•å¹¼å„¿è¯­è¨€çš„关键是创设一个能使他们想说ã€æ•¢è¯´ã€å–œæ¬¢è¯´ã€æœ‰æœºä¼šè¯´å¹¶èƒ½å¾—到积æžåº”答的环境。â€è€Œä¸” 在活动中，è¦è®©å¹¼å„¿æˆä¸ºæ´»åŠ¨çš„主体，让幼儿的轻æ¾çš„氛围中获得知识，我主è¦é‡‡ç”¨äº†ï¼š

1ã€è§‚察法：使幼儿通过视觉感官å‚与活动，通过对画é¢çš„观察，认识到我们故事中所出示的标记。

2ã€è®²è¿°æ³•ï¼šå¹¼å„¿è§‚察åŽå¤§èƒ†ã€æ¸…楚的讲述自己的观点。

3ã€å¤šç§æ„Ÿå®˜å‚与法：《新纲è¦ã€‹ä¸­æ˜Žç¡®æŒ‡å‡ºï¼šå¹¼å„¿èƒ½ç”¨å¤šç§æ„Ÿå®˜åŠ¨æ‰‹åŠ¨è„‘ã€æŽ¢ç©¶é—®é¢˜ï¼Œç”¨é€‚当的方å¼è¡¨è¾¾äº¤æµæŽ¢ç´¢çš„过程和结果，本次活动中，幼儿通过自己去探索寻找标志æ¥è®¤è¯†æ ‡å¿—çš„æ„æ€ ï¼Œå¹¶å’ŒåŒä¼´ä¸€èµ·äº¤æµåˆ†äº«ã€‚

六〠说活动过程

æ ¹æ®ä¸­ç­å¹¼å„¿çš„年龄特点和å‘展需è¦ï¼Œæˆ‘设计了以下环节：

一ã€é€šè¿‡è¯¾ä»¶ç”»é¢ï¼Œå¼•å¯¼å¹¼å„¿è§‚察说出å°å…”å­çš„家，引出故事《兔å­å…ˆç”ŸåŽ»æ•£æ­¥ã€‹

æ问：这是è°çš„家？你是怎么知é“的呢？

二ã€ä»¥æ•…事情节为线索，è”系生活ç»éªŒï¼Œå±•å¼€æƒ³è±¡ï¼Œè¯•ç€æ ¹æ®äº‹ç‰©çš„主è¦ç‰¹å¾æƒ³è±¡å„ç§æ ‡å¿—çš„æ„æ€ã€‚

1ã€è¿™ä¸€å¤©ï¼Œå…”å­å…ˆç”Ÿå‡ºé—¨åŽ»æ•£æ­¥ã€‚

播放课件：

å…”å­å…ˆç”Ÿä»Žå®¶é‡Œå‡ºæ¥ï¼Œè¦åˆ°å¤–é¢åŽ»èµ°èµ°ã€‚一出门就看到一个标志。咦？这标志好奇怪啊？我们好象有点知é“的，但兔å­å…ˆç”Ÿä»Žæ¥æ²¡çœ‹åˆ°è¿‡ï¼Œæœ‰ç‚¹éš¾äº†ï¼Œä½ çŒœæ˜¯ä»€ä¹ˆï¼Ÿè¿™ä¸ªå½¢çŠ¶è±¡ä»€ä¹ˆï¼Ÿï¼ˆä»€ä¹ˆä¸œè¥¿æ˜¯è¿™ç§å½¢çŠ¶ï¼Ÿï¼‰

å°ç»“：标志上弯弯的形状代表拱形的桥洞，上é¢æ˜¯å¹³å¦çš„æ¡¥é¢ã€‚

师：我们å°æœ‹å‹å¹³æ—¶è¿‡æ¡¥è¦æ³¨æ„些什么呢？上桥ã€ä¸‹æ¡¥çš„æ¡¥é¢å¾ˆé™¡ï¼Œæˆ‘们è¦æ€Žä¹ˆåšå‘¢ï¼Ÿå¯¹ï¼Œè¦æ…¢æ…¢èµ°ï¼Œå°å¿ƒæ‘”跤。

2ã€æŽ¥ç€æ’­æ”¾è¯¾ä»¶ï¼š

ä»–åˆçœ‹åˆ°äº†ä¸€ä¸ªå¥‡æ€ªçš„标志，这个也看ä¸æ‡‚ï¼ä½ ä»¬çœ‹å¾—懂å—？这是什么标志？

å°æœ‹å‹å¿«å¸®ä»–看看，这个标志是什么æ„æ€å‘¢ï¼Ÿ

你们能猜出æ¥å—？å°æœ‹å‹å½“ä½ é‡åˆ°ä¸æ‡‚或ä¸çŸ¥é“的事情，你会怎么åšï¼Ÿï¼ˆå¹¼å„¿å°è¯•æ±‚助）

å°ç»“：é‡åˆ°å›°éš¾ä¸è¦æ€¥ï¼ŒåŠ¨åŠ¨å°è„‘筋，也å¯ä»¥äº’相帮助。å¯æ˜¯ï¼Œå…”å­å…ˆç”Ÿæ²¡æœ‰çœ‹æ‡‚，他继续往å‰èµ°ã€‚

⑴什么声音？哎呀，兔å­å…ˆç”Ÿæ€Žä¹ˆæ ·å•¦ï¼Ÿæ‘”到什么地方啦？

⑵哦，原æ¥å…”å­å…ˆç”Ÿæ²¡æœ‰çœ‹æ‡‚标志就继续往å‰èµ°ï¼Œç»“果掉进了洞里，你们猜猜接下æ¥ä¼šå‘生什么？

⑶这是è°å•Šï¼Ÿ

å’¦ï¼å°è€é¼ æ¥å¸®å¿™äº†ï¼Œè¿™åˆæ˜¯ä»€ä¹ˆæ ‡å¿—啊？

你们猜，他和å°è€é¼ ä¼šæ€Žä¹ˆæ ·ï¼Ÿ

å°è€é¼ é‚€è¯·å…”å­å…ˆç”Ÿåˆ°ä»–家里åšå®¢ï¼Œæˆäº†å¥½æœ‹å‹ã€‚他想有一个“好朋å‹â€çš„标志è¦è¯·å°æœ‹å‹å¸®å¿™æ¥è®¾è®¡å¥½å—？（幼儿自由讲）

三ã€æ•™å¸ˆæ€»ç»“，加深幼儿对标志的ç†è§£ã€‚

1ã€æ问：这个故事好å¬å—？你们喜欢å—？为什么？

总结：这个故事确实很好å¬ï¼Œè¿˜å¾ˆæœ‰è¶£ï¼Œè®©æˆ‘们认识了许多标志。看æ¥å‘€ï¼Œè¿™ä¸ªæ ‡å¿—在我们生活中很é‡è¦ï¼Œæˆ‘们的å°æœ‹å‹ç”Ÿæ´»çš„å°åŒºé‡Œæˆ–å°åŒºå‘¨å›´æœ‰æ²¡æœ‰ä»€ä¹ˆç‰¹åˆ«çš„标志呢？è°æ¥ç»™æˆ‘们介ç»ä¸€ä¸‹å‘¢ï¼Ÿ

2ã€å¼•å¯¼å¹¼å„¿å°†æ”¶é›†çš„社区标志等介ç»ç»™åŒä¼´ã€‚

教师总结：刚æ‰æˆ‘们å°æœ‹å‹è®²åˆ°äº†å¾ˆå¤šæ ‡å¿—，这些人行横é“标志ã€çº¢ç»¿ç¯æ ‡å¿—等我们把它们称为交通标志，这些……称为安全标志，环ä¿æ ‡å¿—等。

å››ã€æ¸¸æˆæ´»åŠ¨ã€‚

å°æœ‹å‹ï¼Œä½ ä»¬æœ‰æ²¡æœ‰å‘现我们幼儿园里也有一些标志，那我们一起去认识一下，好å—？

（延伸活动：寻找生活中的标志ã€é©¬è·¯ä¸Šçš„标志ã€è®¾è®¡æ ‡å¿—等等）

散步说课稿 篇2

一ã€è¯´æ•™æ：

本课安排在七年级上册第五å•å…ƒï¼Œæœ¬å•å…ƒä»¥å®¶åº­ã€äº²æƒ…为主题。本文是莫怀戚先生的一篇言辞真切的散文，它选å–生活中的感人的平凡故事，æ„è•´å´å分丰富。虽然作者åªé€‰å–了一个平凡的镜头：一家人散步，但一家人敬è€çˆ±å¹¼ï¼Œäº’相关心的那ç§æ·±æ²‰çš„爱已得到了充分体现。教学本文，首先在整体感知的å‰æ下，学会å“味文中感人的细节，优美的画é¢ï¼Œé¢†æ‚Ÿä½œè€…çš„æ€æƒ³æ„Ÿæƒ…；学习本文独特的写法（以å°è§å¤§ï¼‰ï¼Œå¹¶åœ¨å†™ä½œä¸­å€Ÿé‰´ã€‚

二ã€è¯´æ•™å­¦ç›®æ ‡ï¼š

我制定的目标如下：

（一）能力目标：

â‘  积累文中优美的è¯è¯­ã€‚

â‘¡ ç†è§£æ–‡ç« æ‰€è¡¨è¾¾çš„æ€æƒ³æ„Ÿæƒ…。

â‘¢ å“味本文优美的å¥å­ã€‚

④ 学习本文独特的写作方法。

（二）情感目标：

让学生感知家人之间深沉的爱，培养尊è€çˆ±å¹¼çš„传统美德。

三ã€è¯´æ•™å­¦é‡ç‚¹éš¾ç‚¹ï¼š

本课é‡ç‚¹ï¼š

① 引导学生在朗读中整体感知课文，体会三代人互相体谅的亲情。

â‘¡ 指导学生本文的写法，学会选å–独特的角度æ¥å†™ä½œã€‚

本课难点：

①体会一些关键å¥å­çš„深沉å«ä¹‰ï¼Œå­¦ä¼šåœ¨è¯­å¢ƒä¸­åŠ ä»¥ç†è§£ã€‚

③指导学生在阅读中å‘现美。

å››ã€è¯´æ•™æ³•ï¼š

â‘  明确目标，å‡å°‘学生学习中无效æ€ç»´ã€‚

â‘¡ 朗读教学法。（本文语言美，感情动人，å¯ä»¥é€šè¿‡æœ—读去仔细å“味。）

â‘¢ 讨论法ã€ç‚¹æ‹¨æ³•ã€‚（本文写的是æˆå¹´äººçš„æ„Ÿå—，学生或多或少与家长之间有“代沟â€ï¼Œå¯¹è¯¾æ–‡çš„ç†è§£å¿…然会é‡åˆ°å›°éš¾ï¼Œéœ€è¦æ•™å¸ˆåŠ ä»¥ç‚¹æ‹¨ã€‚）

â‘£ 探究法。（放手让学生自主å‘现问题，自己学会去å“味优美å¥å­ï¼Œåœ¨åˆä¸€å…»æˆå­¦ç”Ÿè‰¯å¥½ä¹ æƒ¯ã€‚）

⑤ å°ç»“巩固，帮学生形æˆæ€ç»´æ•´åˆã€‚

â‘¥ 采用简å•è¯¾ä»¶è¾…助教学。

⑦ 拓展延伸。（让学生把语文用到生活中去。）

五ã€è¯´å­¦æ³•ï¼š

â‘  朗读感知，感å—细节中的亲情。

â‘¡ 讨论探究，ç†è§£æ–‡ç« å…³é”®è¯­å¥ã€‚

③ 活动延伸，学习本文写法，培养优良传统。

å…­ã€è¯¾æ—¶å®‰æŽ’：一课时。

七ã€æ•™å…·å‡†å¤‡ï¼šå½•éŸ³æœºï¼ˆæ­Œæ›²ç£å¸¦ã€æœ—读ç£å¸¦ï¼‰å¤šåª’体课件。

å…«ã€è¯´æ•™å­¦è¿‡ç¨‹ï¼š

（一）首先，师生互动，创设宽æ¾çš„氛围。（3分钟）

两ç§å®‰æŽ’：1ã€æ’­æ”¾æ­Œæ›²ã€Šçƒ›å…‰é‡Œçš„妈妈》，å¬å®Œæ•™å¸ˆå¯¼å…¥ã€‚

2ã€è®©å­¦ç”Ÿè‡ªå·±å”±æœ‰å…³å¦ˆå¦ˆçš„歌曲。

导入è¯ï¼šå¦ˆå¦ˆï¼Œè¿™ä¸ªä¸–界上最美的称呼。黑暗里，妈妈是烛光；幸ç¦ä¸­ï¼Œå¦ˆå¦ˆæ˜¯å¾®ç¬‘。当我们有一天长大æˆäººäº†ï¼Œæˆ‘们应该如何报答妈妈呢？今天，我们一起æ¥å­¦ä¹ ä¸€ç¯‡èŽ«æ€€æˆšå…ˆç”Ÿçš„散文《散步》。（教师æ¿ä¹¦ï¼‰

（二） 让学生自由读课文，勾画è¯è¯­ã€‚（教师用多媒体投影生字è¯ï¼Œè®©å­¦ç”Ÿè§£å†³ã€‚）（5分钟）

（三） 指导学生朗读。（教师指定学生朗读，请其他åŒå­¦ç‚¹è¯„，教师适当指导，侧é‡åœé¡¿ã€é‡éŸ³ã€è¯­æ°”等）（6分钟）

（四）播放朗读ç£å¸¦ã€‚（在两次朗读的基础上给学生一个总结性示范朗读。）（5分钟）

（五） 整体感知：读完åŽè¯·å­¦ç”Ÿæ–‡ä¸­çš„人物。（3分钟）这个问题比较简å•ï¼Œæœ‰åŠ©äºŽè°ƒåŠ¨å­¦ç”Ÿçš„积æžæ€§ï¼Œä¸ºåŽé¢åšå‡†å¤‡ã€‚

