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《《我们爱你啊,中国》教学教案优秀4篇》

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《我们爱你啊,中国》教案 篇1

这是一个爱的节日,浪漫的话语、火红的玫瑰,绚烂的笑靥,连空气中都弥漫着爱的气息,今天是情人节

这是一篇爱的颂歌,在情人节的今天,我和我的学生一同分享了这篇《我们爱你啊,中国》。

爱什么?

师:在这首诗歌里,作者饱含激情地抒发了对祖国的热爱之情,爱祖国什么呢?仔细读读课文,琢磨琢磨每个小节,你能用一个词语概括吗?(意在理清脉络,整体掌握课文。)

生1:我们爱祖国的幅员辽阔。

生2:我们爱祖国的锦绣山河。

生3:我们爱祖国的物产丰富。

生4:我们爱祖国的异域风情。

生5:我们爱祖国的悠久历史。

生6:我们爱祖国的伟大成绩。

【随感:“爱祖国”不是一个标语,更不是一个口号,而应是一种实实在在、挥之不去、深深刻在骨子里的感情。今天,尤其是在充溢了独生子女难教,下一代能否担当民族大任的怨声忧患的今天,我们应该告诉学生我们该爱什么!】

为什么爱?

“我去过桂林,我来介绍漓江。”

“我也去过,我来介绍象鼻山,它还有个美丽的传说呢。”

“我可是去过蒙古大草原的,我还带来照片了,我可以介绍。”

“宋老师还去过布达拉宫的呢,听宋老师说!”有个“不服气”插嘴道。

“那你们肯定没喝过茅台酒,我就尝过,我来给大家说说这酒的滋味。”

“诗中没有提到故宫、长城,我查找了资料,我来说。”

“知道诗中为什么写‘青松’‘梅花’吗?那是象征着我们勤劳奋斗、百折不挠的民族精神,这是我爱祖国的原因。”他回答得高亢有力,尤其突出了“民族精神”,就像发现了新大陆似的。

教室里炸开了锅,一节课的时间是不够的,我只好请了几个同学集体汇报,其余的在小组内交流,下课铃声早已响过,可我们似乎都忘记了下课。小朋友们的争先恐后让我很感动,后来他们围在我的身边,颇有感触地喊道:“我们的祖国真是太可爱了!” 【随感:有人说爱不需要理由,但是我想爱我们的祖国却有一千一万个理由,不是吗?正因为这说也说不完、道也道不尽的理由,让我们这些炎黄子孙由衷地感到祖国的伟大,作为一个中国人的自豪!】

怎么爱?

“同学们,我们应该怎样爱自身的祖国?”我悠悠地看着小朋友们。

教室里鸦雀无声。

“维护祖国的尊严。”一个稚嫩的声音打破了寂静。

“怎么维护呢?爱不是仅仅靠嘴巴说的。”我轻轻地说。

“升国旗时要严肃认真,唱国歌声音要响亮。我以前唱国歌声音很小,我一定改正。”

“要保护钱币,你看虽然硬币很小,面值也不大,可它上面还印有我们的国徽呢!”

“保护环境,如植树造林、保护公物、不随便丢垃圾。”

“遵守交通规则,遵纪守法。”

“节约水、节约粮食。”

。课堂上树起了一片“小森林”!

“好吧!就让我们从现在做起,把这么美的诗歌永远留在我们的脑海里,学唱这首歌,明天汇报,好不好!”

“好——”笑声、欢呼声交织成一片。

【随感:你有爱的能力吗?你懂得怎样去爱你的国家,爱你的亲人,爱你身边所有美好的一切?原来爱就这么简单,从身边点点滴滴的小事做起;爱也这么不简单,小朋友们,十年磨一剑,让我们勤奋学习,长大才干报效祖国。爱,是需要能力的。】

《我们爱你啊,中国》教案 篇2

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,初步理解由生字组成的词语。

3、初步感知诗歌内容,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

教学重点:

通过朗读、诵读,感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富,民族众多、历史悠久的特点,伟岸高洁的品质,开拓进取的精神。

教学时间:

两课时

第一课时

教学过程:

一、谈话切入:

1、欣赏歌曲《我爱你,中国》

2、今天我们学习一首歌唱祖国的诗歌,揭题,范读。

二、朗读感知:

1、自由朗读全诗两遍,要求读准字音,把诗句读流畅,划出不理解的句子。

2、小组练读,交流问题,组内讨论解决一些问题。

思考:想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处?

(幅员辽阔山河壮丽物产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓)

3、从诗的表现形式来看,课文可分几个部分?

