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《《谁是最可爱的人》教案优秀8篇》

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作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢?这次帅气的小编为您整理了《谁是最可爱的人》教案优秀8篇,您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

中班音乐教案:谁是小熊 篇1

活动目标:

1、帮助幼儿熟悉乐曲,能随音乐较协调地做模仿动作,并根据音乐速度与力度的变化,变化动作的快慢、轻重。

2、鼓励幼儿自由分组,随乐曲进行音乐游戏,提醒幼儿倾听音乐,培养幼儿的音乐感知能力,提高幼儿的音乐素养。

3、激发幼儿喜欢动物、爱护动物的情感。

活动准备:

1、幼儿知识经验准备:幼儿玩过“抢椅子”的体育游戏。

幼儿已学会歌曲《谁是小熊》。

2、座位安排:半圆形。

3、材料准备:玩具小熊一个。

活动过程:

一、创设游戏情境,激发幼儿活动兴趣。

1、幼儿听音乐学小动物“走路”,进入活动室。

2、歌唱:听。

(1)歌唱“听”。

(2)鼓励幼儿听声音,说出是什么动物的声音,启发幼儿把听到的声音尝试仿编歌曲“听”。

二、帮助

幼儿熟悉乐曲,能随音乐较协调地做模仿动作,能根据音乐速度与力度的变化,变化动作的快慢、轻重。

1、教师出示玩具小熊,引导幼儿复习歌曲,帮助幼儿熟悉乐曲。

2、启发幼儿根据音乐较协调地自由做动作,边唱歌边表演。

3、鼓励幼儿自由的做模仿动作,并能根据音乐速度与力度的变化,变化动作的快慢、轻重。

(1)听音乐,根据音乐速度与力度的变化,变化动作的快慢、轻重自由地做模仿动作。

(2)引导幼儿根据生活经验,谈谈生活中哪些事情是慢慢的、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是轻轻的,可以用哪些动作来表现。

(3)变化乐曲第二部分:3565156535651565:

鼓励幼儿听音乐模仿生活动作,并能根据音乐速度与力度的变化,变化动作的快慢、轻重。(如:快快跑、慢慢跑、轻轻跑、重重跑等)。

三、音乐游戏“谁是小熊”。

1、介绍游戏的玩法,并向幼儿介绍游戏规则。

(1)启发幼儿学会倾听音乐,并能随音乐边唱边表演。

(2)请幼儿仔细倾听音乐,在间奏处自由做模仿动作,并能根据音乐速度与

力度的变化变化动作的快慢、轻重。

(3)在围着椅子自由做动作时要顺着一个方向,且动作协调。提醒幼儿音乐停止要立即找到座位。

2、邀请几位幼儿与教师一起尝试游戏。

3、幼儿自由分组,分组选择场地,启发幼儿把自己组的椅子排成各种形状。

4、鼓励幼儿根据音乐变化动作的快慢、轻重,完整地进行音乐游戏。

四、结束活动,幼儿听音乐出活动室。

幼儿边演唱歌曲边进行游戏,出活动室。

最可爱家的人 篇2

卧龙学案历史(八年级下)身心健康 厚德崇礼 志向高远 博学多才第2课最可爱的人班级:_____姓名:__________ 编号:_____

学习目标

1、使学生了解美国对中国人民的挑衅;中朝人民反侵略战争的胜利。

2、理解志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。

典型例题

下列事件与彭德怀有关的是() ①百团大战 ②平型关大捷③抗美援朝 3.讲述黄继光、邱少云等英雄事迹,体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。

自主预习

一、抗美援朝保家卫国 1.背景:(1)美国侵朝:年6月,朝鲜内战爆发,美军入侵朝鲜。 (2)派兵侵略朝鲜,越过打到中国边境,轰炸中国(3)美国第七舰队入侵(4)请求中国派兵援助。

2、目的:抗美援朝,。

3、过程:

①年10月,率中国人民开赴朝鲜前线。

②中朝人民并肩作战,五战五捷,把美国侵略

军赶回到“”附近。

4、结果:

年月,美国被迫在停战协定上签字。

中朝人民取得了的胜利。

二、战斗英雄

1、在战役中,勇堵敌人枪口的。

2、为保证战斗的胜利而被大火吞噬的。

课堂探究

探究一:抗美援朝

为什么说“抗美援朝”就是“保家卫国”?

