《师说..》

师说..

师�����说

��������������韩愈

感悟课标新理念

▲课标理念感知

【学习目标】

1．理解本文所论述的老师的作用和从师的重要性，端正学习态度。

2．认识本文中反映的作者的封建思想，从而逐步培养自己批判地继承古代文化遗产的能力。

3．鉴赏本文运用正反对比论证、反复论证加强说服力的写作方法。

4．学习积累并掌握“传”“师”“从”等多义词的意义和用法以及名词、形容词的意动用法。

【目标重点】

1．学习积累并掌握“传”“师”“从”等多义词的意义和用法以及名词、形容词的意动用法。

2．理解本文所论述的老师的作用和从师的重要性，端正学习态度。

【目标难点】

认识本文中反映的作者的封建思想，从而逐步培养自己批判地继承古代文化遗产的.能力。

▲语言知识积累

[字词积累]�

1．通假字

师者，所以传道受业解惑也（“受”通“授”，教授，传授）

或师焉，或不焉（“不”通“否”，指不从师学习）

2．古今异义

学者��古义：求学的人，读书人。如：古之学者必有师。

今义：有专门学问的人。

句读��古义：句子停顿的地方。如：句读之不知。

今义：看字发出声音

小学��古义：小的方面学习。如：小学而大遗，吾示见其明也。

今义：对儿童、少年实施初等教育的学校。

众人��古义：一般人，普通人。如：今之众人，其下圣人也远矣。

今义：许多人。

所以��古义：特指代词“所”+介词“以”，相当于“用来……的”。如：师者，所以传道授业解惑也。

今义：表示因果关系的连词。

不必��古义：不一定。如“是故弟子不必不如师”。

今义：用不着，不需要。

前瞻预测

对下列加点词语的含义与现在的用法分析正确的一组是（���）。

①古之学者必有师。��������②师者，所以传道授业解惑也。

③今之众人，其下圣人也亦远矣。����④小学而大遗，吾未见其明也。

⑤年十七，好古文

����A．全不相同�������������B．②③⑤和现在的用法相同

C．全都相同�������������D．①③⑤和现在的用法相同

答案：A。学者，古义：求学之人；今义：有学问之人。传道，古义：传播道理，文中指传播儒家思想；今义：通常指传播宗教思想。众人，古义：普通人；今义：大家。��小学，古义：文字学，文中指对小的方面是学习的；今义：对儿童、少年实施初等教育的学校。古文，古义：先秦两汉的文字；今义：相对于的文言文。

3．一词多义

道：①所以传道受业解惑也（道理）

����②师道之不传也久矣（风尚）

③道相似也（道德学问）

④余嘉其能行古道（道路）

传：①所以传道受业解惑也（传授）

②师道之不传也久矣（流传）

贤：①其贤不及孔子（才能）

②师不必贤于弟子（高明）

师：①古之学者必有师（老师）

②吾从而师之（名词活用作动词的意动用法，以……为师）

③吾师道也（学习）

④师道之不传也久矣（从

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