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《《小小的船》教案最新4篇》

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作为一名教师,常常需要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢?为大家精心整理了《小小的船》教案最新4篇,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

《小小的船》音乐优秀教案 篇1

教学目标:

1、能学会唱《小小的船》,并能用轻柔,优美的声音,有表情地进行歌表演。

2、能随三拍子的音乐节奏,用肢体语言做出反应。

3、体验感受四二、四三拍的不同节奏,并能初步判断出不同节拍的歌曲。

教学重点:

有感情地演唱歌曲《小小的船》:体验四二、四三拍子的特点

教学过程:

一、创设情境(播放三拍子的音乐节奏)师:

请小朋友随着音乐与老师共同做律动。师:今天我们换中自我介绍的游戏:“小朋友,大家好,我—是,赵老师。”名字是两个字的以“Ⅹ—Ⅹ”,三字的以“ⅩⅩⅩ”练习。

师:昨晚,老师做了个有趣的梦,梦见自己突然会飞了,越飞越高,尽然飞到了弯弯的月亮船里,飘啊飘,荡啊荡,看着满天闪烁的星星,别提多美了。这个梦让我想起了一首儿歌“弯弯的月儿,小小的船……”有位叫胡汉娟的阿姨为这首儿歌谱了曲,编成了一首优美动听的歌曲。(课件播放歌曲动画)

二、导学明理,主体探究师:

多么优美的歌曲呀,我们再次随音乐动一动吧!(再次听赏)喜欢这首歌曲吗?让我们更深入去了解这首歌曲。(课件出示歌页)指导学生看谱学习

1、看拍号,按节奏读歌词。

2、听琴配词演唱。注意:一字对两音的地方

3、全班齐唱。以多种形式练习,随时纠正学生唱错的地方师:听听老师的演唱与你们有什么不同?(教师声情并茂的边弹琴边演唱)生:老师唱的有感情。生:老师的声音很好听。

师:要想把歌曲唱好声音要轻、柔、美。让我们按这个要求再唱一遍好吗?(学生在教师的引导下有感情地演唱)师:大家的歌声真美。老师都被你们的歌声打动了。好像我们还缺少些什么?生:加动作。师生为歌曲编加动作。师:我们曾经还学过一首歌唱小星星的歌曲《闪烁的小星》比较一下,这两首歌曲有什么不同?哪首优美,哪首欢快?生:《闪烁的小星》四二拍欢快,《小小的船》四三拍优美。

三、应用创新师:

下面,我们一同做一个有关四二拍、四三拍的练习。(课件播放)学生视听结合,更深入体验感受两个不同拍号的歌曲。

四、小结师:

今天我们学习了一首三拍子的歌曲《小小的船》,还体验了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后还要学习更多有关四二拍和四三拍的歌曲,大家继续努力吧!

小小的船优秀教案 篇2

教学目标:

1.学会2个生字及2个部首小字头、门字框,理解小小、弯弯、闪闪的、只等词语。

2.朗读并背诵课文。

3.学习课文,初步培养想象能力、体会与欣赏能力。

4.完成课后练习1、3。

A层:完成教学目标

的基础上,能体会夜空的美景,有感情地朗读全文及背诵全文。

B层:完成教学目标

1-4,能正确朗读课文,并且能流利的朗读及背诵全文。

C层:完成教学目标

1-4,能正确地朗读课文,不破句,不漏字,不加字地朗读与背诵课文。

教学重点:

同教学目标

教学难点:

1.为什么月儿象小船。

2.只在课文中的意思。

教具:生字卡片(6套),填空板(6套)投影片,磁带(《一闪一闪亮晶晶》《小小的船》)手电筒(6个)

教时:1教时

教学过程:

一.复习旧知,创设情景,引入新知:

1.复习旧知:上节课,我们学习了16课(出示课题并齐读)小小的船的部分生字词语和带读字,现在我们来复习一下:

出示:1)只(手持字卡)

见:这个字读的时候要注意什么?(整体认读音节)

儿:这个字怎么读。

2)里:里字的第五笔是什么?(强调先横后竖)

坐:你是怎么记住的?