教师æ¿ä¹¦ï¼š

å„¿å­

å¹¼å°ç”Ÿå‘½

æ¯äº²

å¹´è€ç”Ÿå‘½

爱护 尊敬

责任

我和妻å­

æˆç†Ÿç”Ÿå‘½

《散步》的说课稿 篇3

一ã€è¯´æ•™æ分æž

1ã€æ•™æ简æž

（本说课内容在学科知识体系中所处地ä½å’Œä½œç”¨ï¼‰

莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第五å•å…ƒçš„一篇自读课文，第五å•å…ƒçš„学习è¦æ±‚是è¦åœ¨æ•´ä½“感悟课文内容的基础上。注æ„语言的积累和è¿ç”¨ï¼Œå¹¶å­¦ä¹ æœ—读和圈点勾画；所以，教学这篇《散步》，è¦åœ¨å­¦ç”Ÿå­¦ä¹ å‰é¢è¯¾æ–‡æ‰€æŽŒæ¡çš„方法的基础上，在è€å¸ˆçš„å¯å‘指导下。学生的åˆä½œæŽ¢ç©¶è¿‡ç¨‹ä¸­ï¼Œå­¦ç”Ÿè¿ç”¨æ‰€å­¦æ–¹æ³•ï¼Œç»§ç»­å·©å›ºå•å…ƒè¦æ±‚。

2ã€æ•™å­¦ç›®æ ‡

通过对教æ的分æžã€‚æ ¹æ®å­¦ç”Ÿçš„实际情况和新课程标准，确定教学目标为：

1ã€çŸ¥è¯†å’ŒæŠ€å·§ç›®æ ‡ï¼šå‡†ç¡®ã€æµåˆ©ã€æœ‰æ„Ÿæƒ…地朗读课文

2ã€è¿‡ç¨‹å’Œæ–¹æ³•ç›®æ ‡ï¼šæ£æ‘©è¯å¥çš„å«ä¹‰ï¼Œå“味文章的语言美

3ã€æ€æƒ³æ„Ÿæƒ…和价值观：培养尊è€çˆ±å¹¼çš„æ€æƒ³æ„Ÿæƒ…，æ高学生的人文素养

3ã€æ•™å­¦é‡ç‚¹å’Œéš¾ç‚¹

教学é‡ç‚¹çš„确定是根æ®æ•™æ的特点ã€æ•™å­¦çš„目标åŠå­¦ç”Ÿçš„实际。至于教学难点，则是就学生接å—而言，学生ç»è¿‡é¢„习，还存有疑问，ç†è§£è¿˜å­˜åœ¨å›°éš¾çš„地方，所以，确定本课的教学é‡ç‚¹å’Œéš¾ç‚¹ä¸ºï¼š

aã€æ•™å­¦é‡ç‚¹ï¼š

1ã€åŸ¹å…»å°Šè€çˆ±å¹¼çš„æ€æƒ³æ„Ÿæƒ…，æ高学生的人文素养

2ã€æ£æ‘©ç²¾ç¾Žè¯å¥ï¼Œå“味语言的美

bã€æ•™å­¦éš¾ç‚¹ï¼šå¦‚何ç†è§£å…·æœ‰è±¡å¾æ„义的文章最åŽä¸€å¥è¯ã€‚

二ã€è¯´æ•™æ³•å­¦æ³•

1ã€æ•™æ³•

在教师有效的指导下，学生è¿ç”¨è‡ªä¸»æŽ¢ç©¶çš„方法探究主旨ã€å“味语言。

教师还å¯å€Ÿç”¨å¤šåª’体æ¥è¾…助教学，有利于扩大教学的容é‡ã€‚并且å¯ä»¥ä½¿æ•™å­¦å†…容更加形象ã€ç›´è§‚，有利于调动ã€æ¿€å‘学生学习的积æžæ€§å’Œå…´è¶£ã€‚

2ã€å­¦æ³•

先让学生熟读课文，整体感知课文；然åŽå¼•å¯¼å­¦ç”Ÿé€šè¿‡è‡ªä¸»ã€åˆä½œã€æŽ¢ç©¶çš„学习方å¼ï¼ŒæŠ“ä½å…³é”®è¯­å¥ç²¾è¯»è¯¾æ–‡ï¼Œæ·±å…¥æ€ç´¢ï¼Œåå¤å’€åš¼ï¼Œé¢†æ‚Ÿè¯¾æ–‡æ·±é•¿çš„æ„味，æ高学生的æ€ç»´èƒ½åŠ›ï¼ŒåŸ¹å…»å°Šè€çˆ±å¹¼çš„æ€æƒ³æ„Ÿæƒ…。在学习时，我认为è¦å……分调动学生的积æžæ€§ï¼Œå……分å‘挥学生的主观能动性，让学生真正æˆä¸ºå­¦ä¹ çš„主人。

三ã€è¯´æ•™å­¦è¿‡ç¨‹

（一）如何导入

结åˆæ—¥å¸¸ç”Ÿæ´»ï¼Œå¼•å…¥å­¦ä¹ ã€‚

出示问题：你们一家人ç»å¸¸ä¸€èµ·æ•£æ­¥å—？散步过程中å‘生过什么有趣的事情？

请两ä½åŒå­¦è®²è¿°ç»åŽ†ï¼Œä¸Žå¤§å®¶å…±äº«ã€‚

（新知识的学习往往是在原有知识的基础上进行的，以学生现有的生活积累为学习的å‰æ，引导学生培养自己积累生活感悟生活的能力，给新的学习构筑起åˆé€‚的背景，奠定教æ与生活，作者与读者以åŠæ•™å¸ˆä¸Žå­¦ç”Ÿæƒ…感上有效沟通的基础，有利于新知的学习。）

（二）出示目标

（æ®æœ‰å…³äººå£«åˆ†æžï¼Œæœ‰æ˜Žç¡®ç›®æ ‡çš„学习与目标ä¸æ˜Žç¡®çš„学习，效果相差9å€ï¼Œè®¾è®¡è¿™ä¸€æ­¥çš„原因是对教与学起统帅作用，使学生的学习有明确的方å‘性。）

（三）朗读课文，整体感知

1ã€å¬è¯¾æ–‡å½•éŸ³ï¼Œåˆæ­¥ä½“会文章的语言美ã€æƒ…感美。

2ã€è½»å£°åœ°æœ—读课文，熟悉课文的内容。

（“å¬â€å’Œâ€œè¯»â€æ˜¯å­¦ç”ŸæŽ¥è§¦è¯¾æ–‡çš„开始，也是学生自主与文本进行情感交æµæœ€ç›´æŽ¥çš„æ–¹å¼ã€‚所以，在这一过程教师è¦ç»™äºˆå­¦ç”Ÿå……分的时间，让学生深入到文本中去，ç†è§£æ–‡æœ¬ã€å“味语言而ä¸è¦æµäºŽå½¢å¼ã€‚）

3ã€æ£€æŸ¥é˜…读效果：（å±å¹•æ˜¾ç¤ºï¼‰

Aã€æ•£æ­¥çš„人有哪些？

Bã€æ•£æ­¥çš„季节呢？

Cã€æ•£æ­¥çš„地点？

Dã€æ•£æ­¥ä¸­å‘生了什么事情？

Eã€ç»“果如何？

（问题宜简å•ï¼Œå­¦ä¹ èµ·æ­¥é˜¶æ®µè¦å°½é‡è®©æ¯ä¸ªå­¦ç”Ÿæ„Ÿå—到æˆåŠŸçš„愉悦。梳ç†å†…容的目的是æ醒学生åˆè¯»æ–‡ç« æ—¶åº”该关注的è¦ç‚¹æœ‰å“ªäº›ï¼Œä¹Ÿæ˜¯è®©ä¸åŒç¨‹åº¦çš„学生拉近è·ç¦»ï¼Œä¸ºä¸‹ä¸€æ­¥çš„学习活动æ供一个共åŒçš„å¹³å°ã€‚）

（四）研读课文 探究主旨

1ã€ä½ è¯´è¯´è¿™ä¸€å®¶å­å››å£äººä¸­ï¼Œè°çš„æƒåŠ›æœ€å¤§ï¼Œè°æœ‰çœŸæ­£çš„决定æƒï¼Ÿ

åŒå­¦ä»¬ä»¥å°ç»„为å•ä½ä»Žä»¥ä¸‹å››ä¸ªæ–¹é¢è¿›è¡Œè®¨è®º

（1）“我â€å¬æ¯äº²çš„：

（2）æ¯äº²å¬å­™å„¿çš„：

（3）妻å­å¬â€œæˆ‘“的：

（4）儿å­å¬â€œæˆ‘â€çš„：

2ã€é‚£ä¹ˆç©¶ç«Ÿå¬è°çš„呢？

由“爱â€å†³å®šï¼Œè¿™ä¸ªâ€œçˆ±â€ï¼Œå¯¹é•¿è¾ˆæ¥è¯´ï¼Œæ˜¯â€œçˆ±å¹¼â€ï¼›å¯¹å­å¥³æ¥è¯´ï¼Œæ˜¯â€œå°Šè€â€ã€‚

3ã€æ–‡ç« æœ€åŽè¯´â€œæˆ‘背上的åŒå¥¹èƒŒä¸Šçš„加起æ¥ï¼Œå°±æ˜¯æ•´ä¸ªä¸–界。â€è¿™æ˜¯ä¸æ˜¯ä¹Ÿå¤ªå¤¸å¼ äº†å‘¢ï¼Ÿä¸ºä»€ä¹ˆæŠŠèƒŒæ¯äº²ã€èƒŒå„¿å­å†™å¾—那么郑é‡å…¶äº‹ï¼Ÿ

请åŒå­¦ä»¬é½è¯»è¯¾æ–‡æœ€åŽä¸€æ®µï¼Œä½“会这段è¯çš„深刻å«ä¹‰ï¼Œå­¦ç”Ÿä»¥å°ç»„为å•ä½ï¼Œäº’相交æµæŽ¢è®¨ä¸€ä¸‹è¯´è¯´ä½ å¯¹è¿™æ®µè¯çš„ç†è§£ã€‚

“我â€èƒŒçš„是æ¯äº²ï¼Œå¦»å­èƒŒçš„是儿å­ã€‚æ¯äº²ç»™æˆ‘们以生命，而儿å­åˆæ˜¯è¿™ç”Ÿå‘½çš„延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构æˆäº†ç”Ÿå‘½çš„整体。如今，我们把æ¯äº²å’Œå„¿å­èƒŒåœ¨èƒŒä¸Šå‰è¡Œï¼Œæ­£æ˜¯èƒŒè´Ÿç€å®Œæ•´çš„生命世界，因而油然产生了一ç§æ·±æ²‰ã€åº„严的感觉，这正是家庭生活中ã€äººç±»ç¤¾ä¼šä¸­æ‰¿å‰å¯åŽçš„一代中年人特有的心ç†æ„Ÿå—。

（这部分讨论旨在让学生自主探究，通过交æµåˆä½œï¼Œæœ€ç»ˆæŒ–掘出课文主旨ã€ä½“会文章的人性美。对于学生的讨论和回答，教师应鼓励ã€è‚¯å®šï¼Œç§¯æžå¼•å¯¼ï¼Œé€‚时点拔。）

（五）探究课文，å“味语言

本文语言优美，值得我们好好的æ£æ‘©æ£æ‘©ï¼Œä¸‹é¢æˆ‘们采用鉴èµæ³•æ¥ä»”细å“味一下。

1ã€åŒå­¦ä»¬è¯»è¯¾æ–‡ï¼Œé‡‡ç”¨åœˆç‚¹æ³•åˆ’出自己认为精美的å¥å­ï¼Œçœ‹è¿™äº›å¥å­å¥½åœ¨å“ªé‡Œï¼Ÿå¯èƒ½æœ‰çš„å¥å­ï¼š

（1）写景的å¥å­

对å—æ–¹åˆæ˜¥ç”°é‡Žçš„æ写（第四段）

æ写æ¯äº²æ‰€çœ‹åˆ°çš„å°è·¯è¿œå¤„的景物（第七段）

（2）传情的å¥å­ï¼ˆè¯·å­¦ç”Ÿæœ‰æ„Ÿæƒ…地朗读这些å¥å­ï¼‰

“æ¯äº²æœ¬ä¸æ„¿å‡ºæ¥çš„——便去拿外套â€ï¼ˆå†™å‡ºäº†æ¯å­äºŒäººçš„情æ€ï¼Œæ¯äº²çš„è€è¿ˆã€é¡ºä»Žï¼Œå„¿å­çš„诚æ³ã€å­æ•¬ã€‚“正因为如此â€ä¸€å¥é€éœ²äº†â€œæˆ‘â€çš„文化修养。）

（3）对称的å¥å¼ï¼ˆè®©å­¦ç”Ÿè‡ªå·±æ‰¾å‡ºæ¥ï¼Œä½“会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）

有的浓，有的淡。

我和æ¯äº²åœ¨å‰é¢ï¼Œæˆ‘的妻å­å’Œå„¿å­èµ°åœ¨åŽé¢ã€‚

å‰é¢ä¹Ÿæ˜¯å¦ˆå¦ˆå’Œå„¿å­ï¼ŒåŽé¢ä¹Ÿæ˜¯å¦ˆå¦ˆå’Œå„¿å­ã€‚

æ¯äº²è¦èµ°å¤§è·¯ï¼Œå¤§è·¯å¹³é¡ºï¼›å„¿å­è¦èµ°å°è·¯ï¼Œå°è·¯æœ‰æ„æ€ã€‚

我的æ¯äº²è€äº†ï¼Œå¥¹æ—©å·²ä¹ æƒ¯å¬ä»Žå¥¹å¼ºå£®çš„å„¿å­ã€‚我的儿å­è¿˜å°ï¼Œä»–还习惯å¬ä»Žä»–高大的父亲。

我蹲下æ¥ï¼ŒèƒŒèµ·äº†æ¯äº²ï¼Œå¦»å­ä¹Ÿè¹²ä¸‹æ¥ï¼ŒèƒŒèµ·äº†å„¿å­ã€‚

我的æ¯äº²è™½ç„¶é«˜å¤§ï¼Œç„¶è€Œå¾ˆç˜¦ï¼Œè‡ªç„¶ä¸ç®—é‡ï¼›å„¿å­è™½ç„¶å¾ˆèƒ–，毕竟幼å°ï¼Œè‡ªç„¶ä¹Ÿè½»ã€‚

