《幼儿园大班绘本教案【优秀5篇】》

作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心为大家整理的幼儿园大班绘本教案【优秀5篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

幼儿园绘本教案 篇1

活动目标：

一、认知目标：通过观看数字故事，理解故事内容。

二、技能目标：能根据情节发展，仔细观察画面线索并大胆推测表达。

三、情感目标：体会作品所传达的积极情感，树立坚持梦想的信念。

活动准备：PPT课件

活动重点：理解故事内容。

活动难点：体会作品所传达的积极情感，树立坚持梦想的信念。

活动过程：

一、谈话导入

（一）小朋友们，有谁知道刚生下来的小宝宝是什么样的呢？

（二）嗯，手小小的，脸小小的，脚丫小小的，身体小小的。但我们今天的这个小朋友却有点特殊，我么一起来看，贝琳达小朋友。

二、播放PPT

（一）播放至第4页，提问：人们说长大之后，脚看起来就小了，是这样的吗？那长大后贝琳达的脚是什么样的呢？

（二）播放至第8页，提问：随着年龄的增长，大脚丫有些什么好处以及不好的地方呢？

（三）播放至10页，提问：牛老师为什么选贝琳达扮演小丑呢？贝琳达想不想扮演小丑？牛老师说贝琳达是天生的小丑，这样说对吗？

（四）播放至第20页，提问：贝琳达最后成为了芭蕾舞者，牛老师为什么觉得可惜呢？

三、领读故事，加深印象

教师领读部分句子，加深幼儿理解。

四、教师总结

只要坚持自己的热爱，坚持自己的努力，自信与热情，梦想终究可以开花。

五、活动延伸

去绘画区画出自己的梦想，并说说怎样实现。

幼儿园大班绘本教案 篇2

目标：

1．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。

2．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。

3．体验阅读和续写日记的乐趣。

准备：

ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份

过程：

一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣

1．出示封面图片，了解书名

师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？（幼儿回答）

（根据幼儿回答引入）“蚯蚓的日记”是这本书的什么？有几个字？前面的三个字你不认识没关系，但“日记”这两个字你一定要认识。那你知道什么是日记呢？

2．引导幼儿讨论：什么是日记？（幼儿回答）

师：那日记到底是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们一起来看看这本书，寻找答案吧。

二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式

1．第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容

（1）师引导幼儿阅读第一页

师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁？发生了什么事？（幼儿讨论回答）

师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？

（2）师引导幼儿阅读第二页

师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。）

（3）师引导幼儿阅读第三页

（播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。

师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样？

（4）师引导幼儿阅读第四页

师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是（幼儿回答3月4日），蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。

（5）师引导幼儿阅读第五页

（播放音乐）师：3月5日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看到底它在干什么？

师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！

（6）师引导幼儿阅读第六页

（出示蚯蚓姐姐的图片）师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？

师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？

（7）阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。

师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。

2．第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。

师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢？还会发生什么有趣的事情呢？

三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记

1．师提出记日记的想法，用神秘的语气启发想象

（1）引导幼儿自由讨论。

（2）请你来帮助蚯蚓把3月7日这天的日记记下来。

2．引导幼儿思考日记怎么记？梳理幼儿经验。

师：记日记的时候我们首先在日记的最上方标上日期（3月7日），写完日期后，再想想会发生什么特别的事情呢？想好了就把它画在纸上。

3．幼儿自由尝试记录日记，师巡回观察指导（可以请先画好的小朋友，去找客人老师，请客人老师将他的日记写下来）。

4．展示个别幼儿日记，并简单点评。

5．把作品贴在书的后面，引导幼儿发现日记记了几天的事情，其实，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原来，在写日记的时候还可以写上星期几，这就是蚯蚓一周的日记。

6、延伸活动结束：你们也想写写自己的一周日记吗？那我们到教室里再去试试看吧。

幼儿园大班绘本教案 篇3

【活动目标】

1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容，大胆表达自己的想法。

2、感受小猪如何使危险变为幸运的机智，知道在遇到危险时沉着、冷静，用智慧战胜敌人。

3、能大胆创编故事。

【活动准备】

故事PPT（隐藏故事中文字）、大图书、音乐、头饰若干（狐狸小猪）、打击乐若干。

【活动过程】

一、观察封面，导入故事：

出示PPT1故事封面：今天我们一起来读一本有趣的图画书，它是（幼儿大声读：我的幸运一天）想想看，“幸运”是什么？（幼儿根据自己的理解说说）师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。看图猜猜看，故事里讲的可能会是谁的幸运一天呢？（幼儿猜猜）让我们一起来看看吧。

出示PPT2一3：这个故事是日本作家庆子。凯萨兹写给Hiroki的，由吴小红翻译。

二、看PPT赏析故事（猜猜、想想、说说、演演）

1、幼儿观察图画PPT4

（1）、这是谁的家，你是从什么地方看出来的？（照片）狐狸正在干什么？（修爪子）它修爪子准备要做什么？

（2）、正在这时，忽然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了？为什么来敲狐狸的门？

2、讲述故事PPT5：

讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子？

3、幼儿观察图画PPT6：

（1）、（老师故作惊讶）看，发生了什么事？小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的？（眼、嘴、耳、汗）

