《《鲁滨孙漂流记》教案精选3篇》
《鲁滨孙漂流记》大家肯定都读过的，下面是小编辛苦为大家带来的《鲁滨孙漂流记》教案精选3篇，希望能够帮助到大家。
《鲁滨孙漂流记》教案 篇1
教学目标：
1.初步了解书籍内容。
2.通过观察封面、走近主人公的形式引导学生对书籍镜像大胆猜想，从而激发学生的阅读兴趣。
3.了解阅读书籍的一些基本技巧。
教学重点：
通过封面，了解书籍、人物等特点。
教学难点：
激发阅读整本书的兴趣。
课前交流：
同学们，走进咱们四小，无论是校园展牌，楼道文化，还是教室墙壁，同学的'书桌，随处都能感受到对读书的那份热情。相信大家课余时间读的书一定很多吧？老师今天带来一组图片，愿不愿意露一手，猜猜他们都是什么书？（生猜）（出示图片猜书）
1.激发学生捕捉图片信息的能力。
同学们捕捉图片信息的能力非常强，今天老师还特意把我最喜欢的一本书带来了，你猜他是？（生猜），是的它就是鲁滨孙漂流记，因翻译者的不同，也有译为鲁滨逊漂流记的，这本书曾被翻译成很多种语言、不同的版本，畅销世界，可谓价值巨大！（瞧）
真正从前到后读过这本书的同学请举手？下面就让老师带着你们去挖掘这本书更多的魅力！好吗？（上课）
2.导出课题
一、课堂引入
同学们，当你拿到一本书时，老师有没有告诉大家从哪里看起最好呢？（生答）
是的，读书应从封面读起，（板书：看封面）
二、了解书籍，激发兴趣
1.出示图书封皮
封面会非常直观把书籍信息透露给我们。大家请看这本书的这张封面，透过封面，你看到了什么？猜出了什么内容，并说说理由！
2.生发现信息
《鲁滨孙漂流记》教案 篇2
教案示例
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。复述故事。
2．了解鲁滨孙在荒岛上的战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
教学过程（）：
一、导入新课
1．播放电影《鲁滨孙漂流记》片断。听说过这个故事吗？你还知道一些什么？
2．板书课题并解题。
二、初读课文
自读课文：
1．思考：课文讲了一件什么事？（本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了≤≥二十多年之久，最后终于获救回到英国的一件事。）
2．记下疑难问题。
三、深入理解课文
l．默读课文，思考：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？从中你体会到什么？
2．同座交流。
3．全班交流。
（遇到困难：冷、饿、野人的。威胁。
解决办法：搭起帐篷、打猎捕鱼、养羊种麦。住所前空地插树桩，羊群分养，救下“星期五”为伴。
从中体会：鲁滨孙有智慧、很勇敢、不怕困难，有顽强斗争求生存的精神。）
4．朗读课文。（读出鲁滨孙当时的艰难和他在困难面前的勇敢。）
5．质疑、解疑。（随机解决，教师穿插背景知识及简介相关细节）
四、总结
1．鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？（启发联系实际谈）
2．你想详细了解鲁滨孙吗？可读一读原著。
《鲁滨孙漂流记》 篇3
[学习目标]
1. 阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
2. 关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
3. 激发学生阅读原著的愿望。
[学习重难点]
教学重点是了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲望。
[课前准备] 多媒体课件
[课时安排] 1课时
[教学过程]
一。 谈话导入。
1. 突发事件出现时，许多人将面临怎样生存的问题。你可能被独自隔绝在地球的任一地点——北极冰地或茫茫沙漠，热带雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼泽随时都有可能给你带来致命的威胁，但同时又提供了相应的生存机会。作为个人来说，意志越坚韧，身体越健康，知识技能越丰富，则生存的机会就越大。
2. 今天我们学习的《鲁滨孙漂流记》讲的就是被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边以后所发生的事情。
二。 联系单元导读和课前导读，明确目标。
1. 先阅读整部作品的梗概，了解大意。
2. 浏览作品的精彩片段，说说从中知道了什么？
3. 摘录精彩句段，写写心得体会。
4. 如果有条件，可以找来整部作品读一读。
三。 探讨问题。
1. 浏览作品的梗概，了解大意。
2. 默读作品的精彩片段，想想：哪些描写很精彩？你从中知道了什么？在旁写一写你的体会。
3. 品读“好处”和“坏处”对照表，感受主人公的人生态度。
四。 交流阅读心得。
1. 我知道咱们班有同学早已读过《鲁滨孙漂流记》了，能跟大家分享一下你的说书心得吗？
2. 今天，我们认真地学习了《鲁滨孙漂流记》，我相信今后我们无论遇到什么困难都能有办法、有能力解决，因为我们有坚韧不拔的毅力，我们正在努力学习科学文化知识，我们一定要相信我们自己。
五。 作业超市。
1. 找《鲁滨孙漂流记》原著来读一读。
2. 摘录精彩句段，写写心得体会。
3. 续写：鲁滨孙回到英国后……