《中国石【优秀5篇】》

中国石 篇1

中国石拱桥，乃是千百万座中国桥梁中杰出代表之作。下面是第一范文网小编整理的《中国石拱桥》阅读题目及其参考答案以供大家阅读。

《中国石拱桥》阅读原文

赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱，桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。(四)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张 说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。

《中国石拱桥》阅读题目

1.在介绍赵州桥第一个特点时，“在当时可算是世界上最长的石拱”一句中的“在当时”一词可否去掉？为什么？(2分)

2、文中引用张嘉贞和张鷟的话，分别为了说明赵州桥的什么特点？(2分)

3、文中画线语句“这个创造性的设计”一句中，“设计”指的是什么？(2分)

4、本段哪一句话对赵州桥的特点及其意义作了总结？(2分)

5、选文中划线部分运用的两种说明方法是什么？分别起到了什么作用？(3分)

《中国石拱桥》阅读答案

1、不能去掉。“在当时”一词表示时间限制，用在这里，表示赵州桥在他的建造年代是属于世界前列水平的，如果去掉，则年代上不够准确。

2、张嘉贞的话说明赵州桥设计精巧，制造奇特。 张鷟的话说明赵州桥形势优美。

3、大拱的两肩上，各有两个小拱

4、赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

5、列数字、打比方。

中国石 篇2

教学要求

1.理解课文内容，了解边防战士对祖国无限的爱，激发热爱祖国的思想感情。

2.在理解词句，读懂每个自然段的基础上，继续培养给课文分段，概括段落大意的能力，深入理解课文。

3.学习生字词，并理解新词“积聚、酷似、傲然、盛誉、快慰”。

4.有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

教学重点

了解“中国石”的样子，透过边防战士对“中国石”的爱，体会他们热爱祖国的情感。

教学难点�

引导学生透过“中国石”体会边防战士的爱国心。

教学准备

投影片、小黑板。

教学时间

3课时。

第一课时：初读课文，读准字音扫清学习课文障碍。并弄清自然段之间关系，划分段落写出段意。

第二课时：通过重点词句分段理解课文，体会边防战士的爱国情感。

第三课时：学习生字理解新词，有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

教学过程�

第一课时

一、导语�

（一）教师课前准备一块肖形石。课上教师展示肖形石，请同学们说一说这块石像什么？

（学生回答后，教师板书：肖形石。随后教师讲什么叫肖形石。“肖”，相似、像的意思。天然肖形石是指没有经过人工雕琢而且非常像某一物体形状的石头。）

（二）教师提问：在戈壁滩上有一块石头，边防军战士称它为“中国石”，这是为什么呢？（板书课题：中国石）

二、初读课文，感知内容

（一）带着问题读书。首先注意读准字音，并能从文章中找一找为什么边防战士称戈壁滩上的一块石头为“中国石”。

1.读课文。（边读边划生字，注意读音）

2.学生分别说说自己找到的答案。

（二）边防战士又是怎样拣到“中国石”的呢？带着下列问题第二遍读书。

1.标出自然段。

2.思考每自然段主要写了什么？

3.试着将内容相同的自然段归并成大段。（全文共9个自然段。）

（1）讲战士们经常捡石头，并举行“赛石会”。

（2）姗姗来迟的春雨洗润戈壁滩，这正是拣石头的好机会。

（3）我把可心的石子一颗颗拣起来。

（4）从赶车姑娘那里“我”知道经泉水洗过的石头特别清亮。

（5）“我”发现一块“中国石”。

（6）“我”告诉小姑娘像雄鸡的石头为什么叫“中国石”。

（7）“我”和小姑娘一起观赏“中国石”。

（8）全连精心收藏“中国石”。

（9）“中国石”在赛石会上屡屡夺魁，赢得了“最佳宝石”的盛誉。

这里第一段为第1自然段，战士们经常拣石头，举行“赛石会”；第二段从第2～7自然段，讲边防战士拣“中国石”的经过；第三段是最后两个自然段，讲边防战士喜爱并精心保管“中国石”，使“中国石”在他们心中。

