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《学前班语言教案15篇》

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作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?奇文共欣赏,疑义相如析,本文是小编给大伙儿分享的学前班语言教案15篇,仅供借鉴,希望能够帮助到大家。

学前班语言教案 篇1

活动设计背景:

征对目前小孩子们都是独生子儿的现况,为培养他们丰富的想象力和与人相处的能力,以及懂得助人为乐的优秀品质,特设计此活动。

活动目标

1、让孩子们懂得如何做一个与别人友好相处的人

2、懂得助人为乐的优秀品质。

3、培养孩子们动脑动口和动手的能力。

教学重点、难点

重点:让孩子们通过丰富的想象力,讲给大家听。并体会到助人为乐是一件非常好的事情。

难点:如何懂得与别人友好相处。如何尊重他们,并能为他们给予怎样的帮助。

活动准备

活动准备:教学图片,录音机,帽子,各种动物的头像等。

活动过程

1、开场点题。拿着帽子,告诉孩子们,今天我们的活动内容跟帽子有关。

2、基本环节。请小朋友们说说这顶帽子,你可以把它拿来做什么呢?(激发他们的想象力)孩子们各抒己见。老师设难。假如小熊,小狗,他们遇到困难啦,我们应该怎么样去帮助他们呢?(可以在小组内讨论)然后请小朋友们说,老师及时给予赞扬和鼓励。

3、结束环节。让孩子们可以把以上所说的所见的编成一个完整的故事,让孩子们在轻音乐声中去认真倾听故事并体会。

4、延伸环节。在平常的生活中,我们身边同样有很多需要我们帮助的人,如果有,你们会怎么做呢?懂得要助人为乐和与人相好相处。

教学反思

反思:通过上这堂活动课,让孩子们在动脑的同时又动手和动口,有意识地培养了他们的想象力和助人为乐的精神,懂得如何与人友好地相处;在活动中,及时与孩子们互动,对他们的表现给予充分的肯定,我也感觉到有些平常不太喜欢发言的孩子也跃跃欲试,争着举手来说,这让我觉得很欣慰,但是还是有很多不足,比如说,在让他们小组内发言的时候,有些小组的孩子显得很松散;在听别人上台讲故事的时候,有些孩子不太认真,所以我会很努力地在这些方面改进,争取以后有更大的进步。

幼儿园学前班语言教案 篇2

猜谜游戏

活动名称:猜谜游戏

活动目标:

1、有倾听的习惯。

2、理解谜语内容。

3、根据事物推理并找到答案。

活动重点:根据事物推理并找到答案

活动准备:谜语

活动过程:

1、参加猜谜活动。

2、猜一猜是什么,说一说为什么。

3、谁会说这个谜语?

4、选择谜语。

5、自编谜语。

活动延伸:

猜谜比赛。

编谜练习。

学前班语言教案 篇3

设计思路:

在”我自己”的主题中,孩子们了解自己的成长过程。体验到了成长的快乐。在自己的成长过程中,每个人都有许多梦想。

绘本故事《长大以后做什么》简单却富有意蕴,用童谣般活泼流畅的语言、彩虹般丰富绚丽的色彩,把孩子心中五彩缤纷的世界呈现在大家的眼前。在欣赏、理解故事内容的基础上,让孩子自由发挥想象力,大声喊出自己不平凡的心愿。

活动目标:

1、在欣赏、猜测、讲述的过程中,让幼儿了解故事主要角色的心愿。

2、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿。

活动准备:

四幅图片(各种人物图片等)、多媒体课件。

活动过程:

(一)引导幼儿观察四幅图片,通过游戏的方式,了解人的成长过程。

关注点:幼儿能根据教师的提示观察并找出相应的人物。

1、师:今天老师和小朋友做一个游戏,请你们看看这里有几幅图?在图片里藏着一些秘密,请你们一起找出来。

2、师提示:第一第二幅图有,第三第四幅图没有。

(幼儿观察寻找,找出后老师出示相应的图片,婴儿及文字)