第一段(1):写祖国幅员辽阔,总结全诗。

第二段(26):从不同角度。歌颂赞美可爱的祖国。

第三段(7):总结全文。

4、齐读全诗,初步体会祖国的可爱。

三、学习第一段

1、齐读。理解碧波、群星闪烁、银装素裹、洋溢。

2、思考:(1)这一段是从哪两个写祖国幅员辽阔的?

(2)啊,我们爱你,中国!这句诗在全诗中有什么作用?

3、指导有感情地朗读。

三、指导写字

1、巩固生字的读音。

2、在写这些生字的时候,应注意什么?

3、你想提醒同学写哪个字时要注意什么?

4、用钢笔描红,临写。

四、作业

1、朗读诗歌。

2、抄写词语。

第二课时

一、复习

1、听写词语

2、朗读全诗,说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。

二、品读体味:

1、学习第2节。

(1)朗读并理解词语:清奇俊秀浓妆淡抹飘渺波澜壮阔

(2)读了这几句,你仿佛看到了什么?

(3)除了诗里写的,你还知道祖国有哪些美丽风景?说一说。

(4)有感情地朗读,背诵。

(5)小结学法。

2、用同样的方法自学第36节,再交流谈论,教师适当指导补充。

第三节:介绍祖国名产。着重理解:醇美光洁绚丽巧夺天工

第四节:各民族有代表性的风物。结合图或录象简介:傣家族楼布达拉宫吐鲁番戈壁滩。理解词语巍峨

第五节:古老灿烂的文化,改革开放的成就。理解新歌、滚滚春潮、希望之火。

第六节:伟大的民族精神各指什么?

3、朗读第26节,进一步体会祖国的迷人可爱。

三、学习第三段。

1、朗读第7节,说说骄傲、自豪是针对什么说的,奋发、开拓又是针对什么来说的?

2、理解我们爱你啊,中国在全诗中的作用。(总结全诗、呼应开头)

3、齐读,表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

4、朗读、背诵全诗。

四、布置作业

《我们爱你啊,中国》教案 篇3

一、教学目标:

1、 正确认读生字词语,

2、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、 理解诗歌语言,想象诗歌描述的情境,通过反复诵读(语调、韵律、节奏等)激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

4、 学习本文的写作方法仿写一两小节。

二、教学重点、难点:

通过图片和对关键词语的理解、重点句子朗读、吟诵、领悟内涵,训练语感。从而激发学生热爱祖国之情。

三、 教学评价设计:

1、 检查预习,找出生字词认读、通过多种方式的朗读,了解学生对生字词的掌握情况。

2、 在精读感悟环节,采取圈画关键词语,让学生展开想象,联系积累,丰富画面,朗读感受,激发学生自豪感。

3、 借助拓展小练笔,仿照这首诗第2至6节写一到两节。

四、 教与学的准备:

学生:完成预习单。(见后附件)

教师:

1、 有关祖国的多媒体课件

2、 查看学生的预习单

五、 教学课时 2课时

六、教学设计

第一课时

环节一、整体感知——初读感知,整体把握

(一)、创情境,导新课

1、播放多媒体课件,观看祖国锦绣山河,人文风情图片并欣赏配图歌曲《我爱你,中国》。

2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌,揭题、读题。

请学生谈自己的初步感受。

(二)借助预习单,检查预习。

1、检查学生生字新词的认、写,积累词语。

多媒体一一出示

(1)、认读生词,读准翘舌音“妆、硕”,平舌音“瓷”。

组词再读,直至全面认读。

(2)、认真观察笔画、结构,指导学生书写。“脊”上面收紧,“瓷”上小下大等。

(3)、认真观察生字的笔画、笔顺和结构,怎样写才最美。

集体交流:“渺”不要写太宽。“脊”上面的部分要收紧,“人”的两笔之间要宽大、罩住下面的“月”字。师示范书写。

学生在田字格中认真书写。

(4)、检查对描写景物的词语的识读与应用:

出示词语:巍峨 银装素裹 清奇俊秀 云雾飘渺

绚丽 盎然春色 浓妆淡抹 波澜壮阔

a、正确识读,你认为哪个词描绘的景色美,为什么?

b、你能用其中的一两个词说一段话吗?试一试。

2 检查朗读课文

(1)、分小节指名读课文,纠正字音。

(2)、重点读好2-6小节的总起句,这一句要有感情。

(3)、学生再练读几遍。

3、 整体感知课文内容。

(1)、本文的主要内容是什么?用一句完整的话来概括。

(2)、你对这首诗歌感受特别深的是什么?

(3)、拿出你收集祖国图片,你在图片后写的一段对祖国产生的认识的话是什么?(先同位互相交流,再全班交流)

4、播放课文录音,感受全文的感情基调。

(1)、请学生全神贯注地听。

(2)、从文中你都感受到哪些?

