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《《一路花香》教学设计+教后反思优秀3篇》

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在日常生活和工作中,课堂教学是我们的工作之一,反思过往之事,活在当下之时。反思要怎么写呢?以下是人见人爱的小编分享的《一路花香教学设计+教后反思优秀3篇,在大家参照的同时,也可以分享一下给您最好的朋友。

路花香教学设计 篇1

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

2、抓住重点词句理解课文内容,体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。

3、通过寓意的理解树立正确的人生观,正确看待自己和他人。

教学过程:

一、复习导入,巩固生字

我们已经初步学习了第15课《一路花香》,学会了生字新词,了解了课文的主要内容。那么学习效果怎么样呢?请大家完成作业纸上的第一题。

完成生字填空,点评。

二、精读课文

(一)整体感知

挑水工认为正因为从裂缝中漏出来的水浇灌出了一路花香,可是这只破水罐却没有意识到,它的情感不断地发生着变化。

1、出示读书提示一:请大家默读二、三自然段,用横线划出描写破水罐情感变化的语句。

2、从语句中提炼出情感变化的词语。(板书:十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心)。

(二)体会“惭愧”

1、看到这三个词语你心中有什么疑问呢?这节课我们一起讨论这个问题。

出示读书提示二:同桌合作,自由朗读第2自然段,讨论破水罐为什么感到惭愧?

2、找惭愧原因,指导朗读。

3、学习挑水工第一次回答,抓住话中的关键词语“希望”,指导朗读。4、分组合作练习分角色朗读,小组汇报。

(三)体会“一丝快乐”

1、出示读书提示三:读第3自然段,想一想,破水罐是否注意路旁的那些鲜花?

2、欣赏图片,参考出示词语,描绘所见美景。

3、学生心情和破水罐心情对比,学习“一丝快乐”,指导朗读。

(四)体会“仍然伤心”

1、讨论“仍然伤心”的原因。

2、两次道歉对比,感悟详略得当的写法。

(五)体会“非常高兴”

1、默读挑水工第二次回答,将读书发现写在书的旁边。

2、学生交流:

(1)那些美丽的花只长在你这一边。体会:这一路花香是破水罐功劳。

(2)那是因为我早知道……浇灌了它们。抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等词语体会挑水工的特点。

(3)学习最后一句。体会:用反问语气,指出破水罐浇灌出来的花给主人带来美的享受。

(4)指导朗读。

(5)挑水工的一番话,我们知道破水罐给主人带来了美的享受,所以它应该感到非常高兴才对啊!

(六)续写对话,概括寓意

1、感到高兴的破水罐又会和挑水工说些什么呢?完成作业纸第2题:仿照前两次对话的写法,试着写挑水工和破水罐的第三次对话。

2、学生交流

,概括寓意:世界上每个人、每件事物都有自身存在的价值,要扬长避短,充分发挥自己的作用。

三、知识拓展

我国古代有很多说明这个道理的名言:

1、《淮南子》中“人尽其才,物尽其用”。

2、南朝史学家范晔在《后汉书·张衡传》中“人各有能,因艺授任”;

3、“诗仙”李白在《将进酒》中“天生我材必有用”;

四、课堂小结,齐读课题

五、课后拓展

阅读寓言《残缺的环》、绘本读物《失落的一角》。

教学反思

《一路花香》是一则寓言故事,讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水工却告诉他说,从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。这个故事的题目很美,一语双关,既写了花美、花香,还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同。更重要的是告诉学生如何正确地看待自己和别人,帮助学生树立正确的人生价值观:世上任何一件东西一个人,都有其自身存在的价值,要扬长避短,充分发挥自己的作用。

故事朴素自然含义深刻,但对于四年级的孩子,感悟其蕴涵的人生哲理,体验其中的思想感情,有一定的难度。为此,我设计了有梯度的三个读书提示。读书提示一,让学生默读课文第二、三自然段,找出破水罐情感变化的语句,再让学生从三句中提炼出情感变化的词语:惭愧、快乐、伤心,学生齐读后纷纷质疑:破水罐为什么感到十分惭愧?为什么感到一丝快乐?为什么感到十分惭愧?为什么它的情感不断发生变化?……这个环节使学生不但了解了破水罐情感变化过程,而且激发了学生的兴趣。接着我又出示了两个读书提示:1、同桌合作,自由朗读第2自然段,讨论破水罐为什么感到惭愧?2、读第三自然段,想一想破水罐是否注意路旁的那些鲜花?围绕这两个读书提示,孩子们进行积极的读书活动,整个过程都是学生在读书中感悟,伴着这感悟,书也读得越来越有味越来越有情趣。

