《三只熊（优秀8篇）》

只熊 篇1

一、活动目标：

1、在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、粗细与三只熊的关系。

2、尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品，并愿意大胆表达自己的想法。

二、活动准备：

操作材料人手一套，ppt课件

三、活动过程：

一、导入（观察小熊一家，感知“高”、“矮”、“不高也不矮”）

1、师：宝宝们！小眼睛！瞧一瞧！老师的大屏幕上有什么？（出示ppt1）

（小熊）还有谁？有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家！

师：看看哪个是熊爸爸？你怎么知道这个是爸爸？爸爸长的怎么样？

师：熊妈妈在哪？你从哪里看出来的？（穿的衣服的颜色、围了围裙、穿了裙子）

师：熊宝宝在哪儿呢？（中间）（年龄最小，长得最矮）

2、师：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足够的力气，我们一定得吃饱饱的。熊妈妈准备了营养的早餐。猜猜看，熊妈妈会准备什么早餐？（幼儿猜测）

二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分 “大”、“小”、“不大也不小（中等）”1、引导语：你们说的可真多，我觉得那都是你自己爱吃的。到底有没有猜出来呢？一起来看看！

2、（出示ppt2）小熊一家的早餐有什么？（有蜂蜜，玉米。）几样东西？（2样）

师：宝宝，吃早餐需要什么工具呢？（碗，勺子）

3、我们需要三只碗！宝宝看看，这三只碗分别是谁的？哪只碗是熊爸爸的？为什么呢？（熊爸爸个子高，吃的最多，所以要给他一个。）

哪只是熊宝宝的呢？（熊宝宝最小，吃的也最少，所以用最小的碗）

师：最大的红碗给爸爸，最小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊……妈妈。

5、师：一起来看看，你们排的和顾老师的是不是一样的！

三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系1、有餐具就可以吃早餐了！第一样是熊一家最爱的。蜂蜜！

2、师：宝宝，猜猜看！哪一瓶是熊爸爸的？为什么？（2号蜂蜜瓶最高，里面装的蜂蜜就多，正好分给个子高，吃得多的爸爸。）

熊妈妈的蜂蜜在哪？（熊妈妈的3号蜂蜜不多也不少，中等分量正好给她。）

那熊宝宝的会是哪一瓶呢？为什么？（1号蜂蜜瓶最矮，里面的蜂蜜也就最少，所以给胃口最小的熊宝宝。）

四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“细”1、引导语：第二样吃的是？（玉米）三根一样长（师用动作帮助幼儿加深感知）的玉米！哪一根是熊爸爸的？为什么？

哪里不一样，用动作告诉我！(你从哪里看出来的？引导幼儿：他长得比较。用动作引导：粗。）

宝宝们。记住了！这个我们有个好听的字来说叫粗，用动作表示细：这个我们叫细。老师带领幼儿用动作来学一学粗和细。我们一起来变得粗一点，再粗一点。细一点，细一点。

2、师：就像老师的腿比较粗，宝宝的腿很细。回家后还可以和你爸爸妈妈找一找什么东西粗，什么东西细！

3、 因为熊爸爸胃口最大，所以吃的玉米也是最粗的。

4、熊宝宝的玉米是哪根呢？长的怎么样？师用动作提醒：细

5、这一根不粗也不细的中等大小的玉米给。熊妈妈。五、操作巩固

1、师：宝宝，看！我们已经帮小熊一家分好早餐了！

吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他们会带上什么呢？我们来看看！

2、幼儿说一说他们带了什么。师讲解一下。（帽子，天冷了；背包：装着食物，水和雨伞；伞：以防下雨；球：休息的时候玩一玩。）

3、宝宝，小熊一家要带的东西都在桌子上，看到了吧！好，现在每人选一张纸，和你旁边的小伙伴说说你拿到的是什么？提醒：宝宝，上面的东西是要送给熊一家的，所以现在不能拿下来，拿掉你就没有了！（幼儿讨论）