（语文学习的è¦ä¹‰ä¹‹ä¸€å°±æ˜¯å­¦ä¹ è¯­è¨€ï¼Œè®¾è®¡è¿™ä¸€çŽ¯èŠ‚的目的是è¦åœ¨ä½“会文章人性美的基础上探寻语言美，æ高学生的语文素养。）

（六）朗读课文，加深体会

通过刚æ‰çš„分æžï¼Œæˆ‘们知é“本文是一篇æµéœ²ç€äººæ€§ç¾Žã€è¯­è¨€ç¾Žçš„文章，这么优美的文章，我们是ä¸æ˜¯åº”该好好朗读一下？

（大å±å¹•æ˜¾ç¤ºæœ—读è¦æ±‚：朗读时è¦æ³¨æ„文章的感情基调ã€è¯­æ°”ã€è¯­è°ƒã€è¯­é€Ÿå‡ æ–¹é¢ï¼‰

1ã€å¼•å¯¼å­¦ç”Ÿåˆ†æžæœ¬æ–‡çš„朗读基调：欢愉而深沉

2ã€â€œæˆ‘â€çš„语气ã€è¯­è°ƒåº”该怎样把æ¡ï¼Ÿ

æ示：å¯ä»¥ä»Žä»¥ä¸‹å‡ ä¸ªæ–¹é¢è€ƒè™‘。

（1）“我â€æ˜¯ä¸ªä¸­å¹´ç”·å­ã€‚

（2）在这个家庭中，“我â€æ˜¯æ ¸å¿ƒäººç‰©ã€‚

（3）散步中，处处表现“我â€â€œå­æ•¬â€æ¯äº²ï¼Œåˆç–¼çˆ±å¦»å­ã€å„¿å­çš„感情。

（语气：温和，亲切中å«ç€åº„é‡ï¼›è¯­è°ƒï¼šå¹³ç¨³ï¼Œå£°éŸ³ä¸å®œè¿‡é«˜æˆ–过低）

3ã€å­¦ç”Ÿæœ‰æ„Ÿæƒ…的朗读课文。

（朗读是感å—ã€ç†è§£æ–‡ç« çš„有效手段，也是检测学生是å¦çœŸæ­£ç†è§£è¯¾æ–‡çš„手段之一。好文章应ä¸åŽŒå¤šè¯»ã€‚）

（七）拓展å‡åŽï¼Œæ‹¥æŠ±äº²æƒ…

1ã€é€šè¿‡åˆšæ‰çš„朗读，我们的æ€æƒ³åˆåšäº†ä¸€æ¬¡é«˜å°šè€Œæ„‰æ‚¦çš„旅行。那么，我们æ¯ä¸ªåŒå­¦ä½ åœ¨å几年的生活ç»åŽ†ä¸­ï¼Œä¸€å®šä¹Ÿäº²èº«æ„Ÿå—过人与人之间的真挚情æ„，请回忆一下，然åŽä¸ŽåŒå­¦è¿›è¡Œäº¤æµã€‚注æ„è¦æ±‚

（1）围绕“亲情â€è¿™ä¸€ä¸»é¢˜

（2）谈出自己的亲身感å—。

（教æ是教师与学生之间的桥æ¢ï¼Œæ˜¯å·²çŸ¥ä¸ŽæœªçŸ¥çš„中介，学习过程中，认真研究教æ是必è¦çš„，但是学习课文åˆä¸èƒ½å±€é™äºŽæ•™æ。课内外结åˆï¼Œä»¥å¤–促内是学习语文的好方法。）

（八）课堂å°ç»“：

1ã€é€šè¿‡æœ¬èŠ‚课的学习，都学到了什么？在æ€æƒ³ä¸Šæ„Ÿæ‚Ÿåˆ°ä»€ä¹ˆï¼Ÿ

自由回答，言之有ç†å³å¯ã€‚

2ã€æˆ‘们学习这篇文章，就是想让åŒå­¦ä»¬æ‡‚得家庭æˆå‘˜ä¹‹é—´è¦äº’相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样æ‰èƒ½ä½¿ä½ çš„家庭稳定ã€å¹¸ç¦ï¼ åŒæ—¶ä¹Ÿè®©æˆ‘们ç爱亲情，ççˆ±ç”Ÿå‘½ï¼ æœ€åŽæˆ‘们一起唱首歌，æ¥æ„Ÿå—这人间最美好的感情亲情。教师放歌曲《常回家看看》，学生é½å”±ã€‚

（音ä¹æœ€èƒ½æ’žå‡»äººä»¬çš„心çµï¼Œè®¾è®¡æ­¤çŽ¯èŠ‚的目的通过感å—自己从家中得到的温暖和爱，使学生对亲情的ç†è§£å¾—到å‡åŽã€‚）

（ä¹ï¼‰è¯¾åŽä½œä¸šï¼š

1ã€æŠŠå›´ç»•â€œäº²æƒ…â€çš„说è¯ç»ƒä¹ å†™æˆ200å­—å·¦å³çš„短文

2ã€åœ¨è¯¾å¤–阅读中，你读过类似课文这样感人的文章å—？请å‘大家推è一篇让我们åŒå­¦æ¥å…±åŒæ„Ÿå—一下。

（该节课的作业设计，既è¦ä¸å¢žåŠ å­¦ç”Ÿçš„课业负担，åˆè¦å¼€é˜”学生的视野，åŒæ—¶åˆåŸ¹å…»å­¦ç”Ÿæ”¶é›†ä¿¡æ¯çš„自学能力。）

散步说课稿 篇4

尊敬的å„ä½é¢†å¯¼ã€äº²çˆ±çš„è€å¸ˆä»¬ï¼š

大家下åˆå¥½ï¼ä»Šå¤©æˆ‘说课的内容是七年级上册第五å•å…ƒç¬¬23课《散步》。本次说课设计三大æ¿å—：教学准备ã€æ•™å­¦è¿‡ç¨‹å’Œæ•™å­¦åæ€ï¼Œä¸‹é¢æˆ‘å°†ä¾æ®è¯­æ–‡è¯¾æ ‡ï¼Œä»Žå…¨ç¨‹è¯´è¯¾çš„备ã€è®²ã€ç»ƒã€æ‰¹ã€è¾…ã€è€ƒã€è¯„ã€çº ã€è¡¥ã€ç ”ã€æ‚Ÿã€èƒ½å二个环节解读我对本课的认识和教学æ€è·¯ã€‚

第一æ¿å—-——教学准备

一ã€å¤‡æ•™æ

1ã€æ•™æ分æžï¼šã€Šæ•£æ­¥ã€‹é€‰è‡ªä¸ƒå¹´çº§ä¸Šå†Œç¬¬äº”å•å…ƒï¼Œæœ¬å•å…ƒæ‰€é€‰æ–‡ç« ä»¥å®¶åº­äº²æƒ…为主题，浓浓亲情动人心弦。《散步》是一篇文字浅显，情感温暖的美文，作者抓ä½æ—¥å¸¸ç”Ÿæ´»ä¸­çš„ç事娓娓é“æ¥ï¼Œæƒ…真æ„切，字里行间æµéœ²å‡ºå¯¹äº²äººçš„关爱，对家庭的责任，对亲情的赞美，是一篇从平凡å°äº‹ä¸­å†™äº²æƒ…的典范作å“，题ææžå…¶å¹³å‡¡ï¼Œæ„è•´å´å分丰富。学习本文，è¦å¼•å¯¼å­¦ç”Ÿç”¨å¿ƒå‘现亲情ã€æ„Ÿå—亲情并ç爱亲情。本文是一篇自读课文，在充分预习的基础上我准备用一个课时完æˆæ•™å­¦çš„主è¦å†…容。

2ã€æ•™å­¦ç†å¿µï¼šè¯­æ–‡è¯¾ç¨‹çš„性质是工具性与人文性的统一；语文课程必须é¢å‘全体学生，使学生获得基本的语文素养；语文课程必须éµé语文的特点；自主ã€åˆä½œã€æŽ¢ç©¶æ€§çš„学习方å¼åº”得到积æžçš„æ倡和践行；语文课程还必须容纳学生的生活ç»éªŒï¼Œå¹¶æœ‰åŠ©äºŽå­¦ç”Ÿä¸Žè¯¾ç¨‹æ–‡æœ¬çš„互动。

3ã€æ•™å­¦ç›®æ ‡ï¼š

知识与能力目标：

①有感情地朗读课文，感知课文内容。

â‘¡æ£æ‘©è¯å¥å«ä¹‰ï¼Œå“æžæ–‡ç« æ¸…新质朴的语言。

过程与方法目标：

在åˆä½œæŽ¢ç©¶çš„过程中让学生学会阅读ã€ç†è§£ã€å“味美文，养æˆè‰¯å¥½çš„学习习惯。

情感æ€åº¦ä»·å€¼è§‚目标：

感知文中蕴å«çš„家人之间深沉的爱，培养尊è€çˆ±å¹¼çš„良好å“德。

4ã€æ•™å­¦é‡éš¾ç‚¹ï¼š

é‡ç‚¹ï¼š

â‘ æ„Ÿå—文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。

â‘¡æ£æ‘©ç²¾ç¾Žè¯å¥ï¼Œå“味语言的美。

难点（关键点）： ç†è§£æ–‡ç« æœ€åŽä¸€å¥è¯çš„象å¾æ„义，å“味文章深刻å«è“„çš„æ„蕴。

二ã€å¤‡å­¦æƒ…

æ ¹æ®ã€Šè¯­æ–‡è¯¾ç¨‹æ ‡å‡†ã€‹çš„基本精神，语文课的主è¦ç›®çš„是è¦åŸ¹å…»å­¦ç”Ÿè‰¯å¥½çš„å“德修养和审美情趣。七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，活泼好动，ä¸å–œæ¬¢è¢«åŠ¨åœ°æŽ¥å—知识，åˆæ­¥å…·æœ‰è‡ªä¸»ã€åˆä½œã€æŽ¢ç©¶å­¦ä¹ çš„能力。但缺ä¹è‰¯å¥½çš„观察生活的å“质，对生活缺少体验，更谈ä¸ä¸Šå®¡ç¾Žäº†ï¼Œäº²æƒ…观念比较淡薄。那么本课学习正好å‘挥学生特长，引导学生é‡æ–°åŽ»æ„Ÿæ‚Ÿå’Œç†è§£äº²æƒ…，学会尊è€çˆ±å¹¼ã€‚

三ã€å¤‡æ•™æ³•å­¦æ³•

教法：这里我设计了主问题：以“字ã€è¯ã€å¥ã€æ®µå¯¹äººç‰©çš„表现作用â€ä¸ºè¯é¢˜ï¼Œè‡ªé€‰æ–‡å¥å¹¶è”系上下文用简æ´çš„语言进行评点。它有ç€â€œä¸€é—®èƒ½æŠµè®¸å¤šé—®â€çš„牵引力，引领ç€å­¦ç”Ÿä»Žå¤šä¸ªè§’度å“æžè¯­è¨€ã€æ¬£èµè¯­è¨€ï¼Œ

åŒæ—¶æœ¬æ–‡ä¸»è¦å†™â€œæˆ‘â€è¿™ä¸ªæˆå¹´äººçš„æ„Ÿå—，学生对课文的ç†è§£ä¸Žæ„Ÿæ‚Ÿä¼šé‡åˆ°ä¸€å®šçš„困难，于是必è¦çš„点拨显得尤为é‡è¦ï¼Œå› æ­¤æˆ‘设计了情景导入ã€æœ—读å“æžã€ç ”讨点拨ã€å¤šåª’体课件辅助等多ç§æ•™æ³•ï¼Œé€šè¿‡è¿™å‡ ç§æ•™æ³•çš„结åˆï¼Œè®©å­¦ç”Ÿæ›´å¥½çš„领悟课文。

学法：《语文课程标准》中è¦æ±‚学生å“味作å“中富有表现力的语言。所以先让学生熟读课文，整体感知课文内容，然åŽå¼•å¯¼å­¦ç”Ÿè‡ªä¸»åˆä½œæŽ¢ç©¶ï¼Œç”¨åœˆç‚¹å‹¾ç”»çš„学习方法找出å«ä¹‰æ·±åˆ»çš„å­—è¯å¥æˆ–细节动人的å¥å­è¿›è¡Œå“æžï¼Œæœ€åŽæŠ“关键语å¥å†è¯»è¯¾æ–‡ï¼Œæ·±å…¥æ€è€ƒï¼Œé¢†ä¼šè¯¾æ–‡æ·±é•¿çš„æ„味，æ高学生的æ€ç»´èƒ½åŠ›ï¼ŒåŸ¹å…»å°Šè€çˆ±å¹¼çš„情感，在学习中充分调动学生的积æžæ€§ï¼Œå……分å‘挥学生的主观能动性，让学生真正æˆä¸ºå­¦ä¹ çš„主人。

第二æ¿å———教学过程

一ã€æ•™å­¦æµç¨‹

在实施教学æµç¨‹æ¿å—，我设计了“情景导入 渲染亲情â€ã€â€œåˆè¯»è¯¾æ–‡ 整体感知â€ã€â€œå“读课文 èµæžè¯­è¨€â€ã€â€œå†è¯»è¯¾æ–‡ï¼Œæ„Ÿæ‚Ÿäº²æƒ…â€ã€â€œæ‹“展延伸 å‡åŽäº²æƒ…â€ã€â€œæ€»ç»“全文 表达ç¥ç¦â€ã€â€œè¯¾åŽä½œä¸š 真行实感â€ä¸ƒä¸ªæ­¥éª¤è½å®žå…¨è¯¾ç¨‹å¤‡ã€è®²ã€æ‰¹ã€è¾…ã€è€ƒã€è¯„ã€çº ã€è¡¥ã€ç ”ã€ç»ƒã€æ‚Ÿã€èƒ½å二个环节。

