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《《画里阴晴》教案》

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《画里阴晴》教案

【教学目标】 1 .理解课文内容,能正确解读。 � �2 .领会课文主旨,理解作者是如何在画作中体现它的创新思想的。 � �3 .品味课文语言,学习文章中运用的修辞手法。 【教学重点】 �理解课文内容,能正确解读。 【教学难点】 �品味课文语言。 【教学过程】 �一、导入,揭示课题 �1. (放映运动会照片)采访一下我们的班长 : � (1)你们班在本次运动会中表现怎样 ? � (2)作为班长你认为本班同学在学校运动会中最值得骄傲的是什么? � (3)请说说你代表本班同学领奖时的感受。 不过从天气方面来说,也有一点小小的遗憾——第三天下雨了。 � �2. (放映花伞下的恋人)随意采访一两位同学 : (1)这幅画画的是什么?请你描述一下。 (2)你觉得这幅画的意境美不美?为什么我们会感到美呢?天还下着雨呢。 同样的阴雨天,为什么会有不同的感受呢?前者是从实用的角度来感受,后者是从审美的角度来感受,角度不同,感受自然就不一样了。 � 3. 揭示课题。 二、范读课文 � 1 .《画里阴晴》的作者是谁?请学生板书并读出来。掌握“冠”这一多音字。 � 2 .范读课文,思考: � 你能从课文中了解到作者吴冠中的哪些情况?请找出具体语句说明。 三、读后讨论 �1. 你能从课文中了解到作者吴冠中的'哪些情况?请找出具体语句说明。 � (1)故乡江苏宜兴。 � (2)职业画家。 � 2. 细读,深入了解吴冠中的具体情况,从而理解课文内容,品味语言,领会课文主旨。 � (1)第一段: ①用审美的眼睛来看世界。 � (2)第二段: ②对色彩特别敏感(分得特别细)。如光是一个绿色,课文中就有墨绿、嫩绿、草绿、暗绿之分。红土经雨后,湿了,成了棕红色。 ③看到景物后的联想(用的修辞)跟画有关。如雨洗过的茶场一片墨绿,像浓酣的水彩画;雨后,有些景物朦胧了,有些形象突出了,似乎那位宇宙在画家在挥写不同的画面,表达着不同的意境。 ④深受传统文化影响。作者从传统文化(中国画、中国古典诗歌)中找到了渊源,觅到了知音。“ 中国画家爱画风雨归舟,爱画‘斜风细雨不须归’的诗境。”还有对潘天寿诗的引用。 � (3)第三段: ⑤擅长画水彩画、水墨画和油画。 ⑥特别喜欢画阴雨天景色。 ⑦糅合西洋画和中国画的技法,各取所长。用水墨画的意境和情趣来画水彩画。油画和水墨画技法上面兼容。 ⑧不赞成中西画家对阳光的过分偏爱,对“晴”的过分追求。 (4)第四段: ⑨认为美术创作永远需要创新(艺术贵在创新)——对绘画的认识:在生活中每次表现不同对象时,永远需寻找相适应的技法,现成的西方的和我国传统的技法都不很合用。也就是艺术贵在创新。 � ⑩阴和晴两种审美趣味可以并行不悖。阴雨天也可以画成油画。 (5)先让学生综合起来说说吴冠中的情况,然后根据以上各方面整理成幻灯片,进行总结。