探究二:战斗英雄黄继光和邱少云

为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”?

④重庆谈判

A.①②B.③④C.①③D.②④

【解析】

本题为综合考查彭德怀革命活动的题目,要求

学生对彭德怀在不同时期的活动有一个明确的认识和掌握,从而形成对这一历史人物的整体认知。课堂训练1.1950年,中国受到美国怎样的侵略威胁 ()①美国悍然派兵侵略朝鲜 ②美军打到中国边

境鸭绿江边 ③美军飞机入侵中国领空,轰炸扫射中国东北边境城市 ④美国第七舰队入侵中国台

湾海峡

A.①②③④B.②③④

C.①②④D.①③④

2、中国人深知“户破堂危,唇亡齿寒”、“救邻自

救”的道理,当朝鲜民主主义人民共和国请求中国

政府派兵援助时,为了抗美援朝,保家卫国,中央

政府便派谁为司令员率军队入朝作战()A.彭德怀B.林彪C.邓小平D.刘伯承 3.建国之初,让全世界对中国刮目相看,使中国国际威望空前提高的事件是()A.土地改革B.镇压反革命C.抗美援朝D.没收官僚资本 4.抗美援朝运动的时间是()A.1949-1951年B.1950-1952年C.1950-1953年D.1953-1958年 5.“他的名字及英雄事迹被镌刻在上甘岭北面的五圣山石壁上。”他是()A.董存瑞 B.黄继光C.邱少云D.刘胡兰 6.今天,在我国辽宁省丹东市(位于鸭绿江畔,中朝边境)抗美援朝纪念馆,馆内矗立着两位与抗美援朝有关的中国伟人的巨型雕像。其中一位是毛泽东,另一位是()A.彭德怀B.刘少奇C.朱德D.邓小平 7.下列诗句,描写抗美援朝战争的是()A.金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒

卧龙学案历史(八年级下)身心健康 厚德崇礼 志向高远 博学多才

教学设想: 篇3

一、理解课文的思想内容;了解全文结构特点;训练朗读、复谈、概括能力;理解文中议论抒情语段的作用。

二、本文语言通俗易懂,又极富抒情性。因此,教师在教学过程中,要注意通过课文内容感染学生。教育学生,教师自己授课时也要有“情”。为了做到这一点,教师范读课指导朗读就成了教学本将课文的重要环节,不可忽视。

三、安排两课时。

小班艺术谁是小熊教案 篇4

小班艺术谁是小熊教案

小班艺术谁是小熊教案

活动目标:

1、帮助幼儿熟悉乐曲,能随音乐较协调地做小跑步动作。

2、根据音乐速度与力度的变化,变化动作的快慢、轻重。

3、提醒幼儿倾听音乐,当音乐停止时迅速找到座位坐下。

活动准备:

幼儿会玩抢椅子的游戏 事先教会幼儿唱《谁是小熊》的歌曲

活动过程:

一、开始部分:

1、 律动

2、 练声:我爱我的小动物

3、 复习歌曲:《谁是小熊》

二、基本部分

1、 师:刚才我们唱的是什么歌曲?今天老师要小朋友帮这首歌曲边一些动作,你们愿意吗?

2、 引导幼儿根据歌词创编动作

(1) 请幼儿分乐句创编动作,鼓励幼儿用不同的。身体动作表现歌词。

(2) 教师及时反馈幼儿的动作,并选择部分幼儿创编的动作,完整进行歌表演。

3、 听音乐玩游戏

师:今天老师把这首歌曲变成了一个音乐游戏,你们想玩吗?

