《拥抱美好未来教学设计实用两篇》

拥抱美好未来是九年级政治第十课的第四框题，本框题学习要对学生进行学习意义的引导，树立终身学习的观念。以下是小编为你整理的拥抱美好未来教学设计，希望能帮到你。

《拥抱美好未来》说课稿

我今天说课的题目是：《拥抱美好未来》(板书：课题)，这是九年级的最后一课的最后一框。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说课堂小结、说教学探讨与反思等几个方面来对本课进行说明。

一、 说教材

(一) 内容简析

本框是初三思想政治课教材的结束语，也是全书思想教育的归宿和落脚点。本课通过设问：“你的知识更新了吗?”，使学生初步树立当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短的知识观、人生观、价值观，以增强社会责任感和努力学习的使命感，树立终身学习的观念，努力把自己锻造成为德智体美劳全面发展的创新型人才。本框内容分两部分：第一部分讲“迎接社会新挑战”;第二部分讲“终身学习持续发展”。

(二)教学目标

知识目标：1、当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求。2、终身学习的意义。3、引导学生明确社会发展对我们的素质要求及学习的重要意义。

能力目标：1培养学生接受社会新事物的能力以及团队合作的能力。2、培养学生终身学习的意识和能力。3、让学生从中了解我们应该树立终身学习的观念，具备终身学习的能力。

情感态度价值观目标：

1、通过新世纪对青少年素质要求的学习，使学生树立振兴民族的使命感。

2、帮助学生树立终身学习的意识，培养学生自觉学习的态度。

(三)教学重点、难点及突破

“终身学习

持续发展”是本框的重点、难点。受知识、能力、阅历等方面的制约，学生们对学习的重要意义的认识还比较肤浅，更多地只停留在生存、解决工作中的问题、找到更好的工作等方面。因而，帮助学生深刻地认识到学习的重要性成为本框的重点、难点。

二、 说教法

教学是一门“教书”的艺术，要发挥教师的主导性与学生的主体性、主动性和主创性，就必须选择恰当的教学方法。本框教学过程中使用的教学方法有：

1.情景教学法。运用多媒体教学手段，创设教学情境，激发学生平等和谐的参与意识，增强学生愉悦的情绪体验。

2.例证教学法。初三学生已有初步的问题分析能力，因此，可通过剖析实例，使学生理论联系实际，提高辨证思维能力。

3.反馈教学法。通过有效的课堂提问和适度的课堂练习，教师根据信息反馈，及时鼓励或纠偏或弥补，使学生认知得以提高，从而升华教学。

三、 说学法

教学还是“育人”的艺术，素质教育的核心是注重每个学生的培养和思想觉悟的提高，反映在课堂上就是充分发挥和调动学生“学”的主体性和能动性，因此，学法指导尤为重要。针对本框内容，我指导学生的学法是：读、讲、议、试、练。

四、 说教学过程

本框教学过程设计如下：播放背景音乐《我的未来不是梦》(香港：张雨生)(一)

寓言故事导新课

教师出示：《水手与哲学家》。

有一位哲学家和一位水手同坐在一条船上。在大海里航行。哲学家问水手：“你懂数学吗?水手说:“不懂。”哲学家说：“那你就失去一半生命。”哲学家又问：“你懂哲学吗?”水手回答:“不懂。”哲学家：“那你就失去了大部分生命。”说话间，海上突然起了风浪，船颠簸得很厉害，一下子吧哲学家抛进大海。这时水手问哲学家：“你会游泳吗?”哲学家回答说:“不会。”水手在咆哮的海浪中大声说：“那你就失去了整个生命!”

教师：这则寓言故事告诉我们什么?

学生思考并回答。

教师总结：人生需要多种技能，各种技能在人生的不同场合、不同阶段发挥着不同的作用。我们应该努力学习，迎接社会的挑战。

板书：第四框

拥抱美好未来

一、迎接社会新挑战

1.