2.创情景:小朋友们的记性真是不错,上节课学的知识都牢牢记住了,我们来放松一下,请小朋友们闭上眼睛,听一听,歌里唱的是什么?(指名C层回答)

漫天都是小星星多美啊,你们想不想也上天去看看?好,老师带你们和小女孩一起上天去旅行。

二、整体感知课文

1.请小朋友边听边看边想:小女孩乘着小小的船看见了什么?

2.请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读,要求做到:

1)将两个生字的读音读正确。(读一读)(2号做组长)

2)数一数有几句话,编上号码。

3)议一议:小小的船儿指什么?

3.交流:

1)出示闪,尖,请小老师指导读音。(B层)

闪:注意翘舌音,前鼻音。尖:三拼音,介母是i

连读词儿:闪闪的两头尖(齐读)

2)指名小组读课文A层评价,交流:小小的船儿指什么?(C层答)(月儿)

3)儿歌有几句话?(C层答)请两个小朋友分句读(B层)

想:每句话各说了什么?(A层)

第一句话:月儿像小船。

第二句话:我在小船里只看见星星和蓝天。

三.阅读全文:

1.通过刚才的学习,我们已经知道了儿歌中的小

小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿看见了星星与蓝天,现在请每组1号组长带领小朋友再读儿歌,然后完成桌上的填空,把答案正确地贴好,看哪组又快又好。

1.各小组填空,自学。

2.交流:(B层读一读填写的内容)

________的月儿_______的船,

________的船儿___________。

我真在______________船里坐,

____看见_________星星_______天。

我们来做你问我答的游戏:(师问生答)

怎样的月儿怎样的船?

小小的船儿怎么样?

我在小小的船里坐,

只看见怎么样的星星,怎么样的天?

谁也来像老师那样问,请小朋友回答?(生问生答)(A层)

3.请每组讨论一下,对所填的词有哪些不理解的?(先小组全班)

可能问:1)小小的是什么意思?(B层回答)

2)弯弯的是什么意思?(实物演示:用弯与弯弯的形状进行比较,引出弯弯是指很弯)

3)两头尖是什么意思?(投影演示削尖的铅笔,直观认识尖,形状是上小下大,两头尖,请小朋友站起来看看座位的形状,引出很弯)

1)什么叫闪闪的?(可提供手电筒,请学生动手操作。(A层做)其他小朋友协助,看看闪闪的星星是怎样的?

交流:(C层演示B层总结:闪闪的就是一亮一暗)

2)这里为什么要加个只(老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决,好吗?)

比较:我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

(男生读第一句,女生读第二句)有了只以后,说明了什么?(讨论)

(B层交流:除了星星蓝天外什么也看不见了)

师追问:为什么会这样呢?(因为天空太美了,小女孩陶醉在其中了。)(A层回答)

3)小结;是啊,夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。我现在想请小朋友为图配音,把天空的美读出来。

(B、C层尝试读A层评价A层范读B或以实物演示,C层模仿全班一起读一读)

1.小朋友们都读得很好,让孙老师感受到了夜空的美,不过孙老师还有个问题想请教小朋友,为什么会把弯弯的月儿当成小船呢?(B、C层A层答)

2.真感谢小朋友,原来是这样,月儿的形状像小船,可以把它当成小船,那么你认为这弯弯的月儿还像什么?(A层范说BC层模仿)

小结:小朋友的想象力真丰富,说了那么多。我呀要奖励你们,请你们乘着月儿听首歌,如果你们也会唱,跟着它一起唱好吗?(跟唱小小的船)(实际为背诵)

3.小女孩在蓝蓝的天空上看见了星星,1)那么(出示投影)你在蓝蓝的天空上看见什么?(C层回答B层A

层自由说)

