《《蓓蕾之歌》教学设计【优秀5篇】》
设计是把一种设想通过合理的规划、周密的计划、通过各种方式表达出来的过程。人类通过劳动改造世界，创造文明，创造物质财富和精神财富，而最基础、最主要的创造活动是造物。设计便是造物活动进行预先的计划，可以把任何造物活动的计划技术和计划过程理解为设计。这次帅气的小编为您整理了《蓓蕾之歌》教学设计【优秀5篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
《蓓蕾之歌》教学设计 篇1
教学目标：
1、情感、态度、价值观：通过聆听、学唱歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。
2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在听唱法中学会演唱歌曲。
3、知识与技能：能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用甜润的声音演唱歌曲。
教学方法：
创设情景法、歌唱法、小组合作法。
教学重难点：
1、重点：能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用甜润的声音演唱歌曲。
2、难点：歌曲中切分节奏和七度旋律音程的大跳。
教学过程：
一、导入新课
1、复习旧歌《飞来的花瓣》。
2、同学们搜集到的关于歌唱老师的歌曲有哪些？鼓励同学们都唱上一两句。
师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？
生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。
3、我带来一首我很喜欢的歌曲，它是《蓓蕾之歌》，它唱出了对老师的心愿祝福。
二、新课教学
（一）感受聆听
1、初听歌曲《蓓蕾之歌》
师：这首歌曲带给你什么样的感受？
师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议
期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。
2、复听歌曲《蓓蕾之歌》
师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。
生：速度：中速
节拍：4/4拍(强
弱 次强
弱) 节奏：稳健，略有动感
师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？
生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X ？ (二)学唱歌曲
1、切分节奏练习
（1)师：师领生打节奏(1—4小节）并加入歌词边拍边念。
4/4 X X X X X ︱X X X — ︱
阳 光 明 媚 春
风
吹，
X X X X ？ ︱X X X — ︱
大 地 一片 青
翠，
（2）师范唱全曲，生拍打节奏。
2、学唱
（1）生按照节奏读歌词，师电子琴伴奏。
（2）随琴加入歌词演唱，注意两个小节一呼吸。
（3）难点处理——七度音程大跳。
（4）随伴奏演唱歌曲。
（5）有感情的演唱全曲，强调演唱姿势和唱歌的状态。 (6)创作活动。
师：一首歌曲的演唱可以有很多的演唱形式来丰富歌曲的表现，请同学们分组设计演唱形式来表现这首歌曲。 (三)课外拓展——欣赏《跨世纪的新一代》
（1）播放歌曲，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情绪。
（2）学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢来表演？歌曲演唱有什么特点？等等。
（3）复习小学学过的音乐知识
师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。
三、课堂总结（伴《长大后，我就成了你》）
同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？
《蓓蕾之歌》教学设计 篇2
【教学目标】
1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真 挚的感情和对老师的热爱之情。
2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入， 在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。
3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并 掌握相关的音乐知识。
【教学重难点】
1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。
2、难点：实践体验力度记号的作用。
【教学过程】
一、导入新课 从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大 树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我 们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！
二、教学过程
（一）欣赏《蓓蕾之歌》
1、初听歌曲《蓓蕾之歌》 看着他们那幸福的样子，你一定想为锦上添花吧？给与众不同祝～温暖朋友心灵作者举了三个“送”事例：先批古董到巴黎去展览知后如何即有无回这是媚外可耻行径；还几位大师捧张画和新 师：这首歌曲带给你什么样的感受？
生：（讨论） 师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在 1999 年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创 作，赞美了老师无私奉献之情。
