首页 > 教学教案 > 小学教案 > 二年级教案 > 二年级上册语文教案优秀7篇正文

《二年级上册语文教案优秀7篇》

时间:

作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?这里是整理的二年级上册语文教案优秀7篇,希望可以启发、帮助到大家。

二年级语文上册教案 篇1

教学要求:

1、读好轻声音节的词语。

2、在钱币中认识汉字真有趣。

3、区别同音字。

4、熟记成语。

5、有感情地朗读短文。

6、积累收集语言。

7、办小小手抄报。

教学重点:

1、区分同音字。

2、熟记成语。

教学难点:

办小小手抄报。

教学准备:

钱币、投影、插图。

教学时间:

3课时。

第一课时

教学内容:

语海畅游1—3题。

教学要求:

1、读好轻声音节的词语。

2、在钱币中认识汉字的`有趣。

3、区别同音字。

教学难点:

区别同音字。

教学过程:

一、导入

今天我们来学习《语文百花园五》

二、读一读

1、学生自由读词语。

2、汇报自己读懂了什么?

3、出示词语,指名朗读。

三、汉字真有趣。

1、出示硬币,让学生认识。

2、出示纸币,让学生说出认识的字。

3、板书纸币上对应的汉字,让学生读。

4、全班齐读。

四、选字组词语。

1、出示同音字,学生认读。

2、学生在课本上完成练习。

3、讲评练习。

4、齐读词语。

五、作业:熟读1—3题

第二课时

教学内容:

熟记成语,读一读,我的采集本。

教学要求:

1、熟记成语。

2、有感情地朗读短文。

3、积累语言。

教学重点、难点:

熟记成语、歇后语。

教学过程:

一、熟记成语

1、投影插图,让学生说图。

2、出示词语,让学生自由朗读。

3、开火车朗读词语

4、背诵成语。

二、读一读。

1、学生自由朗读短文。

2、学生汇报,师结合插图指导。

3、指导朗读。

4、学生朗读课文。

三、我的采集本。

1、读读小朋友积累的句子。

2、指名读。

3、指导背诵。

4、说说你还收集了哪些风趣的语言。

四、作业:

收集成熟和风趣的语言。

第三课时

教学内容:

语文大课堂。

教学要求:

引导学生分组办小小手抄报,培养学生的动手时间能力和合作能力。

教学重点、难点:

能正确办手抄报。

教学过程:

一、导入新课。

同学们都看过报纸,大家想自己也出一张手抄报吗?(生:想)。这节课大家一起动手,办小小手抄报。

二、分组。自由选择合作伙伴组合成小组。

三、小组商量。

四、学生分小组办报纸。

五、评评,看看哪些小组办得好。

六、作业:

每位同学独自办小小手抄报。

二年级上册语文教案 篇2

教学目标:

1、认识15个字,会写10个字,背诵课文。

2、认识“木”字旁,了解不同树的特点。

3、了解作者对大自然的喜爱之情,激发热爱并保护大自然的情感。

教学重点:

认识15个字,会写10个字,了解不同树的特点。

教学难点:

了解不同树的特点,热爱并保护大自然。

教学时间:

1课时。

教学过程:

一、导入新课

同学们,树是我们人类的朋友,在我们的身边随处可见,你认识身边的哪些大树呢?

板书课题齐读课题

首先让我们一起走进大自然,认识一下这些树朋友吧。

二、整体感知

1、初读课文,做到一准五不。

2、在读课文,和同桌小伙伴比比谁读得通顺。

3、小声读课文,找到课文中出现的树宝宝,用喜欢的符号标出来。

三、读认生字

1、出示词语,检查认读情况。

2、去掉拼音检查。

3、观察梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂

有什么相似点。

他们都是“木字旁”的字,都与树木有关。你还知道哪些带有“木”字旁的字?

4、书写指导“枫”

指导顺序:1、笔顺。2、压线。3、起笔。

5。交流识记其他生字

交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

四、指导朗读课文

1、看图识树朗读。

(1)课件出示图片:

预设:什么树?什么特点?

杨树高,榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的特点。

(2)课件出示图片:

预设:什么树?什么特点?

梧桐树叶像手掌。借助比喻句理解梧桐树叶的形状。可以说一说,你还知道什么树叶,用一个比喻句说说它的特点。

(3)课件出示图片:

预设:什么树?什么特点?

枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点,可以借助古诗“霜叶红于二月花。”来理解。

(4)课件出示图片:

预设:什么树?什么特点?

松柏四季披绿装。可以引导学生赞美松柏耐寒的特点,理解其精神内涵。

(5)课件出示图片:

预设:什么树?什么特点?

