《郑和下西洋和戚继光抗倭教学设计(推荐两篇)》

《明清君主专制的加强》是历史七年级上册的内容，这节课主要介绍了明朝时期的对外关系。这一时期与以往一样，对外关系的主流是友好交往，郑和下西洋就是其中的典型事例。但是，也出现了来自海外的侵略。以下是小编为你整理的明清君主专制的加强教学设计，希望能帮到你。

《明清君主专制的加强》说课稿

各位评委老师，大家好!今天我说课的题目是： “第17课 郑和下西洋与戚继光抗倭”

一、说教学目标

1、知识与能力

①、郑和下西洋的时间、条件、目的、概况、影响;开发南洋;倭寇;戚继光抗倭。

②、引导学生识读《郑和下西洋路线图》，培养学生识读历史地图的能力。通过比较郑和下西洋与欧洲航海家远航，培养学生比较、理解问题的能力。

③、引导学生分析郑和下西洋的意义和影响，使学生初步学会多角度、多方位、客观、全面地分析问题。采用课堂讨论、课堂分析、合作探究等方式，探究郑和下西洋成功的原因及戚继光抗倭胜利的原因，培养学生综合分析历史事件的能力。

2、过程与方法

①通过阅读地图培养学生的观察能力、识图能力。

②通过讲述戚继光抗倭基本史实，使之正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争史上的重要地位。

3、情感态度与价值观

①通过学习，使学生认识到郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举，促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来，增强学生的民族自豪感，教育学生继承和发扬我国古代人民不畏艰难、敢为人先的精神。

②学习戚继光抗倭基本史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养学生的爱国主义情感。

③通过学习，使学生了解，明朝时期，我国对外交往既有友好合作的一面，也有反侵略的一面，从而全面认识明朝对外关系的基本特征。

二、说教学设想

1、以多媒体教学为手段，使学生能在较短时间内体验历史事件的过程。以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。

2、结合课文的内容，设计一些恰当的问题，通过学生讨论思考，充分发挥学生的主动性，增强学生的思维能力和创新精神。

3、法制教育渗透：中华人民共和国对外贸易法总则第四条：国

家实行统一的对外贸易制度，鼓励发展对外贸易，维护公平、自由的对外贸易秩序。《中华人民共和国对外贸易法》第十五条规定：国家采取措施鼓励对外贸易经营者开拓国际市场，发展对外贸易。《中华人民共和国国防法》第二十六条规定 中华人民共和国的领陆、内水、领海、领空神圣不可侵犯。国家加强边防、海防和空防建设，采取有效的防卫和管理措施，保卫领陆、内水、领海、领空的安全，维护国家海洋权益。

三、说教学重点与难点：

重点：郑和下西洋、戚继光抗倭的基本史实。

难点：如何全面的、辩证的看待郑和下西洋。

四、教学方法：讲述、比较、讨论、合作探究等方法。

五、说教学过程

导入新课：

明朝建立后，朱元璋采取了一系列休养生息、恢复经济的措施。随着明朝政权的巩固以及经济的恢复和发展，在外交上，也展开了一系列重大活动，这些活动既有友好交往的一面，也有反抗侵略的斗争。郑和下西洋和戚继光抗倭是其中典型的代表。今天我们就来学习第17课 郑和下西洋和戚继光抗倭(多媒体显示)。

第17课 郑和下西洋和戚继光抗倭(板书)

探究新课：

学生活动：请看书第81—82页。回答下列问题：(目的是要增强学生学习的自主性)

1.郑和是什么人?(多媒体展示郑和图片及生平介绍)

2.西洋指哪里?

3.郑和下西洋的时间、次数、到达多少个国家、最远到达哪里?(多媒体展示郑和下西洋路线图。)

郑和下西洋的条件：(提示学生从政治、经济、技术、经验、个人因素等方面去思考。)

多媒体展示问题：郑和下西洋的条件?(学生讨论后回答，教师归纳)

(多媒体展示)

政治条件：国家统一，社会稳定。

经济条件：明朝前期，经济发展，国力强盛。

技术条件：造船技术先进，指南针广泛使用。

个人条件：郑和本人航海经验丰富、勇敢、组织、外交能力强。 提问：郑和下西洋的目的是什么?(学生讨论后回答，教师归纳。) (多媒体展示)归纳：为了扩大明朝的政治影响，加强与海外的联系。(此处渗透对外贸易法)

(多媒体展示)郑和下西洋的意义和影响?

