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《小学二年级语文《要是你在野外迷了路》原文、教案及教学反思【优秀8篇】》

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语文是工具学科,是我们学好各门功课的基础。学好语文有利于提高我们逻辑思维,有利于提高我们的写作能力和语言表达能力,有利于提高我们分析问题和解决问题的能力,若是语文你都不行,别的是学不通的。的小编精心为您带来了小学二年级语文《要是你在野外迷了路》原文、教案及教学反思【优秀8篇】,希望大家可以喜欢并分享出去。

要是你在野外迷了路小学语文教案 篇1

【学习目标】

1、认识“针、忠、盏、稠”四个生字,会写“忠、导”等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、掌握一些辨别方向的方法,有进一步寻找辨别方向方法的兴趣。

【课前准备】

1、指南针。

2、课件:天然的指南针。(树影、北极星、树叶稠稀、积雪)

3、生字、词卡片。

4、查找辨别方向的其他方法。

第一课时

一、故事导入,揭示课题

1、故事导入。(故事主要内容是去野外游玩,不知怎么与同学们走散,迷了路。)

2、设疑:这时你怎么办?(请学生想各种可能。)

3、揭示课题,教师板书。

二、初读课文,随机识字

1、自读课文,要求读准字音,读通课文。

2、检查自学,随机识字:

先让学生了解诗歌特殊的分节方式,再指名分节读,在读中正音。

忠(后鼻音) 盏(翘舌音) 碰(后鼻音) 稠(翘舌音)

3、再读课文,思考课文里介绍了几种辨别方向的`方法,用笔做上记号。

4、讨论交流。(太阳、北极星、大树、积雪)

三、细读课文,自主学习

1、在2~5节中选择自己喜欢的一节进行研究。(四人小组学习)

读一读 想一想 说一说 问一问

2、小组派代表在全班交流。结合学生的回答,理解“忠实、向导、稠稀、分辨”等词语。并用课件演示文中四种辨别方向的方法。同时,了解能辨别方向的原因。

3、指导朗读。

四、总结课文,指导书写

1、齐读课文。

2、巩固生字:(从生字卡片中找字的游戏)

⑴ 我有一颗中国心。(忠)

⑵ 左右结构的字。(积、稠、稀、针、碰、慌)

⑶ 找找偏旁一样的字。(积、稠、稀)

⑷ 一( )灯

3、指导书写:

重点指导“盏、稀、碰、慌”

第二课时

一、复习回顾,指导背诵

1、组与组之间进行朗读比赛,教师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。

2、指名说说书中介绍的辨别方向的方法。同时指出这些方法所应用的特殊环境。(有些白天适用,有些黑夜适用……)

3、教师用引读法,引导学生背诵课文。

二、表演课文,深化主题

1、师生配合表演:

迷路的小孩(哭):怎么都是树呀,怎么没有路了,我回不了家了。

太阳:孩子别哭别哭,我来帮助你。现在是中午,你看我照着大树,大树的影子指的就是北方。

北极星:别哭别哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。

大树:我也能来帮助你,你看我的树叶,一面阳光充足,枝叶茂盛,一面很少见到阳光,树叶稀少。稠的一面是南方,稀的一面就是北方。

积雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太阳光强,我就化得快,而北方同样光弱,我自然化得慢了。

迷路的小孩(擦干眼泪):哦!我明白了,谢谢你们,再见!

2、小组合作表演。

3、选择小组汇报。

三、总结全文,拓展练习

1、齐背全文。

2、说说你在课外找到的辨别方向的方法,进行交流,并说明理由。

3、仿照2~5节的写法,说说你找到的辨别方向的方法。

4、总结:大自然不光有很多的天然指南针,他还有许许多多的奥秘等着我们去发现。

四、课外作业

课外阅读《十万个为什么》等书,了解大自然的奥秘。

《要是你在野外迷了路》公开课教案 篇2

【教材透视】

走进大自然,观察大自然,融入大自然,享受大自然。要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办?这首小诗就为俺们介绍了四种天然的“指南针”:

1、俺国地处北半球,正午时太阳所处方向就是南方,于是太阳成了俺们的指南针;

2、晚上,北极星可以为俺们指示北方;

3、阴雨天,大树的枝叶稀稠可以帮俺们区分方向;

4、冬天里,沟坡积雪的多少,也能帮俺们判别南北的方向。

这一切多有趣啊!丰富的知识,秀丽的小诗,一定会把俺们和同学带入大自然那美妙的境界。

【学习目标】

1、会认4个生字,会写9个字。

2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥妙和情趣。

3、掌握一些区分方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。

【教学课时】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣

1、同学们喜欢郊游吗?假如俺们班去郊游,你会用什么方法来区分方向呢?

2、同学们想出了许多方法,那么第20课就告诉了俺们在野外区分方向的一些好方法,愿意和老师一起去学习吗?