2、复听歌曲《蓓蕾之歌》
师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆 听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。
生：速度：中速 节拍：4/4 拍（强 弱次强 弱） 节奏：稳健，略有动感
师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？ 生：歌曲中的切分节奏：__X 和 X X ？
（二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》
1、课件播放《跨世纪的新一代》
2、分析曲： 音乐结构：(AB) 演唱情绪：（充满活力的） 演唱形式：（齐唱） 3、复习学过的相关音乐知识。
（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》
1、初听歌曲《飞来的花瓣》 看着他们那幸福的样子，你一定想为锦上添花吧？给与众不同祝～温暖朋友心灵作者举了三个“送”事例：先批古董到巴黎去展览知后如何即有无回这是媚外可耻行径；还几位大师捧张画和新 教师介绍歌曲的作者及创作背景 提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找 出来？
2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的 作用。
3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的 作用。
（四）拓展探究 师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？
生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米 兰》、《教师圆舞曲》…… 师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。 三、课堂总结（伴《长大后，我就成了你》）
1、这节课，你收获了什么？
2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教 师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！”会让 每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的 梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让 你们在摇篮中茁壮成长！ 看着他们那幸福的样子，你一定想为锦上添花吧？给与众不同祝～温暖朋友心灵作者举了三个“送”事例：先批古董到巴黎去展览知后如何即有无回这是媚外可耻行径；还几位大师捧张画和新
《蓓蕾之歌》教学设计 篇3
【教学目标】
1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。
2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。
3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。
【教学重难点】
1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。
2、难点：实践体验力度记号的作用。
【教学过程】
一、导入新课
从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！
二、教学过程
（一）欣赏《蓓蕾之歌》
1、初听歌曲《蓓蕾之歌》
师：这首歌曲带给你什么样的感受？ 生：（讨论）
师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。
2、复听歌曲《蓓蕾之歌》
师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。 生：速度：中速
节拍：4/4拍(强 弱
次强 弱) 节奏：稳健，略有动感
师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？ 生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X ·
（二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》
1、课件播放《跨世纪的新一代》
2、分析曲： 音乐结构：(AB) 演唱情绪：（充满活力的） 演唱形式：（齐唱）
3、复习学过的相关音乐知识。
（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》
1、初听歌曲《飞来的花瓣》 教师介绍歌曲的作者及创作背景
提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？
2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。
3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。
（四）拓展探究
师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？
生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》？? 师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。