(多媒体展示三则材料，学生讨论回答后教师归纳。)

材料一、郑和七下西洋，受到各国的热情接待，他用中国的大量手工业品(瓷器、铜器、铁器、金银和各种精美的丝织品。)换回了各国的土特产品(胡椒、象牙、宝石、香料和长颈鹿、狮子、鸵鸟等珍贵动物)。郑和下西洋期间，西洋各国纷纷遣使来中国，1423年，仅南京一次就接待使臣1200多人，许多国家的国王亲自率团访问中国，浡泥国王在访华过程中病逝，葬在南京。(启发学生讨论后回答)

教师归纳：促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来。 材料二：郑和下西洋过程中和下西洋后，明朝有许多人到南洋(今东南亚一带)去做工和经商。(生讨论回答后师归纳。)

归纳：他们带去了先进的技术和文化知识，促进了南洋的开发。 材料三：郑和下西洋与欧洲航海家远航比较表

归纳：郑和下西洋是世界航海史上的壮举。

(讲到这里，可从积极意义和局限性两个方面来评价郑和下西洋)

下面说说---戚继光抗倭(多媒体展示戚继光图片)。

学生阅读课本，探讨下列问题：(以下问题较简单，可让学生集体作答)

倭寇指哪些人?明朝中期为什么倭患严重?

归纳：明朝初年，日本的一些武士、商人、和海盗组成武装集团，经常到我国东南沿海一带进行掠夺和骚扰，沿海人民把他们叫做倭寇。

明朝中期，倭寇与沿海奸商、海盗勾结，大肆烧杀抢掠。

2、戚继光主要在哪些地方抗倭?结果怎样?(多媒体展示抗倭形势图)

归纳：在浙江(台州附近九战九捷)、在福建、广东和另一名抗倭名将俞大猷共同作战，取得了抗倭斗争的最后胜利。

3、戚继光抗倭斗争胜利的原因?(此目可让学生讨论回答后集体朗读)

归纳：戚家军抗倭的斗争是正义的斗争。东南沿海人民的支持。戚家军英勇善战，纪律严明。戚继光卓越的军事才能和其他抗倭军队的配合。

4、结合戚继光的“封侯非我意，但愿海波平”诗句，说说今天我们应该学习他的什么高尚品德?

戚继光不为名利，以国家和民族安危为己任的爱国主义精神!(总结后渗透国防法第二十六条)

戚继光抗倭斗争胜利有何意义?

保卫了东南沿海人民的生命和财产安全,维护了中华民族的利益,

戚继光也因此被称为抗倭英雄。

六、说课堂小结：

这节课主要介绍了明朝时期的对外关系。这一时期与以往一样，对外关系的主流是友好交往，郑和下西洋就是其中的典型事例。但是，也出现了来自海外的侵略。戚继光抗倭有效地维护了国家的主权和东南沿海人民的生命财产安全。

我们学历史，不光是要了解历史知识、历史事件，更主要的是要以史为镜，借鉴历史。

课后作业：请思考郑和下西洋与张骞出使西域的不同?(通过比较让学生加深理解郑和下西洋的重要意义)

《明清君主专制的加强》教学设计

[课程标准]

1、概述郑和下西洋的史实。

2、讲述戚继光抗倭史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。

[教材分析]

明朝建立后，明初的统治者采取了一系列的措施，加强了中央集权。明前期，是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往;明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利，然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。

[学情分析]

通过前面的学习，学生已对明朝的政治、经济状况有了大致的了解，有利于本课内容的把握。但是学生对于郑和下西洋、戚继光抗倭等史实，学生并不十分了解，甚至是一知半解，对欧洲航海家的远洋航行有一定程度的了解。在此基础上，要尽可能地贴近学生的经验去创设情境，引导学生学习探究。

[教学目标]

知识与能力：

通过引导学生探究郑和下西洋的条件、目的、经过、意义等，使学生了解郑和下西洋的史实，和戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

过程与方法：

通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。

情感态度与价值观：

通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。

[教学重点]