新世纪，新特点

(二)

精彩互动大课堂

教师：随着时代的发展，新知识层出不穷，如互联网、纳米、克隆等;知识门类激增，出现了资源生态学、表面工程技术等边缘学科。

学生交流：1、课前查找的边缘学科资料。(附：教学资源��----边缘学科)

2、国际最新科技新产品：睡眠跟踪器、新型水龙头、机器人NUVO、误踩油门补救系统、自动车灯。

板书：1、新世纪对我们提出了新的要求

教师：从刚才我们交流的边缘学科可以看出新世纪要求我们具有创新精神。

[试一试

我能行]学生活动：创新能力自测题

1、《爬楼梯》

王先生到8楼办公，从大厅走到4楼用了48秒，再从4楼走到8楼需要多长时间?

2、怎样提升一个杯子的价值?3、怎样使学习效率更高?

教师：创新精神还可以表现在，总是力图用更多的方法解数学题;经常给废旧物品找到新的用途等。中学生是21世纪的主力军，我们该如何培养创新精神?

学生讨论并总结回答

学生总结结果：创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。只有具有创新精神，我们才能在未来发展中不断开辟新的天地。希望大家努力、自主地培养自己的创新能力，更好地适应社会的发展。

教师组织学生看书P141“王选的故事”，完成问题。(多媒体展示)

教师总结:社会发展需要个人的智慧，同时更需要发挥团队的力量。具备了团队精神，我们才能更好地施展个人才华，实现自身价值;才能更好地发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体，推动社会进步。

【身体力行】学生活动：瞎子过河

活动说明：一人蒙上眼睛，另两人做助手，帮助他走过无数障碍物。让学生体会具备了团队精神，我们才能更好地施展个人才华，实现自身价值，提高效率，完成一个人无法完成的任务。

板书：2终身学习

持续发展

(1)树立终身学习的观念

教师分析：飞速发展的社会，对人们提出了更多的要求，而要具备这些素质并且适应社会的发展，我们必须多学习，因而树立终身学习的观念是时代的要求。

板书：(2)终身学习对个人、对社会的重要影响

【榜样启迪】许振超，青岛港桥吊队队长，一位当代产业工人的杰出代表。上学时的许振超品学兼优，有着考大学、当工程师和科学家的美好憧憬。来到青岛港当上装卸工人后，许振超孜孜不倦地学习、兢兢业业地工作，做出了不平凡的业绩。他原本只有初中文化，却在几十个春秋中结合本职工作自修了大学机电专业所有课程，掌握了需要大学科班出身才能驾驭的当代最先进的桥吊操作和修理技术，并带领他的团队两次创造集装箱装卸世界纪录。他的工友称他为“桥吊专家”，青岛港将这一世界纪录命名为“振超效率”。

许振超深有感触地说：“一个人可以没文凭，但不可以没知识，可以不进大学殿堂，但不可以不学习。”“干活不能光用力气，还要动脑筋;干一行，就要爱一行，精一行。”“咱当不了科学家，但可以练就一身绝活儿，做个能工巧匠。”

问题：许振超的事迹对你有什么启示?

教师总结：终生学习逐渐成为一种方式。终生学习，能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题;能满足我们生存和发展的需要;能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值;还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。因此，终生学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。

板书：(3)养成终身学习的习惯

讨论：初中生活即将过去，让我们一起进行反思和展望。

(1)你在学校生活中学到了什么?

(2)其中对你影响最大的是什么?

(3)你对未来的生活有那些打算?为此你将作出怎样的努力呢?