段意，教师心中要有数，不必讲。

（三）第三遍请三位同学分段读课文。并分说主要内容。

1.请三位同学分段读课文。

2.将自然段的主要内容合并练习说段意。

首先学生自己说一说，随后同组讨论；最后全班说段意。（教师可边划自然段中的主要内容的重点词边说段意，见前面所划曲线。）

三、出示卡片纠正读音，为学习课文做准备

（一）读准生词读音。

（二）不懂的词查字典理解。

（三）质疑、解疑。

四、再读第二大段。学生把描写“中国石”的句子找出来，做上记号

安排这部分是为第二课时学习打下基础。

（另：下面板书设计�中横线为自然段段意。）

第二课时

一、导语�

教师用简短语言交代清本节课的学习任务。

二、分段读文，说说段意

（一）请三位同学分段读课文。

（二）说一说各段段意。

三、分段学习，理解词句，深入理解课文

（一）读第一段思考：

1.这段中每句话写的是什么？

2.战士们驻扎的环境怎样？

3.战士们以什么为乐？

4.“我”是怎样成为“石头迷”的？

（“驻守在戈壁滩上”说明驻扎环境的荒凉。可问学生“戈壁”指什么？不理解查查字典。这种地区严重缺水，草木难以成活，分布于我国西北。战士们以捡石、赛石为乐，说明战士们不向艰苦的环境低头，因地制宜。比赛次数多了“我”也成了“石头迷”。）

（二）读第二段，并分层学习。

1.读第二段，看作者分几层意思写的？

（这里分层以“石”为线索，找石、洗石并发现“中国石”、仔细欣赏“中国石”。）

2.读第一层，“我”什么时间怎样找石头的？为什么说姗姗来迟的春雨后是拣石的好机会呢？

（雨水清洗的石头色彩鲜明、纹理清晰。）

（1）“我”是怎样捡石头的？

（俯身打量、捡）

（2）这时雨后景色描写说明了什么？

（春雨姗姗来迟再次说明戈壁滩的环境艰苦，而雨后风清气爽实在难得，更突出战士对戈壁滩戈壁石的爱。）

3.读第二层看我到哪里洗石？为什么到那里洗？“中国石”是怎样发现的？

（以给天然肖形石起名“中国石”为突破口体会“我”对中国地图之熟悉，感受“我”对祖国的热爱。）

4.读第三层，“我”和小姑娘仔细端详“中国石”，发现了什么？“我们”的发现说明了什么？

（1）小组讨论。

（2）全班发表意见。

（①酷似中国版图。②地貌相似。③找到了名山、大川。④说明他们对中国地貌的熟悉，体现了他们对祖国的热爱。）

（三）学习第三段体会边防战士的爱国心。

1.读最后一大段，看边防战士怎样对待“中国石”的？

2.“中国石”荣获了怎样的荣耀？

3.边防战士为什么给“中国石”这么高的荣誉？

4.你怎样体会文章最后一句话：“‘祖国’在我的身边，祖国在我们心中”。

（1）第一个加引号的祖国指什么？

（2）第二个祖国又指什么？

（这里要体会战士以“中国石”寄托爱国情思。为了保卫祖国的安全，他们甘愿过艰苦生活，忍受思念亲人的痛苦，并以苦为乐，充分展示了战士们视祖国利益高于一切的爱国主义情怀。）

四、总结板书，升华中心

通过总结板书激发学生的爱国情感。

五、指导朗读最后一段，体会思想感情，读出边防战士爱戈壁滩、爱“中国石”的感情

（白淑兰）

中国石 篇3

《中国石拱桥》是一篇介绍石拱桥知识的说明文。作者于简朴的说明和淡雅的情趣之中，处处流露出对劳动人民的智慧和力量的赞美，对祖国悠久文化和新社会制度的歌颂，十分感人。全文简朴淡雅，理贯辞达，不失为说明文里的一篇佳作。

从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分述的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后又综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的新发展。以文章主体即介绍两桥的部分而论，总是以桥的地理位置、修建时代和功用，直说到桥的每一具体特点及其作用。全文条分缕析，井然有序。这种明晰的条理，是客观事物自身各种关系的如实反映，也表明了作者对所说明对象的深刻明白的认识。

简朴固非易事，更难能可贵的是，《中国石拱桥》一文于简朴说明之中融入描绘，于条理之中富于变通。例如，文章开头一段介绍石拱桥的外形，先以“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”一句，极简洁而形象地点明石拱桥的外形特色；然后，紧承“就像虹”三字，从古代神话和我国诗人作品中，进一步说明“雨后彩虹”和拱桥之间的联系，并把拱桥比作“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”，动静结合，构成了一幅色彩鲜艳、形象生动的风景图，给人留下十分深刻的印象。这完全不同于一般干巴巴的说明文字，分明是一段优美的写景散文了。