本课重点之一是郑和下西洋。戚继光抗倭是另一重点。

[教学难点]

本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。

[教学过程]

一、导入新课

播放视频资料《郑和下西洋》，提出疑问：郑和为什么要七下西洋?六百多年前郑和是如何实现远航的?有带来了怎样的影响?带着这些疑问，让我们回望历史，共同学习《郑和下西洋》一课。

二、学习过程

【合作学习一】(首先快速阅读课文，独立完成预习内容;然后以小组为单位，相互对证，讨论解决疑难问题。)

中外的友好交往——郑和下西洋

①目的：为了加强

②时间： 年至 年

③次数：先后 次

④到达范围：到达 三十多个国家和地区，最远到达 沿岸和 东海岸。

⑤作用：促进了中国和亚非各国的 ，加强了我国和亚非各国的 。

⑥地位：比欧洲航海家的远航早 多世纪;郑和是我国也是世界历史上的伟大 。

【快乐探究一】

明朝时期中外友好交往的杰出史实—郑和下西洋

1、教师指导学生观看《郑和》像，并阅读小字内容，认识郑和。

2、教师出示《郑和下西洋路线》的挂图，明确地讲解“西洋”的历史范围——明代的西洋，指今文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区。

3、郑和是如何出使西洋的?让我们一同探寻郑和的足迹。

请大家依据路线图描述郑和下西洋的概况。

(讲述过程中注意：时间、出发地、途经今天哪些重要地区、国家、城市?穿越哪些重要海峡、港湾?最远到达哪里?)(学生准备)

1405—1433年，明政府先后七次派郑和下西洋。

郑和的第一次航行有二百多艘海船，二万七千多人。最大的宝船长四十多丈，能容一千多人，是当时世界上最大的船只。船上配有航海图和罗盘针，具有当时世界上最先进的航海设备和技术。到1433年，郑和前后七下西洋，到过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸。

4、郑和船队在各国受到怎样的接待?请看一组纪念邮票，根据画面内容猜想一下。

(出示1985年郑和下西洋580周年纪念邮票)

请同学仔细观察2—4邮票，描述场景，猜想所到地区。

票2：东南亚，郑和同国王乘坐大象接受当地居民载歌载舞的欢迎。

票3：阿拉伯，进行商品交易猜想交换什么物品?

票4：非洲，受到当地黑人的热烈欢迎，赠送长颈鹿。

郑和所到之处，大都受到当地居民热烈的欢迎。郑和每到一国，就把中国出产的礼物赠送给国王，表示愿意建立友好关系，同时与当地居民进行和平贸易，这与西方殖民者形成鲜明对比。

5、归纳郑和下西洋的盛况。(列表总结)

郑和这样描述船队远航的情景：“观夫海洋，洪涛接天，巨浪如山……而我之云帆高张，昼夜星驰，涉波狂澜，若履通衢……”

这是何等的壮观，让我们通过一个短片重温六百多年前郑和下西洋的恢宏气势。

6、播放视频。

问：看完之后，大家有何感受?(学生谈谈)

在感到震撼的同时，还有值得我们自豪的地方。郑和下西洋之后不久，欧洲航海家开辟了新航路，我们来比较一下。

7、列表比较郑和远航与欧洲航海家的航海活动，通过比较，郑和下西洋有哪些值得我们自豪的方面?(时间早、次数多、人数多、船数多、船只大等)

还有一点也很重要，欧洲人开辟新航路之后，走上了对外扩张的道路，进行殖民掠夺，而中国郑和下西洋一直奉行和平交往的政策，因此我们由衷的感到，郑和下西洋是世界航海史上的伟大壮举。

8、总结：郑和下西洋的历史意义。

回答要点：1、伟大壮举;2、与亚非各国经济交流，发展友好关系。

9、解析：郑和为什么能够成功的实现远航?(小组讨论后发表观点。教师小结。)

(1)根本原因：明朝前期国力强盛

(2)客观原因：

当时经济的发展、造船业的发达、航海技术的提高、指南针的使用、天文历史知识的积累等;

船队中全体船员的群策群力、通力合作。

(3)主观原因：

郑和具有吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概，而且有一定的政治经验和组织才能;