三、课堂总结（伴《长大后，我就成了你》）
1、这节课，你收获了什么？
2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长！
《蓓蕾之歌》教学设计 篇4
教学目标
1、情感、态度、价值观:通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。
2、过程与方法:通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。
3、知识与技能:能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。
学情分析
七年级学生生理，心理不够成熟，社会经验不足，法律意识薄弱，大部分学生家长包办过多过细，自我防范意识和能力很差，农民工子女集中的学校，因学生家庭环境等原因，安全隐患多。
七年级的学生对"意志"的 内涵可能认识并不深刻，有必要让学生对意志有更深刻的认识。另外，现在大多数学生是独生子女，生活条件相对比较优越，缺乏应有的锻炼，心理承受能力教弱，意志品质水平较低。因此，我们有必要引导学生认识意志和锻炼意志。
从年龄特点来看，七年级学生好动，好奇，好表现，应采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的，积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。
初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。同时，我校学生理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。
3 重点难点 重点: 深刻体会歌曲《蓓蕾之歌》的内涵。
难点:
了解歌曲《蓓蕾之歌》的词曲作者和创作背景及以歌曲《创世纪的新一代》为题材复习小学学习的音乐知识 。
4 教学过程 活动 1【导入】歌曲导入 语言导入 1.利用多媒体播放歌曲《每当我走过老师窗前》进行导入。
2、同学们，从蓓蕾成长为鲜花，从幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！
活动 2【讲授】作者简介 创作背景 1.李岚清简介:1932 年 5 月生，江苏镇江人，1952 年 9 月加入中国共产党并参加工作，复旦大学企业管理系毕业，大学文化。曾任中共第十五届中央委员、中央政治局委员、常委，国务院副 总理（ 1998、3 -2003、3）。李岚清主要作品有《李岚清教育访谈录》、《李岚清音乐笔谈》、《李岚清中国近现代音乐笔谈》、《音乐·艺术·人生》、《原来篆刻这么有趣》、《李岚清篆刻艺术俄罗斯巡展作品集》、《突围:国门初开的岁月》等。
2、创作背景:《蓓蕾之歌》是原国务院副总理李岚清爷爷创作的，当时作为分管教育的中央领导，十年期间，他的足迹遍布全国各级院校，因而对工作在教育岗位上的园丁们有了更深层次地了解和认识，特别是了解到许多条件艰苦的地方，教师们仍能任劳任怨，爱岗敬业。为此，他深受感动。正是由于这个原因，1999 年，他为第三届全国教育工作会议期间举办的艺术歌曲音乐会，创作并谱写了这首歌曲。歌曲为二段体，歌词朗朗上口，表现了对人民教师的尊敬和赞扬。歌曲轻快活泼，充满朝气。
活动 3【活动】有关老师的其他歌曲 赞美老师的歌曲: 《我爱米兰》 《老师你好吗 》《老师我总是想起你》 《校园春秋》 《教师礼赞》 《长大后，我就成了你》 《每当我走过老师的窗前》 《谢谢老师》 《老师我想你》
活动 4【测试】音乐知识 以歌曲《跨世纪的新一代》为内容，复习小学学的音乐知识。
活动 5【作业】课后作业 1.深刻体会歌曲的内涵，并学习老师的品格。 2.认真复习小学学习的音乐知识。
《蓓蕾之歌》教学设计 篇5
课 题
《蓓蕾之歌》
教 师
学 校
课 时
一课时
课 型
唱 歌 课
班 级
初 一
教 学
内 容
歌曲《蓓蕾之歌》
教 学
目 标
一、情感态度与价值观：
（一） 通过聆听、学唱该歌曲，能用歌声唱出歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。
（二） 音乐对一个人一生的发展都非常重要。
二、过程与方法：
通过创设情境的语言、媒体激情导入，在老师的主导下学唱该歌曲。
三、知识与技能：
（一）能音准节奏准确地、能有朝气地演唱歌曲《蓓蕾之歌》
（二）复习巩固已学过的音乐知识，练习、掌握两拍切分节奏的打法及演唱。
教学重
点难点
重点：准确演唱歌曲
难点：切分节奏及七度大跳
教 学
方 法
聆听、体验、模仿、练习
教 学
用 具
多媒体、钢琴
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
1、由设问开始引导同学们从认识李岚清总理
2、揭题《蓓蕾之歌》且引导学生理解歌名含义。
1、了解《蓓蕾之歌》词曲作者李岚清总理，进而知道该曲创作的背景。
2、回答理解歌词是唱和我们自己有关系的歌曲
1、为正确把握该歌曲的创作背景，为更好地演唱该曲做铺垫。
2、引起同学们的注意和兴趣。
二、新课教学
（一）初听歌曲《蓓蕾之歌》
（二）复听该歌曲
（三）练声
（四）跟录音小声哼唱歌曲旋律
（五）模仿老师学唱歌曲旋律
（六）跟老师一块齐唱该歌曲旋律
（七）学生自主练习演唱歌曲旋律
（八）单独检查学生演唱歌曲旋律
（九）唱歌词
（十）齐唱该曲
（十一）对比原唱
（十二）齐唱该歌曲
老师组织同学们欣赏该曲，同时展示问题：
1、该曲是几段体的歌曲？
2、该曲表达了什么样的情绪？（歌曲轻快活泼，充满朝气，表达了对人民教师的尊敬和赞扬）
1、教师组织学生复听该歌曲，展示问题：试着从歌词、旋律律、速度、节拍、节奏等音乐要素尝试分析原因。
（歌词：赞美歌颂老师；旋律：轻松活泼；节拍：四四拍；节奏：稳健而不失动感）
2、稳健而动感的节奏体现在哪儿？(歌曲中的切分节奏：X?