“稳”而多“变”，文字方显得洒脱。这从本文介绍赵州桥和卢沟桥的不同层次布局中可见一斑。介绍赵州桥，着重说明它“是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥”。突出其修建年代之古，突出其使用时间之久，并由此而引出了一大段特点说明，介绍其设计完全合乎科学原理和巧妙的施工技术。而介绍卢沟桥，除了一般说明它的修建年代、坚固等情况外，则更侧重在介绍艺术上的价值和在中国人民斗争史上的纪念意义。这样，于“大同”之中显现“小异”，于平稳之中又见起伏，避免了雷同、呆滞的弊病。

条理清晰，富于变通，说明描写，相互交融，使人感到简朴之中含蕴着淡雅的韵趣。这是《中国石拱桥》一文的一大特色。

《中国石拱桥》在语言运用上的简朴，突出表现在洗练、明快上。作者以严肃的科学态度，或说原理，或引古籍，或举数字，或作比喻，朴实无华，明白晓畅。全文语句十分简短、明快，读来自然上口，毫无佶屈聱牙之感，真如古人所说：“信笔写出，无一字一句吃力，却无一字一句率易。”可谓简朴之至。

然而，简朴绝非浅薄鄙俗之谓。细细品读全文，处处可见作者笔力功夫之深。请看：为了说明“我国的石拱桥有悠久的历史”，作者很自然地引出了我国南北朝时的《水经注》上的记载以作证明，令人信服。为了介绍赵州桥“全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观”，作者似乎是信手拈来，举唐朝张鷟的话，说远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”，一下子勾引起读者丰富的想像，把人带入一种优美的境界。介绍卢沟桥上的石雕狮子，作者饶有兴味地写道：“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”好像把一头头狮子陈列于读者眼前，使人有呼之欲出之感。介绍知识的说明文，能写得如此生动活泼，兴趣盎然，确实不是易事。我们说《中国石拱桥》简朴而不失于浅薄，更多是指它言简而意赅。请看全文最后一段。这一段寥寥二百多字，既要收束全文，又要介绍解放以来我国桥梁事业的发展成就，容量很大，文字却很经济。首句“两千年来，我国修建了无数的石拱桥”，既与文章开头照应，又一笔收拢了全文的主体部分。然后从解放后全国大规模兴建各种桥梁转到“其中就有不少石拱桥”。紧扣住全文题目。接着，以云南长虹大桥、双曲拱桥和最大孔的拱桥三例说明，最后归结到“社会主义制度的无比优越”，如水到渠成，十分自然而有说服力。

作者这种寄严谨工巧于简朴自然之中的功夫，在遣词炼字方面也很突出。如介绍赵州桥的成就，用“著名”；介绍其历史，用“最古”；说明其外形，用“横跨”“雄伟”“雄姿”；介绍其施工技术，用“巧妙绝伦”，无一字不自然贴切。宋代朱熹曾说过：“作文字须是靠实，说得有条理。”惟有理解，始能靠实。大散文家王安石也曾说过：“理解者，文不期工而自工。”《中国石拱桥》一文，之所以能如此简明朴实而又妙趣横生，绰约多姿，“理解”“靠实”确实是很重要的因素。

最后还要着重说一点。古人论文，讲“气”、讲“理”、讲“情”、讲“神”。刘勰在《文心雕龙》中说：“夫情动而言形，理发而文见。”清人刘大櫆《论文偶记》中说：“文贵简。凡文笔老则简，意真则简，辞切则简，理当则简，味淡则简，气蕴则简，品贵则简，神远而含藏不尽则简，故简为文章尽境。”这几句话，说明了作者的思想感情、认识能力等与文字简朴之间的关系。作者茅以升同志，是新中国的老一代桥梁专家，身经两种迥然不同的社会，毕生从事于我国桥梁事业和教育工作。解放前，他主持设计建造了由中国人自己设计建造的第一座现代化大型桥梁——钱塘江大桥，我国群众至今引以为豪；解放后，参加设计和建造了不少更大更新的桥梁，为我国的桥梁事业做出了杰出的贡献。他从毕生的经历中，深深体会到我国劳动人民的无穷智慧和力量，为此而骄傲、自豪，又加之作者热爱祖国，热爱社会主义，并具有高度的文化素养和丰富而渊博的桥梁学方面的知识，这就使得这篇说明文写得情真意切，理贯辞达，立意简明而情蕴其中。我想，这才是《中国石拱桥》写得如此出色的根本原因。