师提示:第一第三幅图有,第二第四幅图没有

师提示:第四幅图有,其他人没有。

3、幼儿共同找出宝宝成长图(婴儿→幼儿→小学生)

师小结:原来我们每个人都是从小到大慢慢成长起来的`。

(二)观看多媒体课件,在边看边猜边讲的过程,了解主要角色的心愿。

关注点:教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容,讲述主要角色长大后的心愿。

出示人物:叮叮和当当

师:叮叮和当当在一起讨论,长大以后做什么?(出示文字)

出示图一(猜测蒲公英的心愿)

师:他们一起问蒲公英,长大以后想做什么?请你们猜猜蒲公英长大以后想做什么?

师:那蒲公英的想法和你们猜的是否一样呢?

幼儿猜测后(放录音)理解:威武和善良

3、出示图二(猜测小鱼的心愿)

叮叮和当当来到了哪里?遇到谁?他们说了些什么?

那小鱼的愿望是什么呢?

(幼儿猜测后,老师放录音)(理解:畅游、四大洋)

4、出示图三

叮叮和当当在干什么?他们想用蜡笔做什么?

5、出示图四、五(讲述叮叮的心愿)

叮叮用绿色涂出了什么?

(幼儿猜测后出现文字:用绿色涂出了一片草原啊,跑啊,永远永远也跑不到头的草原。)

叮叮为什么要涂出一片绿色的草原,她的心愿是什么?

6、出示图六、七(讲述当当的心愿)

当当用蓝色涂出了什么?(幼儿讲述)

当当长大后做什么?当当会怎么说?

7、图八,引发幼儿讲述:小朋友你们长大后想做什么?

(三)鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。

关注点:幼儿能用完整的语句讲述自己长大后的心愿。

师:谁愿意来告诉我们,你长大后想做什么?

师小结:每个小朋友都有许多美好的心愿,相信长大后你们都能实现这些愿望,成为一名医生、画家、飞行员——

(三)延伸活动,幼儿绘画自己的心愿。

师:出示大张纸,让幼儿画画,讲讲自己长大后的愿望。

学前班语言教案 篇4

活动设计背景

《七个阿姨来摘果》是《西师版新智能全脑多元互动课程《语言活动》学前班上册第七课的内容。它是在前面几课学习了“一、二、三、四、五”的基础上,以七个阿姨摘收水果的情景,通过看图说话、数阿姨叔叔有几人、篮子有几个、有几架梯子、几辆车等、诵读等形式达到让幼儿认识“六七”,激发幼儿热爱家乡、热爱人民的思想感情。

在组织前面两届幼儿学习本课的时候,我面对着几十个只有于5岁左右的孩子,因为他们的思维正处于具体形象思维阶段,基本上能较快认识儿歌中的七种水果,并能通过图片认识水果,感受丰收的景象。然而因为儿歌中生字难字较多,加上其中的`读水果名称的时候轻声不易掌握,所以不能准确地依次读出七种水果,更无法把对家乡和人民的热爱融入感情诵读之中。

所以在本次教学之前,我总结了前两次在教学这一课的经验,并结合现在这个班的幼儿聪明好动的特点,决定采用直观形象的教学形式,通过CAI课件能将抽象的儿歌内容制作成形象生动动画,声像结合,变大为小,化静为动,化远为近,化难为易,使幼儿通过多种感官的参与体验获得秋天丰收的热闹场面,帮助幼儿理解儿歌的情感,体验作品的意境,激发幼儿的想象。

活动目标

(1)、认识儿歌中出现的七种水果,能准确地说出水果名称。

(2)、会读写生字“六”和“七”。

(3)、通过诵读感受、理解作品所描绘的秋天的丰收景象。激发幼儿热爱家乡、热爱人民的思想感情。

教学重点、难点

通过诵读感受、理解作品所描绘的秋天的丰收景象。激发幼儿热爱家乡、热爱人民的思想感情。

活动准备

(1)、CAI课件。

(1)、儿歌中出现的七种果子的图片、生字卡片。

(3)、游戏道具:小鸡头饰七个、七只小鸡的名字胸牌。

活动过程

1、情景导入

(1)师:小朋友们,秋天到了,果园里的好多果子都成熟了,让我们一起去看看吧!(CAI课件展示农民在果园里摘水果、运水果的繁忙景象)