4、请一两名说说拿到的是什么。说一说大小的不同等，觉得哪个应该送给熊爸爸。

5、出示操作表格：看看，老师的纸上有谁？现在老师就请你们帮忙把纸上的三个东西分给这个熊一家。哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的旁边。（发纸）

7、幼儿操作，师巡回指导。

8、展示讲解。

拿两三张操作纸放在投影仪上看。（有错有对）错的请大家一起帮忙纠正。

宝宝，看看这是，他贴的对吗？最大，最粗的应该分给爸爸，因为爸爸最高。

老师还有一张，你们来做小老师看看他做的对不对？（不对！）为什么？哪里错了？纠正。

六、结束活动

师：宝宝们！你们帮助小熊一家分好了东西，他们笑嘻嘻的在谢你们呢，你们应该和熊一家说什么呀？（不客气！）

宝宝真懂礼貌！熊宝宝说下一回还来和你们玩，好不好？（好）小熊一家要出门了，我们和他们说再见吧！

师：好的！宝宝们，再见！手里的作业可以带回去给爸爸妈妈看看！

只熊 篇2

活动目标：

1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

活动准备：

物质：1.幼儿人手一张操作纸、蜡笔2.课件

经验：能点数1-3，并有初步的对应能力。

活动重难点：

重点：在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

难点：能按要求分发苹果。

活动过程：

一、观察图片

1、出示小熊一家：你们喜欢小动物吗？你最喜欢什么小动物？看看老师今天请来了什么动物？它们家有几只熊，猜猜分别是谁，从哪里分辨出来的。

二、分配食物

1.师：小熊一家要吃早餐啦，饭前我们要分餐具，看看哪个碗是给爸爸的，并请幼儿陈述理由。（出示三只不同颜色、大小的碗）

小结：爸爸长得高长的大所以用大碗，宝宝长得最小所以用最小的碗，妈妈长得中中的，所以用中碗。

2.师：碗准备好了，要吃早饭了，猜猜它们会吃些什么东西？

3.师：看今天小熊的早饭到底吃些什么（出示蜂蜜、玉米、鱼、苹果）

4.出示蜂蜜图片：他们最先吃什么呢？看看这三瓶蜂蜜怎么分呢？你觉得哪个是给爸爸吃的，哪个是给宝宝吃的，哪个是妈妈的？为什么呢？

小结：爸爸长的大，所以吃的多，所以吃最大一瓶的蜂蜜；宝宝长的小，所以吃的少，所以吃最小一瓶的蜂蜜。妈妈长得中中的，所以吃中中的蜂蜜。

5.出示玉米图片：接下来吃什么了呢？有几根玉米，那又要怎么分呢？

引导幼儿讲述玉米的粗细，并请幼儿做出粗细的动作。

小结：长得大的吃的多，长得小的吃的少。

6、出示苹果图片：接下来要吃什么呢？看看一共有几只苹果，你是怎么数的？

（1）原来我们只要找到一个点，顺着数就能知道有多少个苹果了。

（2）那我们怎么给熊宝宝家分苹果呢？幼儿自由发挥想象。

7、幼儿操作分苹果并陈述理由。

三、延伸活动

1.出示三个箱子：最后剩下什么没有吃啦？

2.延伸：鱼呀在箱子里，我们回去给他们分一分好不好？

只熊 篇3

一：活动目标

1.能区分大，中，小，并能有顺序地排序。

2.能安静地和同伴一起听故事。

3.初步记住故事内容，并能记住故事的名字。

二：活动准备

1.大，中，小熊各一只

2.故事录音

3.挂图一幅

4.音乐：洋娃娃和小熊跳舞

三。活动过程

（一）认识三只熊

1.教师分别出示大中小熊，让幼儿数数有几只熊。

2.区分大中小

（1）这三只熊一样大吗？

（2）让幼儿把最大的，最小的分别找出来，给它们取名字叫大熊，小熊。

（3）中间的一个，不大也不小就叫中熊。

（二）将三只熊排序

请幼儿给三只熊排队（从小到大排列，并能说出这是小熊，这是大熊，这是中熊）还能从大到小排列。

（三）欣赏故事：三只熊

1.现在我们已经和三只熊交上朋友了，下面我们就来听一个故事，故事的名字就叫三只熊。（幼儿集体讲一遍故事的名字）

2.幼儿欣赏故事后提问：

（1）三只熊为什么不高兴？

（2）小姑娘到三只熊家里的时候，三只熊知道吗？他们有没有同意给她吃？

（3）小姑娘睡他们的床，熊知道吗？他们有没有同意？

3.教师小结：小姑娘到熊的家里，没有得到熊的同意，就用了他们的东西，所以熊生气了。

4.那么小姑娘怎样做熊才不会生气呢？（启发幼儿说出进入别人家里，或要用别人的东西，先要问人家同意吗？在别人同意后才能用，这样人家才不会生气）

（四）音乐：洋娃娃和小熊跳舞

听完了故事，我们一起来和小熊跳个舞吧！（根据音乐，幼儿自由舞蹈）结束活动。

只熊 篇4

设计思路：

“家”是孩子们最亲近、最熟悉的生活内容。小班的孩子更是对“娃娃家”的游戏情有独钟，乐此不疲。他们已能非常清晰地分清“家”里的不同人物角色，且乐意在游戏中用各种装扮道具扮演不同的家庭成员，模仿不同家庭成员的行为。基于孩子们比较丰富的生活、游戏经验，借助小熊这一动物卡通形象，预设本次活动。

活动以介绍小熊一家、三只熊表演、扮演三只熊为主线，在看看、猜猜、说说的过程中，培养幼儿仔细观察、比较、模仿等能力；同时以琅琅上口、节奏简单明快的歌曲为载体，在听听、唱唱、演演的活动中，激发幼儿模仿和尝试大胆表现的兴趣和愿望，初步尝试和同伴分角色表演的活动形式。