（选自《课文分析集》，广东教育出版社1984年版）

中国石 篇4

一、说教材

教学重点：1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法；2、品味说明文语言的准确性和严密性

教学难点：以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺

序，探究作者说明的技巧。

二、说教育教学思想

所以，这节课我遵循的教学思想是：

2、利于学生生动活泼地主动学习；

3、注重培养学生创新精神。

4、师生互动促进教学。

三、说教学目标

根据教学内容和学生实际情况，本课的教学目标确定为：

1、知识目标：①积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。②了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。

2、能力目标：①了解说明对象，把握对象特征，整体感知文章，培养初步阅读说明文的能力。②把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。③揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。

3、德育目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。

四、说教学方法

首先利用多媒体，实现信息技术与课程教学的整合。在教学中发挥多媒体优势，调动最适宜的教学资源，能增大教学容量，创设教学情景，启发学生思维能力，调动学生学习的积极性和主动性，让学生乐学、爱学。

学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。引导学生自学，让学生进入主动探求知识的过程，培养自学能力，在学会学习的过程中达到自能会学。本节课在激发学生的学习兴趣前提下，强调动口动脑能力。在教师的引导下，培养创新能力和发展智能，提高整体素质

讨论法：讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。

五、说教学步骤

导入。课前，让学生讨论见过哪些桥，视频演示赵州桥片段。

作者介绍。首先向学生适当介绍作者是必要的，但是内容要精当，有所侧重，有利于增加学生文学常识。

比较阅读。接着，教师分发资料，《荷情万种》、《荷花》，学生阅读后，并感知它们的区别，学生谈阅读感受，只要能谈到一两点就行。两文同样写荷花。但《荷情万种》这是一篇记叙文，兼有抒情、议论。记叙自己赏荷的经过，对荷的描写和体验极有层次，先写荷风，又写荷花。《荷花》这篇文章介绍了荷花的观赏价值、食用价值、药用价值等。突出强调鲜藕、莲子，略写荷梗、荷花、莲蕊、莲须。全文语言平实，知识性强，是一篇说明文。教师简介说明文的文体特征。说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。

了解说明对象。培养学生了解说明对象，把握对象特征是本文的能力目标。用多媒体展示本节课的问题。学生接受问题后，会急切的投入思考。这个环节，让各小组分组讨论，思考出答案，并抢答。教师引导学生思考，启发思考，让学生从不同角度去进行思考，通过互相探讨解决问题，组织学生自我学习、自主解决问题，这是中学生学习知识、形成创新能力的重要途径。在学生回答结束以后，给出标准答案，并给予图片提示，帮助学生理解。

《中国石拱桥》

中国石拱桥，乃是千百万座中国桥梁中杰出代表之作。千百年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的发展而建造着，它们是中国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。迄今保存完好的大量古桥，可为历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出中国古代汉族劳动人民的智慧和力量。我国素有“多桥古国”之誉，这种史的观念和数量上的概念，以及有实物可按的直觉印象，都是为理解中国石拱桥所须涉及到的知识面。如果抽掉这些生动史实，不仅内涵空虚，一两座孤立的躯壳，又能说明什么问题呢？

石孔桥结合现代的工程理论和新的建筑材料，取得了更大的发展。本文所介绍的两座桥，赵州桥已历时一千四百年，卢沟桥雄踞在湍流奔突的永定河上，也经历了近七百年，它们都称得上雄伟坚固，迄今仍保持着初创风貌，可以通行重车，在中外石桥中是罕见的。赵州桥敞肩式的创造，早于西方七个世纪，它们之所以能够经久不坏，说明设计与施工是符合科学道理的。再如赵州桥的浅基础、短桥台，不少现代工程师表示惊叹，因为经过多次地震洪水而屹立无恙，这决不是偶然的，唐朝张嘉贞的《安济桥铭》中所云：“制造奇特，人不知其所以为。”这一评价，几乎和二十世纪工程界学者异口同声，技术高超，于此可见。本文在大量史实中，用“用料省，结构巧，强度高”，来概括古代石拱桥技术上的成就，这是古今中外桥梁以及任何建筑物所一致追求的目标，在六世纪初，我国的能工巧匠发挥智力，大胆创新所取得的光辉成就，是值得自豪的。