（2）、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么？

（3）、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来？

（4）、角色表演：谁试着来表演一下狐狸和小猪。？（幼儿俩俩一组戴头饰表演）

（5）、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下来可能会发生什么事呢？

4、讲述故事PPT7

（1）、谁的幸运的一天开始了？（狐狸）孩子们，你有过幸运的事吗？谁来说说你的幸运的事？当幸运来临时，你的心情是什么样的？（开心、快乐）

（2）、用动作、表情、节奏表现自己幸运的心情

幸运降临时，我们很高兴，很快乐，谁能用动作、表情展示一下自己幸运时的心情？（幼儿逐个展示）

这里老师还给大家准备了一排打击乐器，请你自选一件，和着音乐打出节奏，记住要表现出你开心、快乐的心情哟。（幼儿在欢快的音乐声中打节奏，结束时把乐器放回原处）。

（3）、幸运的感觉真好，可是小猪的不幸开始了，猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗？谁给小猪想个逃离的好办法？

5、讲述故事PPT8：

（1）、哪句话看出小猪顺从狐狸，？（听你的安排吧）小猪为什么要顺从狐狸？（假装听狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。）

（2）、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡，小猪想要做什么呢？（幼儿推理、想像、交流）

6、观察画面PPT9：

（1）、狐狸开始忙起来了。看看狐狸都忙了些什么？（捡树枝、生火、拎水、洗澡，引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图）做了这么多事狐狸累吗？从哪里可以看出来？（很累，流汗）

（2）、想想看，小猪最后说了一句什么话（你真是一个令人害怕的家伙）为什么这样说？（向狐狸示弱，动脑筋给自己找理由，想办法）

7、师讲述故事PPT10：

狐狸对洗完澡的小猪做了什么？（放进锅里，撒上作料）小猪为什么又想了第二个理由——喂饱他？（拖延时间，想办法逃脱）

8、观察画面PPT11：

（1)于是，狐狸又开始忙起来了。狐狸忙了什么？（摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼）从哪儿看出狐狸很累？(汗）

（2）、小猪又对狐狸说了什么？（你真是个让人害怕的厨师）又一次向狐狸示弱。

9、讲述故事PPT12：

小猪嘴上说听你的安排，却还要求狐狸给他按摩，为什么？（假装顺从，其实是想把狐狸累晕）

10、观察画面PPT3：

（1）、狐狸为小猪再一次干了什么？（给小猪按摩，先推推头、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎样？（直流汗）小猪说什么？（这真是令人害怕的按摩，再次向小猪示弱）

（2）、按摩体验：孩子们，我们也来体验一下按摩好吗？（幼儿俩俩一组，互相按摩，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）

10、讲述故事PPT14：

小猪还要狐狸给它使劲按按背，一会儿左边，一会儿右边，狐狸怎样了？（累晕了）从哪里看出来的？（狐狸的眼神，大颗的汗珠）

11、观察画面PPT15：

狐狸哪去？（晕倒在沙发后了）你是怎样看出来的？（只有爪子、爪印）小猪现在感觉如何？（舒服）你又是怎样看出的呢？（脸部表情、姿势，闭着眼趴在沙发上）

12、讲述故事PPT16：

讨论：本来是狐狸的幸运一天，怎么现在变成了小猪的幸运一天？

13、观察画面PPT18

（1）、小猪一口气跑回了家，它坐在沙发上正在干什么，又会想什么呢？（吃着从狐狸那儿带的小甜点，烤着火炉，多惬意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了。）

（2）、引导幼儿观察桌上有什么，地图有什么用？

三、续编故事（PPT19封底）

小猪走后，狐狸醒来了，它很懊恼，接下来可能又会发生什么事呢？（鼓励幼儿大胆创编）

四、经验迁移

孩子们，生活中你遇到过危险吗？假如你遇到了危险或突发事件，你可能会怎么做？（教师可预设一些生活中的情景，如遇到火灾、盗窃、受伤、走失------引导幼儿说说逃离险情的办法。）

五、利用大图书完整讲述故事（背景音乐）

【活动延伸】

绘画或用符号记录：我的幸运一天，并和大家一起交流、分享。

大班绘本教案 篇4

活动目标：

1、欣赏理解绘本，感受小树啦啦的心情的起伏变化。

2．能大胆想象猜测，用清楚、连贯的语言表达自己的想法，尝试运用连词“因为。.。.。.所以”。

3．知道每个人都有自己的长处和短处，自信地表达自己的长处。

活动准备：

故事PPT

活动过程：

一、谈话导入，认识啦啦这棵快乐的小树

今天，夏老师带来一位朋友啦啦。是一棵怎样的小树？（幼儿讲述）

讲述：啦啦是一棵快乐的小树。他有很多很多的树伙伴，大家天天都在一起快乐的唱歌、玩游戏，谁也没觉得谁和谁不一样。

二、感知啦啦的不快乐

1、啦啦是一棵快乐的小树，可是过一段时间后，它怎么了？为什么会不高兴呢？（幼儿猜测）

2、阅读绘本，学习连词因为。.。.。.所以

因为那棵跟他差不多高的桉树越长越高，啦啦却没长高，所以不开心。因为樱花树开满了粉红的花朵，啦啦不会开花，所以很伤心。因为银杏树上结满了果子，啦啦不会结果子，所以很伤心。

