的不足万分之一。可见地球上可以供人类利用的水资源是有限的，是我们每个人都应该珍惜的宝贵资源。

教师利用投影展示资料

淡水资源缺乏不是个别国家所独有的问题，而是全球发展中面临的问题。1972年联合国人类环境会议、1977年联合国水事会议都提出了水危机不久将成为继石油危机之后另一项严重的社会危机。世界银行1995年的调查报告指出：占世界人口40％的80个国家正面临这水危机，发展中国家约有10亿人喝不到清洁的水，17亿人没有良好的卫生设施，每年约有2500万人死于饮用不清洁的水。

教师提问：这段文字说明什么问题？

学生回答：（略）

教师讲解：xx年12月12日，联合国郑重宣布：xx年为“国际淡水年”在我们刚刚进入的这个新世纪，水资源的短缺问题将越来越严重。有专家预言，水资源短缺将成为人类21世纪面临的最严重的资源问题。请同学们阅读课本75页下面一段，以组为单位

讨论全球水资源短缺的原因，并举实例说明。

教师板书：3.水资源的短缺

学生讨论回答，教师用投影展示总结

全球人口的增长

社会经济的发展 水资源的消费量与日俱增

人民生活水平的提高 水资源短缺

水污染 可用水资源减少

教师提问：读图3.17“就地取材”这副漫画的含义是什么？

学生回答：（略）

教师调查并提问：我们大多数同学家中都饮用纯净水、矿泉水，而且在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚。为什么？

学生回答：（略）

教师利用投影展示资料：水污染对人的健康影响有以下两方面：（1）污染的水体含有致病的微生物和病毒等。（2）水中的有毒有害物质会引起人的 中毒。这些有毒物质还会在水生蔬菜或水生生物体内蓄积，食用后会造成中毒或慢性中毒。

教师提问：造成水污染的原因是什么？请同学们仔细看图3.17“就地取材”讨论回答。

师生互动，归纳总结：

工业废水

农药、化肥 水污染

城市污水

教师提问：我国的水资源紧缺吗？存在那些问题？教师利用投影展示资料，要求学生读表格资料并结合课本76页内容，说说我国水资源的数量有什么特点？

世界主要国家水资源比较表（1996年）

水资源总量（亿立方米） 人均水资源量（立方米 人。年）

巴西 51912 32343

俄罗斯 40000 26990

加拿大 31220 105117

美国 29702 11294

印度尼西亚 28113 14509

中国 27115 2167

世界 470000 8098

教师板书：二：我国的水资源问题

学生读表、看书回答：（略）

教师归纳：我国水资源总量丰富，居世界第六位；我国人均水资源占有量少，只有世界平均水平的1  4；我国水资源紧缺。

教师板书：1水资源短缺    (1)总量丰富，人均不足

教师提问：我国水资源短缺有其它原因吗？有没有浪费、污染的原因？

学生讨论，教师利用投影展示材料：

美国年取水量不足5000亿立方米，国民生产总值超过8万亿美元左右，我国年取水量6000立方米，国民生产总值仅1万美元左右。此外，我国7沓水系重点流域地表水普遍受到污染。

师生互动，归纳总结。

教师板书：（2）污染、浪费严重

教师提问：我国水资源紧缺程度各地一样吗？

教师板书：2.水资源分布不均

教师展示“我国河流流量分布图”

教师指图讲解并提问“外流区，河流流量大；内流区，河流流量小；秦岭 淮河以南，径流量大，以北，径流量小。为什吗？请同学们思考我国降水的分布规律。

学生讨论，师生互动，归纳总结。

教师板书：（1）由东南向西北减少

教师组织教学：请同学们结合我国降水的季节分布特点，分析说明我国水资源的时间分布规律。

师生互动归纳总结。

教师板书：（2）夏秋多，冬春少

教师提问：我国水资源的时空分布不均，有什么影响？

教师和学生共同归纳总结：夏季我国降水集中，河水暴涨，大量宝贵的淡水资源白白流入大海，且易形成洪涝灾害，如1998年长江流域的特大洪水。冬春两季降水少，河流处于枯水期，北方一些河流甚至干涸见底，造成严重的干旱缺水。我国水资源南丰北缺，我国缺水最严重的地区是华北和西北地区，华北平原尤甚。