（一）情景导入 渲染亲情——悟 练 能

看公益短片《妈妈洗脚》，学生结åˆè‡ªå·±çš„家庭谈感å—。

设计æ„图：以情景导入法è¥é€ ä¸Žè¯¾æ–‡å†…容相å»åˆçš„浓浓的亲情氛围，短片中温馨的画é¢å’Œè´¨æœ´çš„语言让学生快速的进入情境中，从而激å‘学生的学习兴趣，也为学生感知课文内容作了准备。

（二）åˆè¯»è¯¾æ–‡ 整体感知——练 能 è¾…

学生é½è¯»è¯¾æ–‡ï¼Œæ€è€ƒä¸‹åˆ—问题：

1ã€è¯¾æ–‡å†™äº†å“ªå‡ ä¸ªäººç‰©ï¼Ÿä¸»äººå…¬æ˜¯è°ï¼Ÿç”¨ç®€æ´çš„语言概括文章的主è¦å†…容。（旨在让学生对文本整体感知）

2ã€æ•£æ­¥çš„过程中å‘生了怎样的事情？结果如何？请你用自己的语言概括。（用文中的语言也å¯ä»¥ï¼‰

设计æ„图：读是学生对课文内容最直接ã€æœ€çœŸåˆ‡çš„感知，也是学生自主与文本对è¯ã€ä¸Žä½œè€…进行情感交æµæœ€ç›´æŽ¥çš„æ–¹å¼ã€‚所以，在这一部分教师è¦ç»™äºˆå­¦ç”Ÿå……分的时间，让学生深入到文章中去ç†è§£ã€å“味而ä¸è¦æµäºŽå½¢å¼ã€‚此环节è¦æ±‚学生é½è¯»è¯¾æ–‡åŽè‡ªä¸»å­¦ä¹ ï¼ŒåŸ¹å…»ä»Žæ–‡ç« ä¸­èŽ·å–ä¿¡æ¯åŠæ¦‚括事件的能力，在第二个问题中è¦å¼•å¯¼å­¦ç”Ÿæ€è€ƒæŽ¢ç©¶ï¼šé¢å¯¹åˆ†æ­§ï¼Œâ€œæˆ‘â€ä¸ºä»€ä¹ˆå†³å®šé¡ºä»Žæ¯äº²è€Œå§”屈儿å­ï¼Œä»Žè€Œå¾—出结论：在两头ä¸èƒ½å…¼é¡¾æ—¶ï¼Œåº”照顾长辈，因此得知“我â€çš„处事原则是“å­â€ï¼Œåˆæ­¥æ„ŸçŸ¥äº†ä½œè€…的情感——尊è€ã€‚（æ¿ä¹¦äººç‰©å’Œå°Šè€ï¼‰

（三）å“读课文 èµæžè¯­è¨€â€”—练 æ‚Ÿ 讲

1ã€ç”¨ä½ æœ€å–œæ¬¢çš„æ–¹å¼æœ—读，找出你认为写得最精彩的地方，或能打动你的å¥å­ä»Žä¸åŒçš„角度å“æžè¯­è¨€ç¾Žç‚¹ã€‚

学法指导：(1)学生在课本上用圈点勾画法作批注。（æ示：写景美的å¥å­ã€ç»†èŠ‚动人的å¥å­ï¼‰

（2）请学生将他们找出的è¯å¥è¯»å‡ºæ¥å¹¶è¯„点，教师适当指导。

事例点拨——诗æ„的背景美

示例：这å—æ–¹åˆæ˜¥çš„田野，大å—å°å—的新绿éšæ„地铺ç€ï¼Œæœ‰çš„浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕地起ç€æ°´æ³¡ã€‚这一切都使人想ç€ä¸€æ ·ä¸œè¥¿â€”—生命。

“å—æ–¹åˆæ˜¥çš„田野†“新绿†“嫩芽†“咕咕的冬水â€---- 作用：美丽的景色烘托了人物愉快的心情，也是作者庆幸æ¯äº²åˆç†¬è¿‡äº†ä¸€ä¸ªé…·å†¬çš„心情的写照。作者从春景è”想到生命，希望æ¯äº²ä¹Ÿåƒè¿™æ˜¥å¤©é‡Œçš„万物一样，充满生命的活力，希望æ¯äº²å¥åº·é•¿å¯¿ã€‚

事例点拨——写人的细节美

示例：“我的æ¯äº²åˆç†¬è¿‡äº†ä¸€ä¸ªä¸¥å†¬â€ã€‚ “熬â€å­—能去掉å—？

“熬â€æ—¢å†™å‡ºäº†æ¯äº²å¿å—痛苦度过严冬的情景，åˆå†™å‡ºäº†â€œæˆ‘â€ä¸ºæ¯äº²å®‰ç„¶æ— æ™è€Œåº†å¹¸çš„心情，体现我对æ¯äº²çš„悉心照顾。

2ã€æ„Ÿæ‚Ÿè¯­è¨€çš„对称美

事例点拨——语言的对称美

预先出示一个å¥å­ï¼šâ€œå‰é¢ä¹Ÿæ˜¯å¦ˆå¦ˆå’Œå„¿å­ï¼ŒåŽé¢ä¹Ÿæ˜¯å¦ˆå¦ˆå’Œå„¿å­â€œï¼Œè®©å­¦ç”Ÿè¯´è¯´è¿™ä¸ªå¥å­çš„特点，然åŽä»Žè¯¾æ–‡ä¸­æ‰¾å‡ºè¿™æ ·çš„对称的å¥å­æœ—读并体会妙处。

å…±åŒç‚¹åŠä½œç”¨ï¼šç®€æ´ã€æ•´é½ã€åŒ€ç§°ï¼Œäº’相映衬，很有情趣。读起æ¥è¿žè´¯æµç•…，富有形å¼ç¾Žå’ŒéŸ³ä¹ç¾Žã€‚增强了表达效果。

设计æ„图：å“味积累语言是本课的é‡ç‚¹ï¼Œã€Šè¯­æ–‡è¯¾ç¨‹æ ‡å‡†ã€‹ä¸­æŒ‡å‡ºè¦æ„Ÿå—作å“中人物的形象和优美的语言，体味和推敲é‡è¦è¯å¥åœ¨è¯­è¨€çŽ¯å¢ƒä¸­çš„æ„义和作用。先让学生在圈点勾画中å“读æ€è€ƒï¼Œåœ¨æœ—读å“味中感悟，教师作必è¦çš„补充和归纳。引导学生掌æ¡ä¸€äº›è§„律性的东西，学会在以åŽçš„阅读ã€ä½œæ–‡ä¸­è¿ç”¨å­¦åˆ°çš„方法去èµæžè¯­è¨€ï¼Œè¿ç”¨è¯­è¨€ã€‚

（四）å†è¯»è¯¾æ–‡ 感悟亲情——练 æ‚Ÿ 1ã€æ‰®æ¼”角色，心çµå¯¹è¯ã€‚指å学生读6ã€7段。

2ã€è¿™ä¸ªå®¶ä¸­ä¸‰ä»£å››å£äººï¼Œç»™ä½ ç•™ä¸‹äº†æ€Žæ ·çš„å°è±¡ã€‚

设计æ„图：《语文课程标准》中æ出在å‘展语言能力的åŒæ—¶å‘展æ€ç»´èƒ½åŠ›ï¼Œæ¿€å‘想åƒåŠ›å’Œåˆ›é€ æ½œèƒ½ã€‚é¢å¯¹åˆ†æ­§ï¼Œâ€œæˆ‘â€ä¸ºä»€ä¹ˆå†³å®šèµ°å¤§è·¯ï¼Œå¦»å­ã€å„¿å­æ˜¯æ€Žæ ·æƒ³çš„，æ¯äº²ä¸ºä»€ä¹ˆæ”¹å˜ä¸»æ„èµ°å°è·¯ï¼Ÿæ‰€ä»¥è®¾è®¡äº†â€œæ‰®æ¼”角色，心çµå¯¹è¯â€è¿™ä¸€çŽ¯èŠ‚，让学生走进文本，用è¯å¤–音的形å¼å°†å„人心中所想表现出æ¥ï¼Œä¸ä»…è¦æ³¨æ„文中表现出æ¥çš„内涵，还è¦å–„于结åˆæƒ…景体悟人物心ç†å’Œæ€§æ ¼ï¼ˆæ¯”如:æ¯äº²ç–¼çˆ±å­™å­ï¼Œæ»¡è¶³ä»–çš„è¦æ±‚；体谅儿å­ï¼Œç†è§£ä»–的难处。）以锻炼学生的想åƒåŠåˆ›æ–°æ€ç»´èƒ½åŠ›ã€‚在谈对人物å°è±¡è¿™ä¸€çŽ¯èŠ‚中培养学生的归纳概括能力，让学生感å—到正因为这一家人尊è€çˆ±å¹¼ï¼Œç›¸äº’关爱，这个家庭æ‰ä¼šå¦‚此和è°æ¸©æš–。

3ã€â€œä¸€éœŽæ—¶æˆ‘感到了责任的é‡å¤§ã€‚â€â€œæˆ‘â€ä¸ºä»€ä¹ˆæ„Ÿåˆ°è´£ä»»é‡å¤§ï¼Ÿ

学法指导：大路平顺，便于è€äººè¡Œèµ°ï¼Œå†µä¸”æ¯äº²èº«ä½“ä¸å¥½ã€‚文中第2段交代了æ¯äº²çš„身体情况，为下文埋下ä¼ç¬”。“我â€ä¸ºä»€ä¹ˆæ„Ÿåˆ°è´£ä»»é‡å¤§ï¼Ÿå­¦ç”Ÿæ ¹æ®è¯¾æ–‡å¯èƒ½å›žç­”，因为一切都å–决于我。本段中告诉了我们：“我的æ¯äº²è€äº†ï¼Œå¥¹æ—©å·³ä¹ æƒ¯å¬ä»Žå¥¹å¼ºå£®çš„å„¿å­ï¼Œæˆ‘çš„å„¿å­è¿˜å°ï¼Œä»–还习惯å¬ä»Žä»–高大的父亲，妻å­å‘¢ï¼Œåœ¨å¤–é¢ï¼Œæ€»æ˜¯å¬æˆ‘的。â€å¼•å¯¼å­¦ç”Ÿè®¤è¯†åˆ°åœ¨è¿™ä¸ªå®¶åº­ä¸­ï¼Œâ€œæˆ‘â€æ­£å¥½å¤„在中间，上有è€ä¸‹æœ‰å°ï¼Œå¦‚果一旦抉择错误就会伤害家中æˆå‘˜çš„感情，破å家庭的和ç¦ï¼Œç ´å家中这份浓浓的亲情。（这个祖孙三代人家中包å«ç€ç¥–孙情ã€æ¯å­æƒ…ã€å¤«å¦»æƒ…ã€çˆ¶å­æƒ…）正是由于这四ç§äº²æƒ…纠缠在一起，而他们åˆå–决于“我â€ï¼Œæ‰€ä»¥â€œæˆ‘â€æ„Ÿåˆ°äº†ä½œä¸ºä¸­å¹´äººè´£ä»»çš„é‡å¤§ã€‚

4ã€é½è¯»æœ€åŽä¸€æ®µï¼Œç†è§£æœ€åŽä¸€å¥è¯çš„深刻å«ä¹‰ã€‚（é‡ç‚¹ç ”读）

设计æ„图：《语文课程标准》中指出，欣èµæ–‡å­¦ä½œå“è¦æœ‰è‡ªå·±çš„情感体验，能领悟作å“的内涵，让学生在探究åˆä½œä¸­è§£å†³ç–‘难。é‡ç‚¹ç†è§£è¿™ä¸ªå¥å­ï¼Œä¸ä»…è¦ç†è§£å®ƒçš„表层å«ä¹‰ï¼Œæ›´è¦ç†è§£å®ƒçš„象å¾æ„义：这å¥è¯å†™å‡ºäº†ä½œè€…的使命感，既è¦èµ¡å…»è€ä¸€ä»£ï¼Œåˆè¦æŠšå…»ä¸‹ä¸€ä»£ï¼Œæ˜¯æ‰¿ä¸Šå¯ä¸‹çš„角色，肩负é‡æ‹…，责任é‡å¤§ï¼Œä¸€ä¸ªå®¶åº­æ˜¯è¿™æ ·ï¼Œä¸€ä¸ªæ°‘æ—ã€ä¸€ä¸ªå›½å®¶ä¹Ÿæ˜¯è¿™æ ·ã€‚

（五）拓展延伸 å‡åŽäº²æƒ…——补 æ‚Ÿ

作者抓ä½äº†ç”Ÿæ´»ä¸­ä¸€ä¸ªå¹³å‡¡çš„镜头——散步，写出了一家人之间真挚而深沉的爱，谱写了一曲尊è€çˆ±å¹¼çš„赞歌。想一想，在你们的身边，有这样（尊è€çˆ±å¹¼ï¼‰çš„事例å—？

设计æ„图：让学生在平凡的生活中去寻找，去å‘现，去感å—亲情之美，既符åˆæœ¬è¯¾çš„主题，åˆä½¿å­¦ç”Ÿå—到潜移默化的影å“，引导学生å‘现亲情，感å—亲情，ç爱亲情。

（六）总结全文 表达ç¥ç¦â€”—悟

亲爱的åŒå­¦ä»¬ï¼šå®¶ï¼Œæ˜¯ä¸€ä¸ªå¹¸ç¦çš„摇篮，需è¦æˆ‘们用心çµæ¥å‘µæŠ¤ã€‚家，更是一副沉沉的担å­ï¼Œéœ€è¦æˆ‘们用责任æ¥æ‹…当。åªæœ‰è¿™æ ·ï¼Œæˆ‘们æ‰èƒ½æ’‘起一片爱的天空，è¥é€ ä¸€ä¸ªå¹¸ç¦çš„家园。 最åŽï¼Œè€å¸ˆæŠŠä¸‹é¢è¿™å‰¯å¯¹è”é€ç»™å¤§å®¶ï¼Œè®©æˆ‘们所有的家都永远充满爱，永远洋溢ç€æµ“浓的亲情。