(3)、全文可分为哪三个部分?说说理由

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

(三) 理解想象 研读真情

1、学习第一小节

(1)、齐读。

(2)、出示课件(中国地形图)

找出“东海、帕米尔、北国、南疆”的位置,并结合诗句感觉到什么?(祖国幅员辽阔)

过渡语:

祖国疆域广大,这值得我们引以为豪,教师引读本小节,特别是读好“啊,我们爱你,中国!”

2、详细指导第二小节

(1)、指名朗读,正音,再练读。问;山河有何特点?圈词思考

(2)、一一出示课件:

借助桂林、西湖、黄山、庐山、长江、黄河最具特点图片,围绕“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔”,讲讲这里的美景,说几句话。

(3)、学生想象脑海中形成的画面,同位互说。(教师适时出示桂林、西湖资料)

板书:山河壮丽

(4)、指导朗读 并背诵

“桂林山水、杭州西湖”要读的轻柔点,“黄山、庐山”读的神秘些,“长江、黄河”读的高亢有力。

(采用多种朗读形式如:个别读、互读、小组比赛读、齐读)最后在朗读与感悟的基础上背一背。

(5)小结学法:

朗读诗句,理解词语。

展开想象,展现画面。

联系积累,丰富画面。

感情朗读,练习背诵。

3、运用以上学习方法,自学3~6节。再交流讨论

(1)、出示学习要求:

a、从3--6小节中选择自己喜欢的小节,反复读读,结合自己搜集到的材料,想一想:你有些什么话想对大家说?

b、几个人一小组交流彼此的感受或想法。

(2)、引导交流。(在交流过程中,教师应引导学生大胆想象、相互补充。)  教师有选择性地参与到某个小组的交流中。

(3)、读你喜欢的内容,读出自己的感受

4检查自学情况

(1)、 物产丰富(龙井茶、茅台酒、江南丝绸、景德镇陶瓷、你能介绍一下吗?适时出示课件)

多样民族(傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩)

傣族 藏族 蒙古族 喜欢哪个民族?

灿烂文化(编钟,还有吗?)

伟大成就(介绍你知道的)

(2)、你最喜欢读哪个小节?读给大家听听。你觉得他读的如何?你认为应如何读?比一比,赛一赛。

(在吟诵与感悟中,注意朗读的节奏美,韵律美。如3、4小节找到朗读的语感,注意每一小节的起句)

(四)、品读 体味 升华真情

(1)、爱祖国要落实到实际的行动中,因此,作者最后发出了这样的呼唤——齐读课文的最后一个小节。

(2)、怎么做?如何“奋发”“开拓”呢?举例说一说

(3)、小结;只有这样,中国才能屹立在世界民族之林

(4)、学生热情朗读。

要把你所有的情感都倾注到文字中。

个人读、小组读,挑战赛读。

试背:选一节试着背下来。

环节三、回归整体——积累拓展,读写训练

(五)、从--------、---------、----------、---------、----------、个方面抒发了对祖国的无比热爱之情。

(六)、

除了诗歌中描写的内容外,你还可以从哪些方面表达对祖国的热爱?仿照诗中的句式以“我们爱你”进行仿写一到两节

我们爱你------

【教学总结】

本文是一首诗歌,作者以饱含热情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就,抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗语言形象,结构完整紧凑,感情强烈,富有节奏美和韵律美。

一、在朗读中感受“爱”。

教学本诗,主要通过朗读来体会诗歌感情。学生首先通过学习,了解到课文的中心是抒发对祖国的的热爱之情。一开始,通过歌颂祖国幅员辽阔,总写对祖国的热爱。接着从多个不同的角度来歌颂祖国,分别是“山河壮丽,物产丰富,民族多样,成就辉煌”等五个部分。最后,表达了把祖国建设的更加美好的决心。让学生从读中体会,去理解,然后,再读,体会其中的思想感情,通过朗读和联想,深化学生对课文的理解,从而把握课文的思想感情,在朗读中读出感情,培养学生的朗读能力。

二、在联想中理解“爱”

教学这篇课文,我还注意了联想,通过联想,使学生去体会课文含义,理解句子的意思。

在教学桂林的山水,杭州的西湖,黄山、庐山,长江、黄河时,让学生联想祖国优美的名胜及其特点。很多孩子能结合诗句:桂林:桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林。西湖:欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。黄山:五岳归来不看山,黄山归来不看岳。长江:孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。庐山:不识庐山真面目,只缘身在此山中……

在教学龙井茶,茅台酒,江南丝绸,景德镇陶瓷时,让学生联想我国著名的物产,在教学傣家竹楼时让学生联想各民族的民族特点等等。

通过联想,更进一步使学生了解祖国,更进一步地激发起学生热爱祖国的感情。

三、在仿写中体悟“爱”