活动目标：

1、理解歌词，愿意边唱边跳用动作表现三只熊的不同特征。

2、在音乐游戏中，感受与同伴、家人在一起相亲相爱的快乐。

活动准备：

音乐课件、自制小房子、小熊玩偶、装扮道具（自制领带、围兜、项链）等。

活动过程：

一、理解歌词、感受特征

1、创设情景，引起兴趣：

?出示自制小房子：这是哪个小动物的家？（引导幼儿观察）

?里面住着谁？

2、感受、表现动物特征。

?请出熊爸爸：

?引导幼儿有礼貌地敲门：老师示范，再集体练习（引导幼儿击掌发出有节奏的敲门声：熊爸爸，熊爸爸，请出来！）

?看，熊爸爸戴着什么？（引导幼儿观察熊爸爸）

?熊爸爸有什么本领？（根据幼儿回答，适时地穿插语言节奏：熊爸爸，会开车。）

?集体夸夸熊爸爸。（带领幼儿有节奏地一边拍手一边夸夸熊爸爸，如“熊爸爸，力气大！”等）

?教师引导幼儿一起模仿表现熊爸爸力气大的动作。

?请出熊妈妈：

?请个别幼儿敲门，用好听的声音请出熊妈妈。（熊妈妈，熊妈妈，请出来！）

?熊妈妈长得怎么样？（引导幼儿观察）夸夸熊妈妈。（熊妈妈，真漂亮。）

?教师引导幼儿一起模仿、做做表现“漂亮”的动作。

?请出熊宝宝：

?我们一起用好听、有礼貌的声音来请熊宝宝。（熊宝宝，熊宝宝，请出来！）

?戴上围兜的熊宝宝看上去怎么样？（引导幼儿夸夸熊宝宝：熊宝宝，真可爱。）

?一起学学熊宝宝可爱的模样。

3、小结：小熊一家多么幸福开心啊，相亲相爱一家人！

二、自主装扮、表达表现

1、欣赏音乐课件，理解歌词

?熊宝宝一家来给我们表演节目了，仔细看一看，听一听，它们唱了些什么？（幼儿观看歌曲flash，回忆、理解歌词内容）

2、幼儿学唱：

?师播放歌曲录音，幼儿跟着老师一起表演唱。

?装扮表演：师出示自制“领带”、“项链”和“围兜”，幼儿自由选择道具装扮，进行歌曲表演。

?幼儿自主选择同伴，组成小熊一家，和同伴一起表演。（结束）

只熊 篇5

教学目标：

1.在做客的游戏情境中，试着根据听辨音的高低表现三只熊的特征。

2.愿意跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。

教学准备：

·（认知准备）能够进行大小比较。

·（材料准备）ppt、音带。

教学过程：

一、小熊出来玩（感受爱的情感）

1.小熊来了（出示小熊，并与幼儿打招呼）

提问：小熊的家里可能住着谁？

小结：在这幢美丽的大房子里住着三只熊，熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝，他们相亲相爱地生活在一起。