上è”：全家四å£æ—©æ˜¥æ•£æ­¥äº’谦让

下è”：祖孙三代风雨人生相ä¾åŽ

横批：相亲相爱

（èµå¬æ­Œæ›²ã€Šè®©çˆ±ä½æˆ‘家》，在温馨动人的氛围中结æŸæœ¬è¯¾ã€‚）

（七）课åŽä½œä¸š 真行实感——考

1ã€çœŸè¡Œï¼šä¸ºä½ çš„长辈åšä¸€ä»¶ä½ åŠ›æ‰€èƒ½åŠçš„事。

2ã€å®žæ„Ÿï¼šå°†è¿™ä¸€è¿‡ç¨‹åŠçœŸå®žæ„Ÿå—写æˆä¸€ç¯‡300å­—å·¦å³çš„短文。

二ã€æ¿ä¹¦è®¾è®¡ 体现主题——讲

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莫怀戚

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爱幼

设计æ„图：è¦è®©å­¦ç”Ÿå¯¹ä¸€å ‚课的结构和内容有更直观的认识，一个好的æ¿ä¹¦çš„设计是ä¸å¯ç¼ºå°‘的，好的æ¿ä¹¦è®¾è®¡æ—¢è¦ç®€æ´ã€å½¢è±¡ï¼Œåˆè¦ä½“现教学内容的è¦ç‚¹ï¼Œå¸®åŠ©å­¦ç”ŸåŠ æ·±å¯¹è¯¾æ–‡çš„ç†è§£ï¼Œæ‰€ä»¥æˆ‘为这堂课设计了这样的æ¿ä¹¦ã€‚

散步说课稿 篇5

一ã€æ•™å­¦ç›®çš„：

1ã€æ•´ä½“感知课文内容，æ高审美情趣。

2ã€é€šè¿‡è‡ªä¸»ã€åˆä½œã€æŽ¢ç©¶çš„学习方å¼ï¼ŒåŸ¹å…»å°Šè€çˆ±å¹¼ï¼Œç爱生命的情感。

3ã€ä½“会文章用人物性格æ¥è¡¨çŽ°æ–‡ç« ä¸»é¢˜çš„写作æ€è·¯ã€‚

二ã€æ•™å­¦é‡ç‚¹ï¼š

1ã€æ„Ÿæ‚Ÿæ–‡ç« æ‰€æ­ç¤ºå‡ºæ¥çš„一æ¡å®¶åº­é“德准则：上有è€ï¼Œä¸‹æœ‰å°ï¼Œä¸¤å¤´æ— æ³•å…¼é¡¾æ—¶ï¼Œåº”该照顾è€çš„一头。

2ã€ç†è§£æ–‡ç« æ˜¯å¦‚何围绕主题æ€æƒ³æ¥å†™çš„。

三ã€æ•™å­¦å®‰æŽ’：

一课时

å››ã€æ•™å­¦è¿‡ç¨‹ï¼š

1ã€è¯¾å ‚导入

二åå¹´åŽï¼Œå‡å¦‚你和爸爸ã€å¦ˆå¦ˆã€å¦»å­ã€å„¿å­ï¼ˆæˆ–女儿）åŒä¹˜ä¸€æ¡èˆ¹è¿‡æ²³ï¼Œçªç„¶èˆ¹ç¿»äº†ï¼Œå¤§å®¶éƒ½æŽ‰è¿›æ°´é‡Œï¼Œåªæœ‰ä½ ä¼šæ¸¸æ³³ï¼Œè€Œä½ åªæœ‰èƒ½åŠ›æ•‘一个人， ä½ æ•‘è°ï¼Ÿ

师：请考虑好，救è°å‘¢ï¼Ÿä¸ºä»€ä¹ˆï¼Ÿ

设想：（生：离我最近的。生：救妈妈，妈妈最亲。生：女儿，她以åŽçš„路还长。）

师：你感到选择的困难了å—？难以选择，是因为å¤æ‚的亲情ï¼å¥½ï¼Œæ—¢ç„¶å®¶äººå¯¹äºŽæˆ‘们æ¯ä¸ªäººæ¥è®²æ˜¯å¦‚æ­¤é‡è¦ï¼Œé‚£æˆ‘们都è¦å°½åŠ›çš„维护好自己的家，但光é ä¸€ä¸ªäººçš„力é‡å¤Ÿå—？（学生回答）æ¯ä¸ªäººåœ¨å®¶ä¸­éƒ½æ‰®æ¼”ç€ä¸åŒçš„角色，因此都应该尽自己所能è¥é€ å’Œè°çš„家庭氛围。今天我们就æ¥çœ‹ä¸€çœ‹èŽ«æ€€æˆšç¬”下的家庭是怎样的？它åˆèƒ½å¸¦ç»™æˆ‘们怎样的å¯ç¤ºå‘¢ï¼Ÿè¯·åŒå­¦ä»¬æ‰“开课文。

2ã€æ•´ä½“感知

Aã€å¬å½•éŸ³ï¼Œè¦æ±‚

l 采用圈点法标出读错的字è¯ã€‚

l 朗读时è¦æ³¨æ„文章的感情基调ã€è¯­æ°”ã€è¯­è°ƒã€è¯­é€Ÿã€é‡éŸ³å‡ æ–¹é¢ã€‚

Bã€ç§¯ç´¯å­—è¯

fÄ“n qí（分歧） xìn fú（信æœï¼‰ 背bÄ“i（背人） bèi（åŽèƒŒï¼‰ chÄi sàn（拆散）

霎时（shà） 水波粼粼(lín) 嫩芽(nèn) 熬过（áo）

å„得其所：æ¯ä¸€ä¸ªäººæˆ–事物都得到åˆé€‚的安顿。

ä¸çŸ¥æ‰€æŽªï¼šä¸çŸ¥é“ 怎么办æ‰å¥½ï¼Œå½¢å®¹å—窘或å‘急。

委屈：å—到ä¸åº”有的指责或待é‡ï¼Œå¿ƒé‡Œéš¾è¿‡ã€‚

Cã€å›žç­”问题。

aã€æ•£æ­¥çš„人有： æ¯äº²ã€æˆ‘ã€å¦»å­ã€å„¿å­

bã€æ•£æ­¥çš„地点是： 田野

cã€æ•£æ­¥çš„季节是： åˆæ˜¥

dã€æ•£æ­¥çš„过程中å‘生了： 分歧 （用原文中的一个è¯æ¥å›žç­”）

3ã€ç»†è¯»è¯¾æ–‡ï¼Œåˆ†æžç†è§£ï¼Œè®¨è®ºï¼šä½ åœ¨è¿™äº›äººç‰©ä¸­æœ€æ¬£èµå“ªä¸€ä½ï¼Œä¸ºä»€ä¹ˆï¼Ÿï¼ˆè¯·åŒå­¦åœ¨æ–‡ä¸­æ‰¾å‡ºæœ‰å…³â€œæˆ‘â€å­é¡ºçš„段è½æˆ–语å¥ã€‚）

师注æ„：尽é‡å¼•å¯¼å­¦ç”Ÿè¯´å‡ºç†ç”±ï¼Œåœ¨é€‚当时候，由è€å¸ˆæˆ–学生æ出å驳，看其是å¦èƒ½ç«™å¾—ä½è„šï¼Œèƒ½å¦åšæŒä½è§‚点。

关于“我â€ï¼šä½ è®¤ä¸ºâ€œæˆ‘â€æ˜¯æ€Žæ ·ä¸€ä¸ªäººï¼Ÿï¼ˆå­é¡ºï¼Œå–„良的人）

请åŒå­¦åœ¨æ–‡ä¸­æ‰¾å‡ºæœ‰å…³â€œæˆ‘â€å­é¡ºçš„段è½æˆ–语å¥ã€‚

（“æ¯äº²æœ¬ä¸æ„¿å‡ºæ¥çš„，……就象我å°æ—¶å€™å¾ˆå¬å¥¹çš„è¯ä¸€æ ·ã€‚â€ä¸ºæ¯äº²çš„身体ç€æƒ³ï¼Œä¸æŠŠæ¯äº²å½“累赘，硬è¦æ¯äº²å‡ºæ¥ï¼Œåœ¨åˆæ˜¥çš„好天气里è¿åŠ¨è¿åŠ¨ï¼Œå¯¹è€å¹´äººæœ‰å¥½å¤„。）

（“一霎时，我感到了责任的é‡å¤§ã€‚……我说：‘走大路。’â€å¾ˆå°Šé‡è€äººå®¶çš„æ„è§ï¼ŒçŸ¥é“æ¯äº²ä¼´åŒâ€œæˆ‘â€çš„æ—¥å­ä¸ä¼šå¾ˆé•¿ï¼Œæ‰€ä»¥å¾ˆç惜和æ¯äº²åœ¨ä¸€èµ·çš„幸ç¦æ—¶å…‰ã€‚）

（“这样，我们在阳光下……背起了儿å­ã€‚â€ï¼‰

关于我的æ¯äº²ï¼šæ–‡ä¸­çš„奶奶åˆæ˜¯æ€Žæ ·ä¸€ä¸ªäººå‘¢ï¼Ÿï¼ˆå–„解人æ„，爱护å°è¾ˆï¼‰

请åŒå­¦åœ¨æ–‡ä¸­æ‰¾å‡ºæœ‰å…³å¥¶å¥¶å–„解人æ„，爱护å°è¾ˆçš„段è½æˆ–语å¥ã€‚

（“æ¯äº²æœ¬ä¸æ„¿å‡ºæ¥çš„。……就åƒæˆ‘å°æ—¶å€™å¾ˆå¬å¥¹çš„è¯ä¸€æ ·ã€‚â€æ¯äº²å¾ˆå®³æ€•è‡ªå·±ç»™å„¿å­ã€å­™å­ã€åª³å¦‡é€ æˆéº»çƒ¦ï¼Œæ€•æˆä¸ºä»–们的拖累，所以å®æ„¿ä¸€ä¸ªäººåœ¨å®¶ï¼‰

（“但是，æ¯äº²æ‘¸æ‘¸å­™å„¿â€¦â€¦æ¯äº²å¯¹æˆ‘说â€æ¯äº²å¾ˆä¸ºå°è¾ˆç€æƒ³ï¼Œä¸æ„¿æ„为难自己的儿å­ï¼Œæ›´ä¸æ„¿æ„为了自己而æ…了一家人出游的兴致）

关于儿å­å’Œå¦»å­ï¼š

教师：文中对妻å­ã€å„¿å­ç€å¢¨ä¸å¤šï¼Œä½†ä»–们也在尽自己所能维护ç€å®¶çš„温馨和è°ã€‚那，请åŒå­¦æ¥è¯´ä¸€è¯´ä½ å¯¹å¦»å­ã€å„¿å­çš„å°è±¡åˆå¦‚何呢？

学生å°ç»“教师评述：儿å­å¤©çœŸæ´»æ³¼ï¼Œèªæ˜Žä¼¶ä¿ä¹Ÿéžå¸¸æ‡‚事，在爸爸作出决定åŽä»–欣然接å—没有一点蛮横无ç†çš„æ€åº¦ã€‚

教师：我们å†è¿›ä¸€æ­¥æ€ç´¢ï¼Œä»Žå„¿å­èº«ä¸Šæœ‰æ²¡æœ‰æŠ˜å°„出家庭教育因素呢？

（这家人有良好的家风，对孩å­ç–¼çˆ±ä½†ä¸æººçˆ±ã€‚我们说榜样的力é‡æ˜¯æ— ç©·çš„，父亲就作出了很好的榜样。儿å­çœ‹åˆ°çˆ¸çˆ¸å­æ•¬å¥¶å¥¶ï¼Œé•¿å¤§åŽä»–也一定会åƒçˆ¸çˆ¸ä¸€æ ·å­æ•¬è‡ªå·±çš„父æ¯ï¼Œä¿—è¯è¯´å¾—好“父æ¯æ˜¯å­©å­æœ€å¥½çš„è€å¸ˆâ€â€œè¨€æ•™ä¸å¦‚身教â€ï¼Œä»Žå°åˆ°å¤§å­©å­å°±æ˜¯åœ¨è¿™æ½œç§»é»˜åŒ–中学会了åšäººçš„é“ç†ã€‚）

学生å°ç»“教师评述：从文中看，妻å­å¾ˆè´¤è‰¯ï¼Œæ˜¯ä½æ…ˆçˆ±çš„妈妈和å­é¡ºçš„儿媳。对丈夫温顺有ç†ï¼Œå¯¹å©†å©†å°Šæ•¬æœ‰åŠ ï¼Œå¯¹å„¿å­å…³æ€€å€è‡³ã€‚在她身上也渗é€äº†å°Šè€çˆ±å¹¼ï¼Œå­æ•¬çˆ¶æ¯çš„高尚情æ“。

教师总结：本文无论写è°ï¼Œä½œè€…在字里行间都表达一ç§æ°¸æ’的情感：亲情。

（教师：通过对四个人物的æ写，这个“亲情â€åˆæ¸—é€äº†å“ªäº›æƒ…感？）

（“我â€å’Œæ¯äº²ä¹‹é—´ã€å¦»å­å’Œå„¿å­ä¹‹é—´â€”—æ¯å­æƒ…）

（“我â€å’Œå¦»å­ä¹‹é—´â€”—夫妻情）

（æ¯äº²å’Œå„¿å­ä¹‹é—´â€”—祖孙情）

4ã€ç ”讨åˆä½œ

（1）大讨论

Aã€å¦‚果你是文中的“我â€ï¼Œä½ ä¼šä½œä»€ä¹ˆé€‰æ‹©ï¼Ÿ

Bã€æ–‡ä¸­æœ€åŽï¼Œåˆ†æ­§æ˜¯æ€Žä¹ˆè§£å†³çš„？你从中感å—到了什么？

（2）说一说，想一想

“我â€å’Œå¦»å­æ˜¯å¦‚何背ç€æ¯äº²å’Œå„¿å­èµ°è¿‡é‚£æ¡å°è·¯çš„？

为什么说“我背上的åŒå¥¹èƒŒä¸Šçš„加起æ¥ï¼Œå°±æ˜¯æ•´ä¸ªä¸–ç•Œâ€ï¼Ÿ

——明： “世界â€è¿™ä¸ªè¯æ˜¯å¤§è¯å°ç”¨ï¼Œçªå‡ºäº†ä¸­å¹´äººçš„责任，既è¦èµ¡å…»è€ä¸€ä»£ï¼Œåˆè¦æŠšå…»ä¸‹ä¸€ä»£ ， è‚©è´Ÿç€æ‰¿å‰å¯åŽçš„é‡å¤§ä½¿å‘½ 。