4.自由找朋友:天上有那样的景色,那么海里呢?(请小朋友找个小伙伴也做个问问答答的游戏)(出示投影举两句句子)(指明交流2对)

四.学习部首及字形

1.这首儿歌里有两个生字,这两个字都有个新部首(出示部首)(轻轻读一读拼音)叫什么?(B层C层全班)

小写小字头要注意什么?(A层)(去钩)

2.领小朋友很快地学习闪、尖,说说你们是怎么记的?(C层交流)

3.指导书写:尖先自己在书上描一描,告诉大家写时你发现了什么写在小黑板上。(B层、A层)(请周围老师指导)

4.总结:

今天,我们学习了16课小小的船。又认识了两个部首,掌握了两个生字,还理解了这首儿歌的意思,进行了一次愉快的天际之旅,看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领长大后,也能到宇宙中探索宇宙的奥秘。

《小小的船》教案 篇3

《小小的船》中的一个教学片断:

师(有感情描述):一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空,蓝天上无数颗小星星一闪一闪,还有弯弯的月儿,象一只可爱的小船,我们看着,想着,好像飞上蓝天,坐到月亮上了。

(优美的音乐也适时响起,生伴着优美的音乐,听着老师深情并茂的描述,都入了神,有的还不自觉地闭上了眼睛,露出甜美、陶醉的神情。)

师:哪些小朋友觉得自己好像飞上了月亮?

生:我飞上去了。

生:我好像插上翅膀飞了。

生:老师,我觉得我飘上去了。

生:老师,我已经坐在月亮上,在荡秋千哪!

(教师里气氛活跃,学生一个个兴致勃勃,畅所欲言,老师也禁不住开始兴奋起来。这时,师投影出示美丽的星空图,上有蓝天、星星、弯月、小朋友等。并伴随悦耳的音乐《小小的船》)

师:那好,我们已经飞上蓝天,坐月亮上,睁大双眼看一下,你看到了什么?

生:我看到了美丽的星星。

生:我看到一颗流星,我马上许愿了。

生:我看到一颗人造卫星,他还和我打招呼呢!

生:我看到星星一闪一闪的,他在向我眨眼睛。

师:星星一闪一闪的,向我们眨眼睛,这叫怎么样的星星?

生(齐):闪闪的星星。

师:除了看到星星,还看到什么?

生:我还看到一片天空。

生:我还看到一片蓝蓝的天空。

生:我还看到一只宇宙飞船。

生:我是光荣的宇航员,在驾驶宇宙飞船呢!

师:小朋友的想像真丰富,说得真好啊!那你们能把想到的美景用朗读表现出来吗?

(师生用多种形式读好这首诗:引读,表演读等)

师:你坐在月亮上,弯弯的月儿你觉得像小船,那蓝蓝的天空你觉得像什么?星星又像什么?

生:我坐在月亮上,看到蓝蓝的天就象蓝蓝的大海。

生:星星就像灯。

生:老师,应该说是大海上的航标灯。

生(激动地站起来):老师,我觉得弯弯的月儿还想摇篮,我坐在摇篮上,蓝蓝的天空就像妈妈的怀抱,星星就是妈妈看我的眼睛。

生:我觉得弯弯的月儿还像秋千,我在荡秋千。蓝蓝的天就象我们的乐园,星星就是小朋友的一张张笑脸。

师(兴奋地):小朋友说得多好啊,我们也来当一回小诗人,写一写美丽的星空图。

(生写诗,师巡视指导,交流)

评析:

我飞上去了、我好像插上翅膀飞了、我已经坐在月亮上,我在荡秋千呢!听着学生梦幻般的话语,你会暗暗赞叹小朋友那神奇的想象。学生的心沉浸在多么美妙的境界中!在这种美妙境界中生成的语言又是多么富有诗情画意呀!