教师总结学生的发言。

(三) 讲析重点

要主动迎接社会的新挑战，就必须树立终身学习的观念，具备终身学习的能力。

(四) 突破难点

树立终身学习的观念是本课的教学难点。无论将来选择怎样的道路，为了国家、为了个人，我们都必须不断学习、终身学习。

(五) 总结巩固

用投影方式显示本课的“板书设计”，与学生一起总结新课内容，并展示课堂检测题目，检验教学效果。

(六) 教学升华，拓展能力

展示口头小论文题目：《我的学习观》，要求学生联系社会发展背景和个人实际，谈谈自己的想法。对学生的“谈论”要循循善诱，不加任何评价，这样有利于教学民主气氛的形成，更能使学生思想觉悟得到升华。

《拥抱美好未来》教学设计

教学设计

设计思路：

我现在教的班级有四个，每班人数都将近60人，不过学生们都很喜欢上思想品德课。因为在新课改的要求下，我的思品教学课多以多媒体和学生活动为教学手段，这样的课堂学习容量大，很方面，且激发了学生们较高的学习兴趣，本节课就是基于这样的特点进行设计的。本课的内容从当今时代的特点切入，阐述新世纪对青少年的素质提出了更高更新的要求;接着说明应对知识经济时代的挑战，青少年应树立终身学习的观念，理解终身学习对个人、对社会的意义，珍惜在校学习的机会。在学生临近毕业，也在学生人生观、价值观形成的关键时期，适应新课改，组织学生讨论辩论，充分发挥多媒体的情景教学模式，也中分调动学生的探究、合作等主体作用，提高学生学习兴趣以及分析问题、解决问题的能力。通过活动让学生知道创新精神和团队精神的重要性，让学生树立终身学习观念。

教学方法：

讨论法、情境教学法、讲授法

教学目标：

知识与技能

1、认识创新精神和团队精神的重要性。

2、明确终身学习对社会发展和个人的可持续发展的意义。

过程与方法

通过活动使学生接受社会新事物，增强与团队合作的能力，并且具备终身学习的能力。

情感、态度与价值观

通过学习能够自觉进行创新，与他人合作，树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

重点

创新精神的重要性和团队精神的重要性。

难点

终身学习的重要性。

教学过程：

一、导入新课

教师活动：由不识字的人——不会学习的人说起，演讲21世纪的文盲的定义。引导：随着知识经济时代的带来，我们只有努力学习，接受挑战，才能拥有美好的未来。

学生活动：认真领会不识字、不会外语、不会计算机、不能与人很好相处、不能与环境协调一致、情感缺失的人，都是21世纪的文盲。

设计意图：以发人深省的“文盲”概念的变化，触发学生的危机感和紧迫感。

二、活动一：您的知识更新了吗?

教师活动：多媒体显示教材第140页上的材料。

1、进行小组竞赛，看那些小组指导的代表最新知识的名词最多。

2、结合三个问题，引导学生探讨、交流，从而把握当今时代的特征，了解时代对青少年提出的要求。

(1)知识更新周期不管缩短的原因是什么?

(2)从众体现的社会变化的总趋势是什么?

(3)这些新的变化向我们提出了那些新的挑战?

3、小结：人类进入21世纪，知识门类激增，大量边缘学科涌现，知识更新周期不断缩短，信息化特征明显。正如材料中说的那样，未来讲师一个知识经济时代。这必将更加注重开发人类自身的资源、潜力与价值，对人的素质提出更高、更新的要求。

学生活动：小组竞赛，列举代表最新知识的名词。讨论，解决问题。

设计意图：通过列举代表最新知识的名词，使学生认识到知识更新的周期不断

缩短，从中把握当今社会变化发展的总趋势，感受社会变化对青少年提出的新挑战。

三、活动二：认识创新。

教师活动：多媒体显示教材第140页下的材料。

1、小组展开竞赛，看谁能富有创造性地解决教材第140页的两个问题。

2、创新精神还表现在哪些方面?请列举。

小结：创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。

学生活动：小组汇报方法。列举创新精神的表现。

设计意图：既怕学生的创新思维，体会创新精神的重要意义，鼓励学生在学习和生活中培养创新精神。

四、活动三：探讨团队精神的重要性。

教师活动：多媒体显示教材141页下的材料，组织学生分小组讨论下列三个问题，并抽提学生回答。

小结：团队精神的重要性。

学生活动：分组讨论问题，回答问题。

设计意图：使学生认识到团队精神的重要性，培养学生的团队意识。

五、活动四：谈谈一个人为什么要终身学习?

