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《一年级语文拼音jqx教案最新2篇》

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作为一名教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢?熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,这里是编辑帮家人们找到的一年级语文拼音jqx教案最新2篇,欢迎参考阅读,希望对大家有所帮助。

一年级语文拼音jqx教案 篇1

教学思路:

1、拼音教学课,应遵循学生的年龄特点,多鼓励学生张开嘴巴读拼音。

2、运用观察法、口诀法,创设情境训练说话,激发学生的学习兴趣。

教学目标:

1、学会j q x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、初步掌握j q x与ü相拼,ü两点省写规则。

3、学会j q x与单韵母拼读及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。

4、认识5个字,会读儿歌。

教学重、难点:

重点:j q x发音与韵母的拼读及认字。

难点:j q x与ü相拼,ü上两点省写。

课时安排:

3课时

第一课时

教学目标:

1、学会j q x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会j q x与单韵母拼读及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。

教学过程:

一、复习引入

在拼音王国里,我们已经认识了一些朋友,还记得他们的名字吗?瞧,他们来啦。自由读、指名读。

小朋友们真了不起,把这些声母朋友的名字都记住了,这里还有几个朋友,他们是孪生兄弟,模样差不多,谁能把他们分出来呢?同桌互读、指名同桌读,看哪一桌配合的最好。

这节课,我们继续来认识声母朋友,他们是j q x,学生练读。

二、学习声母jqx

㈠、集体学习声母j

你看到了什么?

一年级语文拼音jqx教案最新2篇

公鸡的“鸡”与我们今天要认识的朋友j的发音相似,只是读得轻短点。

范读跟读、开火车读

一年级语文拼音jqx教案最新2篇

①、图中什么地方与j很像?

②、你有什么好办法记住j的形状?

③、j是怎么写成的呢?

强调j个子很高,是学到现在为止,唯一住三个格子的朋友。

范写j,引导学生边书空边说。

学生在语文书本上先描一描,再写一个。教师巡视指导姿势和字形。

㈡、同桌学习q

一年级语文拼音jqx教案最新2篇

检查学生学习情况:

1、q的读音

①、小朋友们,你是用什么方法记住q的读音的。

②、请几桌小朋友读、小老师领读、小组赛读

③、有哪一桌小朋友发现了j-q发音的不同?

2、q的字形及书写

①、编顺口溜:气球拖线q q q;左上半圆q q q;像个9字q q q

②、说说q在四线格中的家,笔顺是怎样的?生书空,书上练写1个。

㈢、自主学习声母x

出示插图,仔细看看。看谁发现了藏在图片中与x有关的秘密?不用老师教自己学会声母x

1、图与x的发音秘密

①、西瓜的“西”发的轻短点就是声母x的`发音。

②、范读跟读、开火车、小组赛读、男女生赛读

2、图与x的字形秘密

①、顺口溜:一个叉叉x x x;西瓜切开x x x

②、x很想回家了,他的家在哪里呢?认识新笔画右斜、左斜师范写、书空练说笔顺、在书上写1个

三、拼读音节

㈠、两拼音节

1、我们小朋友真能干,真聪明,已经认识了3个新朋友。可是不仅我们小朋友想跟j q x做朋友,i也想和他们做朋友呢。现在,我们一起来瞧瞧j q x和i在一起,变成了什么样子。(板书音节花ji qi xi)

自由拼读、指名读、开火车读、齐读

2、出示带调音节:jì qí jǐ qì jí qī xǐ xī jī xì qí

自由拼读、开火车;组词或说话

㈡、三拼音节

1、j q x和i做了朋友之后,还想认识可爱的单韵母a,可是又不认识,怎么办呢?这时候,i弟弟说,我来做个介绍人吧。于是在这里,i就做了介母,组成了三音节拼音。(板书j-i-a jia;q-i-a qia;x-i-a xia)

自由读、跟读、开火车读、小老师领读

2、摘苹果游戏:jia qia xia带调音节练读

四、作业:

1、完成拼音抄写本j q x

2、听录音,读卡片j q x,拼读jia qia xia及四个声调,并组词或说话

第二课时

教学目标:

1、初步掌握j q x与ü相拼,两点省写规则。

2、认识5个生字。

教学过程:

一、复习导入

出示卡片,拼读ji qi xi 、jia qia xia及其四个声调

一年级语文拼音jqx教案最新2篇

1、小ü看到小i与j q x玩的很开心,跑过来也要参加,可是,小ü与j q x碰到一起就发生了奇怪的事情。

2、提问:ü究竟发生了什么变化呢?

3、质疑:那是不是老师写错了呢?

4、小结:原来j q x很调皮,而小u胆子又很小,不敢跟j q x玩。小ü和我们小朋友一样,非常有礼貌,只要一看见j q x,马上就摘掉帽子,向他们行礼,并且和他们快乐的生活在一起。j q x和ü相拼时,省略两点还念ü。

5、顺口溜:小ü见到j q x,脱帽敬个礼;小ü小ü有礼貌,见了j q x就脱帽。

6、自由拼读音节ju qu xu,开火车

7、出示带调拼读,组词、造句。

qǖ jǘ xǚ qǜ xǖ qǘ jǚ jǜ

三、看图拼读音节,认生字

61548; 1、出示插图,请小朋友们仔细观察图画,说说你看到了什么?