幼童时期是一个充满想象和梦幻的时期。形象而充满情感的文学作品,最容易为这种想象和梦幻插上美丽而有力的翅膀。教师的精心设计,都为学生插上和展开梦幻的翅膀创造了十分有利的条件。

一、用形象而又动情的言语带进诗境

一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里,抬头看蓝蓝的天空,蓝天上无数颗小星星一闪一闪,还有弯弯的月儿,象一只可爱的小船这种富有磁性的言语,带学生一步步走进了诗中,这为后面的想象打下了感性的基础。

二、用生动的画面和音乐的渲染引发学生想象的欲望

老师在活跃的气氛中及时打开美丽的星空图,美妙的音乐伴随着这种诱发性的画面响起,学生一个个入了神。在这种情况下,教师巧妙引发学生想象的欲望:我们已经飞上蓝天坐在月亮上,睁开双眼看一下,你看到了什么?谁不想淋漓尽致地说一说呢?

三、用言语的诱导展开学生梦想的翅膀。

学生一个个仿佛插上翅膀飞上蓝天,坐到月亮上。这种羽化登月的感觉,使学生感到极大的精神目标和愉悦,他们是那么陶醉,脸上是那么甜美。这里,使学生羽化登月的导向因素是教师的形象性和诱导性极强的言语,帮助学生振翅飞翔的推动因素是优美的乐曲,而这些的主要凭借是课文中的诗句。

学生在身心完全放松、精神高度自由和愉悦的状态下,富有灵性的语言就会自然而快捷地产生。在这种情况下对学生进行表达训练就会受到事半功倍的神效。老师顺着学生的想象进行了有递度的两次语言训练。在学生有了登上月亮的感觉后,她让学生用我看到说话。接着在学生有了丰富的语言内容后,引导学生说:弯弯的月亮像什么?蓝蓝的天空像什么?星星像什么?学生的表达水平越来越高:弯弯的月亮像舒适的摇篮,蓝蓝的天空就象妈妈温暖的怀抱,闪闪的星星就象妈妈看我的眼睛这种诗一样的语言不能不令人赞叹。这语言是在学生大胆的想象中产生的,她的产生又为学生想象的进一步丰富化和清晰化增添了羽翼。

让我们的语文课充满梦幻和想象。

延伸阅读

《小小的船》教案

教学目标:

1、认读12个生字,初步接触多音字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,提高朗读能力。

3、体会诗歌的意境,初步树立人与自然和谐相处的意识。

教学重点:1、认读12个生字,初步认识多音字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点:认识船、弯、尖、闪、坐,蓝

教学构想:根据学生的差异,将本课的12个生字分为三个层次:一是学生都认识的字,头、里、看等,由学生教读,体现自主性。二是教师重点指导船、弯等6个字,采用小组学习,教识字方法,游戏等方法,生生互动,师生互动,以趣识字。三是对第一次出现的多音字只,则采取让学生说出两种读音和在语言环境中识字的方法,加深认识。

课文的教学,以初读、品读、赏读带动学生自主读书,以情激趣,以读促解,在读中感悟。

教学准备:

1、学生预习课文,圈生字。

2、生字花片、课题(弯月形)、课件

一、导课。

1、小朋友们,今天老师给你们带来一首歌曲,请大家来听一听。(放音乐《小小的船》)哪个小朋友知道这首歌的名字是什么?这节课,我们来学习一篇课文也叫《小小的船》。

2、齐读课题。

二、识字

1、课前老师让小朋友们预习了课文,并且把这课的生字圈了出来。老师还了解了一下,好多的生字小朋友们都已经认识了。(贴生字:头、里、看、见、星)下面,哪位小朋友愿意当小老师领着大家读读生字。(2~3名,奖励星星)。

2、(贴生字:船、弯、尖、坐、闪、蓝)小朋友们看,这课还有一些生字。打开书翻到47页。小组同学之间教教这些生字,读一读,记住它。

3、小朋友们,你们认识这些生字了吗?放下书,看黑板(指生字)让我们来读一读。(组词、造句、说记忆方法,奖励星星)咱们再来读一遍吧!