教师活动：多媒体显示教材142页的表格，引导学生填写表格，展开讨论。

归纳总结：我们只有具备终身学习能力，才能应对未来社会的挑战，才能肩负民族振兴的使命。

学生活动：填写表格、讨论。

设计意图：帮助学生思考：飞速发展的社会，对青少年的素质有哪些更高的要求，明确青少年只有不断学习，树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能更好地应对未来社会的挑战，才能肩负起民族振兴的使命。

六、活动五：如何向许振超学习?

教师活动：多媒体显示教材第143页的许振超的材料。引导学生探讨以下问题。

(1) 是什么促进许振超坚持不懈地学习的?

师点拨学生：在当今社会，终身学习逐渐成为一种生活方式。终身学习，能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题，能满足我们生存和发展的需要;能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值;还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。因此，终身学士既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。

(2) 他是如何理解学习的?

师引导学生从原材料中找答案。

(3) 许振超对学习的态度对你有什么启示?

师总结：学校学习只是个人成长中的一个阶段，初中毕业后，无论选择升学还是就业，都是发展之路。从学校走向社会后，终身学习有助于我们成为一名优秀的劳动者，更有助于我们不断开拓新的发展天地。终身学习，成就自己美好的未来;人人学习，成就祖国辉煌的明天!

小结：终身学习意义重大，鼓励学生养成终身学习的习惯。

学生活动：了解许振超的故事，探讨交流问题。

设计意图：帮助学生了解许振超的事迹，理解终身学习的意义，拓展对“学习”内涵的认识，树立终身学习的观念。

七、活动六：回顾和展望。

教师活动：多媒体显示问题：我们现在主要是在学校学习，有人说：我们要树立终身学习的观念，学校学习可适当放松一点。对此，同学们有什么看法?

师引导：作为学生，从幼儿园、小学、初中、高中到大学，我们的学习都是在学校完成的。我们要珍惜在校学习机会，这也是终身学习对我们的要求。现在我们的初中生活即将结束，在此利用这节课的时间，我们一起反思和展望。请问同学们，你在学校生活中学到了什么?

总结：学校学习不仅使我们掌握了知识，而且增强了能力，还学习了做人的基本准则，树立了一些对人生起着重要影响的观念，右路与我们养成主动学习、持续学习的习惯，为将来的学习和生活打下了良好的基础。

学生活动：结合自己的实际，提高认识。

设计意图：帮助学生对初中的学习生活进行回顾和总结，使学生认识到要珍惜在校学习的机会，同时引导学生展望未来的生活，养成终身学习的习惯。

八、课堂小结：

本节课主要学习了创新精神和团队精神的重要性以及终身学习的重要性，希望同学们要培养创新精神和能力，培养团队精神，树立终身学习观念，具备终身学习能力。

九、课堂练习：

多媒体显示：如何把自己培养成21世纪需要的人才?(为迎接21世纪的挑战，中学生应该具备那些素质?)

十、布置作业：

看“用生命书写生命”的作家史铁生的《我的遥远的清平湾》和《我与地坛》

教学反思：

1、我历来喜欢用励志的文章做为作业布置给学生去看，从本节课的角度看，这次作业似乎与所学内容关联不大，但是从思想品德教育的角度看，学生能养成一种良好的阅读习惯，也是有很大益处的。不过，我希望学生们在毕业后仍能坚持阅读的习惯，不断从书中汲取人生需要的营养，不断促进人格的健全与成熟，从而形成正确的情感价值观。这大概也是潜移默化地培养学生终身学习的观念吧。

2、在引导学生谈团队精神的时候，活动场面有些失控，这是在讲课的过程中没有引导好所致。今后要吸取教训。