木棉喜暖在南方。了解南北方不同树木的特点。

(6)课件出示图片:

预设:什么树?什么特点?

桦树耐寒守北疆。了解南北方不同树木的特点。

(7)课件出示图片:

预设:什么树?什么特点?

银杏水杉活化石。明白活化石的含义。是指这种树古老而又稀少。

(8)课件出示图片:

预设:什么树?什么特点?

金桂开花满院香。理解桂子花开香飘十里的特点。

2、表演读课文。

五、我是小诗人。

柳条弯弯____

桃树花开____

银杏叶儿____

六、拓展延伸:

请小诗人们课下收集更多树宝宝的知识,写一首小诗读给爸爸妈妈听吧!

二年级上册语文教案 篇3

【教学目标】

1、引导学生在探索和发现中学会识字,体验发现的乐趣,激发识字的兴趣和求知的欲望。

2、引导学生进一步发现汉字的构字特点。

3、认识“柏、纪”等8个生字。

【教学重点】

1、认识“柏、纪”等8个生字。

2、引导学生进一步发现汉字的构字特点。

【教学难点】

引导学生在探索和发现中学会识字,体验发现的乐趣,激发识字的兴趣和求知的欲望。

【课前准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、读读比比

1、课件出示词语:

访问 国旗 钢笔 形状 桥梁

防线 象棋 刚才 粗壮 高粱

学生读一读。

2、比较每一行上下两个词中带点的字有什么相同和不同的地方。

3、这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)

4、你还能用其他方法来记住这几个字吗?

5、给你喜欢的字另组词。

6、开火车检查。

二、说一说

1、说说加点的。字有什么相同点?

2、读读词语,提手旁的字和什么有关?

3、你还能说出其他类似的字吗?

三、读读记记

1、课件出示:

三横王 草头黄 弓长张 立早章

古月胡 口天吴 双口吕 木土杜

言午许 双人徐 耳东陈 干钩于

自读,引导学生发现姓氏歌的特点。

2、说说自己认识其中的哪些姓氏,是怎么认识的。

3、扩展说几个姓氏

小学二年级上册语文教案 篇4

1、使学生理解诗句,了解古诗内容,受到热爱大自然的教育。

2、学会诗中的生字新词。

3、背诵这首古诗。

教学方法

启发式、讨论法、小组合作学习法。

【教学过程】

一、谈话式导入

1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。

2、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。

二、检查预习

1、学生交流所了解的李白。

2、李白是怎样描写庐山瀑布的?

3、出示图片,老师也来做一回诗人,请同学们告诉我,应该站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢?(“望”“遥”说明诗人是站在远处观察瀑布的。)

通过老师的吟诵,庐山瀑布给你留下了什么印象?

三、学生自学

1、出示自学提纲:

⑴说说每句诗的意思,借助字典或联系诗句理解下列词语的意思:生、遥、川、疑、飞。

⑵有感情地朗读一下这首诗。

⑶通过自学,你又产生了什么问题?

2、学生自学。

3、四人小组交流学习所得。

四、师生共同学诗

1、请同学们自由读诗,交流你读懂了哪些内容?

(学生谈到哪句,交流哪句)

日照香炉生紫烟:

⑴学生谈自己的理解。

⑵诗中哪个词是“升起”的意思?

⑶“红日、高山、紫雾”诗人用寥寥几个字,就把我们带入了如诗如画的境界,你能把它读得那么美吗?

⑷学生有感情到朗读。

遥看瀑布挂前川:

⑴学生谈自己的理解。

⑵理解:川,河流。

⑶指导朗读:读出瀑布的气势。

飞流直下三千尺:

⑴学生谈自己的理解。

⑵学生体会“飞流”“直下”。

⑶学生有感情地朗读。

疑是银河落九天:

⑴学生谈自己的理解。

⑵重点理解:疑,体会李白诗的风格。

⑶有感情地朗读:

学生有感情地朗读全诗。

2、学生质疑:

⑴“生”为什么不用“升”?

①学生谈自己的理解。

②生,产生而后升起。

⑵“挂”,谁能把瀑布挂在山川前面?