同时，跨水架桥，意境之美，雕琢装饰，千姿百态，也是体现我国审美观的一种民族传统。建筑不论大小，工艺必须精益求精，如同一幅画图，不能有一处败笔。

中国的石拱桥，在古代有一定的成就，在今天仍有发展的前景，过去有用的东西，今天仍在起着作用，因此，它是一份珍贵的遗产，显示着中国汉族劳动人民勤劳勇敢和卓越才能。我们在现代桥梁事业中，必然能够取得更大的成就。

赵州桥，又名安济桥，也叫大石拱桥，坐落在河北省赵县城南五里的清水河上。它不仅是中国第一座石拱桥，也是当今世界上第一座石拱桥。唐代文人赞美桥如“初月出云，长虹饮涧”这座桥建于隋朝公元62019年至62019年，由一名普通的石匠李春所建，距今已有1400多年的历史。在漫长的岁月中，虽然经过无数次洪水冲击、风吹雨打、冰雪风霜的侵蚀和8次地震的考验，却安然无恙，巍然挺立在清水河上。

李春设计的赵州桥，桥身长50.82米，宽9.60米，大拱的净跨度长37.37米，拱高7.23米。他考虑，为使桥面坡度小，将桥高与跨度呈1：5的比例，这样既便于行人来往，也便于车辆通行；拱顶高，又便于桥下行船。他又在大拱的两肩上，各做两个小拱，使得整个桥型显得格外均衡、对称，既便于雨季泄洪，又节省了建筑材料。其结构雄伟壮丽、奇巧多姿、布局合理，多为后人所效仿。李春设计的桥面坦直，共分三股，中间走车马，两旁走行人，不仅可使秩序井然，且又能防止交通事故的发生。可见，在1300多年前，在技术十分落后的情况下，一个普通石匠李春有这样高超的技术，实为难能可贵。

李春选用的石料和石料砌法技艺与众不同。他采用长方形石料，每块重约一吨，在1350多年前的隋朝，李春在没有起重机和吊车的情况下，运如此之重的大石头是何等的艰辛。这充分显示了中国古代汉族劳动人民的伟大智慧。可见李春付出了多大的心血和代价！

李春带领其他工匠，将石料各面部凿有细密的斜纹，使石块相互咬合扣紧。全桥由28道独立的石拱纵向并列组成。他想，这样可以使每道石拱圈各自独立负荷载重，又便利于修缮。为了加强各拱圈的连接，他又采用9道铁梁贯于拱背之上，接着用腰铁嵌入拱石之间，使桥能“奇巧固护，用于天下”。

最后，李春又组织能工巧匠，在桥面的两侧石栏杆上，刻有许多精美的古典雕刻艺术，图案细腻，刀法苍劲有力，雕刻灵变，各种鸟兽龙腾虎跃，欲飞若动，形象逼真，堪称隋唐时代雕刻艺术的佳作。这种拱上加拱“敞肩拱”的新式桥型，这样的布局，采用这样的巨形跨度，构成这样的优美的造型，是李春在世界上的首创。在欧洲，14世纪才出现法国泰克河上的赛雷桥，但是，比中国赵州桥晚了700多年，并且早已被洪水毁坏无存。所以，李春造的赵州桥是全世界桥梁建筑史上唯一尚存的时间最长的一座，在世界占有重要地位，是相当有价值的。这是中国人民的骄傲和自豪。

这座历史悠久、结构奇特、造型美观、居世榜首的赵州桥，凝聚了李春的汗水和心血。李春成为中国、乃至世界建筑史上第一位桥梁专家。

但是，关于李春的生平事迹却没有留下更多的记载。就连隋朝之后的唐朝人，也只有"制造奇特赵州桥的人是隋匠李春"等数语记载。在赵州桥建成12019年以后的唐朝开元2019年(公元726年)中书令张嘉贞在《安济桥铭》中简略提到：“赵州清水河石桥，隋匠李春之迹也，制造奇特，人不知其所为。”这说明，在封建社会里，劳动人民的创造发明，不知有多少被埋没了。