教师提问：华北平原严重缺水，为什么？学生阅读课本78页相关内容，讨论回答。

教师总结：判断一个地区水资源的紧缺状况，要分析两个方面：水资源的供应量与水资源的需求量的对比关系，即供需矛盾。华北平原比西北地区的水资源供需矛盾更大。

如何解决我国的水资源问题，下节课学习。

总结本节课的主要内容如前面所列知识结构表。

布置作业： 地理填充图册本节题目。

水资源和水能资源 篇3

本学期总第37课时本单元第  5   课时授课日期12、4课题第二节 水资源和水能资源（1）课型新授教 学 目 标 1、  我国水资源的空间和时间分布特点。 2、  三个主要的跨流域调水工程。 3、  我国水能蕴藏量 4、  解决我国水资源不足的途径和措施 节约用水的现实意义重 点 难 点我国水资源的时空分布特点 解决我国水资源不足的途径和措施 教  具投影仪、大背投 教  法讲述、读图、多媒体辅助教学教    学     过     程步 骤教  师  活  动 学  生  活  动时 间一 二复习 我国水资源在时间和空间分布有何特点。 （过渡）如何解决水资源分配不均给我国的工农业生产及人民的生活带来的不利影响。 8、解决水资源空间分布不均带来的问题。 9、解决水资源时间分布不均带来的问题。 10解决水资源利用中出现的问题的措施。东南多，西北少 夏秋多，冬春少 跨流域调水 引滦入津 引黄济青 南水北调——东线，西线，中线 兴建水库 节约用水，防治水污染10 30步 骤 教   师   活   动   学   生   活   动时间三11、设问：我国许多江河的中上游河段多流经哪些地形区？径流有什么特点？ 12、谁能说出我国水能资源丰富的具体数据。

13、我国已经和正在修建的水电站有哪些？

教学反馈 水能资源方面 总结、评估

多流经高山和高原地区，水流湍急，落差较大，特别是我国第一级与第二级阶梯界线上，落差更明显。     1、我国水能资源蕴藏量达6、8亿千瓦，居世界第一位 2、70%的水能分布在西南三省一市和西藏自治区 3、长江水系水能蕴藏量最大，其次是雅鲁藏布江水系，黄河和珠江水系。 雅砻江上的二滩水电站 长江干流上的葛洲坝水电站 黄河上的龙羊峡水电站 正在建设中的三峡水电站

1、  完成教学反馈 2、  反思学习中的得与失，可自我评价。

10分布时间分布空间分布水能开发水资源水资源与水能资源板书设计： 水能蕴藏量教后记：     在教学方式上，突出学生的主体地位，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，并通过活动设计，有意识地让学生亲自体验解决问题的过程，形成主动学习的态度。

水资源和水能资源 篇4

教学目标：

1.基础知识：

（1）知道中国水资源丰富，人均占有量低。

（2）理解水资源的分布和水资源的合理利用。

（3）记住中国水能资源居世界首位。

（4）记住水能资源的分布和利用。

（5）记住葛洲坝、龙羊峡两大电站的位置。

2.智能的培养：

阅读我国水能资源分布图，初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。

3.思想教育要求：

教育学生要节约用水，提高学生对防止水污染的认识和爱国主义情感。

教学重点：水能资源的分布。

教学难点：水资源时空分布的特点的理解。

教具：中国地形图、幻灯片。

教学方法：分析讲解。

--：

从今天开始我们学习 第一节 水资源和水能资源

在设计讲新课之前首先请同学们思考。

1.我们生活和生产用水来自哪些水体？（河流、湖泊）

2.水有什么用途呢？

3.哪个部门用水量最大？（农业）

好，我们知道河流和湖泊是我国主要的淡水资源，也是我们人类利用最多的两种水体，因此，河湖的分布、水量的大小，将直接影响我国各地人民的生活和生产。水资源的时空分布及其影响。（读缺水的华北）

那么，我国的水资源分布有什么特点呢？请同学们回忆我国降水分布知识回答，我国降水的分布有什么特点？（由东南沿海向西北内陆递减，夏秋多、冬春少）这也是我国水资源时空分布的特点。

我们再想一想，为什么我国水资源会有这样的分布特点呢？（东南部降水多，雨季长，在夏秋季，多外流河，外流湖，而西北内陆降水少，干旱多内流河，内流湖）

接下来再思考：

1.在外流区内，以秦岭—淮河分界线南方河流与北方河流的经流里有什么不同？为什么？（南大北小，雨季南方长，汛期长）

2.在内流区内，河流的经流量很小，为什么？（季节性河流，降水少，可融雪和山地降水补给）

好，水、土是立国之本，我国水资源的分布是南多北少，而耕地的分布是北多南少。比如我国棉花、小麦的集中产区——华北平原，耕地面积约占全国的40%，而水资源只占全国的6%，这种水、土资源配合欠佳的状况进一步加强了我国北方地区缺水的程度。