第三自然段中挑水工的话是本课的重点,我让学生在充分阅读基础上,交流自己的发现。通过交流,孩子们知道是独具慧眼的挑水工,巧妙利用破水罐的裂缝,成就了一路花香,使破水罐发现了自己的价值。教者趁热打铁让学生练笔:想象感到高兴的破水罐会和挑水工说些什么呢?这样的练笔一方面巩固了本课所学的对话这一言语表达形式,又水到渠成地感悟了寓意。

知识拓展部分,我出示了古代说明同样道理的名言,进一步加深了学生对寓意的理解和对古人智慧的敬佩之情,同时帮助学生积累一定的名言。

教学中还存在这样一些亟待解决的问题:

一是教学流程流于形式,细节处理不够透当。课前精心设计的教学流程由于引导不够得法,导致学生思考、朗读和展示的时间不够充分。课堂上没有把握好读书的时间,缺乏一定时间的读的训练,特别是文中的一些重点句,孩子们朗读不够到位,学生的情感没有在读中深化。

二是未能把课堂真正还给学生。课上教师的牵制过多,限制了学生的思维,导致学生思维浮于表面,不能深入思考,课堂上生成较少。

作为一名初次参加市级观摩研讨活动的年轻老师,我感到问题的设计,教师的引导,特别是巧妙运用课堂的生成性资源等,都有待于我今后教学中进一步去探究。

路花香教学设计 篇2

知识目标:

理解课文内容,联系上下文理解词语的意思。

能力目标:

1、读懂故事内容,理解寓意,即明白做人既不要骄傲自满,也不要自卑,要正确看待自己,从小树立正确的人生观。

2、有感情地朗读课文,并分角色朗读。

教学重、难点:

读懂故事,体会寓言要阐述的道理。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习导入。

1、师导入:同学们,今天我们将继续学习第14课,首先,老师要检查你们的生字词掌握情况,请拿出听写本!(请两名同学到黑板上听写,每人写四个即可)

2、听写词语。(水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧、花种、浇灌、欣赏)

3、点评。(出示生字幻灯片)

请全对的举手,错一个的举手,错三个以上的举手。(分层了解)

4、复习:感知课文内容。

过渡:哪位小朋友能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容?

(教师聆听学生的发言,相机指导)

师小结:刚才小朋友们思考地很认真,说得也很好,《一路花香》这篇课文主要讲有两只水罐,一只有裂缝,一只完好无损。完好的水罐总能把水满满地运到主人的家里,而那只破损的水罐却只能运半罐水。所以完好的水罐很骄傲,破损的水罐很惭愧。但挑水工却充分利用破水罐漏水这一特点,在它这一边撒下花种,用渗出的水浇灌出了一路鲜花,并每天摘下鲜花插在花瓶里供主人欣赏。

下面,我们接着学习第14课,请大家齐读课题。

二、解析寓意

1、以问题切入文本(出示完好的水罐、破损的水罐的图片)

过渡:那么,在这两只水罐中,你们喜欢哪一只呢?为什么喜欢它?请同学们细心地读课文,从课文中去找理由,并用“——”画出有关句子。

2、学生自读课文,教师巡视、指导。

3、师生交流。

课堂预设:

生:我喜欢破水罐。(请喜欢破水罐的同学举手)

1)师问:你们为什么喜欢破水罐呢?(浇灌出了一路鲜花)

2)拓展:你能够用一两句话描述一下路旁的鲜花吗?(出示鲜花图片)

3)师问:看到这么美的鲜花,破水罐的心情如何呢?(一丝快乐)

4)理清破水罐的感情:为什么感到快乐呢?(鲜花很美)

“一丝”怎么理解?(一点)为什么只有一点快乐呢?难道它的心中还有什么不快乐的事吗?再读课文能,从文中找一找。(每次只运半罐水,让挑水工得不到应有的回报,感到很惭愧、伤心。)

解释重点词“惭愧”。

指导学生读破水罐对挑水工说的话,要读出惭愧的语气。

师小结:所以两年来,破水罐一直活在自卑、自责中。

5)反问:破水罐真的一点功劳都没有吗?请同学们再读课文,从课文中去找一找。(能运半罐水,渗出的水浇灌出美丽的鲜花供主人欣赏)

6)延伸:此时,你想对破水罐说些什么呢?