①学生交流。

②老师引导学生体会大自然的神奇,激发学生热爱大自然的思想感情。

四、指导朗读

1、此时,你就是大诗人李白,你的眼前出现了这样的景象:

万丈青山衬着一道白银,瀑布飞腾奔涌,倾泻直下,你想怎样吟诵这首诗?(学生根据自己的习惯或坐或立,也可以加动作,有感情地读诗。)

2、配乐朗读。

五、学习李白的另一首诗《秋浦歌》

六、拓展延伸

1、学生汇报自己所知道的李白的其它诗。(学生自备投影片,把诗中的内容讲给大家听。)

2、请你选择你喜欢的一首诗背下了。

七、作业

1、预习《绝句》,了解杜甫的有关情况,并搜集杜甫的诗。

2、选择作业:

⑴把今天学到的诗写在读书笔记上。

⑵请你用一段文字描述庐山瀑布的美丽景色。

〖板书设计〗

红日紫烟瀑布挂前川

飞流直下银河落九天

语文二年级上册教案 篇5

教学要求:

1、复习生字、生词,写“刮”字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、了解小猫的胡子的作用,明白“不能见到什么学什么,要从自己的实际情况出发”的道理。

重难点:

1、有感情地朗读课文。

2、通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。

教学过程:

一、谈话导入新课,写“刮”字

1、师出示小猫图(没胡子)引出课题,并贴在黑板上(板书:小猫、胡子)

2、请一生上台写“刮”,补充课题,其余生书空。生评,读课题。

二、复习生词。

1、分别出示两组生词,指名读,开火车读,齐读。

2、选择其中的一个或者几个词来说话,指名说。

三、细读课文,品味感悟。

1、自由小声地读课文,找一找哪几个自然段写了小花猫,并且在这些自然段的前面标上三角符号。(生说,师相机在自己的书上标)

(1)第2自然段。

①指名读,其他小朋友边听边想:你认为这是一只怎样的小花猫?

②生答,师相机板书:认真看。再读并指导朗读。

③除了“认真”还有什么不同的看法?(漂亮)哪个词能看出?

④出示:“碧绿、碧绿碧绿的”,生读。出示“火红、金黄、雪白、乌黑、粉红、湛蓝”生仿照例子说新词,再读!

⑤生站起来加上表情一起读这一段!

⑥小花猫一眨不眨地看着主人,会想些什么呢?(出示“小花猫一眨不眨地看着主人,心里想:……”的句式)用句式说话!

(2)第4自然段。

(生齐读)这只爱美又爱模仿的小花猫就这样跟着学主人把胡子给刮掉了。(板书:跟着学)

(3)第5、6、7自然段。

①(出示小猫被撞图)生看图,说一说发生什么事了?那课文又是怎么写的呢?哪几个自然段写了这幅图?自由大声地读课文。

②分别指名读五、六自然段,并指导朗读,再齐读。

③(师戴头饰扮小猫,表演小猫被撞后的情景)生与“小猫”对话,说说为什么会撞。

④(出示猫妈妈的话)指名读,相机指导朗读。齐读。

⑤现在小花猫总算明白了,它的胡子好比…(生说“一把尺子”)(出示“你的胡子好比一把尺子”)指名读,出示“松鼠、大象”的图,用“好比”说话。

⑥猫妈妈不光是要让小花猫明白自己胡子的作用,还要让它明白一个道理,是什么道理呢?齐读课文,生说(板书:想明白)

(4)第8自然段:听了猫妈妈的话,(出示这一段,师引读“从那以后……”)

四、小结,作业

告诉你们一个好消息,不久,小花猫的胡子又长出来了。(在黑板小猫图上画胡子)一天晚上,小花猫又发现了一只老鼠,这一次,它能捉到老鼠吗?(四人小组讨论,指名说)回家先读读课文,再想一想,最后写下来!

板书设计:认真看

小猫(刮)胡子小猫图跟着学

想明白

教学反思

《小猫刮胡子》是选自小学语文s版第三册的一篇课文。它从孩子的视角,生动地讲述了一只小花猫学主人刮掉胡子,被撞得鼻青脸肿的故事。告诉孩子们不能见到什么就学什么,先要动动脑筋想一想。

二年级上册语文教案 篇6

学习目标:

1、认字,写字,积累词句;以秋天为主题开展语文实践活动。

2、在自主、合作、探究中掌握知识,培养能力。

3、学习自主策划秋游活动。

4、乐于学习,乐于展示。

课前准备:

1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。

2、秋游计划表。

第一课时:

一、我的发现。

1、发现识字方法,激趣识字,

学生反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发现了什么?

指名说一说,然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同,然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

2、出示生字学生认读。

3、识字游戏汉字妈妈找娃娃六个学生手执郊等六个字,当汉字妈妈,六个学生手执交等六个字,当汉字娃娃,妈妈举字先说:我是郊字的妈妈,我的娃娃在哪里?娃娃举字说:我是交字娃娃,我找朋友立交桥去了

4、发现汉字特别写,带有相同偏旁的字。

有四个汉字家庭请我们去做客,大家请看是哪四家,看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗?