(2)师:刚才你在录像中看到了哪些水果呢?(抽幼儿回答,教

师根据幼儿的回答张贴相应的水果图片,相机介绍该水果的特点)

2、欣赏儿歌动画片,初步感知儿歌内容

(1)播放儿歌动画,展示儿歌内容。

(2)师:动画片中的这些阿姨在干什么?

幼:动画片中的这些阿姨在摘果子。

师:数一数,有几个阿姨呢?

幼:有七个阿姨在摘果子。

师:我想问一下孩子们,这些阿姨的手里为什么都提着一只篮子?

幼:因为阿姨要把摘下来的果子装在篮子里。

师:孩子们真聪明!那她们一共提了几只篮子呢?

幼:她们每人提一只,一共有七只篮子。

幼儿园学前班语言教案 篇5

一、活动目标:

1、初步理解古诗中农民劳作的辛苦与粮食来之不易的寓意,感受古诗语言的精炼及

节奏美,初步学习朗诵诗歌。

2、运用观察、探索、比较、选择等方式,理解诗歌的画面及寓意。

乐意参与讨论,表达自己对古诗的独特感受。

二、活动准备:

1、幼儿用书:《悯农》

2、能发出声音的积木、筷子、日常的玩具等。

三、活动过程:

一、幼儿欣赏古诗。

1、出示《悯农》图片:

师:老师请小朋友看一张图,谁来把你看到的内容讲给大家听?

2、鼓励幼儿仔细观察画面人物的动作、表情及背景,并小声地与身边的同伴交流。

师:请你和旁边的小朋友说一说图上画的是什么地方?老伯伯在做什?他的心情怎么样?

师:这幅画说的是一首古诗,你们能猜出来是哪一首古诗吗?你是怎么猜出来的?

3、师:老师把这首古诗来念给小朋友们听。

二、教师帮助幼儿理解诗歌内容。

1、请幼儿念古诗一遍,提问:这首古诗说了一件什么事?

2、教师帮助幼儿逐句理解诗歌的含义。

3、教师重点解释大家都不能准确理解的文字及诗歌,幼儿理解的则由幼儿来讲。

师:“锄禾日当午”:农民伯伯在中午种庄稼,火辣辣的太阳照在身上。

“汗滴禾下土”:农民伯伯种庄稼的'时候热得全身都是汗,汗水一滴一滴都流到了泥土里。

“谁知盘中餐”:谁知道我们吃的这些米饭。

“粒粒皆辛苦”一粒粒都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。

三、引导幼儿学习朗诵诗歌。

1、幼儿看图跟随教师朗诵诗歌。

师:这首诗告诉我们,农民伯伯在田里劳动的时候是非常辛苦的,我们在念古诗的时候速度要稍微慢一点。

2、教师动作在前,引领着幼儿打着拍子朗诵诗歌,体验诗歌的韵律美

师:看老师手里是什么?(积木)看着老师用积木要做什么?

3、教师请幼儿自己探索、选择能发出和谐声音的物体,并学习打着拍子朗诵诗歌

师:你们也想试一试吗?那请你们选择一种能发出声音的物体,跟着老师一起来念念。

四、引导幼儿进一步感知诗歌的寓意。

1、师:朗诵这首诗歌时,你们有什么样的感觉?

2、教师简单介绍粮食的由来,帮助幼儿理解诗歌所表达的内涵,知道农民种粮食的辛苦与不易,知道要尊重他人的劳动。

3、农民这么辛苦地种粮食,我们应该怎样爱惜他们的劳动成果呢?