师小结:我们应该教导破水罐要正确看待自己,不要老是自卑、自责。

7)过渡:刚才有几名同学没举手。能告诉老师你喜欢哪只水罐吗?

生:喜欢完好无损的水罐。

8)师问:为什么喜欢它呢?

生:因为它每次都能运满满的水。

9)师反问不喜欢完好水罐的学生:你为什么不喜欢它?

生:因为它太骄傲了。

10)总结归纳:学习了这则寓言,从两只水罐的故事中,小朋友们明白了什么?

师小结:世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不能自卑,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。(幻灯片出示)

路花香教学设计 篇3

教材分析:

本课是一篇寓言故事,主要内容是:一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水式却告诉它说,从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们:世上每件东西,每一个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。“一路花香”是挑水工挑水时利用“破损的水罐”漏水的特点形成的美好景象。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的10个生字,理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料,了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。

教学难点:

通过理解挑水工与破水罐的两次对话,明白一个深刻的做人的道理。

教学过程

一、导入新课,初读感知

1、读课题

2、谈预习感受

说说你看了课题会想到一些什么?(文章主要是写花吗?)

3、说文章的主要内容

出示选择题,供学生选择

4、放声自由朗读课文

要求:端正书本,字字入目,句句入心,争取把课文读流利。

二、细读精思,读中感悟

1、指名读课题。指导读好“一路、香”。

花多吗?从哪个词看出?“一路”

花香吗?从哪个词看出?“香”

再读、跟读、带大家读

2、读第一句

引导感悟:挑水工的工作辛苦

“每天、远远的小溪边”

3、读第二、三、四句

纠正“目的地”的读音;

体会两只水罐的不同之处:样子不同,心情也一定不同。

板书:完好、破损、骄傲、自卑

“惭愧”是什么意思?近义词是什么?

指导朗读,读出两只水罐的不同

4、读破水罐第一次说的话,体会它的愧疚不安。

“只能、半罐水、却没有得到、回报”

5、读挑水工第一次说的话,体会他的用心良苦

“希望、注意、美丽的花”

6、读破水罐第二次说的话,体会水罐深深自责的心理

“一丝快乐、仍然、伤心、又漏掉、再一次”

思考:

1、美好的景象是什么样子?

2、“它”指谁?

3、“一丝”能不能去掉?为什么?

4、这儿用上“仍然、又、再一次”说明什么?

7、读挑水工第二次说的话,体会挑水工的善解人意和聪明之处。

理解反问句的含义:难道你没有注意吗?

你应该注意到了。

如果没有你,主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?

如果没有你,主人就不能每天欣赏到美丽的花朵了。

三、想象体会,研读寓意

1、你认为文中的三个角色各自有什么闪光点?

完好的水罐:总能把水满满地运到主人的家,为自己的成就骄傲

挑水工:聪明、善良,在破水罐经过的地方撒下花种,利用破水罐渗出的水浇灌花儿,创造了一路花香的奇迹。他善于发现美,创造美。

破水罐:善良,能为他人着想。

2、从两只水罐身上得到的启示:世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄。

3、从挑水工的做法中学到的道理:只要恰到好处地利用物或人本身的特点,就能充分发挥其应有的作用和价值。

4、总结寓意、道理:

世上每一件东西,每一个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要太过自卑,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥自己的作用,做一个有用的人。

四、拓展延伸,训练说话

1、出示名人名言:

人总是容易看到人家的短处,看到自己的长处。应该反过来,多看人家的长处,多看自己的短处。这样不仅能使自己进步,也能帮助别人进步。——周恩来

人皆唯其长处所用,不问其短。善学者,假人之长以补其短。————《吕氏春秋。孟夏纪》

2、学了这篇课文,你想对他们三个人分别说些什么呢?