4、你们记住这些生字了吗?(放音乐)咦,大家看,这些生字高兴地跳到我们中间,来和大家交朋友了!你想和谁交朋友,你就把它请出来读一读。(小朋友带着生字卡片来到台前。请其他的小朋友来认识这些生字,并把它们介绍给在坐的小朋友。)

5、小朋友们和生字交上了朋友。下面,我们再来认识一个特殊的朋友。(贴生字:只)谁会读?(板贴:zhi、zhi)对,这个字有两种读音,我们把这样的字叫多音字。请大家跟老师读。

6、小朋友们看大屏幕,(点击鼠标,出示:1、我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。2、一只小鸟飞来了。)谁来读第一个句子?齐读。谁来读第二个句子?齐读。

7、(出示所有的生字,指读)这课的生字小朋友们都认识了,让我们一起来读一读。

8、大家和生字成了好朋友。为了增进友谊,他们让小鸽子来给你们送信了。(戴头饰,放音乐,教师发信)请收到信的小朋友到台上来,请你们读读信的内容。

三、看图

小朋友们表现得真好!为了奖励大家,小鸽子又给你们送来一幅美丽的图画。看,图画上有什么?(1~2名,奖励月亮)四、学课文

1、丁丁划着月亮船来到了天上,看见了满天的星星。课文是怎样写的呢?打开书,小组同学之间读一读课文,看谁能把课文读正确?

2、哪个小组的同学愿意一起来读一读课文?(2~3组)

3、老师也想来读一读课文,你们想听吗?放下书,看大屏幕(点击鼠标,教师范读课文)

4、丁丁坐着月亮船划进了蓝蓝的夜空,周围静悄悄的,只有星星一闪一闪地眨着眼睛。多美啊!谁能模仿老师来读一读课文,其它的小朋友认真听,听听他读得怎么样?(3~4名,奖励月亮)

5、大家想和丁丁一起遨游夜空,去欣赏美丽的夜色蓝天吗?请大家小声跟着音乐朗读课文。(点击鼠标)

6、太美了!让我们加上动作再来一遍吧!

7、静静的夜晚,美丽的夜空。请大家闭上眼睛,现在你就是丁丁,划着月亮船来到了蓝蓝的夜空。(齐背课文)

五、拓展

1、现在,你们知道小小的船指的是什么?(板书:弯弯的月儿)月亮除了像小船,还像什么?(奖励月亮)

2、要想知道月亮究竟什么样?等小朋友们长大以后,自己驾驶着宇宙飞船到月亮上去看一看。

六、机动

下面,请小朋友下位找自己的好朋友或老师把这两首诗读一读,背一背。

七、家庭活动

回家后,请爸爸妈妈帮你们找一找有关月亮的诗歌、谜语读一读,记住它。

教案《小小的船》

教学目标:

1、认识九个生字。会写四个字。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽,抒发热爱大自然的情感。

教学重点:

识字、写字和朗读、背诵课文。

教学难点:

识字、写字和朗读、背诵课文。

信息资料:。

1、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。

一、导入:

小朋友们今天坐的真端正,精神真饱满,江老师想奖励你们一首歌,想听吗?

播放歌曲(小小的船)

师讲述:喜欢这首歌吗?这首歌真美!晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。板书课题:小小的船

看图:

师:小朋友们,喜欢画面中这个可爱的小姑娘吗?(喜欢)她也喜欢你们,还给你们带来了礼物,看,是一颗颗闪亮星星!想要这些礼物吗?(想)只要你能正确读出星星上的生字,就能得到它了,谁来试试?

课件出示生字!(个别读)我要提醒大家注意!请跟我读!