师小结：是呀！啦啦有点伤心，他长得不高，没有漂亮的花朵，也结不出好吃的果子，觉得自己是一棵无用的小树。

看到这样难过的的啦啦，你有什么办法让它开心起来？

师讲述：日子一天天的过去了，啦啦还是那棵不开花也不结果的小树。他开始看不起自己，不再努力。伙伴们想让他高兴起来，找他一起游戏。可是啦啦没有勇气参加。久而久之，小动物们怕他生气，都不愿靠近他了。秋天来了，啦啦的叶子变得又黄又少。

三、感知啦啦的快乐

师讲述：有一天，突然刮起了龙卷风，小树们手拉手，抱成一团，只有啦啦什么也没做，他想，反正我什么都不会做，也做不好，龙卷风想怎么吹就怎么吹吧！啦啦被卷上了半空掉到了大海里。这时，一位渔夫也掉到了水里。这时，啦啦会怎么做？

他的心情怎么样？

现在的啦啦长得不高，没有开花，也没有结果子，但他为什么很开心呢？

师小结：啦啦又变回了那棵快乐的小树，他知道自己是棵有用的小树，虽然不会开花结果，但是也是有长处的，能够救人，变成桥，给人们带来方便和快乐。

四、集体完整欣赏绘本

五、联系生活经验

我们小朋友也和拉拉一样，有自己的长处和短处，你觉得自己有什么长处和短处呢？

师小结：其实，我们每个人都有自己的特点，发挥自己的长处，你就会变得很棒，

大班绘本活动教案 篇5

活动目标：

1、能较细致地观察画面，在自主阅读中理解绘本内容，感受故事的诙谐幽默。

2、通过阅读，获得在同一页面上"大图、小图"表示同时发生的两件事的阅读经验。

3、懂得要珍惜现在拥有的东西。

活动准备：

1、《獾的美餐》PPT、音频。

2、图书《獾的美餐》每人一本。

活动过程：

一、出示PPT（獾大叫起来······），谈话导入

1、你还记得这画面吗？它是谁呀？它怎么啦？这是什么表情？这表情表示什么意思？我们一起来学学獾的这个表情动作吧！你觉得它在说什么呢？

2、你们想不想知道故事的后半部分讲了什么呢？那就让我们小朋友自己接下去看看后面到底发生了什么有趣的事情吧。

二、幼儿自主阅读绘本后半部分，教师提出阅读要求：

1、请小朋友看看獾又遇到了谁？他们之间发生了什么事？最后獾有没有吃到美餐呢？

师：就让我们从书的后半部分来找答案吧

2、幼儿自主阅读，教师巡回指导。

3、集体阅读绘本后半段，边读边提问：

（1）（阅读23页）"马会将獾踢到哪里？"（幼儿猜测）（2）（阅读24、25页）"你还看到了什么？""这会是谁的洞？"（3）（阅读26、27页）"可怜的獾没能吃到鼹鼠卷、老鼠汉堡、兔子香蕉冰淇淋，还被马踢到了自己的洞里，好饿啊！这下能吃到自己洞里的食物了吧？"（4）"最后发生了什么事？""谁吃掉了獾洞里的食物？"（5）请幼儿阅读30页的信。

三、共同阅读，重点阅读“小图”

1、是谁写的这封信？这三个小动物怎么会同时出现在獾的洞里的呢？让我们一起倒回去看看吧！

2、PPT5鼹鼠哪里去了？同时獾又在做什么呢？

师小结：这一页和我们以前看的书有什么不一样？左上角好像有书角卷起来了，这叫卷页，其实这里有两个故事，一个大故事，一个小故事，两个故事正同时发生。看懂了这些，那下面的故事就要请小朋友自己来说说了，讲的时候要把大图和小图的事情都讲出来。

3、幼儿自主阅读图书，并和同伴说一说图书内容。

三、完整阅读绘本，感受绘本的诙谐幽默。1、獾吃到美餐了吗？为什么没吃到？小结：獾本来有好多的美食，而它却不满足，想去吃更好的的美餐，结果自己洞里的美餐反而让被它追着想吃它们的小动物给吃了，它不懂得珍惜已经拥有的美餐。

2、你喜欢獾吗？为什么？

四、迁移讨论，懂得要珍惜自己拥有的东西。

1、幼儿讨论："上面有一行字，什么意思？这个故事告诉我们什么道理？"

2、迁移联系：孩子们，你现在拥有哪些东西？

3、小结：我们拥有美丽的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我们还拥有着爸爸妈妈爷爷奶奶们最无私的爱、还拥有着身边朋友们的关爱！

那我们小朋友如果你拥有了好多美食或玩具，你会像獾一样吗？对，我们小朋友们要学会珍惜自己已经拥有的东西！