出示字,学生认读讨论,按偏旁规类。

屋字太大,娃娃太少,你们能给他们家再添几个娃娃吗?看哪一组添得多。学生互教互学书写,汇报。

第二课时:

一、日积月累

1、读词语,自已先读几遍,读给小伙伴听,互相正音,指名当小老师带读。

2、朗读背诵儿歌。

A、创设情境导入,现在已是秋天了,秋天是丰收和季节,让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。

B、引导学生看图想象秋天的果园和菜园,让学生说说感受。

C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧!

D、小组比赛读,单个表演读,比赛背诵读。

二、口语交际

1、谈话导入,创设情境。

同学们,这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友,我们积累了秋天优美的词语,朗读了秋天优美的诗文,还找了秋天,画了秋天,大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我们就成立几家旅行社,为我们的秋游各做一个计划,一个小组就是一个旅行社,哪家做的计划好,我们就采用哪家的,评一评哪家是最佳旅行社,先给自已的旅行社起个名字吧!

2、挑选景区。

A、分组商议:第一步应决定到哪去,干什么?

各组把自已的资料拿出来,先分别说说自已的建议,然后大家再讨论大家到什么地方去,可以开展哪些活动,最后选一个代表发言,教师深入小组指导,关注学生的语言表达及谈话态度。

B、全班交流,各组代表上台说本组设想:商讨出游注意事项,

3、从秋游的活动安排、地点、线路来看,各旅行社真是八仙过海、各显神通,不过秋游出发前,你们还应提醒旅客们做好哪些准备?下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到,会写的可以写出来,

学生讨论秋游准备,教师深入各组讨论并提示要点。

采用游客提问,导游回答的方式,从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。

4、总结:

各旅行社通过研究讨论,为我们秋游活动出谋划策,拿出了很好的方案,下一步,我们将选定一个方案,快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友,供他们安排秋游参考。

二年级语文上册教案 篇7

教学目标

1、会认11个生字,会写8个生字,认识“火”字旁,掌握两个多音字“散”、“长”。

2、能有感情地朗读背诵古诗。

3、在学习的过程中能够感受到春天的美好,体会到诗人对春天的赞美之情。

教学重点:会认11个生字,会写8个生字,认识“火”字旁;能有感情地朗读背诵古诗。

教学难点:掌握两个多音字“散”、“长”。

教学准备:课文挂图,生字、词卡片或相应课件

教学过程

第一课时

一、出示图画,谈话引入。

(出示图画)乡村二月,天气暖和起来。春光明媚,风和日丽,青草生长,黄莺飞舞。春风的吹动下,垂柳的枝条正拂着堤岸。白天渐渐长了,孩子们放学回来得很早,一个个借着东风放起了风筝。清朝有一个叫高鼎的诗人,看到这样美好的情景,写下了一首诗,名字就叫《村居》(板书课题),请大家来读一读。

二、熟读背诵古诗。

1、“村”“居”是我们这课要学的生字,你给它们组个词吗?

2、跟老师来一起读读这首古诗吧。

3、自己练习读一读,注意读准字音和停顿。“长”在本课读zhang,它还有一个读音是什么?(chang)咱们来给这两个读音分别组组词吧。在这首小诗里,有很多个“长”,和同桌一起读读,读准“长”的发音。

4、指读、齐读。

5、质疑:关于这首诗,你有什么不懂的地方?

6、你能不能用自己的话说说这首古诗的意思。

练习:给意思相同的词语连线

回来风筝放学

散学归来纸鸢

7、在初步理解的基础上指导有感情地朗读。背诵古诗。

三、定位联想,识记生字。

1、读一读黑板上的字,如果忘记了哪个字的读音,就想一想它在古诗中的位置,肯定会帮你读出这个字的。

2、按顺序读黑板上的字,打乱顺序读黑板上的生字。

3、现在我们打开书,再读读这首古诗。

第二课时

一、复习巩固

1、有感情地背诵古诗。

2、开火车读生字组词。

3、读一读黑板上的词,看谁读得又快又准。

二、识字、写字

1、认识“火”字旁,指导书写。

(出示“烟”)在烟字中,有一个我们这节课要认识的新偏旁,它就是火字旁。认真观察,火字做旁有什么变化呢?

2、指导书写“因”:(出示“因”。)看拼音,读读这个字。组词。注意先里面后封口的笔顺规则;大字的捺变点。

3、本课中左窄右宽的字还有哪些?(村、堤)自己观察好字。同桌之间说一说怎么记住“散、放”,在书写的时候应该注意写什么?

4、(出示“散”)请大家读读这个字。拿出字典,看看它的另一个字音是什么。你发现这个多音字的发音规律了吗?

5、写其它的字。