只:是一个多音字,它有两种读音:桌上只有一本书。树上有一只小鸟!(课件)

师:这几个小老师教的太好了,送他们每人一个小星星,现在我们来开动小火车好吗?(开火车读)

师:看,你们已经和小姑娘带来的星星宝宝交朋友了!想知道小姑娘划着小船来到蓝天都看到了些什么吗?让我们来听听这首小诗是怎么写的!

师:你们也想和他读得一样好吗?那就带着刚认识的生字宝宝一起走进课文,去读读吧!

二、初读课文,读中整体感知

1、让学生放声读课文,读准字音,读通课文。

2、把课文读给同位听。然后说一说你最喜欢诗中的什么,在图上指给大家看一看。

三、品读课文,想象中创新

1、指名读一、二行:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

师:弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)然后评一评画出了“弯弯”的样子吗?思考:弯弯的月儿像什么?学生的答案可能很多,最后引到书上“小小的船”,

师:生活中你看到过那些弯弯的事物?(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……)

再读第一行,师:谁能上来指指看图上“两头尖”指的是什么?

课件:弯的月儿小的船,小的船儿两头尖。

弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

比一比:有什么不不同,你更喜欢那一句?为什么?因为第二句让我们觉得月儿很弯,小小的很可爱!

师:看爷爷用了两个弯,两个小,把月儿写的多可爱,读起来也特别的美!让我们美美的读一读吧!

三、谁接着读这几句?“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星,蓝蓝的天”

师:从这几句里,你读懂了什么?

生:我坐上了小船,看到了蓝天和星星!

师:画面中的这个小姑娘就是文中的我,她真的坐上了小船了吗?(不是)这是一种想象!

师:想象让诗歌变得更加生动有趣!让我们也展开想象的翅膀,看,小姑娘坐在月亮上看到了闪闪的星星蓝蓝的天。请小朋友小组讨论一下“闪闪的星星像什么?”“蓝蓝的天空像什么?”

“像。”(课件展示)

师:你想说哪一句就说哪一句。

生1:我想说闪闪的星星像妈妈的眼睛。

生2:我想说蓝蓝的天空像海洋。

生3:我想说蓝蓝的天空像蓝色的布幕。

生4:我想说闪闪的星星像露珠。因为露珠在阳光的照射下一闪一闪的和星星很像。(学生各抒己见。)

师:小朋友都说得非常好!蓝天和星星多美啊,你们的想象,让他们更加充满了魅力,能读出它们的美吗?读读看!

读“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天”

个别读,学生点评!

齐读!

师:大家读的真好,让我们伴随着美妙的音乐,再把课文美美的读一读吧!(伴乐读)

四、教学生字!

蓝天,星星,可爱的小姑娘,你们读得太好了,看,生字宝宝们也为你们高兴开怀呢。今天我们,先来和其中的一个生字宝宝牵手吧……

学生自己书写!

五、结束语:

下节课,我们将和更多的生字宝宝亲密的接触,这节课就上到这,孩子们回去后,可以把这首优美的小诗读给爸爸妈妈听,让他们和你们一起共享这美丽的蓝天与星辰!

《小小的船》的优秀教案 篇4

一、教学要求:

1、理解课文内容,了解晴朗的夜空很美。

2、有表情地朗读课文。

3、能背诵全文。

二、教学重点、难点:

1、理解课文内容,了解晴朗的夜晚天空很美。

2、有表情地朗读课文。

三、教具准备:

1、用硬纸板做一个圆月亮和一个弯月亮。

2、准备一块小黑板。

3、录音磁带、字块。(弯弯的月儿、小小的船的小提琴独奏)

4、幻灯。

四、教学时间:一课时

五、教学过程:

1、引言:小朋友,在晴朗的夜空,我们常常看见天上有月亮,你们喜欢看月亮吗?

老师跟大家一样,也喜欢看月亮,老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的?(出示圆月亮)

月亮有时是圆的,有时是弯的,弯弯的月儿像什么?(出示弯月亮)

2、看图:老师请小朋友边看图,边听录音,想一想,这是真的船吗?是什么?(出示幻灯)

下面请小朋友说说图上画了什么?