二、到小熊家做客（听辨高低音色）

1.熊爸爸来开门（低音区）

提问：你觉得可能是谁走出来开门？

小结：声音听上去低低的、笨重的，果然熊爸爸走出来开门了。

提问：1）熊爸爸长得什么样？

2）熊爸爸长得那么胖，它会怎么走路？

小结：熊爸爸胖胖的，肚子圆滚滚的，走起路来慢悠悠。

2.熊妈妈来开门（高音区）

提问：1）这次可能是谁走出来开门？为什么？

小结：声音高高的、很轻巧，熊妈妈来了。

2）：熊妈妈长得什么样？

小结：熊妈妈很苗条，走起路来扭扭扭。

三、三只熊来表演（在唱唱、跳跳中进一步表现三只熊的特征）

1.三只熊唱起来（教师先念歌词后范唱）

2.三只熊跳起来（教师示范）

3.小小熊跳起来（教师带领幼儿模仿）

只熊 篇6

上海市芷江中路幼儿园�� 张蓉

实录：

在温馨的“三只熊”的家，有三只大小不同憨态可掬的毛绒熊；有大小不同的碗、杯子、勺子；有大小不同的镜子、梳子；有大小不同的水果、点心；还有彩色广告纸、油画棒、面团等……欣欣和珈宝来到“小熊”的家，会和熊的一家做游戏---“请客”、“办家家”、“梳妆打扮”……每次他们都会将各种物品按大小对应地分发给“三只熊”，还会为他们排队。随后，教师引导孩子自己带礼物送给三只熊。于是，三把不同大小的牙刷来到了小熊的家，三本不同大小的书出现在小熊的家……孩子们越玩越得心应手。物品的摆放只是暂时的，孩子已不满足。于是，他们打起了面团的主意为小熊的一家做点心。大小不一香喷喷的饼干做出来了，大小不一圆圆的汤团端出来了……小熊的家里天天热闹而快乐。

分析：

教师创设了一个孩子喜欢的“小熊的家”这样的环境---在这个家里有孩子熟悉的角色：熊爸爸、熊妈妈和小熊，这不正出自宝宝自己的家吗？有爸爸、有妈妈、还有宝宝。在这个家里有孩子们熟悉的物品……创设一种交流的环境，创设一种“能说话”的环境，让孩子们在这种环境中能够以各种方式充分体验与表达。这些环境的创设是针对小班孩子的年龄特点设计的，将角色游戏与主题背景下的区角活动相融合，使孩子更容易置身于其中，接纳这样的氛围。在环境中，教师提供了各种供孩子操作摆弄的材料，这些物品的摆放是无序的，目的是让孩子把这些物品按大小对应地分给熊的一家，让问题呈现在环境中，让孩子在摆弄中认知，在摆弄中探究。当环境的刺激减弱时教师适时地引导幼儿主动参与环境的创设和材料的丰富，使环境出现了新的变化，更富有弹性，新的刺激让孩子进行了新的探索。同样是低结构的材料--面团的提供促进了孩子的生成性行为，更能触发幼儿自主探索和充分表征。孩子是学习者和研究者，是一个社会人，不断与周围环境发生互动。