学前班语言教案大全集 篇6

活动目标:学习用语言描述冷与热、提高皮肤的敏感性

活动材料:盛有不同温度水的塑料瓶

活动过程:

1、出示不同温度的瓶子,让幼儿与这些瓶宝宝做朋友。

2、将瓶子拿在手里,触摸它们:

“这些瓶子摸上去觉得怎么样?”

3、学习用语言表达:“这个是热的”、“这个是冷的”。

活动提示:

1、逐个地触摸每一个瓶子,比较并说出自己的感觉。

2、将不同热、冷的瓶子放在一起。

3、水的温度以不烫手为宜。

学前班语言教案 篇7

教学目标:

1、能正确、流利地朗读儿歌。

2、理解儿歌内容,懂得做一个爱清洁、讲卫生的人。

教学准备:

儿童用书,挂图,CD。

教学过程:

一、情境导入,明确主题。

教师:小白兔和小黑熊各自盖了新房子。过了一段日子,小白兔的身体健健康康的,而小黑熊却病得不轻。为什么会这样呢?让我们一起去他们的新家看看吧!

二、精讲引导,指导说话。

(一)看挂图,理解儿歌内容。

1、教师出示挂图1,让幼儿观察。

教师提问:图上画着谁?他的家盖在哪里?小白兔盖了新房以后做了哪些事情?新房变成了什么样子?谁来跟小白兔做邻居了?

2、教师出示挂图2,让幼儿观察。

教师提问:图上画着谁?他的家盖在哪里?小黑熊盖了新房以后做了哪些事情?新房变成了什么样子?谁来跟小黑熊做邻居了?

(二)播放儿歌录音,让幼儿欣赏。

三、师幼互动,唱游过渡。律动:神奇的手指四、口语训练,练习巩固。

(一)教师与幼儿一起朗诵儿歌。

(二)熟读儿歌。

1、小组内自由朗读儿歌。

2、指名幼儿上台朗读儿歌。

(三)情景对话,想象表演。

1、教师提问:小白兔怎样打扫院子的?请幼儿扮演小白兔打扫院子。

2、教师提问:小白兔的邻居是谁?请幼儿扮演小蜜蜂和小蝴蝶,说说小蜜蜂、小蝴蝶飞到小白兔家来玩时,会怎么说?

(四)教师提问:你喜欢谁的家?为什么?教师小结:我们要学习小白兔,做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。

学前班语言教案 篇8

活动目标:

1、教幼儿认"马、牛、羊"。

2、培养幼儿根据图片找到相对应的字,让幼儿在活动中品尝找朋友的快乐。

活动准备:

分别准备"马、牛、羊"的字卡,"马、牛、羊"的图片及图片与字的连红图、铅笔。

活动过程

一、导入

1、小朋友们,你们看看今天我们班来了好多的`客人,他们是谁呀?对了是很多的老师,我们一起来与这些老师们问好吧?(组织幼儿向老师问好)今天我们班不仅来了这么多的老师,而且还有许多的小动物要来与小朋友们一起玩游戏呢!小朋友们欢迎它们来吗?

2、我们把它们请出来吧?(出示动物图片)你们看看它们是谁呀?对了是"马、牛、羊"的图片,那么你们认识"马、牛、羊"这三个字吗?我们一起来看一看它们是什么样子的吧?(出示"马、牛、羊"的字卡)

3、引导幼儿根据"马、牛、羊"的图片读出"马、牛、羊"三个字。

4、组织幼儿反复认读"马、牛、羊"三个字。

5、尝试把图片取走,让幼儿认读"马、牛、羊"。

二、游戏:

1、在幼儿基本认识"马、牛、羊"三个字的基础上,组织幼儿分组进行找朋友的游戏。(三个小朋友分别拿着"马、牛、羊"的图片,三个小朋友分别拿着"马、牛、羊"的字卡,让幼儿找出图和字相对应的一�

三、动手操作:

1、老师把连红图和铅笔发给幼儿,并讲解连线要求。

2、让幼儿完成作业。

3、展示幼儿作业并点评。

四、课后延伸:

让幼儿回家之后与父母一起读、写"马、牛、羊"三个字。

学前班语言教案模板合辑 篇9

目标:

1、教育幼儿在生活中关心、帮助他人,懂得助人为乐的道理。

2、继续培养幼儿的理解能力、分析能力及口语表达能力。

3、理解内容,记住大体情节,学习词:助人为乐。

准备:

多媒体课件、字卡

分析:

这个语言浅显易懂,情节生动有趣,适合孩子的理解能力和接受水平。学习这个的重点是在理解的基础上,懂得关心帮助有困难的人。难点是体会帮助别人是一件快乐的事情。以提问法、引导法突破重难点,在导入时提出问题:引导幼儿理解在什么时候心情会很快乐。以欣赏课件为切入点,引起幼儿兴趣,讲述,进行提问:的名字?中发生了一件什么事?分段欣赏课件并进行提问:金龟子这样做对不对?为什么?小鱼、大龙虾和蝴蝶是怎么做的?他们的心情怎么样?进行生活延伸:你想想还有什么办法来帮助它?在生活中应该怎样来帮助有困难的人?

过程:

一、导入

提问:小朋友,你们遇到什么事时,心情会很快乐?

二、展开

1、展示课件,幼儿听

提问:

(1)的名字是什么?(出示字卡:百花公主)

(2)中有谁?(出示字卡:百花公主、鱼、金龟子、龙虾、蝴蝶)

(3)发生了一件什么事情?

2、分段欣赏

提问:

(1)金龟子是怎样做的?这样做对吗?为什么?

(2)鱼儿们听到公主的哭声是怎样做的?鱼儿、龙虾帮助公主后,心情怎么样?为什么?

(3)蝴蝶是怎样帮助公主的?帮助后的心情怎么样?

(4)你喜欢中的谁?为什么?(引导幼儿说出词语:助人为乐)

3、扩散思维

提问:还有什么办法可以帮助百花公主?

三、结束:

进行生活渗透,请幼儿讲一讲如何在生活中帮助有困难的人。

学前班语言教案 篇10

教学目标:

1、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌

2、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌

3、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。

活动准备:

教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

活动过程:

一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。

导语:

1)"下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!"

2)"青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧"

二、谈话导入主题提问:刚才发生了什么事?

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

三、引导理解诗歌内容

1、分析理解诗歌内容:

提问:

1)"刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?"

2)小雨点落在地上的声音是怎样的?

3)小青蛙用什么躲雨?谁的'绿伞借给了青蛙?

4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?

四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐

1、教师朗诵诗歌。

2、提问:

1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌声好像在说什么?

2)小雨点的"滴嗒嘀嗒"好听的伴奏声是送给谁的?

3)为什么要送给荷花姐姐?

五、学习诗歌

1、整体朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情。

2、再次朗诵,讨论:"你最喜欢诗歌里的哪一�

六、编诗歌

1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?

2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。

3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。

4、讨论:"平日生活中你帮助过谁,心情怎样?"

七、延伸活动

鼓励幼儿将创编的诗歌画下来,在区角活动时,说一说,演一演。

幼儿学前班语言教案 篇11

活动目标:

1、从图画书中寻找故事线索,感受鸭子尝试挑战、坚持不懈获得成功的快乐。

2、关注画面细节,尝试用连贯清晰的语言进行表述。

活动准备:

1、儿童图画书《鸭子骑车记》人手一本。

2、故事局部画面:(1)鸭子骑车时先后遇到的朋友;(2)鸭子骑车的各种动作。

活动过程:

一、共同观看《鸭子骑车记》封面画面,引起阅读兴趣

1、封面上有谁,它会有什么突发奇想?

2、了解故事名称“鸭子骑车记”,谈论:鸭子可能学会骑车吗?

