《托班幼儿语言幼儿园教案(优秀10篇)》
在平平淡淡的日常中,大家都写过作文吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那要怎么写好作文呢?下面是小编精心为大家整理的托班幼儿语言幼儿园教案(优秀10篇),希望能够帮助到大家。
托班幼儿语言幼儿园教案 篇1
【活动目标】
1、初步了解鸡蛋和小鸡的关系,学说“白白圆圆”,“黑哟黑哟”。
2、乐意倾听故事,联系自己的生活经验积极表达自己的想法。
3、练习推球,感受游戏的乐趣。
【活动准备】
鸡妈妈,小鸡,完整的鸡蛋,破裂的鸡蛋,蚂蚁的小图片(可带在手上),四副自制挂图,小球。
【活动过程】
一、通过出示小蚂蚁的图片,激发幼儿听故事的愿望。
引导幼儿与小蚂蚁打招呼。
二、讲诉故事。
(1)第一遍讲故事。
1、老师有表情的讲述故事,并且一边讲一边出示相应的小图片。
2、提问:
①这个故事里有谁?
②小蚂蚁看见的东西是什么颜色的`什么形状的?引导幼儿说白白圆圆。
(2)第二遍讲故事。
1、依次出示挂图讲故事,并引导幼儿说“黑哟黑哟”。
2、提问:你们猜这个白白圆圆的东西是什么?
如猜不出可以辅助问白白圆圆的东西裂开了,谁从里面走出来了?
三、玩“推蛋”的游戏。
把幼儿带到户外,让他们用球玩推蛋的游戏。
规则:小朋友们每人一个球,可以单独推也可以结伴推,自由的推球。
教师在一旁个别指导。
四、结束。
带小朋友回教室,解小便,喝水,休息。
托班幼儿语言幼儿园教案 篇2
活动目标
通过幼儿动手操作,引起幼儿对物体在水中有沉有浮这一现象的兴趣。
活动准备
脸盆、小碗、水桶、积木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石块
活动过程一、激发兴趣
1、教师:桌上的小篮子里有许多东西,小朋友想不想看一看?玩一玩?
2、请幼儿说一说篮子里的物品。
3、教师:盆里的水蓝荧荧的,真漂亮,小朋友喜欢不喜欢?
我们小朋友可喜欢玩水了,小篮子里的东西也想到水里去玩一玩,等一下请小朋友把小篮子里东西
放到水盆里去,看看它们到水里后会怎么玩?看看会有哪些东西不见了?
二、第一次尝试
1、幼儿每人一份材料,引导幼儿将物品放入水中,并观察什么东西不见了。
2、讨论:什么东西是浮在水面上?什么东西不见了?不见的东西哪里去了?
三、第二次尝试
1、让幼儿把浮在水面上的物品拿出,用小碗将盆里的水舀到小水桶里(提醒幼儿注意不要将水撒到外面)
2、幼儿操作,引导幼儿注意观察水底的东西。
四、总结
我们把放到水里后不见了的东西这一现象叫沉,把放到水里后看的见东西的这一现象叫浮。
托班幼儿语言幼儿园教案 篇3
活动目标:
1、认识星期的顺序。
2、学习“星期”童谣,会说“星期一、星期二……”。
活动准备:
日历、笔。一些体育项目的图案。
活动过程:
1、 教幼儿念儿歌。(出示体育项目图案)。
2、 幼儿分组朗诵儿歌。
3、 等幼儿熟悉儿歌后,拿出日历,告诉幼儿这是昨天的日历,昨天是星期几。
4、 问幼儿:“过了一天,今天应该是星期几了呢?”请幼儿猜测一下。
5、 请幼儿来撕日历,看看今天是星期几。
6、 问幼儿:“今天星期二,那么再过一天,也就是明天,应该是星期几?
7、 请幼儿猜一猜,并翻一翻明天的日历,看大家猜的对不对。
8、 打开我的数学第27页仿编儿歌,请幼儿操作
看看星期几
星期一,看射击。
星期二,看游泳。
星期三,看跨栏。
星期四,看体操。
星期五,看跑步。
星期六,看足球。
星期日,看举重。
托班幼儿语言幼儿园教案 篇4
设计意图:
在托班幼儿日常活动中发现,托班幼儿存在两类语言表达状况:
其一,想说但不会说;
其二,会说但是不愿说。
另由于托班幼儿的年龄特点,许多幼儿在接触自己不熟悉的人时会产生回避的表现,不会或者不愿意用言语表达自己的想法和需要。以至于在遇到困难或者麻烦时,只能用哭声作为告知成人的单一方式,从而使困难不能得到及时解决或者不能得到及时的帮助。为了使幼儿大胆地进行语言表达并且形成一定的间接经验,初步形成“有困难时应主动进行语言求助”的意识,特别生成了《小鸭问路》的游戏情境,让幼儿通过情境表演初步进行语言运用,使幼儿能主动大胆地询问,从而达到设计目标。
活动目标:
1、学习有礼貌地打招呼,鼓励幼儿大胆地开口说话。
2、感受集体游戏的乐趣。
活动准备:
1、与幼儿人数相等的胸饰。
2、若干苹果树(树上有可采摘的苹果)。
3、鸡妈妈、山羊公公、大象姐姐的面具各一。
活动过程:
一、引题
“宝宝们,大象姐姐请我们去她的苹果园玩,我们一起去好吗?可是苹果园离我们很远,你们知道往哪里走吗?妈妈也不知道,这可怎么办呢?没关系,我们边走边问路好了。出发吧!”