5ã€è´¨ç–‘å“味：

Aã€åˆ’出自己最难ç†è§£çš„å¥å­ï¼Œæ出问题，在课本的空白处写出。

Bã€æ‰¾å‡ºä½ æ„Ÿå—最深，觉得最值得体味的å¥å­ï¼Œè¯»å‡ºæ¥ï¼Œå¹¶è¯´è¯´ä½ çš„æ„Ÿå—。

å¯èƒ½å‡ºçŽ°çš„å¥å­ï¼š

“这是å—æ–¹åˆæ˜¥çš„田野，大å—å°å—的新绿éšæ„地铺ç€ï¼Œæœ‰çš„浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起ç€æ°´æ³¡ã€‚这一切都使人想ç€ä¸€æ ·ä¸œè¥¿â€”—生命。â€

——明：春回大地，万物å¤è‹ï¼Œæš—示“生命â€çš„活力。这是对生命的高歌，对生命的礼赞。

“她现在很å¬æˆ‘çš„è¯ï¼Œå°±åƒæˆ‘å°æ—¶å€™å¾ˆå¬å¥¹çš„è¯ä¸€æ ·ã€‚†“我的æ¯äº²è€äº†ï¼Œå¥¹æ—©å·²ä¹ æƒ¯å¬ä»Žå¥¹å¼ºå£®çš„å„¿å­ï¼›æˆ‘çš„å„¿å­è¿˜å°ï¼Œä»–还习惯å¬ä»Žä»–高大的父亲。â€

——明：包å«ç€è€äººå¯¹å­å¥³çš„ä¾èµ–如åŒå­å¥³å¹¼å°æ—¶å¯¹çˆ¶æ¯çš„ä¾èµ–这样的人生哲ç†ã€‚

6ã€æ•™å¸ˆæ€»ç»“：

这是一篇优美的散文，颂扬了我国人民尊è€çˆ±å¹¼çš„传统美德。文章åªé€‰å–一个三代åŒå ‚的普通家庭一次散步的å°äº‹æ¥å†™ï¼Œä½†å´è¡¨çŽ°äº†ä¸€ä¸ªé‡å¤§çš„主题。（å°äº‹æƒ…表现大主题——以å°è§å¤§ï¼‰æ‰€ä»¥åŒå­¦ä»¬å¯¹ç”Ÿæ´»ä¸­çš„å°äº‹ä¸€å®šè¦ä»”细观察，用心感å—，æ‰èƒ½æœ‰çœŸæƒ…实感的好文章。

7ã€è”系生活：

ä¸ç®¡ä½ å–œæ¬¢æ–‡ç« ä¸­çš„哪一个人物，总之，这个家庭，这三代人都是我们为之羡慕的，因为他们很和ç¦ï¼Œå¾ˆæ¸©é¦¨ï¼Œå› ä¸ºä»–们在出现分歧的时候，彼此之间都有ç€ä¸€é¢—å°Šè€çˆ±å¹¼çš„心，一颗相互ç†è§£çš„新。

通过学习这篇课文，å‡å¦‚这样的分歧也åŒæ ·å‡ºçŽ°åœ¨ä½ çš„家里，我们ä¸å¦¨æ¥æƒ³ä¸€æƒ³ï¼šå½“你晚上åƒå®Œé¥­ï¼Œå…¨å®¶äººèšåœ¨ä¸€èµ·çœ‹ç”µè§†çš„时候，爷爷奶奶è¦çœ‹æˆå‰§ï¼Œçˆ¶äº²è¦çœ‹æ–°é—»ï¼Œæ¯äº²è¦çœ‹è¿žç»­å‰§ï¼Œè€Œä½ è¦çœ‹åŠ¨ç”»ç‰‡ï¼Œæ­¤æ—¶ï¼Œå¦‚æžœé¥æŽ§å™¨æŽŒæ¡åœ¨ä½ æ‰‹ä¸­ï¼Œå…¨å®¶äººéƒ½å¬ä½ çš„，你该怎么办？

æ问最多ä¸è¶…过五ä½åŒå­¦ã€‚

归纳：说明一个家庭的é“德准则：上有è€ï¼Œä¸‹æœ‰å°ï¼Œå½“两头无法兼顾时，应该照顾è€çš„一头，先考虑è€äººçš„æ„Ÿå—，因为他们已ç»è¾›è‹¦äº†ä¸€è¾ˆå­äº†ï¼Œä¸å®¹æ˜“。毕竟“å­é¡ºç¬¬ä¸€â€æ˜¯ä¸­åŽæ°‘æ—的传统美德。

散步说课稿 篇6

《æ¯é¸¡èä¸åŽ»æ•£æ­¥ã€‹æ˜¯ä¸€æœ¬å¾ˆç»å…¸çš„绘本。虽然整本书æ¯ä¸¤é¡µæ‰æœ‰å¯¥å¯¥å‡ ä¸ªå­—，å´å¹¶ä¸ä¼šå› æ­¤è€Œè®©äººæ„Ÿè§‰åˆ°é˜…读的ä¸ä¾¿ï¼Œç›¸å，这正是优秀图画书的一ç§ç»å…¸çš„表现手法。故事情节在图画中缓缓æµè½¬ï¼Œäººç‰©çš„心情和状æ€åœ¨ç»˜è€…的笔下栩栩如生，ç‹ç‹¸çš„挫败和æ¯é¸¡çš„悠然自得，在精细的线æ¡ä¸­è¡¨çŽ°æ— é—，å„ç§å¯ä»¥ä¸ºæ•…事增色的细节，比如树上æ—观的鸟儿ã€æ± å¡˜è¾¹çš„é’è›™ã€æ‹´åœ¨ç¨»ç”°é‡Œçš„å°ç¾Šç­‰ç­‰ï¼Œè¶³ä»¥è®©å­©å­æ²‰æµ¸åœ¨ç²¾å½©çš„图画故事里快ä¹ä¸å·²ï¼Œè€Œå›¾ç”»ä¹¦çš„作用，ä¸å¤–如此。

æ¯é¸¡èä¸å‘å‰èµ°åŽ»ï¼Œâ€œå¥¹èµ°è¿‡é™¢å­â€ï¼Œâ€œç»•è¿‡æ± å¡˜â€ï¼Œâ€œè¶Šè¿‡å¹²è‰å †â€ï¼Œâ€œç»è¿‡ç£¨åŠâ€ï¼Œâ€œç©¿è¿‡ç¯±ç¬†â€ï¼Œâ€œé’»è¿‡èœœèœ‚房â€ï¼Œåˆ°æœ€åŽï¼Œå¥¹â€œæŒ‰æ—¶å›žåˆ°å®¶åƒæ™šé¥­â€ã€‚她æ¯ç»è¿‡ä¸€å¤„，æ¯æ¬²å‡ºæ‰‹çš„ç‹ç‹¸éƒ½ä¼šé­ä¸€æ¬¡æ®ƒï¼šæŽ‰è¿›æ± å¡˜çš„ç‹ç‹¸ã€æ‰Žè¿›å¹²è‰å †é‡Œçš„ç‹ç‹¸ã€è‡ªä»¥ä¸ºèº«æ‰‹æ•æ·å´è·³è¿›äº†æŽ¨è½¦é‡Œçš„ç‹ç‹¸ã€è¢«èœœèœ‚追é€ç€å®å’¬çš„ç‹ç‹¸â€¦â€¦ä»–那狼狈的眼神和被æ‰å¼„得一è¸ç³Šæ¶‚的场é¢ä½¿äººå¿ä¿Šä¸ç¦ï¼Œè€Œå¯¹æ¯”æ¯é¸¡èä¸çš„悠闲自若，更是让人为之æ§è…¹å¤§ç¬‘，这åªå¯¹è‡ªå·±å¤„境一无所知的æ¯é¸¡ï¼Œä¸æ¯«æ²¡æ–™åˆ°å±é™©åœ¨ä¸çŸ¥ä¸è§‰ä¸­åŒ–解了。在阅读《æ¯é¸¡èä¸åŽ»æ•£æ­¥ã€‹ä¸­ï¼Œå­©å­èƒ½å……分体会故事奇妙的情节带æ¥çš„幽默效果。对孩å­æ¥è¯´ï¼Œä¸ä¸€å®šéžè¦æ‰¾åˆ°æ•™è‚²æ„义，体会读故事的快ä¹æœ¬èº«å°±æ˜¯æœ€å¤§çš„æ„义。因此，我将在大ç­ä¸Šå­¦æœŸå¼€å±•è¿™ä¸€æ—©æœŸé˜…读。

æ ¹æ®æ•™æ和大ç­å­©å­çš„年龄特å¾ï¼Œæˆ‘制定了以下几个目标：

1ã€é€šè¿‡é˜…读å°å›¾ã€ä¸Šä¸‹å›¾çš„对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排åºï¼Œäº†è§£æ•…事情节的å‘生和å‘展，培养细致观察和较完整表述能力。

2ã€é€šè¿‡å€¾å¬æ•™å¸ˆå¯¹å›¾ä¹¦ä¹¦é¢è¯­è¨€çš„朗读，æå‡ä¾æ®ç”»é¢å±•å¼€æƒ³è±¡å¹¶ç”¨è¾ƒä¸°å¯Œçš„语汇进行表述的能力。

3ã€å‚与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，åˆæ­¥äº†è§£æ•…事中主人公的性格特å¾ï¼Œè¿›ä¸€æ­¥æ¿€å‘阅读图书的兴趣。

其中让“孩å­ä½“验故事的奇特和幽默，激å‘幼儿阅读图书的兴趣â€æ˜¯æœ¬æ¬¡æ´»åŠ¨çš„é‡ç‚¹ã€‚我在让孩å­é˜…读图画时，引导孩å­å……分观察两个主人公的形æ€ã€è¡¨æƒ…，说说它们的内心活动，让孩å­å……分体会故事的强烈对比和幽默——一个☆☆迈ç€ç¢Žæ­¥ç¥žé—²æ°”定，一个张牙舞爪å´åˆæ€»æ˜¯ä¸‘æ€ç™¾å‡ºï¼Œä»Žè€Œè®©å­©å­å–œæ¬¢ä¸Šè¿™ä¸€ç²¾ç¾Žçš„图画书。

“了解故事的情节åŠå…¶å‘生å‘展â€æ˜¯æœ¬æ¬¡æ´»åŠ¨çš„难点。我在指导过程中，让孩å­ä¸æ–­æŽ¨æµ‹æ•…事下一步的å‘展，如“æ¯é¸¡è¿˜ä¼šåŽ»å“ªå„¿ï¼Ÿç‹ç‹¸è¿˜ä¼šé‡åˆ°ä»€ä¹ˆéº»çƒ¦ï¼Ÿæ•…事接下æ¥ä¼šæ€Žä¹ˆæ ·ï¼Ÿâ€ç­‰ï¼Œè®©æ•´ä¸ªæ•…事紧凑åˆå……满悬念。为了更好地解决这一难点，让孩å­æ›´å¥½åœ°ç†è§£å›¾ç”»ä¹¦å†…容，我准备了一本图书《æ¯é¸¡èä¸åŽ»æ•£æ­¥ã€‹ï¼›ä¸ºäº†è®©å¹¼å„¿æ›´å¥½åœ°äº†è§£æ•…事情节的å‘生和å‘展，我将故事的内容进行了幻ç¯åˆ¶ä½œï¼Œå°†æ•…事更生动地展现在孩å­é¢å‰ï¼›æ­¤å¤–，我还为æ¯ä¸€ä½å¹¼å„¿å‡†å¤‡äº†ä¸€å¥—å°å›¾ç‰‡ï¼Œè®©å¹¼å„¿åœ¨æŽ’列æ“作过程中，了解故事的情节的å‘生和å‘展。

在活动过程中，我分三个环节æ¥çªç ´æˆ‘çš„é‡éš¾ç‚¹ã€‚

第一个环节：介ç»ä¹¦å，观察å°é¢ã€‚通过这一环节，ä¸ä»…让幼儿知é“了本次活动的内容，更让孩å­äº†è§£åˆ°å›¾ç”»ä¹¦çš„å°é¢ä¹ŸåŒ…å«äº†å¾ˆå¤šä¿¡æ¯ã€‚

第二个环节：幼儿和教师一起猜测故事的情节，拓展幼儿的想象力。这个环节是本次活动的é‡ç‚¹ï¼Œæˆ‘将分三次让幼儿ç†è§£æ•…事情节：第一层次让幼儿集体看幻ç¯ç‰‡ï¼Œåœ¨äº†è§£èä¸æ•£æ­¥æ—¶ç»è¿‡åœ°æ–¹çš„基础上，用自己的è¯è®²è¿°åœ¨è¿™äº›åœ°æ–¹å‘生的一些奇特的事情；第二层次让幼儿通过自己排列å°å›¾ï¼Œè¿›ä¸€æ­¥äº†è§£æ•…事的å‘展过程，在和åŒä¼´äº¤æµçš„过程中，了解èä¸æ•£æ­¥çš„路线，讨论其中å‘生的奇特的事情；第三层次是幼儿和教师一起阅读图书，丰富幼儿的语言，用“到底书上是怎样讲这个故事的呢？â€å°†å¹¼å„¿çš„许多想法回归到图画书中，让幼儿讨论“书上说的和你们说的哪个有趣？为什么？â€ä¹‹åŽï¼Œè®©å¹¼å„¿ä»¿ç…§ä¹¦é¢è¯­è¨€ï¼Œç”¨è¾ƒä¸°å¯Œçš„è¯æ±‡å†æ¬¡è®²è¿°å°å›¾ç‰‡ï¼Œä¾‹å¦‚å¯ä»¥ç”¨ä¸Šâ€œæŠ±å¤´é¼ çªœâ€ã€â€œå·å·æ‘¸æ‘¸â€ç­‰è¯æ±‡ã€‚