二、自主阅读图画书,了解故事大意,寻找答案

1、带着问题一页一页地翻阅,边翻阅边思考:鸭子究竟有没有学会骑车。

2、交流从书中找到的答案。

三、师生共读,关注画面,梳理故事线索

(一)线索一:同伴的不同态度(局部画面图一)

1、鸭子骑车时遇到了哪些动物朋友?

2、教师根据图书中动物出现的先后顺序,结合幼儿的表述逐一出示小图片。

3、这些朋友赞成鸭子骑车吗?从该页画面和文字表述上了解动物朋友的态度。

4、共同将以上图片按赞同与否进行归类。

(二)线索二:鸭子怎样学会骑车(局部画面图二)

1、鸭子原来会不会骑车——从图画书上找出鸭子最初不会骑车时的'动作。

2、教师用局部画面图表示。

3、鸭子是怎么学会骑车的,从图画书上找出鸭子的动作有什么变化。

4、教师按图画书的顺序排列动作变化的过程(引导幼儿特别关注鸭子骑车动作的变化)。

5、共同发现鸭子骑车从摇摇晃晃——稳稳当当——潇洒自如的过程。

(三)线索三:动物朋友的巨大改变

1、提出问题:最初同伴们都不参加学骑车,后来呢?再一次翻阅图画书,从最后一页中找到答案。

2、动物们一开始不是都不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢?

3.动物朋友们从什么时候开始想学骑车了,连贯地翻阅最后几页,发现动物朋友看到许多小朋友飞速地骑车,都跃跃欲试,最终跳上了自行车的过程。

4、仔细翻看最后一页,发现动物朋友骑车的有趣情景。

四、情感迁移

1、鸭子学会骑车以后有没有新的想法?从封四中发现鸭子又想学开拖拉机。

2、小朋友你们现在想些什么呢?会不会和鸭子一样也有了奇妙的想法呢?

附故事:鸭子骑车记:

有一天在农场里,鸭子冒出一个疯狂的主意:“我打赌我会骑车!”他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁,爬上去,骑了起来。开始他骑得很慢,而且左摇右晃,但是很好玩!

鸭子骑过母牛身边,冲母牛招了招手。“你好,母牛!”鸭子说。“哞——”母牛应了一声。可她心里想:“一只鸭子在骑车?这可是我见过的最愚蠢的事!”鸭子骑过绵羊身边。“你好,绵羊!”鸭子说。“咩——”绵羊应了一声。可她-心里想:“要是不小心,他会受伤的!”

现在,鸭子骑得好多了。他蹬得快了一点,骑过马身边。“你好,马!”鸭子说。“嘶——”马应了一声。可他心里想:“鸭子,你还是没我快!”

鸭子一边按铃,一边朝母鸡骑过去。“你好,母鸡!”鸭子说。“咯!咯!”母鸡应了一声。可她心里想:“你看着点路,鸭子!”

鸭子单脚站到车座上,骑过狗身边。“你好,狗!”鸭子说。“汪!”狗应了一声。可他心里想:“这可是真功夫啊!”

鸭子撇开车把,骑过老鼠身边。“你好,老鼠!”鸭子说。“吱——”老鼠应了一声。可他心里想:“我真想像鸭子那样骑车。”

突然,一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快,谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前,就进屋去了。

现在,所有动物都有自行车骑了!他们在谷仓旁的空地上骑来骑去。“真好玩!”他们异口同声地说,“鸭子,你的主意真棒!”