二、初读课文

1、听录音,整体感悟。

2、自由读课文,借助拼音,把字音读正确。

3、找合作伙伴,把课文读通顺。

4、小组内展示读,选自身读得最流畅的一节,请其他组员评价。

三、识记生字

1、默读全文,画出自身喜欢的生词,和同桌交流。

2、自主识字,全班交流识字方法。(及时褒扬好的识记方法,鼓励同学用喜欢的方法识记。)

3、开火车认读生字,扩词。

4、找反义词:南──( ) 稠──( ) 快──( )

5、指导“针”的书写。

四、朗读感悟

1、通读全文,总体掌握:

⑴ 边读边想,课文讲了几种天然的指南针。

⑵ 同学回报,教师板书:① 太阳 ② 被北极星 ③ 大树 ④ 雪

2、小组合作,交流探究:

⑴ 各小组任选2~4小节中的一节,一起交流这种“指南针”如何区分方向,并进行演示。

⑵ 小组选代表汇报。

⑶ 相互质疑、释疑,教师相机点拨。

① 利用图片,引导直观理解“稠”、“稀”,认知“北极星”。

② 联系生活,指出雪化得快的一面是南,化得慢的一面是北。

3、小组练读,进行小组间竞赛。

五、总结延伸

神奇的大自然有许许多多的指南针来为俺们区分方向,正如课文所说,只有“认真观察,多多去想”,才干懂得这些奥妙。课外同学们可以收集区分方向的知识,下节课一起来交流。

第二课时

一、展示效果

把收集到的区分方向的知识进行全班交流。

二、巩固识字,积累运用

“俺会读 ”:

野外 沟渠 向导 忠实 指点 分辨 区分 永远

高挂 天然 大自然 北斗星 指南针

“俺能行”:

别:特别 分别 别处

指:指挥 手指 指南针

方:方向 地方 千方百计

导:导师 导航 倡议

积:积极 积存 日积月累

忠:忠实 效忠 忠言逆耳

慌:慌忙 惊慌 慌张

三、指导写字

1、认读生字,自主分析。

2、交流写字要领,教师相机指导。

3、重点指导:

⑴ “禾”作偏旁时的变化 。

⑵ 板书示范“盏”、“慌”。

4、同学书写生字,教师巡视指导。

四、背诵课文

要是你在茫茫的野外迷了路,那可怎么办呢?今天我们要学的课文就是告诉你在野外迷了路辨别方向的一些方法,想知道吗?请在书中找答案吧。 篇3

自由读课文。

交流初读的体会。读后,你知道了什么?请把你了解的和你的同桌交流交流。

⑵ 篇4

北侧山坡,低矮的蕨类和藤本植物比阳面更加发育。树木树干的断面可见清晰的年轮,向南一侧的年轮较为疏稀,向北一侧则年轮较紧密。

读文识字: 篇5

自己朗读课文,遇到不认识的字借助拼音学习或请教周围的同学。

读课文给同桌听,请同桌帮助正音。

选自己读得最流畅的一节展示读给同学、老师听,请他们评价。

教师注意就比较难读的字词进行指导。如,指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。

利用地物和植物特征: 篇6

有时野外的一些地物和植物生长特征是良好的方向标志,增加这方面的知识可以帮助我们快速地辨别方向。

要是你在野外迷了路小学语文教案 篇7

一、复习导入:

出示带有生字的词语,指名读、齐读。

二、细读课文

(一)、分析第一自然段:

1、集体有感情的朗读课文。

2、指名读第1小节,说一说读后知道了什么?

3、联系全文内容想一想,“大自然有很多天然的指南针”是指些什么?

(“指南针”原指用磁针制成的能指示南北方向的一种仪器,在课文中指太阳、北极星、大树、积雪等。)

4、小结:第1小节讲如果在野外迷了路,天然的指南针会告诉你准确的方向。

5、指导朗读第1小节。

(二)、自学、分析2—5自然段:

1、默读第2-5小节,以小组为单位说一说天然的指南针怎么帮助人们辨别方向?

2、汇报讨论结果,全班交流。

(1)、太阳帮助人们辨别方向:

思考:为什么说太阳是个“忠实的向导”?

出示多媒体课件,看“中午阳光树影图”。(中午,树影正指着北方。)

指导朗读。

小结:晴天的中午,可利用太阳来辨别方向。

(2)、利用北极星辨别方向:

思考:北极星为什么能准确地指示方向?人们把北极星比作什么?怎样利用它辨别方向?指导看“星象图”。

指导朗读。

小结:在黑夜里可以利用北极星来辨别方向。

(3)、利用大树辨别方向。

思考:大树怎样给我们指示方向?它为什么能给我们指示方向?(因为朝南的枝叶平时受阳光照射多,朝北的枝叶平时受阳光照射少,所以才形成南稠北稀。)

相机理解“稠”、“稀”两个词。

指导朗读。

小结:阴雨天,大树枝叶的稠密可以指示方向。

(4)、积雪指示方向。

思考: 严冬时,积雪怎么会为我们指示方向?为什么?(因为沟渠的积雪朝南的阳光足,而且日照时间长,雪化得快;相反,北边化得慢。)。

指导朗读。

小结:大雪天积雪融化的快与慢能指示方向。

3、总结2-5小节内容:

以上四小节具体介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法。虽然没有指南针,我们也能分清东南西北,所以称太阳、北极星、大树、积雪为天然的指南针。

(三)、指导学习第6小节:

1、齐读第6小节

2、思考:人们是怎样发现天然的指南针的?你还知道大自然有哪些天然的指南针吗、

3、小结:大自然有很多指南针,只要你细心观察,认真思考,就能发现

小结:说一说通过读课文,你知道了什么?

通过学习课文,使学生明白,大自然中有许许多多天然的指南针,可以帮助人们辨别方向,只要你认真观察,动脑筋思考,当你迷失方向的时候,就会找到辨别方向的方法。

(四)、有感情地朗读全文,背诵课文

课前准备 篇8

1、指南针。

2、课件:天然的指南针。(树影、北极星、树叶稠稀、积雪)

3、生字词卡片。

4、了解辨别方向的其他方法。