2、拼读下图上的音节,说说他们在干什么?

自由拼读、指名读、同桌互读、齐读

3、出示生字:下、洗、衣、服,你认识这些生字吗?有什么方法记住?

4、认读卡片,组词或说话

四、作业:

1、听录音,读卡片ju qu xu及其四声

2、认读卡片:下、洗、衣、服

3、抄写ju qu xu各一行

第三课时

教学目标:

1、会读儿歌,能较有表情。

2、完成随堂练习。

教学过程:

一、游戏导入,复习旧知

今天,老师带领大家到拼音王国里玩闯关游戏,小朋友们高兴吗?你们能行吗?准备好拉。

1、第一关:“看谁接的又快又准”(奖)

出示图文:一把椅子,学生接(h h h);9字带钩,(g g g);水草蝌蚪(k k k);刀切西瓜(x x x);像个9字(q q q)母鸡捉虫(j j j)

2、第二关:“猜猜我是谁”

出示音节:xǐ jī qì qù jú xū(自由拼读、指名读)组词说话

3、第三关:“找找好朋友”

出示:j-ü-(ju jü)q-ü-(qü qu)x-ü-(xü xu)

①、想一想,后面括号里的两个音节,哪一个是他们前面的好朋友?

②、复习两点省略规则。小ü见到j q x,脱帽敬个礼;小ü小ü有礼貌,见了j q x就脱帽。

二、图文结合,朗读儿歌

1、自由拼读儿歌,注意红色字体的音节,多读几遍。用铅笔圈画出带有j q x的音节。

2、自由读儿歌、范读跟读、指名读、带表情读、背诵

三、指导完成课堂作业本

四、作业

1、完成课时特训第6课

2、听录音,跟读课文2次,读生字卡片

3、拼读儿歌,尽量做到会背

一年级语文拼音jqx教案 篇2

一、谈话激趣

1、请出字母j q x,请它们住进新盖的楼房,由学生说说记住它们的顺口溜。

2、再请小ü住进房,看看它们四个之间会发生什么事呢?

二、教学j q x与ü组成的音节:

1、j q x与ü相拼的规则:

有一天,小熊愚愚(ü)见了好朋友j q x,真是高兴极了,连忙伸出手要和他们握手。可是转念一想:不行,戴着眼镜怎能和别人握手呢?不太礼貌。于是,小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。

师:小朋友们,你们听懂了吗?看,j q x和小ü都来了,我们来演一演这个故事,好吗?

生:好!

师:请大家看看ju qu xu这三个音节,你发现这里面有什么变化吗?

生1:小ü和j q x结合后,ü的两点没有了,变成了小“u”。

生2:小ü本来戴着墨镜,可它要和朋友们牵手,所以把墨镜摘下来,两点没有了。

生3:ju qu xu后面的字母其实是小“ü”,不是小“u”。

师:对,小ü与j q x相拼后,ü的两点要省略,但是我们应该清楚,ju qu xu里的“u”实际上都是“ü”。我这里还有一首儿歌呢!小ü是个好孩子,懂事听话有礼貌,见了好友j q x,忙摘墨镜牵起手。

生:朗读儿歌

师:小ü真有礼貌,所以j q x都愿和它交朋友,同学们你们可要向小ü学习呀,做个讲文明、)(懂礼貌的好孩子。

2、复习巩固:

⑴过独木桥:请你填一填

出示:l─lu h─hu j─u q─u

师:河上一座小木桥,在“ü”和“u”中只能选择一个,否则就有掉入河中的危险。

生1:我选“u”,因为lu中的“u”就是u。

生2:我选“ü”,因为ju后的“u”是ü,只是它们结合后,ü的两点省略了。

生3:我选“u”,因为h可以与u相拼。

生4:我选“ü”,q和ü相拼后,ü的两点要去掉。

师:你们真行,都选对了,已经顺利通过独木桥。老师祝贺你们。

⑵我是“小小裁判长”:

出示:q─i─qi()k─u─ku()

j─ü─jü()x─ü─xu()

师:看看这四组音节,你能判断出谁是对的,谁是错的吗?请说明理由。

(学生同桌讨论交流)

师:谁能大胆地走到黑板前来说出你的判断和理由呢?

评析

案例重点突破了j q x与ü组成音节时,ü上两点省写规则的这一难点。教师借童话故事引出新知,把抽象、枯燥的拼音与生动有趣的故事结合起来,激起学生学习的欲望,他们喜欢上了故事中的字母,自然而然地就融入了拼音课堂,兴致勃勃地进入角色,边演边学习。学习相拼省写的规则时,通过让学生自己观察发现规律,培养学生发现问题的能力。教师用儿歌帮助学生记忆,同时进行情感的培养,教育学生有礼貌,做个好孩子。复习巩固阶段,教师通过学生最喜欢的游戏形式,帮助学生牢记省写的规则。学生的`主动性再一次被调动,他们积极开动脑筋,善于灵活运用。最后,教师还是把学习的主动权交给学生,他们让学生当一回“裁判长”,到黑板前对音节相拼的情况作出判断,并说出理由,学生积极性很高。这样,j q x与ü相拼ü上两点省略的规则也就深深地印在了学生的脑海中。整个教学过程流畅自然,根据学生的学习实情,巧妙的为学生引路,很好地体现了“教”是为“学”服务的教学理念。