另外，由于北方缺水，使有的城市没有足够的淡水资源，只能长期饮用咸水，天津就是一个例子。

面对水资源北少南多，北方缺水这一问题，我们应该如何解决呢？

解决水资源问题的途径（让同学读课文回答）。

1.跨流域调水解决水资源的空间分布不均，如引滦入津工程，将滦河水跨流域引入海河水系。南水北调，主要是把长江水调到华北和西北，引黄济青工程，将黄河水调入青岛，解决青岛水资源不足问题。

2.兴修水库，解决水资源时间变化不均。

3.节约用水，防治水污染。

（让同学做“p78 做一做”）

我国水资源相当紧张，但另一方面浪费又相当惊人，而且人为的水污染现象特别严重，所以节约用水防治水污染就特别重要。

水能的开发。

请同学们回忆一下以前我们学习过的地形和河流的有关知识，思考我国许多江河的中上游流经的主要地形区（高原）落差大，水能资源丰富。我国水能资源蕴藏量达6.8亿千万，居世界第一位，70%分布在西南三省和西藏自治区。其中以长江水系为最多，其次为雅鲁藏布江水系。黄河水系和珠江水系也有较大的水能蕴藏量，目前已开发利用的地区，集中在长江、黄河和珠江的上游。

现在，我国已建成几万座大中小型水电站，目前主要有长江上的葛洲坝水电站，黄河上的龙羊峡水电站和正在筹建中的长江三峡水电站。

虽然我国水能资源丰富，但是有绝大多数尚未开发利用。今后我们应进一步大力发展水电事业，以满足国家对能源的需要。

板书提纲

§2 水资源和水能资源

一、我国水资源的利用

河流和湖泊是我国主要的淡水资源。

二、水资源的时空分布及其影响。

1.时空分布状况：

（1）自东南向西北减少。

（2）夏秋多，冬春少。

2.时空分布的成因。

三、解决水资源问题的途径：

1.跨流域调水，解决水资源空间分布不均。

2.兴修水库，解决水资源时间分布不均匀。

3.节约用水，防治水污染。

四、水能的分布与开发：

1.水能蕴藏量居世界第一位，6.8亿千万。

2.水资源的分布。

西南三省，西藏自治区。

3.水能资源的开发 利用。

长江、珠江、黄河。

兴建葛洲坝、龙羊峡、三峡。

水资源教案 篇5

教学目标

知识目标

1. 知道水是宝贵的、有限的水资源，了解地球上各种水体的分布，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺的原因。

2. 掌握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径，了解南水北调工程的路线及影响。

3. 了解水资源的利用状况，以及水浪费和污染现象，知道节水比调水更重要。

能力目标

1. 通过阅读各类图表，逐步培养和提高读图、用途、析图、释图的，能力。

2. 通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养分析、归纳、推理等思维能力。

3. 通过学习水资源利用状况，培养从资料中提取地理信息的能力。

4. 通过对水资源利用状况的调查，培养实践能力和对问题的具体分析评价能力。

情感态度价值观目标

通过学习了解华北地区严重缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，能全面、正确地认识水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、保护水资源的观念。

教学重点

1. 地球上的各种水体以及目前人类利用的主要淡水资源。

2. 我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。南水北调的主要路线及意义。

3. 理解节约用水的重要性。

4. 分析图像、表格、文字等各种信息资料。

教学难点

1. 学会分析某一地区水资源紧缺的原因。

2. 理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。

3. 理解"从某种意义上讲，节水比调水更重要"。

主要教法

1. 讲述和讲解法

2. 对比和分析法

3. 讨论法

教学准备

1. 布置学生课前预习。

2. 布置学生分组，收集相关资料和数据，准备课堂讨论。

3. 教师收集相关资料数据，准备相关投影片。

课时安排

2课时

本节内容知识结构如下

第一课时学习完我国水资源问题的两个方面。第二课时学习解决我国水资源问题的对策。

第一课时

导入新课

利用课本76页活动2世界水日和中国水周导入新课，引发学生对水的作用的认识。

讲授新课

教师板书：第三节    水资源

教师提问：水是宝贵的资源，分组讨论，它有什么作用呢？

教师板书：1.水的作用

学生讨论后，教师抽查提问小组代表发言。

师生互动，共同归纳总结：水是生命之源，又是一种重要的自然资源，它提供人们日常生活用水和工农业生产用水。

教师提问：地球上的水储存在哪里？我们目前大量利用的水体主要是哪些水体？

学生读"图3.16水资源是有限的"回答思考讨论上面教师提问，并计算可直接利用的淡水资源占全球水的百分比。(0.0075%即不到万分之一)