特别值得提出的是赵州桥的基础非常坚固。1350年来，两边桥基下沉水平只差5厘米，这说明李春桥址选择科学合理。赵州桥桥基，是建筑在清水河河床的白粗沙层上，既没有打桩，也没有其他石料，桥台仅用五层石料砌成，桥基很牢，结构简单。在1350年前，李春就敢用这样天然地基来承担大桥的全部重量，可见李春对工程学、力学、建筑学、水文、地质等都有深刻的理解。李春有这么多科学知识，无疑是他从劳动实践中获得和积累的。显示了我国古代劳动人民的伟大智慧，李春的名字也会在人们脑海里永垂不朽。

中国石 篇5

一、给加粗的字选择正确的读音，将序号填入括号内

1.惟妙惟肖��� a.xiāo������ b.xiào����������������� （��� ）

2.匀称������� a.chèn������ b.chēng����������������� （��� ）

3.洨河������� a.xiáo������ b.jiāo����������������� （��� ）

4.暴涨������� a.zhàng����� b.zhǎng����������������� （��� ）

5.倾听������� a.qǐng������ b.qīng����������������� （��� ）

6.佥载������� a.jiān������ b.qiān����������������� （��� ）

二、没有错别字的一项是

（��� ）

a.记载� 横跨� 陡峭� 就地取才�� b.和谐� 支撑� 推祟� 巧妙绝伦

c.漳州� 优久� 弧形� 独一无二�� d.合拢� 残损� 拱圈� 长虹饮涧

三、解释词语并解释加粗的字

1.当推：

2.胜景：

3.古朴：

4.杰作：

5.入都要道：

四、阅读下列文字，回答问题

（一）

①永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间。②桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，由16米到21.6米。③桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。④每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。⑤由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。⑥永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。⑦桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。⑧每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。⑨这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。

1.这段文字以卢沟桥为例，说明中国石拱桥有________、________和________的特征。

2.第②句话运用了________的说明方法，说明卢沟桥的________；

第⑥句话运用了________的说明方法，说明卢沟桥的________。

3.这段文字中有一个描写性的语句，它的序号是________，它的作用是________。

4.这段文字运用了什么说明顺序？

5.这段文字共九句话，可划分为四个层次，应该怎么划分？并概括出层意。

6.第③句话中有两个词突出表现了说明文语言准确的特点，请把它找出来，然后简要地进行分析。

7.卢沟桥的结构特点是什么？试简要说明。

（二）

我国传统的桥梁有三大基本形式：用梁作为桥身主要承重结构的叫“梁桥”，用拱作为桥身主要承重结构的叫“拱桥”，用悬挂的缆索作为桥身主要承重结构的叫“悬索桥”，亦称“吊桥”。

在人类有历史记载以前，就有这三种桥。河边的大树被风吹倒，恰巧横跨河上，就成为“________”。两山间有瀑布，中为石脊所阻，水穿石隙成孔，逐渐扩大，孔上面层，磨成圆形，就成了“________”。一群猴子过河，一个先上树，第二个上去抱着它，第三个又上去抱着第二个。如此一个一个上去连成一串，把地上的猴子甩过河去，尾巴上的猴子抱住对岸一棵树，这就成为一串“猴桥”，形式上就是现代的“________”。所有千变万化的各种桥，都由此脱胎而来。

1.三处横线上依次应填入的词语是：________、________、________。

2.第一段说明的主要内容是________，说明方法是________和________。

3.第二段说明的主要内容是________，说明方法是________和________。

4.文中加粗词“脱胎”一词指什么？

5.两段文字的说明顺序一样，为什么这样安排？

（三）

天桥，是对各类天桥的通称。其实，按照不同的使用功能，可划分为专供行人通行的“人行天桥”，专供自行车通行的“自行车天桥”，专供机动车通行的“立体交*桥”，也有自行车、汽车混行的立交桥和构成城市高架路系统的“立体交*高架桥”，等等。

大桥的结构，随着科学技术和工业生产的迅速发展也在不断发展变化。现已有梁式结构天桥、钢架结构天桥、悬索结构天桥、桁架结构天桥、斜拉桥结构天桥等等多种。它们有的结构简单，便于建造；有的富于变化，形式多样；有的凌空飞架，雄浑壮观……构成了城市现代交通的一幅彩虹竞渡的立体画卷。