你能看出是什么时候?

再请小朋友连起来说,图上画的什么时候,谁在什么地方?干什么?

师述:这幅图画得很美,在晴朗的夜空,弯弯的月儿像小小的船,所以,叶圣陶老爷爷把《小小的船》写成课文给我们一年级的小朋友学,你们喜欢吗?请小朋友在学课文时,要一字一句认真地学习,打开书,自己把课文读一遍,看看这课有几句话?

3、请一个小朋友读第一句,“弯弯的月儿”讲了什么?(板书:弯弯的)

“弯弯的”和“弯的”比一比,你认为哪个词美?为什么?

“弯弯的”比“弯的”更弯一点,而且弯得更可爱,看起很美,讨人喜欢,所以,课文里用“弯弯的”这个词来形容月亮的形状。

4、弯弯的月儿像什么?“小小的船”又讲了什么?(板书:小小的)

课文里为什么用“小小的船”而不说“小船”呢? 我们把这句话连起来读一遍。(指导朗读)

5、这只船除了弯弯的、小小的,还是怎样的?(指名读二句)

“小小的船儿两头尖”讲了什… …么?(板书:两头尖)

图上画了什么?与上图比较一下,课文里为什么说弯弯的月儿像小小的船?

我们学完了一、二句,现在把它连起读,想一想,这两句都写了月亮的什么?(齐读一、二句)

6、这样美的船你们想不想上去坐一坐?

老师带你们去,因我们离月亮太远,所以要坐上最快的火箭,小朋友系好安全带,闭上眼睛,准备。(按录音)

到了,睁开眼睛,我们到了哪儿?(指幻灯:太空)

你现在感觉怎样?你看到了什么?(板书:星星、月亮)

我们来到月亮上,把弯弯的月儿当小船,蓝天可以当作什么?星星可以当作什么?

(课间休息)

7、我们一起读书上的第三句。

比较句子。(出示小黑板)

我看见星星和天。

我只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。先把这两句读一读,找出不同的地方?比一比哪句好?为什么?

“闪闪的”是什么意思?这个词写出了星星一亮一亮的,好像对我们眨着眼睛。(板书:闪闪的、蓝蓝的)

“蓝蓝的”写出了什么?把天写得更美了,所以第二句好。

第一个句子用的是“看见”,第二句用的“只看见”。“看见”“只看见”有什么不同?“只看见”的范围小些,看见的范围大些,为什么只看见,是因为蓝天,星星太美了,吸引了目光,所以只看见。

我们一起读二句。

请小朋友把第三句连起读一遍,“我”“只看见”要读重点,“闪闪”、“蓝蓝”读轻。

8、这篇课文学完了,为了让小朋友读得更好,请小朋友跟着录音读一遍。(请人读)

有表情地齐读,注意老师怎样指导的。

同学们读得好,下面把书关上,老师读前半句,小朋友读后半句,看谁记得住?

再齐背诵一遍,同学们读得很好,这首诗不但小朋友喜欢,我们音乐家把它写成歌来唱,会吗?(齐唱)

9、今天小朋友学得很好,下面我们做个游戏,老师考一考小朋友怎样。这个游戏的名字叫“找朋友”是把老师给的字块看一下,哪些词放在一起合适,拿这两个字块的小朋友就站在一起,剩下的小朋友就拍手唱“找呀,找呀,找呀找,找到一个好朋友。”

字块是:弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。

全体小朋友齐读字块上的词。

小朋友再动动脑筋,这些词除了刚才的放法外,还可以怎样放?意思大体不变。又变换放法:天蓝蓝的,月儿弯弯的,星星闪闪的,船小小的。

通过游戏,小朋友们知道了,有的词放法不同,但意思大致相同。

10、打开书,指导课后三题。

读、查课后作业。

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