教师板书：2.地球上的水体

师生互动，共同归纳总结：目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水占，仅占全球淡水资源的0.3%,占全球水量的不足万分之一。可见地球上可以供人类利用的水资源是有限的，是我们每个人都应该珍惜的宝贵资源。

教师利用投影展示资料

淡水资源缺乏不是个别国家所独有的问题，而是全球发展中面临的问题。1972年联合国人类环境会议、1977年联合国水事会议都提出了水危机不久将成为继石油危机之后另一项严重的社会危机。世界银行1995年的调查报告指出：占世界人口40%的80个国家正面临这水危机，发展中国家约有10亿人喝不到清洁的水，17亿人没有良好的卫生设施，每年约有2500万人死于饮用不清洁的水。

教师提问：这段文字说明什么问题？

学生回答：(略)

教师讲解：xx年12月12日，联合国郑重宣布：xx年为"国际淡水年"在我们刚刚进入的这个新世纪，水资源的短缺问题将越来越严重。有专家预言，水资源短缺将成为人类21世纪面临的最严重的资源问题。请同学们阅读课本75页下面一段，以组为单位

讨论全球水资源短缺的原因，并举实例说明。

教师板书：3.水资源的短缺

学生讨论回答，教师用投影展示总结

全球人口的增长

社会经济的发展 水资源的消费量与日俱增

人民生活水平的提高 水资源短缺

水污染 可用水资源减少

教师提问：读图3.17"就地取材"这副漫画的含义是什么？

学生回答：(略)

教师调查并提问：我们大多数同学家中都饮用纯净水、矿泉水，而且在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚。为什么？

学生回答：(略)

教师利用投影展示资料：水污染对人的健康影响有以下两方面：(1)污染的水体含有致病的微生物和病毒等。(2)水中的有毒有害物质会引起人的 中毒。这些有毒物质还会在水生蔬菜或水生生物体内蓄积，食用后会造成中毒或慢性中毒。

教师提问：造成水污染的原因是什么？请同学们仔细看图3.17"就地取材"讨论回答。

师生互动，归纳总结：

工业废水

农药、化肥 水污染

城市污水

教师提问：我国的水资源紧缺吗？存在那些问题？教师利用投影展示资料，要求学生读表格资料并结合课本76页内容，说说我国水资源的数量有什么特点？

世界主要国家水资源比较表(1996年)

水资源总量(亿立方米) 人均水资源量(立方米 人。年) 巴西 51912 32343

俄罗斯 40000 26990

加拿大 31220 105117

美国 29702 11294

印度尼西亚 28113 14509

中国 27115 2167

世界 470000 8098

教师板书：二：我国的水资源问题

学生读表、看书回答：(略)

教师归纳：我国水资源总量丰富，居世界第六位；我国人均水资源占有量少，只有世界平均水平的1  4;我国水资源紧缺。

教师板书：1水资源短缺    (1)总量丰富，人均不足

教师提问：我国水资源短缺有其它原因吗？有没有浪费、污染的原因？

学生讨论，教师利用投影展示材料：

美国年取水量不足5000亿立方米，国民生产总值超过8万亿美元左右，我国年取水量6000立方米，国民生产总值仅1万美元左右。此外，我国7沓水系重点流域地表水普遍受到污染。

师生互动，归纳总结。

教师板书：(2)污染、浪费严重

教师提问：我国水资源紧缺程度各地一样吗？

教师板书：2.水资源分布不均

教师展示"我国河流流量分布图"

教师指图讲解并提问"外流区，河流流量大；内流区，河流流量小；秦岭 淮河以南，径流量大，以北，径流量小。为什吗？请同学们思考我国降水的分布规律。

学生讨论，师生互动，归纳总结。

教师板书：(1)由东南向西北减少

教师组织教学：请同学们结合我国降水的季节分布特点，分析说明我国水资源的时间分布规律。

师生互动归纳总结。

教师板书：(2)夏秋多，冬春少

教师提问：我国水资源的时空分布不均，有什么影响？

教师和学生共同归纳总结：夏季我国降水集中，河水暴涨，大量宝贵的淡水资源白白流入大海，且易形成洪涝灾害，如1998年长江流域的特大洪水。冬春两季降水少，河流处于枯水期，北方一些河流甚至干涸见底，造成严重的干旱缺水。我国水资源南丰北缺，我国缺水最严重的地区是华北和西北地区，华北平原尤甚。