天桥的形状更是千姿百态，风格各异。人行天桥一般有一字型、t字型、十字型、s型、y型、u型等多种，皆无定型，根据地形地貌灵活设计。车行天桥基本类型有菱型、苜蓿叶型、环型、喇叭型等多层立体交*或定向型及半定向型的立体交*。总之，只要把使用功能、结构和外形完美地结合在一起，就能取得良好的艺术和技术效果。天津的“蝶式立交桥”就被天津人引为自豪和骄傲。

城市里的天桥，不仅是城市繁荣兴旺的标志，更主要的是它在城市交通、能源、效益方面的巨大作用。以上海延安东路人行天桥为例，在天桥启用后，天桥附近100米内的机动车速度较前提高了28%，而交通事故下降了80%，其经济效益和社会效益是十分明显的。我国自1964年在广州建造第一座立体交*桥以来，现广州已有各种立交桥9座，人行天桥、高架桥16座，目前已动工的广州人民路、六二三路高架路系统，长达7公里。北京现有立交桥20座，上海有人行天桥13座，跨铁路人行天桥6座，连过去被人们称为“地无三尺平”的贵阳，也于1986年10月1日建立了全省第一座人行桥，成为山城的一景。

随着科学技术的发展，天桥的“乐章”还远未结束。未来的天桥将是一种立体化的综合结构，天桥将把整个地区的高层建筑在不同层次上连接起来，人们可通过天桥从这个商店走到那个商店，从家里走到医院、学校、办公楼，降低了高层建筑之间的“相对高度”。将来的天桥还将由露天变成透明圆罩的封闭式，宽敞的天桥两旁设有各种饮料店、小吃铺、花坛、*椅等设施。人们既不用担心日晒雨淋，又不用担心白天黑夜的差别，尽可在天桥这“空中长廊”中，自由、安全、舒畅地通行，去上学，去工作，或者去走亲访友，或者参加各种社会活动、娱乐活动。

1.文章说明的内容是天桥的（��� ）（��� ）、（��� ）（��� ）、（��� ）（��� ）、

（��� ）（��� ）和天桥的（��� ）（��� ）。（每空只许填写一个字）

2.在原文中画出各自然段的中心句。

3.文章最后一段中“降低了高层建筑之间的‘相对高度’”这句话的意思是什么？

4.文章运用的主要说明方法有哪些？

5.根据上下文的意思分析下列加粗词表达作用。

（1）大桥的结构，随着科学技术和工业生产的迅速发展也在不断发展变化。

（2）人行天桥一般有一字型、t字型、十字型……

【参考答案】

一、1.b� 2.a� 3.a� 4.b� 5.b� 6.b

二、d

三、1.应当推选。推，推选� 2.优美的风景。胜，优美的� 3.朴素而有古代的风格。朴，朴素� 4.超过一般水平的好作品，杰，杰出� 5.进入都城的重要道路。要，重要

四、（一）1.历史悠久；结构坚固；形式优美� 2.列数字，雄伟；作比较，坚固。3.⑨；说明卢沟桥形式优美，有高度的艺术价值。� 4.逻辑顺序，即从整体到局部� 5.第一层（①）交代修建时间；第二层（②③④⑤）介绍桥长、宽及其特点；第三层（⑥）与以前作对比，说明它的坚固；第四层（⑦⑧⑨）介绍柱子上的狮子，强调其形式优美。� 6.“约”是“大约”的意思，准确说明了8米是个约数；“几乎”是“差不多”的意思，用在这里准确说明了桥面与河面的平行关系。� 7.联拱石桥；由两个以上并列在一起的石拱构成的桥就是联拱石桥。卢沟桥是由11个石拱相联成一个整体，所以它也被称为联拱石桥。（二）1.梁桥；拱桥；吊桥2.桥的三大基本形式；分类别；下定义� 3.三种桥的成因或由来；分类别；作诠释� 4.在文中指以后的桥大都由此演化而来。� 5.由最常见的入手去写，逐渐加深，使人容易理解。� （三）1.分类；结构；形状；作用；发展� 2.每一段的第一句话。� 3.“相对高度”的意思是指由于天桥将各高层建筑在不同层次上连接起来了，免去了上上下下的麻烦，虽然实际高度并没有降低，但相对的高度降低了。� 4.分类别；举例子；列数字。� 5.（1）说明大桥结构的发展是持续不断的，不是一时的或阶段性的发展。� （2）说明这些结构形式是人行天桥中最常见的结构形式。