只熊 篇7

活动目标：

1、欣赏歌曲，用三种不同的动作来表达表现。

2、喜欢与同伴参与音乐游戏，体验亲亲热热一家的情感。

活动准备：歌曲、三只熊图片

活动内容：

一、欣赏歌曲《三只熊》(理解歌词内容，用不同的动作表示不同的形象)

T：今天我们要到小熊家去做客，让我们一起来认识一下他们吧！

(出示三只熊的图片)

T：他们是谁啊？

C：熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝

T：我们一起和他们打个招呼吧！

C：熊爸爸你好、熊妈妈你好、熊宝宝你好

2、第一次欣赏歌曲。

T：熊宝宝一家想要唱一首歌给大家听，你们想听吗？

C：想

T：那就让我们一起来听听看歌曲里唱了什么？歌曲中熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝长的是什么样子的？（播放音乐）

T：你们听到歌里面唱到熊爸爸长得怎么样？

（教师可以做动作提示幼儿）

（重点区分词汇：胖嘟嘟、苗条、可爱）

T：熊爸爸胖嘟嘟，熊妈妈很苗条，熊宝宝真可爱，用什么动作能让别人分清楚他们三个呢？（请个别幼儿做一些动作）

小)(结：熊爸爸很有力气，可以保护熊妈妈和熊宝宝，所以是胖嘟嘟的；熊妈妈最爱漂亮，苗条这个词语真好听；熊宝宝真可爱，大家都喜欢。

二、演一演（模仿动作表演，体验亲亲热热一家的情感。）

T：熊宝宝一家不仅会唱歌，还会用动作来跳舞呢！让我们一起跟着小熊一家跳一跳，唱一唱。

重点：鼓励幼儿在集体面前大声演唱，大胆表现。

分组角色表演

T：现在请你们上来扮演熊宝宝一家。

T：小朋友们今天和小熊一家跳舞开不开心。

C：开心

T：和小熊一家跳舞开不开心，让我们回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老师说再见。

只熊 篇8

活动目标：

1、在游戏的情景中，为三只熊选择合适的鞋子，体验选购鞋子的快乐。

2、愿意用语言大胆表达自己的想法。

活动准备：

大、中、小拖鞋三双；高跟鞋两双；大、中、小运动鞋三双。

自制flash动画。

活动过程：

一、新年礼物

1、前两天我们过了个什么节日？

2、我们一起来庆祝新年好

3、你有没有得到礼物？或者送给别人礼物？

二、小熊买鞋

1、出示flash动画，这是哪里？这是谁的家？

2、三只小熊真漂亮，他们身上穿戴了什么？（丰富大、中、小）

3、它们会去哪里呢？

4、交流讨论：

三只熊来到水果店：

（1）、三只小熊来到了哪里？这里有鞋子吗？

（2）、水果店里有哪些水果？

（3）、 告诉三只熊这里没有鞋子，这是水果店。

三只熊来到服装店：

（1） 这里买什么？

（2） 这是什么店？

（3） 告诉三只熊这里没有鞋子，这是服装店。

三只熊犯愁了，怎么办？到底去哪里买鞋子呢？（幼儿交流讨论）

三只熊来到了鞋店：

（1） 这里有些什么样的鞋子？（出示拖鞋、高跟鞋和旅游鞋）

（2）幼儿交流讨论：给小熊选怎样的鞋子比较合适。

（3）小熊一家穿上新鞋子，高高兴兴地旅游去了。

5、小熊送礼物

谢谢你们帮助我们选到了礼物，我给你们带来了新年礼物。（糖果、小零食）