第三个环节：这是对故事的一个å°ç»“。在å‰é¢äº†è§£æ•…事情节的基础上，让幼儿讨论：èä¸æ•£æ­¥çš„时候，ç‹ç‹¸å§‹ç»ˆè·Ÿåœ¨åŽé¢ï¼Œèä¸çŸ¥é“å—？ç‹ç‹¸åªè¦ä¸€æ‰‘å°±å¯ä»¥æ‰åˆ°èä¸ï¼Œä¸ºä»€ä¹ˆå®ƒä¸€ç›´æ²¡æœ‰æ‰åˆ°ï¼Ÿå†æ¬¡ä½“会故事其中的奇特和幽默。

散步说课稿 篇7

西门圣

《散步》教学安排

一ã€ï¼ˆå·¡è§†ï¼‰æœ¬å¸ˆä¸Šè¯¾ï¼Œæœ‰ä¸ªä¹ æƒ¯ï¼Œå°±æ˜¯è¦æ±‚学生é¢å‰æ‘†å››æ ·ä¸œè¥¿ï¼šè¯¾æœ¬ã€å­—（è¯ï¼‰å…¸ã€ä½œä¸šæœ¬å’Œç¬”。待会儿，è€å¸ˆè¦æ±‚写的东西，大家就写在作业本上，自己编个åºå·ï¼Œç®—是作业。课一结æŸï¼Œä½œä¸šä¹Ÿå°±å®Œäº†ï¼Œä¸ç•™è¯¾å¤–作业了。行å—？请检查，还ä¸é½å…¨çš„，请赶快准备。

（一边准备，一边æ示学生接我下å¥ï¼‰è¿™æ˜¯å­¦è¯­æ–‡çš„必备工具，我的说法是：读书ä¸å¸¦å››å¤§ä»¶ï¼Œå¥½æ¯”打仗ä¸å¸¦æžªï¼ŒæŒ–土ä¸è·é”„。

二ã€è¯»ä¹¦è¯»ä¹¦ï¼Œä¸€å®šè¦è¯»ã€‚è°è¯»ï¼Ÿè¯»ä¹¦äººè‡ªå·±è¯»ã€‚读过了å—？读过一é的，举手。

有é“是，书读百é，其义自è§ã€‚若读过，å†è¯»ä¸€é好ä¸å¥½ï¼Ÿè¯»çš„过程中，使用手边的工具书，达到二个è¦æ±‚：念准字音，写对字形。完åŽè€å¸ˆæ£€æŸ¥ã€‚预备，开始——

三ã€æ£€æŸ¥ï¼šå¬å†™ï¼ˆå†™ä½œä¸šæœ¬ä¸Šï¼ŒæŠ½ä¸€äººæ¿æ¼”。本课作业先空二行）。先写课题ã€ä½œè€…，å†å…¶ä»–（如书上）。

å››ã€å­—ä¸ç¦»è¯ï¼Œç»„è¯ï¼ˆå†™ä½œä¸šæœ¬ä¸Šï¼ŒæŠ½ä¸€äººæ¿æ¼”）。

五ã€è¯ä¸ç¦»å¥ï¼Œé€ å¥ï¼ˆå†™ä½œä¸šæœ¬ä¸Šï¼ŒæŠ½ä¸€äººæ¿æ¼”）。引导：先念几é书上å¥å­ï¼Œäº‰å–è®°ä½ï¼Œå†æ›¿æ¢ï¼Œä»¿è€Œé€ ä¹‹ã€‚

å…­ã€é»˜å†™ã€‚在刚æ‰æ‰€ç•™äºŒç©ºè¡Œå¤„写上课文题目和作者å。目的：引导“步â€å­—别多写一“ã€â€ã€‚“戚â€å­—组è¯ã€‚

七ã€çŽ°ä»£ç¤¾ä¼šï¼Œé˜…读讲求速度。给五分钟时间，比赛有感情朗读课文，看è°è¯»çš„é数最多。

完åŽé€‚当统计，表扬肯定。

å…«ã€å¤è¿°æ•…事。用自己的è¯ï¼Œé•¿çŸ­ä¸è®ºï¼ŒæŠŠæ–‡ç« å¤§æ„说清楚就行。先自言自语，自己说给自己å¬ã€‚å†åŒæ¡Œäº’说，相互交æµã€‚

ä¹ã€å‹¾åˆ’出好è¯ä½³å¥ï¼ŒåŒå­¦é—´äº’相交æµã€‚（亦å¯çœï¼‰

åã€è¯»1——自然段。注æ„语音语调。

生读时，师æ¿ä¹¦å¦‚下：

曾令锡

ç”·

41å²

教师

å—å·å¸‚教科所

喜欢读书和旅游

å一ã€è¯¾ä¸Šåˆ°æ­¤æ—¶åˆ»ï¼Œè€å¸ˆæ‰æƒ³èµ·ä¸€ä»¶äº‹ï¼Œåˆšæ‰å¿˜äº†åšã€‚请看黑æ¿ï¼Œè€å¸ˆè¿™æ˜¯åšçš„什么事？请在作业本上写一å¥è¯ï¼Œè¯´æ˜Žè€å¸ˆæ‰å¹²çš„是一件什么事情。å¯ä»¥å•†é‡ã€‚写好åŽäº¤æµä¸€ä¸‹ï¼Œä¸€ä¸ªäººå±•ç¤ºã€‚

现在è€å¸ˆå°±æ­¤æ个新è¦æ±‚：仿照课文中的æŸå¥è¯ï¼Œåè€å¸ˆæ‰€å¹²çš„事情写出æ¥ã€‚开始——

引导：

给这件事å–个å：自我介ç»ã€‚

介ç»äº†äº›ä»€ä¹ˆé¡¹ç›®ï¼Ÿä¹Ÿå–个å：姓åã€æ€§åˆ«ã€å¹´é¾„ã€èŒä¸šã€å·¥ä½œå•ä½ã€å…´è¶£çˆ±å¥½ã€‚

è°ä½œè‡ªæˆ‘介ç»ï¼ŸåŠ ä¸ªä¸»è¯­ï¼šè€å¸ˆä½œäº†è‡ªæˆ‘介ç»

åŽé¢æ€Žä¹ˆæŽ¥ï¼Ÿä»¿æ–‡ä¸­å¥å¼ã€‚（把文中å¥å­æ‰¾å‡ºæ¥ï¼Œåå¤è¯»å‡ é，师引导下对比读几é，å„ç§æ–¹å¼é‡å¤ï¼Œæ„在加深å°è±¡ï¼Œäº‰å–è®°ä½ï¼‰

注æ„：

最åŽçš„二项内容间ä¸ç”¨â€œã€â€ï¼Œè€Œè¦ç”¨è¿žè¯â€œå’Œâ€ã€‚

还å¯è¯´å…·ä½“一点，把å¥å­å˜é•¿ï¼šä»€ä¹ˆæ—¶é—´ä½œçš„自我介ç»ï¼Ÿè¯¾ä¸Šåˆ°ä¸€åŠçš„时候

还å¯å†åŠ ç‚¹ï¼Œäº¤ä»£ä¸€ä¸‹èƒŒæ™¯ï¼Œå¦‚：今天æ¥ç»™æˆ‘们上课的是一ä½æ–°è€å¸ˆï¼Œä»–在课上到一åŠçš„时候……

大家看，我们截å–“è€å¸ˆä½œäº†è‡ªæˆ‘介ç»â€”—他的姓åã€æ€§åˆ«ã€å¹´é¾„……â€è¿™éƒ¨åˆ†ï¼Œæ˜¯ä¸ªå¥å­ï¼Œè¿žä¸Šå‰è¾¹çš„，å¯ä»¥ç®—一个段è½ã€‚如果我们å†å¢žåŠ ç‚¹å†…容呢？比如，用上一个自然段写写è€å¸ˆçš„外貌ã€å†ä¸€æ®µå†™ä¸Šå‡ å¥è€å¸ˆè¯´çš„è¯ï¼Œç”šæˆ–å†ç”¨ä¸€æ®µå†™å†™ä»Šå¤©çš„天气ã€å‘¨å›´çš„环境，å†å®‰ä¸Šä¸ªé¢˜ç›®ï¼Œç­‰ç­‰ï¼Œå°±æˆç¯‡äº†ï¼Œæ–‡ç« äº†ã€‚

å¯è§ï¼Œä½œæ–‡ç®€å•ï¼Œè‹¥å¹²å¥å­çš„组åˆå°±æˆäº†ä½œæ–‡ã€‚作文并ä¸æ˜¯æˆ‘们想象的那么难。

åˆå¯è§ï¼Œé€ å¥æ˜¯å¤šä¹ˆé‡è¦ï¼Œåªè¦ä¼šé€ å¥äº†ï¼Œè‹¥å¹²å¥å­è¯­æ„连贯语气畅通地连在一起，就是作文了。

å†å¯è§ï¼Œä¸€ä¸ªæ„æ€åƒç™¾ä¸‡ä¸­è¡¨è¾¾ï¼Œæˆ‘们读别人的文章，è¦å–„于积累å¥å­ï¼Œä¸°å¯Œè‡ªå·±çš„表达，如英语å¥åž‹ä¸€æ ·ï¼Œå¥å­å½¢å¼å¤šäº†ï¼Œå†™çš„时候选择余地就大，写出的文章表达形å¼å¤šæ ·ï¼Œæ–‡ç« å°±é¿å…了å•è°ƒå‘†æ¿ã€‚

请大家仿文中å¥å¼æŠŠè¿™å¥è¯å†™åœ¨ä½œä¸šæœ¬ä¸Šï¼Œä¸Žè‡ªå·±åˆšæ‰çš„è¯æ¯”较：今天掌æ¡äº†ä¸€ä¸ªæ–°é²œçš„表达å¥å¼ï¼Œç®—ä¸ç®—个新收获？

å˜æ¢å¥å¼ï¼Œå¯¹æ¯”：è°å¥½ï¼Ÿæœ‰æ—¶ä¸æ˜¯è°å¥½çš„问题，而是è°éƒ½å¯ä»¥ï¼Œåªå› æœ‰ä¸€ç§ä¸Žç§ä¸åŒï¼Œç‹¬åˆ°ï¼Œåˆ«è‡´ï¼Œæ‰€ä»¥ç”¨äº†ã€‚一个æ„æ€ï¼Œåƒç™¾ä¸‡ç§è¡¨è¾¾ï¼ŒæŽŒæ¡å¤šç§å¥å¼ï¼ŒæŒ‰éœ€é€‰ç”¨ï¼Œå¯ä»¥é¿å…语言音调平淡，é¿å…“学生腔â€ã€‚

å二ã€â€œæ¯äº²å¾ˆå¬æˆ‘çš„è¯ï¼Œå°±è±¡å½“åˆæˆ‘很å¬ä»–çš„è¯ä¸€æ ·â€¦â€¦â€ï¼š

引导诵读，读出其中韵味：人è€äº†ï¼Œä¸€åˆ‡ç”±å­©å­ä½œä¸»äº†ï¼Œå°±è±¡æˆ‘们个个在家是“å°çš‡å¸â€ï¼Œè¾›é…¸ï¼›å­©å­çš„è¯éƒ½å¬ï¼Œä¸€ç§æ·±æ·±çš„亲å­ä¹‹çˆ±ã€‚言有尽而æ„无穷，一è¯é¥±å«æ·±æ„，这就是语言的张力，好语言的标志。

仿写一å¥è¯ï¼Œè¡¨è¾¾æŸç§æƒ…味。

ä¾å‰å¼•å¯¼å…¶ä»–（类似地方还多，请自己找出æ¥ï¼Œä½œå‡ºå‹¾åˆ’，仿ç€å†™è¯ã€‚因课是研究课，示范性，å¯åªè®²å…¶ä¸€ï¼Œä¸åŠå…¶ä»–）。

å三ã€è¯»æ—¶ï¼Œä½ çš„心情处于什么状æ€ï¼Ÿ

åå››ã€è¯»åŽï¼Œä½ æƒ³åˆ°ä»€ä¹ˆï¼Ÿ

å五ã€æ€»ç»“一下：本节课收获有哪些？

æ示：多认了字，多写了字，多知一故事，被感动了一回，知é“了一个é“ç†ï¼Œé«˜å…´åœ°åº¦è¿‡äº†45分钟，等等都算。å¯è§ï¼Œè¯­æ–‡è¯¾æœ‰æ„æ€æ²¡æœ‰ï¼Ÿæ„¿ä¸æ„¿ä¸Šï¼Ÿç¼ºä¸ç¼ºä¹ ï¼Ÿä¸“ä¸ä¸“心？好，这样，你的收获就比什么都大了。

借《散步》说语文教学

一ã€å…³äºŽâ€œæ•™ä»€ä¹ˆâ€

语文教学教什么？语文教学教语言。语文学科是帮助孩å­ä¹ å¾—本民æ—书é¢å…±åŒè¯­å·¥å…·çš„学科，ä¸æ˜¯æ–‡å­¦ç§‘，更ä¸æ˜¯æ€æƒ³å“德科。语文教学的任务直é¢è¯­è¨€è¿™ä¸ªå·¥å…·ã€‚语文教学到语言为止。为什么è¦æœ‰è¯­æ–‡è¯¾ï¼Ÿå°±å› è¦æ•™å¯¼å­©å­æŽŒæ¡è¯­è¨€å·¥å…·ã€‚ä¸æ•™è¯­è¨€æ•™ä»€ä¹ˆï¼Ÿè¯´è¯­æ–‡æœ‰äººæ–‡æ€§ï¼Œè¿™å¹¶è¯´æ˜Žä¸äº†è¯­æ–‡æ•™ä»€ä¹ˆçš„问题。人文性åˆæ€Žä¹ˆæ ·ï¼Ÿæ•™äººæ–‡æ€§å—？人文性能教å—？怎么教？驾车兜风是一大享å—，这享å—算是“人文â€ï¼Œè½¦æ˜¯å·¥å…·ï¼Œæ•™äººä¼šé©¾è½¦æ˜¯æ•™å­¦ã€‚在这个“教学â€é‡Œï¼Œæ˜¯æ•™äººé©¾è½¦è¿™ä¸ªâ€œå·¥å…·â€å‘¢ï¼Œè¿˜æ˜¯æ•™â€œäº«å—â€è¿™ä¸ªâ€œäººæ–‡â€ï¼Ÿè¯­æ–‡æ•™å­¦æ— è¯­è¨€ï¼Œå°±æ˜¯é—忘了语文教学的本体任务。