1、 教师介绍游戏的玩法,并示范游戏。

2、 请部分幼儿练习听音乐围着椅子做小跑步的动作。要求顺着一个方向跑,且动作协调。教师提醒幼儿:音乐停止要立即找到座位。

3、 组织幼儿听音乐完整地做游戏。

活动结束

复习歌曲春天

谁是小熊大班教案 篇5

谁是小熊大班教案

活动目标:

1、学唱歌曲,唱准歌曲中的附点音符和休止符。

2、能根据音乐的快慢做出不同的动作,并能听音乐按时迅速找到座位坐下。

3、培养孩子注意倾听的能力,体验音乐游戏带来的快乐。

活动准备:

1、录音机、录好的音乐“谁是小熊”若干遍。

2、小熊的图片一张。

活动过程:

一、打招呼:

“你们好!你是漂亮的女孩子,你是聪明的小男孩,我还知道你都是大班的小朋友・・・・・・”(根据幼儿当时表现的情况进行简短的评价,为孩子创设一个轻松的活动环境,拉近幼儿和老师之间的距离。)“那你们知道我是谁吗?”(根据幼儿的回答情况,进行简单的自我介绍。)

二、熟悉歌词:

1、“老师今天给你们带来了一个动物朋友,(出示小熊)这是谁?”“你们知道他是一只什么样的小熊吗?”(教师讲解,这只小熊干什么都慢吞吞的。,吃饭慢,走路慢,说话也慢的一只小熊。

“你们喜欢做什么事情都慢吞吞的小熊吗?”

“那我们来玩一个‘娃娃找家’的游戏,看看谁是那只做什么事情都慢吞吞的小熊,好吗?”

2、老师和幼儿一边玩游戏一边介绍游戏规则。

1)老师有节奏地说歌词,和幼儿一起手拉手走成圆圈,小椅子比老师和幼儿的人数少一把,也围成圆圈。当说到我们要找到他时,幼儿和老师迅速找到一把椅子坐下,代表找到了家,没有找到椅子的小朋友就是那只慢吞吞的小熊。

老师问:“小熊是谁呀?”

引导幼儿回答:“小熊就是他。”同时,指着那只“小熊”。鼓励“小熊”后,游戏继续开始。

2)根据幼儿掌握歌词的情况,游戏反复进行几次。

三、边唱边跟音乐做游戏。

1、“有一个喜欢听音乐的人把这个游戏配上了好听的音乐,我们一起来听一听,好吗?”(幼儿和老师一起欣赏音乐。)

2、“这首歌里除了用唱的方法,还用什么方法告诉我们歌词了?”

3、再次欣赏音乐,提问:“你听了没有歌词的地方想做什么动作?”“有歌词的地方呢?”(幼儿讨论,师引导幼儿做出不同的动作。)

4、“那我们就听着音乐来试一下,加上自己想的动作。”

幼儿听歌曲做游戏,体会歌曲节奏的快慢,以及间奏处怎么处理。

5、“中间没有歌词的地方我们应该怎么做呀?”

发现问题:“听到什么声音时我们马上坐下。”(嗒的声音)

6、问题:两个人做到同一把椅子上怎么办?・・・・・・

7、最后一遍小椅子的把数同幼儿的人数,让每个孩子都能找到“家”,体验成功的快乐。

四、总结:

“你们真棒,这么快就学会这个小游戏了。你们玩儿的高兴吗?累不累?今天我们就玩到这里,下次我会带更好玩的游戏给你们,再见。”活动结束。

课时: 篇6

上节课,我们着重思考分析了作者报道的三个典型事例。从志愿军英雄们的身上,表现出了崇高的品质和精神境界。这是一种怎样的崇高品质和精神境界呢?课文中作出了答案,请找出来读一读。

一、学生找出自己认为揭示志愿军战士崇高品质和精神境界的语句读,教师给予点拨。最终找出这几句:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

这几句用排比的修辞方法,从品质、意志、气质、胸怀四个方面,高度概括和赞扬了志愿军战士的崇高品质和精神境界。说一说:

(l)这几句话用了哪种表达方式?