他出生在回族家庭，皈依佛教，对西洋各国所信仰的佛教或伊斯兰教比较熟悉，利于与他们的交流。

【小结】西方人编写的《剑桥中国明代史》有这样一句评论，是比较客观的评价。

(展示文字幻灯片：在不到二十年的时间内(前六次航海)跨越了半个地球，使明王朝的声威最大限度地远播到海外。)

明朝初年的郑和下西洋一方面表明了在这一时期国力强盛，另一方面也说明了明初我国对外交往中仍以开放为主。遗憾的是当时的统治者缺乏真正的远见，注重政治和外交，忽视了海外贸易，它采取的不计经济效益的政策，给明政府造成巨大的负担，而且终因明朝国力的衰退而悄然结束。

(展示文字：郑和下西洋成为中国古代航海史上的千古绝唱。)

【延伸升华】

师：郑和下西洋的航海壮举在当今有哪些值得我们学习的地方?

(学习郑和开放进取、敢为天下先的精神;对外开放;和平;应该关注海洋，因为21世纪是海洋世纪……)

【合作学习二】(先独立解决，再以小组为单位，对证讨论。)

明朝时期中外的冲突：

1、戚继光抗倭

①倭寇指

②明朝中期，民族英雄 率领的 在 九战九捷，荡平了 的倭患。

2、葡萄牙攫取在澳门的居住权

① 年，葡萄牙殖民者攫取了在我国广东 的居住权。

② 年 月 日，回归祖国。

【快乐探究二】

1、认识倭寇。

倭，古代指日本，中国与日本的关系，可以说历来极为友好，尤其是汉唐时期;但元末明初，日本的海盗、武士和商人经常骚扰我国沿海;明朝中期，国势衰落，海防松弛，倭患更加猖獗。明政府派年轻将领戚继光进行抗倭斗争。

2、播放视频资料，了解戚继光抗倭的概况。

3、结合课本“动脑筋” 讨论：为什么戚继光能取得抗倭的胜利?

各小组代表做要点发言：

①这是一场反侵略的正义战争，符合人民的利益;

②戚家军纪律严明，作战英勇;

③戚家军与其他爱国军民配合作战，体现了一种同仇敌忾的民族向心力;

④戚继光卓越的军事韬略和指挥才能。

教师总结：抗倭斗争是我国历史上第一次反抗外来民族侵略并取得胜利的斗争。所以，戚继光是中华民族历史上杰出的民族英雄。

我们应该学习戚继光怎样的精神呢?

封侯非我意，但愿海波平。

遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华。

我们都要向戚继光学习，时刻以国家和民族的安危为己任。

过渡：赶走了倭寇，是不是就消除了来自海上的危机呢?

这一时期威胁，不仅来自日本，也来自西方。

最早将魔爪伸到东方的是葡萄牙。

2、葡萄牙攫取在澳门的居住权

(展示澳门地图)

教师：澳门位于中国东南沿海的珠江三角洲西侧，由澳门半岛、氹仔岛、路环岛组成，毗邻广东省，地理位置比较重要。总面积约二三十平方公里，相当于一个小县城，人口密度高。

1553年，葡萄牙人是通过贿赂、欺骗的方式，攫取了在澳门的居住权，这是澳门被葡萄牙长期居留的开始，但他们只拥有“居住权”，澳门的主权仍属中国。

历经445个寒暑，1999年12月20日澳门终于回祖国。历史再一次见证了中国正日益走向强盛。回归后的澳门，在祖国母亲的呵护下，更加繁荣稳定。

三、视野拓展

回顾本节课内容，请你说一说明朝的对外关系有什么特点?原因是什么?

小组合作探究解决问题，并由小组代表发言。

师生总结：

明朝前期是世界最发达国家之一，国力强盛，郑和下西洋同亚非各国的的经济和文化交流频繁，属于友好交往;明朝中后期国势日渐衰落，倭寇入侵，倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利。然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有了葡萄牙殖民者的入侵，他们攫取在我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。后两者表现为冲突与战争。明代对外交往的特点的演变，非常直观地反映了当时处于封建社会的中国，在世界范围内已经落后了。

四、课堂小结

说一说通过本节课的学习，你有哪些收获?