他们把自行车放回屋旁。没有人知道,那天下午,曾经有一头母牛、一只绵羊、一匹马、一只母鸡、一只狗、一只老鼠扣一只鸭子骑过自行车。

幼儿园学前班语言教案 篇12

活动设计背景

幼儿对天空充满好奇。他们渴望知道可爱的小星星是怎样在太空翱游;他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔;就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟,也常常引起孩子们的欢呼,勾起他们对天空的向往。为此,我设计了这项活动——小星星。目的是通过此项语言活动,启发幼儿的创造性思维与发散性思维,让幼儿充分发挥想像力,大胆表述他们的想像,以此来提高幼儿语言表达能力。

活动目标

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上,通过结构字词帮助,能够完整地朗读儿歌。

2、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法,并且能够认真倾听同伴讲述。

3、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。

4、启发幼儿创造性思维和发散性思维

教学重点、难点

1、读准字词

2、完整的朗读儿歌

活动准备

1、让幼儿了解部分空中的。物体,及其简单飞行原理。

2、认识小星星的特征及习性。

3、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。

活动过程

1、聆听音乐,导入活动。

师:用你的耳朵听一听,这是什么声音?我们一起动起来。

幼:有小象,还有小鸟啊!

2 通过谈话,引出内容

师:咱们一起听听吧!老师给你们读一个儿歌《小星星》。

3、幼儿看挂图;老师讲述儿歌。

师:小朋友们看看图上有谁呀?

幼:小星星、月亮,嫦娥和玉兔

师:小朋友们,老师告诉你们,不仅这图很漂亮,儿歌呀更好听。你们可要竖起耳朵仔细听啊! (出示上半部分字卡,读儿歌。)

师:小朋友们,小星星看到了小鸟,在天空飞来飞去,你们猜猜小星星怎么想的?

幼:它也想飞,它想有一对翅膀。

师:它怎么跟妈妈说的呢?

幼:妈妈,我也想到天空看一看、玩一玩……

师:它又遇到谁啦?快看一看。 (出示下半部分字卡,讲述下半部分。)

4、幼儿看结构字词,完整讲述故事。

师:小朋友们刚刚听老师读了一遍儿歌,咱们又认了字,现在一起看字读一遍儿歌,好吗?老师相信你们读的非常棒!

5、识字游戏。

①幼儿闭上眼睛,教师把字卡发到幼儿手里。

师:小朋友们闭上眼,我给你们放到手里的礼物拿好,睁开眼睛,我讲故事,你出字卡,看看谁认识我送给他(她)的礼物。

②全体幼儿站到前面,教师讲故事,幼儿出字卡。

6、续编故事《我帮小星星飞》

五、结束活动

师:哎!你们的儿歌读得都非常棒!你们是从那看到的这些故事啊?

幼:幼儿画报,还有彩色故事书。

师:那你们想不想自己制作一本故事书啊?这本故事书的名字就是……

幼:小星星师:你们已经想出办法来帮小星星飞了,改一改名字,叫“会飞的小星星”,怎么样?

师:现在,大家随我出动活动一下吧!

(放音乐《小星星》,带领学生一边唱一边走出活动室。)

学前班语言教案 篇13

活动目标:

1、能理解故事内容,感受出乎意料的故事结局。

2、能大胆地用较连贯的语言进行讲述和表达。懂得运动能使身体暖和,冬天要积极参加体育锻炼。

活动准备:

1、幼儿已有参加体育锻炼的经验。

2、故事图片,小兔子头饰。

活动过程:

(一)、提出问题,激发幼儿兴趣。

1、 老师:“今天我要给你们讲一个故事,故事的名字叫《不怕冷的大衣》。请小朋友先猜一猜,这《不怕冷的大衣》是什么样的大衣呢?”请幼儿大胆想象和表达。

2、 老师:“你们想得都很棒!让我们听一听故事里是怎么说的,看看故事里的不怕冷的。大衣和你们想得一样不一样。”

(二)、讲述故事,理解故事情节。

1、 教师边出示图边声情并茂的讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。

2、在故事结尾时提出:“猜猜姥姥会说什么?”请小朋友根据故事情节大胆地猜想,并请幼儿说一说理由。教师讲述故事结尾:姥姥对陶陶说:“你浑身冒汗,不就像穿了一件不怕冷的大衣吗?陶陶拍了拍脑袋说:哦,我明白了,原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊!”。

3、引导幼儿讨论“为什么奶奶、妈妈说运动是不怕冷的大衣?”可请幼儿说说自己运动后的感受,使其理解运动能使身体出汗,变暖和,感受奶奶、妈妈想法的有趣独特。

4、老师:“小朋友们,刚开始时你们想到是这样的结局吗?这个结尾真有意思,是我们没有想到的” 。

(三)、看图分段讲故事,加深对故事的理解。

1、老师生动讲述前两幅图后提问:“小兔子为什么不肯起床?妈妈对他说了什么?”