(2)它与后面报道的三个事例有怎样的联系?

明确:

(l)用了议论和抒情的表达方式。

(2)是对后边事例所表现出的崇高品质和精神境界的高度概括。具体说:第一个事例体现了战士们品质的纯洁和高尚;第三个事例体现了战士们气质的淳朴和谦逊,胸怀的美丽和宽广。报道三个事例中,已经包含了这几句话的意思了,因此不写这几句是不是也可以呢?(这几句话放在文章第一部分,即放在三个事例之前,使读者先对战士们的崇高的品质和精神境界有一个概括的了解;同时,也抒发了作者强烈的感情,有重要的感染作用,决非可有可无的。)

二、抒情议论的语句,可以起到抒发感情,点明中心的作用,还可以具有衔接段落内容的过渡作用。找出这样的语句,简单析分析一下。

(“我们的战士,对敌人这样狠,而对朝鲜人民却是那样地爱,充满国际主义的深厚感情。”第一分句承上,第二句启下。)

三、文开头与结尾有什么特点呢?

讨论,明确:

1.也都运用议论和抒情的表达方式。

2.呼应。具体说:开头(1-3段),从写作者在朝鲜的具体感受,引出战士是我们最可爱的人,结尾(15段),把祖国人民的幸福生活和志愿军在朝鲜奋不顾身杀敌联系起来,再次强调我们的战士“确实是我们最可爱的”。朗读开头和结尾部分,体会作者的感情。请两位同学分别读这两部分,要求有感情(最好访班内朗读较好的同学),教师适当朗读指导;范读。

四、选择《教师指导用书》中“有关资料”中的部分内容,读给学生听。如魏巍与李玉安的通信,本文的发表及其影响的报道等,以丰富教学内容,加深教学内容,加深学生对课文内容的理解。

五、布置作业。

1.口头回答练习一、二、三题。

2.把文中第一个事例改写成一篇简讯。

中班音乐《谁是小熊》教案 篇7

活动目标

1、根据歌词内容,边唱边表演,并随着音乐协调地做动作、小跑步等动作。

2、能随着音乐速度与力度的变化,变换动作的幅度与姿态。

3、遵守有些规则,音乐停止时,能迅速地就近找位子坐下。

教学重点、难点

1、能随着音乐速度与力度的变化,变换动作的幅度与姿态。

2、遵守有些规则,音乐停止时,能迅速地就近找位子坐下。

活动过程

一、复习歌曲《办家家》。

用连贯、跳跃的唱法表现歌曲的抒情和欢快。

二、熟悉歌曲《谁是小熊》并边唱边表演。

1、教师范唱。

2、说出歌曲内容,学唱歌曲。

3、在教师带领下,学习边唱歌曲边做动作。

三、学玩游戏。

1、了解游戏情节。倾听音乐(二)。

“小熊在树林里,山洞里到处游荡,它到底在哪儿呀?我们来找找吧!”

2、学习游戏玩法,请部分幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步动作,音乐停止时要立即找座位坐下。

3、组织幼儿掌握游戏结尾(三)音乐停止后,教师立即问大家:“小熊是谁呀!”幼儿边唱着回答边指向未坐到座位的幼儿。

4、变化音乐第二部分的速度与力度。引导幼儿表现爬山、走崎岖的道路、钻树林等情节,表现对音乐变化的感受。

教学反思

在这个活动中,刚开始孩子们并没有积极的投入,歌声也不是很优美,这时我让小朋友们根据音乐分成小组自己边唱边玩,兴致完全提了起来,都积极的投入到活动中去了。

拓展内容 篇8

作品鉴赏

在当代文学的发展史上,首先要提到的是魏巍的报告文学集《谁是最可爱的人》。在这些作品里,作者以饱含深情和诗意的笔触,报导了抗美援朝战场上惊天动地的英雄事迹,揭示了彭德怀带领的中国人民志愿军光照日月的崇高心灵,歌颂了中朝两国人民的血肉情谊。这些作品在当时一经发表,立刻便激起强烈的反响。它激励了朝鲜前线广大指战员的斗志,鼓舞了祖国人民努力生产、支援前方的干劲。魏巍在谈到写作这些散文的体会时说,“谁是最可爱的人”是他很久以来就在脑子里翻腾着的一个主题。

