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《三年级下册语文《绝句》优秀教案(优秀3篇)》
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《三年级下册语文《绝句》优秀教案(优秀3篇)》

时间:

作为一位不辞辛劳的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢?

三年级下册语文《绝句》优秀教案 1

一、教学目标

1、会认“绝、鹂”等6个生字,会写“绝、含”等4个生字,掌握“行”1个多音字。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。

3、理解古诗《绝句》的内容,体会诗的意境,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

二、重点难点

重点

1、会认“绝、鹂”等6个生字,会写“绝、含”等4个生字,掌握“行”1个多音字。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》,理解诗句的大意。

难点

根据诗意想象画面,感悟春天的色彩明丽、景色迷人,感受诗人的心情。

三、复习导入

1、小组比赛背诵《晓出净慈寺送林子方》。

2、填句:接天莲叶无穷碧,______________________。

3、揭示诗题“绝句”,简要介绍诗人杜甫。

四、自读古诗,初步感知

1、自由朗读,画出生字新词。

2、用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。

3、汇报生字词解决情况,教师相机强调。

“行”是多音字,在诗中读“háng”,还有另外一个读音是“xíng”,组词“行走”。

4、同桌互认生字新词。

5、指名读诗,齐读,注意纠正读错的字音。

五、图文对照,理解诗意

1、老师范读,要求学生边听边观察插图,思考:画面上有哪些景物?(柳树、黄鹂、白鹭、积雪、船)

2、看图思考:诗人是站在哪里看到这些景物的?(理解“窗含”“门泊”两个词语的意思)

3、学生质疑,师生共同释疑。(先让学生说说还有哪些不理解的词语,根据学生的提问,师生一起答疑)

4、看图读古诗,想象诗人欣赏大自然美景时的心情。(让学生带着感情再读古诗)

5、梳理诗句,说说诗意。

(出示课文插图,小组讨论,说说诗意。)

六、活动激趣,记诵诗句

1、找对应的词语。老师读一个词语,要求学生找出与它相对应的`词语。

(如:两个——一行,黄鹂——白鹭,翠柳——青天,窗——门,西岭——东吴,千秋雪——万里船。)

2、师说生读。(老师描述诗句的内容,学生读相对应的诗句)

3、词语连诗。(老师出示诗中的任意一个词语,学生背出相对应的诗句)

4、情境背诗。(让学生扮演诗人,指着画面上的景物吟诗)

5、集体背诵。

七、指导写字

1、出示要求会写的字:“绝”“含”“岭” “吴”。引导学生交流记字方法,并练习组词。

2、启发学生说说自己的记忆方法。

3、重点指导“绝”与“岭”的写法。

4、老师范写。

(指导学生把字写美观,提示容易写错的地方)

5、学生先观察田字格中的范字,再书写,老师巡视。

八、拓展延伸

搜集描写春天的古诗,试着背一背。

三年级下册语文《绝句》优秀教案 2

教学目标:

1.理解诗句的意思,了解古诗内容,了解祖国山河的壮 美,激发学生热爱大自然的`思想感情。

2.认识9个生字,认识“舟”字旁。

教学重点:

理解诗的意境,认识生字。

教学难点:

启发学生用自己的话说说诗的意思。

教学过程:

一、我们以前曾学过杜甫的诗,你们给大家背一首吗?今天我们再来学一首他的诗。板书课题。

二、品读感悟

1.师范读古诗,听字音,听语调和停顿。

2.自由读,注意要读准字音。

3.指名读诗,听听谁读得好。

4.再读。

5.指名读,分行读,齐读。

6.看图上的景物,结合诗句,想想古诗的意境。

7.说说每一行诗的意思,鼓励学生大胆想象,说出自己的理解,不足之处教师点拨指导。

8.在理解的基础上再读,体会意境美。

9.认读生字,介绍“舟”字旁,指读生字,开火车读,扩词。

三、总结

我们的祖国地大物博,风光秀丽,希望有一天同学们能走出去,领略一下诗人笔下的大好河山壮美。

三年级下册语文《绝句》优秀教案 3

教学内容:

杜甫《绝句》(迟日江山丽)

迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

教学目标:

知识与技能:有感情地朗读古诗,背诵古诗。

过程与方法:学生反复诵读,展开想象来理解古诗的意思,体会作者心情。

情感、态度、价值观:

培养学生学习古诗的兴趣,感受作者的心情,体会祖国语言文字的韵律美,意境美。

教学流程:

一、导语激趣

师:亲爱的同学们,大家下午好!我们的书香校园经典诵读又与大家见面了。今天,我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。提起《绝句》,大家一定会脱口而出:

师:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

生:窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

今天我们学的是另一首《绝句》,师读:

迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

二、初读古诗

1、师范读古诗

2、师领读古诗

3、生齐读古诗

4、解词:

迟日:春天日渐长,所以说迟日。

泥融:这里指泥土滋润。

鸳鸯:一种水鸟,雌雄成对生活在水边。

三、再读古诗,理解诗意

过渡:同学们知道了这些词的意思后,能说说整首诗的意思吗?

1、小组内互说诗意

2、交流总结诗意:

春天的阳光和煦温暖,大自然一片生机勃勃的美丽景象,春风吹来,带着花草的清香,河滩上冰雪融化,泥土变得潮湿而松软,引得燕子飞来含泥筑巢,温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。

四、赏读古诗,品悟诗情

师:请同学们再读读古诗,体会这首诗的特色。

1、生自由读古诗

2、交流:

迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。杜甫的这首五绝,四句两两相对,平朴如话。前二句的'“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景,并在句尾以“丽”、“香”突出诗人强烈的感觉;后二句则是工笔细描的特定画面,既有燕子翩飞的动态描绘,又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机,鸳鸯的闲适则透出温柔的春意,一动一静,相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的阳光下,和谐而优美,确实给人以春光旖旎之感。但这首五绝之妙并不止于“ 如果说春日迟迟、江山秀丽、清风徐徐、花草芬芳以及燕子、鸳鸯,都是诗人的视觉、触觉(风)、嗅觉所感,那么泥土之“融”、沙砾之“暖”,便不是五官的直接感觉了。只因为对春天的阳光明丽、惠风和畅、鸟语花香感受至深,诗人无须触摸就能想象出泥土的松湿和沙砾的温暖;而泥之融、沙之暖的体会又加深了对飞燕的轻盈、鸳鸯娇慵的视觉印象,从而使诗人的整个身心都沉浸于柔美和谐的春意之中。

五、背诵古诗,积累内化

1、师:同学们能背诵下来了吗?自己先练练吧。

生自由背诵。

2、师:同学们,现在还有人给这首诗编了曲。让我们在歌声中记住这首诗吧。

(播放古诗歌曲)生在歌声中加强记忆。

六、结束语

时间过得真快,今天的古诗诵读就要与大家说再见了,希望大家课后能认真练习,把这首诗写在积累本上,并能熟背,让我们明天再见!