2、讲第3幅图:“小伙伴们为什么笑啊?”

3、讲第4幅图:“在去姥姥家的路上,陶陶做了什么?他滑了一会儿雪后,感觉怎么样?他做什么了?”

4、讲第5幅图。

(四)、集体讲述故事。

1、 教师和幼儿一起结合图片讲述故事。

2、小白兔:“小朋友,你们讲得真好!我给你们带来一本书,书里面有故事《不怕冷的大衣》,你们可以边看图边讲,也可以给好朋友讲一讲。”

3、幼儿自由讲述。

学前班语言教案 篇14

活动目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读古诗。2.边读边想象诗句描绘的画面,体会作者的孤寂与忧愁。3、认读生字。

活动准备:

《枫桥夜泊》课件、古诗作业纸活动过程:

(一)、导入

1.猜谜语:有时挂在树梢,有时挂在山腰,有时像个圆盘,有时像把镰刀。谜底(月亮)

2.师:小朋友你们猜出来了吗?那月亮在什么时间出现呢?秋天的夜晚景色很美,我们一起去看一下吧!

(二)、出示《枫桥夜泊》古诗视频,幼儿欣赏,初步感知古诗。

1.师:小朋友,你们觉得这首古诗所写的景象是一天中的什么时间? 幼儿自由回答。

2.呈现“月落乌啼霜满天”的分句图片,并讲解本句含义:月亮已落下,乌鸦不停地啼叫,茫茫夜色中弥漫着一层薄薄的秋霜。

3.呈现“江枫渔火对愁眠”的'分句图片,并讲解本句含义(诗人坐在小船上,看到周围有些什么景象?)江边的枫叶若隐若现,江中鱼火点点,照着我的愁,我怎能安眠。

4.呈现“姑苏城外寒山寺”分句图片并讲解诗意:姑苏城外那寂寞清静寒山古寺。

5.呈现夜半钟声到客船的分句图片,并讲解施迤崇拜的钟声是在什么时候传来的?夜半十分沉沉的钟声传到了诗人乘坐的客船里。

(三)、听了解释,那这首古诗描写了什么时候的景色?表达了作者怎样的心情?(描写了秋天深夜的美景,表达了作者心中的愁绪)

(四)、教师领读,幼儿跟读。

(五)、古诗接龙游戏:教师说古诗名字,幼儿接龙可以(分组也可以分男女)

(六)、小结师:我们今天学习这首古诗的题目叫什么?师:作者是谁?师:这首古诗描写了什么?描写了秋天深夜的美景,表达了作者心中的愁绪。

(七)圈生字结束活动

学前班语言教案 篇15

活动目标:

1.引导幼儿观察图片,尝试讲述图片中的主要内容。鼓励幼儿大胆想象小白云会变成什么风筝。

2.丰富象声词:呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和哒哒哒。

3.鼓励幼儿大胆讲述,发展幼儿的语言表达能力和想象能力。

活动重点:

学习观察图片并大胆讲述图片的主要内容。

活动难点:

能大胆想象并讲述小白云还会变成什么风筝。

要掌握的内容:幼儿运用已有的经验讲述。

小兔放的`是什么风筝?是怎么放的?(丰富象声词:呼啦)

小猫放的是什么风筝?

谁空着手来啦?小猪是怎么走来的?(丰富象声词:吧嗒)。

它没有风筝,心里会怎么想?谁做了它的风筝呢?(鼓励幼儿大胆猜测)

小白云会变成哪些风筝?

启发幼儿大胆想象,白云还可以变成什么风筝?