学完了这课后,我让学生仿照课文的构段方式来写一首《我们爱你啊,中国》。学生兴趣浓厚,除了课本中出现的“壮丽山河”、“驰名特产”、“名族特色”等,学生已冲出了课本,描写了“四大发明”、“民族乐器”、“四大名著”、“民族英雄”等,淋漓尽致地表达了对祖国的热爱。

《我们爱你啊,中国》教案 篇4

教学目标:

1、知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;、理解由生字组成的词语,并能恰当地运用“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔”等词语说一段话。

2、过程与方法:自由阅读,课外从网上搜集材料加深对课文的理解;对诗歌语言进行反复地吟诵;观看相关的图片及影视片断,加强直观性;

3、情感态度价值观:激发学生热爱伟大祖国的思想感情;增强民族自豪感。

教学过程:

一、读题导入,复习检查。

1、今天我们继续学习第一课——请读课题,要求有深情。

2、课文中有几处写到了题目?(首尾直接写明,中间每一小节的开头都写了一半。)

3、齐读第一节。这一节写了什么?(幅员辽阔)

二、学习第二节。

过渡:第一节从时间差和季节差方面写出了我国幅员辽阔。在这个大面积的国土上,有什么让我们如此热爱呢?

1、指读第二节。思考:这一节中告诉我们,在我国辽阔的国土上有什么?(壮丽的山河或具体的内容:桂林山水、杭州西湖、庐山黄山云雾、长江黄河)

2、你最喜欢读哪一个句子?由这个句子中你想到了什么?怎样把这个句子读好?读前老师先让大家看几幅照片。[出示图片]

3、指名读二小节。

有没有能用自己喜欢的方式来读这一小节的?(如分角色、接口读、表演读……)

齐读第二小节。欣赏央视“请您欣赏”栏目中的有关片断。

4、回顾学习过程。

三、学习第三——第六小节

1、前后四人为一小组,自由选择一个小节,用刚才的方法学习。

2、自学后全班交流。

重点指导第三、四小节。如有小节没人学习,则简单介绍,指导朗读。

4、齐读第二——六小节。

5、小结:这五个小节,用相同的形式,从山河、特产、文化、精神几个方面介绍了我们的祖国是伟大的祖国,我们的民族是伟大的民族,更加激发了我们热情。

四、学习最后一节。

1、齐读。

2、你认为哪些词要读好?为什么?

3、结尾再一次点明了题目,是不是与第一节有重复的感觉?

(开头只为祖国的辽阔而感叹,现在想到祖国有着无比壮丽的山河、世界闻名的特产、迷人的民族风物、灿烂的历史文化和伟大的民族精神,展望未来将会更加美好,更加辉煌,怎能不激动万分,情不自禁地发出赞叹——

五、作业:

1、自选一个内容,出一份手抄小报。

2、自选一个小节,另外搜集材料进行诗歌仿写。

板书设计:1、我们爱你啊,中国

山河无比壮丽

物产闻名世界

“我们爱你,中国”民族风物迷人“我们爱你,中国”

(幅员辽阔)文化古老灿烂(奋发开拓)

民族精神伟大

教后反思:

巧用网络,激活诗歌教学

中国是诗的国度,小学生正是如诗如歌的年龄,学生容易对此产生兴趣。如果能巧用网络环境,把诗歌涉及的情境再现出来,不仅能加深学生对课文的理解,还能提高学生的鉴赏能力,对信息的处理能力。

一、运用网络,显现情景。诗中对壮丽的山河有几处介绍,学生能亲身到达的了了无几。只有诗中的几个抽象的词语,学生无法体会江山如此多娇。借助网络,尤其是中央电视台“请您欣赏栏目”中,有大量对中国名胜的介绍,拍摄的角度,解说的语句优美生动而且通俗易懂,对于六年级学生来说,欣赏这样的片断,真有走万里路,读万卷书的感觉。这样极大地激发了学生热爱自然、艺术与人生。

二、巧妙制作,活用诗歌

悠久的历史,丰富的特产,无论是地理空间还是时间的跨度都是非常大的,要让学生在短短40分钟内完全领略诗歌的奥妙,感觉人民的伟大,光靠口说是不可能的。把搜集到的相关资料进行技术整合,让物产、建筑与劳动的情景配合,让杰出的成就和与天地人斗争的画面交相映衬,把时空的跨度缩到最小,清晰地呈现在学生面前,震撼学生的心灵,也能直观地感悟到诗歌跳跃性的表现特点和震撼人心的感人力量。

三、拓展内容,激发创作。

诗歌教学,离不开对诗歌的思想内容、表现手法和情感、意境等等进行讲解分析,但学生囫囵吞枣地接受,肯定感染不了学生的心灵。我们以课文为基础,拓展了表现的内容,让学生在美丽的画面中模仿写作,表达出心中的激情。