教师提问：华北平原严重缺水，为什么？学生阅读课本78页相关内容，讨论回答。

教师总结：判断一个地区水资源的紧缺状况，要分析两个方面：水资源的供应量与水资源的需求量的对比关系，即供需矛盾。华北平原比西北地区的水资源供需矛盾更大。

如何解决我国的水资源问题，下节课学习。

总结本节课的主要内容如前面所列知识结构表。

布置作业： 地理填充图册本节题目。

水资源教案 篇6

【教学目标】

1、 了解水资源的含义，知道我们日常应用的水资源有哪些。

2、 了解水资源短缺是一个全球性的问题，懂得我国节水标志的含义。

3、 理解我国水资源的时空分布特点和解决措施。

【教学重点】

我们水资源的时空分布特点和解决措施

【教学用具】

中国水资源分布图

【教学过程】

教师活动 学生活动

1、新课导入：和我们日常生活密切相关的除了土地以外，就是水资源了，今天我们学习一下水资源的分布和特征。

2、读课文，了解水资源的含义，找出最多的水资源和日常用到的水资源。

讲解：水资源在地球上占的比重很小，可利用的更少，因此水资源短缺是一个全球性的问题，我国也不例外。

板书：一、水资源与生产生活

分析我国节水标志的含义，知道世界水日和中国水周的时间。

（转承）我们水资源人均较少，分布怎样呢？

板书：二、水资源的时空分布

结合日常实践和课本的黄河，长江流量曲线，得出我国的水资源季节分布特点。

小结：我国水资源时空分布不均，夏秋多，冬春少，南多北少，东多西少，使有的地方的水土矛盾十分突出。例如北方地区，特别是华北地区。

怎么解决这些矛盾呢？

讲述：这两个措施是今天学习的重点内容，尤其注意跨流域调水中的南水北调，要看懂南水北调示意图，熟悉三条调水线路，知道东线和中线已经开工，并且开始使用，西线是一个计划。

读课本知道，水资源是陆地上的淡水资源。最多的是冰川水，日常应用的是河流水，淡水湖水和浅层地下水。

世界水日：3月22日，

中国水周：3月22日-28日

阅读我国水资源分布图，找出水资源的分别规律，结合前面的降水示意图，知道和降水密切相关（）。

读课本找出解决时间不均的措施：修建水库。空间不均的措施：跨流域调水。

讨论：除了以上措施，我们在生活中海能够有什么做发可有节水。例如：植树造林、海水淡化、节约用水，治理水污染等。

【作业设计】

我国解决水资源时空分布不均的措施

水资源和水能资源 篇7

本学期总第38课时本单元第  6   课时授课日期12、6课题第二节 水资源和水能资源课型新授教 学 目 标 1、  我国水资源的空间和时间分布特点。 2、  三个主要的跨流域调水工程。 3、  我国水能蕴藏量 4、  解决我国水资源不足的途径和措施 5、  节约用水的现实意义重 点 难 点我国水资源的时空分布特点 解决我国水资源不足的途径和措施 教  具投影仪、大背投 教  法讲述、读图、多媒体辅助教学教    学     过     程步 骤教  师  活  动 学  生  活  动时 间一 二导入新课： 播放反映湿润地区和干旱地区的地面景观的图像资料，从播放的资料中，对比湿润地区和干旱地区的地面景观有何差异，造成这种差异的原因是什么？ 讲授新课： 1、  展示课本图6、1的投影图。 2、  设问：我们生活和生产用水来自哪些水体？其中的哪两种水体的供水量最大 3、  设问：水有什么用途？哪个部门用水量最大？ 4、  归纳学生的回答内容，小结。学生回答：湿润地区和干旱地区的地面景观最明显的差异表现为植被类型的不同，也表现为地面植被的繁茂程度的差异。 河流水和湖泊水 水是生命之源 农业和工业的用水量最大5 30步 骤 教   师   活   动   学   生   活   动时间5、  我国水资源的空间分布有什么规律？为什么会有如此分布？ 6、  我国水土资源配合状况如何？是配合一致呢还是配合欠佳？ 7、水资源在时间上分布有什么特点？原因如何？ 小结： 由于种种原因，目前我国在水资源的利用上还存在着不少的问题，面对如此的现状，我们应该做些什么？东南多，西北少 主要受气候因素的影响，东部降水多，西部降水少 我国耕地南少北多，而水资源南多北少，水土资源配合欠佳的状况进一步加剧了我国北方地区缺水的程度 时间分配不均匀，夏秋多，冬春少 水污染和水浪费加重了水危机的程度。10空间分布水资源板书设计： 分布水能蕴藏量时间分布水能开发水资源与水能资源           教后记：     在知识传授上，注意教给学生对生活有用的地理知识，如针对学生生活中经常遇到的不的困惑，去追根究源，引出我国水资源空间、时间分布不均及在水资源利用中出现的浪费，污染。