教语言就是教字è¯å¥ã€‚识字是个永æ’的任务。高年级的人最容易犯一个错误，以为识字任务已ç»ç”±å°å­¦å°¤å…¶æ˜¯å°å­¦ä½Žæ®µå®Œæˆäº†ã€‚这是个误解。å°å­¦ï¼Œå°¤å…¶å°å­¦ä½Žæ®µåªå®Œæˆäº†éƒ¨åˆ†è¯†å­—任务，识字ä¸æ€•å¤šï¼Œä»Žè¿™ä¸ªæ„义讲，识字任务永远尽时。事实也说明了这一点。高中学生有把“å¯å®¤é—¨â€å†™æˆâ€œå¯å®¤ä»¬â€çš„，这ç»ä¸æ˜¯ç¬”误。20xx年本市åˆä¸€æŠ½è€ƒï¼Œä½œæ–‡ä¸­é”™åˆ«å­—：楣（眉）毛ã€æ¥æŒï¼ˆè¿Ÿï¼‰äº†ã€å…¬ï¼ˆå·¥ï¼‰äººã€å¤ªé˜³èº«ï¼ˆå‡ï¼‰èµ·ã€ç§ï¼ˆæ€»ï¼‰æ˜¯è®©ä»–生气ã€ç¾Žï¼ˆæ¯ï¼‰å¤©å¹²æ´»ã€ç•™åœ¨å¿ƒç†ï¼ˆé‡Œï¼‰ã€åŠ¨ä½œå分微（å¨ï¼‰é£Žã€‚都说阅读题难，我曾åšä¸ªä¸€ä¸ªè°ƒæŸ¥ï¼Œåšè¯•å·æ—¶æŠ½è¯»ï¼Œé¢˜ä¸­1000把字的短文，居然17个字认ä¸å¾—。字ä¸è¯†ï¼Œå³æ„ä¸æ‡‚。æ„ä¸æ‡‚，咋答题？有个åˆä¸‰å­¦ç”Ÿä½œæ–‡ä¸­å‡ºçŽ°è¿™æ ·çš„å¥å­ï¼šâ€œæˆ‘的爸爸很åšå›ºâ€ã€‚åˆä¸€å­¦ç”Ÿä½œæ–‡ä¸­çš„å¥å­ï¼šâ€œä¸ºç¤¾ä¼šä¸»ä¹‰é»‘暗而读书。â€â€œæˆ‘一定è¦ç”¨å¥½æˆç»©å­æ•¬çŽ‹è€å¸ˆâ€ã€â€œçŽ‹è€å¸ˆå’Œæˆ‘们之间是有血缘关系的â€ã€‚还有：身体ä¸å½“好ã€è·‘起回去ã€äºŒå›žä¸è¦åŽ»è¸©äººå®¶çš„èœã€é¥­ç…®å‡ äº†ã€æˆ‘的父亲在煮饭（是炊事员）。

å†çœ‹ä¸€æ®µå­¦ç”Ÿä½œæ–‡ï¼šæœ‰ä¸€æ¬¡ï¼Œæˆ‘å¬çˆ¶äº²åœ¨å‘ç«ï¼Œå‘ä¸èµ·ï¼Œå°±å‡ºåŽ»äº†ï¼Œæˆ‘就把他å‘起了，过了一会儿，就åƒäº†é¥­ï¼Œæˆ‘去砣èœå›žæ¥äº†ï¼Œè§äº†ä¸€åªé¸¡åœ¨å«ï¼Œå¥½ä¸å¥½ï¼Œæˆ‘把一åªå¤§é¸¡1了，åƒæŽ‰ï¼ˆç®€ç›´è±¡çŽ°ä»£æ´¾ä½œå“的语言，å¯äººå®¶é‚£æ˜¯åˆ›é€ ï¼Œæ˜¯â€œç³»ç»Ÿç ´åâ€ï¼‰ã€‚æ¯å½“我上学的时候都ä¸åœåœ°è¯´æˆ‘的好儿å­ï¼Œä½ ä¸€å¤©åœ¨å­¦æ ¡çŽ©å¾—开心å—。在我五彩斑澜的盒å­é‡Œï¼Œè£…ç€ä¸€ä¸ªé«˜å¤§æ…ˆç¥¥çš„人，那就是我的父亲。

诸如此类的问题，ä¸æ•™è¯­æ–‡ï¼Œæ•™â€œä¸­å¿ƒæ€æƒ³â€â€œæ®µè½å¤§æ„â€ä¹ƒè‡³â€œäººæ–‡â€ç­‰ä¸€ç±»â€œæ„æ€â€ï¼Œèƒ½è§£å†³å—？

语文ä¸èƒ½è±¡æ•°ç†åŒ–一样教，以为文中有个答案，教学的任务是把这答案找出æ¥ï¼Œæ•™ç»™å­¦ç”Ÿã€‚语文教学è¦æ•™è¯­è¨€ï¼Œä¸åªæ•™â€œæ„æ€â€ã€‚

这就是我的课中å¬å†™ã€ç»ƒå¥ç­‰å®‰æŽ’çš„é“ç†ã€‚

教语言的课æ‰æ˜¯å®žåœ¨çš„课，学生学有所获的课。学生对语文课的感å—大多是空洞，无èŠï¼Œæ²¡ç”¨ã€‚因而语文课逃课的最多，ä¸å¬è®²çš„最多。因为他觉得这课上ä¸ä¸Šæ— æ‰€è°“，认真上了无益，ä¸ä¸Šä¹Ÿæ— æŸã€‚我这样的处ç†ï¼Œå­¦ç”Ÿæ„Ÿè§‰åº”该ä¸ä¸€æ ·ï¼šæ¥äº†æœ‰èŽ·ï¼Œä¸æ¥æœ‰å¤±ã€‚

下é¢å¼•é’±æ¢¦é¾™å…ˆç”Ÿè¯ä½œç»“：

多一点对自身ç»éªŒçš„研究，少一点花里胡哨，少一点食洋ä¸åŒ–，让学生实实在在地接触文本，实实在在地触摸语言，实实在在地在读写å¬è¯´ä¸­æ‘¸çˆ¬æ»šæ‰“，也就找到了语文教学的“魂â€ã€‚

二ã€å…³äºŽâ€œæ€Žä¹ˆæ•™â€

用朗读的办法教。读书读书，硬è¦è¯»ã€‚常常是，课文教完了，——讲完了，甚至一册书教完了，书还是暂新的，学生没读一é。ä¸è¯»ä¹¦ï¼Œä¸ç›´é¢æ–‡æœ¬ï¼Œä¸€åˆ‡æ˜¯æž¶ç©ºçš„，一切是空的。

值得一æ的是，朗读本身就是一ç§æ•™æ³•ï¼Œè¿™æ˜¯æˆ‘们很多人都没有æ„识到的。我们的教案中，“教法â€ä¸€æ¥å‡ ä¹Žæ²¡äººå†™ä¸ªâ€œæœ—读â€ã€‚

很多东西åªæœ‰æœ—读æ‰èƒ½è§£å†³ã€‚很多东西，用朗读的办法去解决最好。

朗读跟唱歌类似，ä¸å”±ï¼Œå…‰æ˜¯è®²æžï¼Œå…¶è‰ºæœ¯ç¾Žæ˜¯æ²¡æ³•æ„Ÿå—体验的。唱ç€èˆ’æœï¼Œå¬åˆ†æžç»æ²¡å‘³é“。《邹忌》一课中妾的答语的读法。《çµç¶è¡Œã€‹ä¸­â€œå¦‚急雨â€â€œå¦‚ç§è¯­â€â€œæ­¤æ—¶æ— å£°èƒœæœ‰å£°â€ã€‚《孔乙己》“你还欠我åä¹ä¸ªé’±å‘¢â€ã€‚

用转æ¢çš„办法教。一是“生活——语言â€çš„转æ¢ï¼›äºŒæ˜¯â€œæ–¹è¨€åœŸè¯­â€”—规范语â€é—´çš„转æ¢ï¼Œå¦‚我教“蹲â€ã€‚一个人的整个语言è¿ç”¨èƒ½åŠ›çš„实质，就是这个人实现这二ç§è½¬æ¢çš„能力，这个能力æ高了，语文能力就æ高了，“语文素养â€å°±ä¸å·®äº†ã€‚

用比较的办法教。如我教“我们在田野上散步——我，我的æ¯äº²ï¼Œæˆ‘çš„å„¿å­å’Œæˆ‘的妻å­â€ã€‚比较是为了便于体验感å—。比较就是了，ä¸ç”¨â€œè¯´å‡ºâ€ã€‚比较使得差异显性化，我们åªè¦è¿™ç‚¹å°±å¤Ÿäº†ï¼Œå¹¶éžå®Œå…¨äº†ç„¶ã€‚

在è¿ç”¨ä¸­æ•™ã€‚掌æ¡è¯­è¨€çš„过程就是æ示è¿ç”¨çš„过程，直接从终级的æ„义上去学东西，æ„义最大。

最åŽï¼Œå­—ä¸ç¦»è¯ï¼Œè¯ä¸ç¦»å¥ï¼Œå¥ä¸ç¦»ç¯‡ã€‚所以我们è¦ç»„è¯ï¼Œè¦é€ å¥ã€‚

三ã€å…³äºŽè€å¸ˆçš„作用：组织管ç†ï¼Œå¼•å¯¼ï¼Œå¸®åŠ©ï¼ˆé‡Šç–‘解惑）。

教师的å„项安排，è¦ç«‹è¶³äºŽä¿ƒè¿›ï¼šæ¯é¡¹æ´»åŠ¨éƒ½æ˜¯æŽ¨ç€å­©å­åŽ»å­¦ä¹ ï¼Œæ›´æ„¿æ„今åŽåŠªåŠ›å­¦ä¹ ã€‚如结尾关于“收获â€çš„总结就体现了这一点。

å››ã€å…³äºŽè¯¾æ–‡ã€‚在我眼里，课文ä¸è¿‡æ˜¯æ供语言训练æ料的æ料。语文教学ä¸æ˜¯æ•™è¯¾æ–‡ï¼Œä¸æ˜¯æ•™è¯¾æ–‡é‡Œçš„æ„æ€ï¼Œæ˜¯å€Ÿè¯¾æ–‡è®­ç»ƒå­¦ç”ŸæŽŒæ¡è¯­è¨€å·¥å…·ã€‚课文与课文之间ä¸æˆä½“系，哪篇文章作课文是很å¶ç„¶çš„事，ä¸æ˜¯æŸç¯‡æ–‡ç« éžä½œè¯¾æ–‡ä¸å¯ï¼Œæ‰€ä»¥ä¹Ÿä¸æ˜¯æ¯ç¯‡æ–‡ç« éžæ•™ä¸å¯ï¼Œæ›´ä¸æ˜¯éžå…ˆæ•™ä»€ä¹ˆåŽæ•™ä»€ä¹ˆä¸å¯ã€‚什么进度之类是ä¸è¦ç´§çš„，更是勿需统一的。

顺便就è¦è¯´åˆ°å¤‡è¯¾ã€‚备课就是寻找“教学点â€ã€â€œè®­ç»ƒç‚¹â€ï¼Œè§£å†³æ•™ä»€ä¹ˆå’Œæ€Žä¹ˆæ•™çš„问题。是寻找新感觉，新感å—。教书其实是教备课时的感å—。循ç€è‡ªå·±çš„ç†è§£æ•™ï¼Œä¸è¦çœ‹å‚考书，被别人牵ç€é¼»å­èµ°ã€‚备课和写备课簿是二回事，写备课簿是备课的记录和备忘。备课ä¸èƒ½ä¸æœ‰ï¼Œå¤‡è¯¾ç°¿ä¸ä¸€å®šå¿…写。

五ã€å…³äºŽä½œä¸šä¸Žè®­ç»ƒï¼š

1ã€è¯¾å¤–作业课内化。别太天真了，以为布置就完事。孩å­æ²¡é‚£ä¹ˆè‡ªè§‰ï¼Œæ›´æ²¡é‚£ä¹ˆå¤šæ—¶é—´ã€‚

2ã€å¸ƒç½®è¯»ä¹¦çš„作业，别åªæ˜¯å¸ƒç½®ä¹ é¢˜çš„作业。

下é¢å†å¼•é’±æ¢¦é¾™å…ˆç”Ÿè¯ä½œç»“：

åªè¦æˆ‘们能“唤醒â€å­¦ç”Ÿè¯»ä¹¦çš„欲望，使学生真正æˆä¸ºä¹¦é¦™æ»¡èº«çš„人，他的语文素养还会ä¸é«˜å—？

曾令锡

散步说课稿 篇8

一ã€è¯´æ•™æ

《散步》选自七年级上册第五å•å…ƒï¼Œæœ¬å•å…ƒæ‰€é€‰æ–‡ç« ä»¥å®¶åº­äº²æƒ…为主题，浓浓亲情动人心弦。《散步》是一篇文字浅显，情感温暖的美文，作者抓ä½æ—¥å¸¸ç”Ÿæ´»ä¸­çš„ç事娓娓é“æ¥ï¼Œæƒ…真æ„切，字里行间æµéœ²å‡ºå¯¹äº²äººçš„关爱，对家庭的责任，对亲情的赞美，是一篇从平å