魏巍与朝鲜儿童作者认为,在现实生活中深入感受,对写作的人非常重要。感受得深了,写出来,就必然有那么一股子劲。深入的感受,跟深入的采访很有关系。跟他们谈得深,对他们了解得深,他们的气质、思想、感情,就会感染你,使你也沉入到他们的情绪中。在表现主题时,首先,作者希图追求着最本质的东西。其次,用最能代表一般的典型例子,来说明本质的东西,给人的印象是清楚明白的,也会是突出的。写战士写得生动的奥秘是,不仅应写战士的英雄行为,还要写出英雄行为中的英雄的思想感情。不能把战士写得像一个投手***的机器,不能只写了战士的一层皮,而要写出英雄的生命和灵魂。如果把活的人写死了,把英雄的人写成了纸人纸马,再出奇惊人的事迹,也觉得不太感动人。当读者感到原来做出这样英勇行为的人,是跟自己一样有血有肉的人,即使例子不太突出,仍然会感人的。魏巍的写作经验还说明,一篇东西的目的性,要简单明确。动起笔来,不能面面俱到,想告诉人家这个,从作品看,魏巍之所以取得巨大成功,首先在于他自己也谈到过的对生活的深刻感受,他对战士的深厚感情。其次,在于作者精湛的艺术技巧。有人称魏巍散文为“壮丽的诗”,这的确概括了他的艺术风格。魏巍本来喜欢诗,他的散文带有鲜明的诗的素质,鲜明的形象,纯真的心灵,深邃的思想和激越的诗情熔为一炉,使思想感情的潮水自优美的笔端流出,奔腾激越,而又清新宜人。

《谁是最可爱的人》一篇,最初发表于1951年4月11日《人民日报》,在广大人民心中激起了强烈的共鸣。散文通过三个既各自独立,又珠联壁合的形象,层层深入地展示了志愿军战士的性格、胸怀和品质。散文还在开头、结尾及中间,和谐地加入抒情议论,深邃的思想,潮水似的感情,交融在一起,通过优美的语言,倾流而出。《前进吧,祖国!》一文,写于1952年朝鲜西海岸,表现在朝鲜战场的战士对祖国的热爱、思念和希望:“祖国啊,在炮火弥天的战线上,人人都在想着你,人人都在听着你,甚至从一封短短的家信里去猜着你。人们虽然望不见你,可像能听见你一样。因为你奔腾前进的脚步,是震动着你的儿女们的心啊。”这篇散文构思和取材角度新颖,事例典型,真挚感人。作者怀着一腔热情,写出了战士们对祖国的一往情深。在1958年11月14日的《人民日报》上,魏巍发表《依依惜别的深情》。这简直是一首令人荡气回肠的抒情诗篇。1958年,志愿军最后一批要离朝回国了。作者用寄情于物的手法,将惜别的深情,压缩进经过精心提炼的典型形象和细节之中。他十分敏锐地抓住人们在分别前夕思想感情的变化,充分描写,不断地积聚、酝酿,为分别时刻的倾盆泪雨作了深厚的铺垫。散文的结构谨严自然,别情的表达层层深入。为了加强抒情氛围,作者还施以景色点染。总之,“依依惜别的深情”这一主题,得到了很好的表现,深刻蕴藉,浓烈感人。集子中的其他作品,如《年轻人,让你的青春更美丽吧》、《战士和祖国》、《挤垮它》等等,也是颇受读者喜爱的优秀之作。