二、过程
1、向鸡妈妈问路
(1)情境对话
引导幼儿有礼貌地打招呼,并且大胆地询问。引导个别、部分幼儿一起说。
(2)点评整理
针对以上情况进行总结,肯定大胆询问地幼儿。提出并肯定幼儿多种询问方法,并请幼儿来学一学。
2、向山羊公公问路
引导幼儿有礼貌地打招呼,并引导幼儿重复练习大胆地询问,个别,部分地练习。适时鼓励。
3、打电话询问
引导幼儿有礼貌地询问。
引导幼儿重复练习大胆地询问,个别、集体地练习。
4、到达苹果园
引导幼儿向大象姐姐问好。大象姐姐总结表扬,使幼儿体验成功的喜悦。
5、摘苹果
幼儿摘苹果,可自由地说说苹果的颜色,大小,或数量等。
三、结束
大象姐姐:“谢谢宝宝们帮我摘苹果,我准备了好多苹果,我们一起去吃苹果吧!”出示一盘切好的苹果。
托班幼儿语言幼儿园教案 篇5
教学目标:
1、在老师的引导下,学习礼貌用语。
2、体验在游戏中和小动物交往的乐趣。
教学准备:
1、小兔、小猫、小狗、小羊、小猴头饰。
2、游乐场的简单场景,搭班老师扮演小动物;音乐(欢快的乐曲),玩具若干(绒毛娃娃等)。
教学过程:
一、导入活动
1、师:“小鸡你好”,
2、幼:“妈妈你好”,集体与个别相互问好。
3、师:“你们真有礼貌,今天,妈妈带你们去游乐场玩。”
4、交代幼儿去游乐场路上也要有礼貌,见了谁说“你好”。
5、师:“我们要出发吧?”
二、开汽车游戏
1、音乐起:在妈妈的带领下,小鸡开汽车。
这时,小兔跳过来说“你好”,
音乐停并带领幼儿向小兔说“你好”,
师问:“是谁说“你好”
小兔:“是我”,
师“哦!是小兔(也可以先请幼儿说说出小兔的名称),
引导小鸡说“小兔你好”。
师“我们一起去玩吧!”。师带领幼儿做邀请手势并说“小兔请上车”。
音乐起,汽车继续向前开。
2、途中遇见一只小猫说“你好”,
音乐停并带领幼儿向小猫说“小猫,你好”,(集体与个别互相问好)。与
小猫亲亲、抱抱等。
师:和幼儿做邀请手势并说“小猫请上车”。
音乐起,汽车继续向前开。(带领幼儿学小猫走路的动作)。
3、途中遇见一只小狗,教师带领幼儿向小狗说:“小狗,你好。”
4、小狗不理小朋友。
师:“小狗问什麽不理我们,是我们说话声音太轻,我们在大声地在再向狗问好。”
鼓励幼儿用好听、响亮的声音向小狗问好。(表扬大声问好的小朋友、鼓励个别胆小的幼儿,向小狗问好)。
这时,小狗向幼儿问好。带领幼儿与小狗拥抱等。
师:和幼儿做邀请手势并说“小狗请上车”。
音乐起,汽车继续向前开。(学小动物走路的样子)。
5、师启发幼儿:“刚才,妈妈在家告诉你们,在路上见了谁就说‘你好’,启发幼儿主动与小羊说“小羊你好”集体与个别互相问好。鼓励幼儿用好听大声的声音向小羊问好。
师:和幼儿做邀请手势并说“小猫请上车,我们一起去玩吧!”。音乐起,汽车继续向前开。
三、在游乐场
1、师带领幼儿在游乐场停下并坐下,并和小猴管理员主动说“小猴你好”。小猴:“你好,欢迎光临”。
2、今天,小猴带来了很多玩具,等会儿我们也向这些玩具问好。教师示范拿起一个玩具并示范说:“小鸭你好”。
3、小猴将玩具一一分给幼儿,幼儿抱着玩具向玩具问好。启发幼儿去找同伴做好朋友,并相互说说:“你好”。请幼儿抱着玩具,向爸爸妈妈们问好。教师提醒家长也向小朋友问好。
4、“天黑了,我们要回家了,”将玩具还给小猴管理员并说“再见”带领幼儿再次开汽车,在欢快的音乐伴奏下在走出活动室结束。
托班幼儿语言幼儿园教案 篇6
教学目标:
能认真倾听故事,学说故事中的对话。
愿意上幼儿园,不害怕。
教学准备:
挂图第26号。
故事磁带。
教学过程:
出示图片,幼儿观察,教师提问
——图片上有谁?对,这个小朋友叫宁宁,旁边是宁宁的妈妈。
——你们知道宁宁对妈妈说了什么吗?听完老师讲的故事你们就知道了。
教师有表情地边指图片边讲故事。
根据故事内容提问。
——妈妈要送宁宁上幼儿园;宁宁是怎么说的?
——宁宁和妈妈到了幼儿园,看到小朋友在干什么?
——最后,宁宁对妈妈说了什么?集体学说句子:妈妈、妈妈,我长大了,快送我上幼儿园吧!
教学结束:
附:
妈妈,快送我上幼儿园
宁宁是汪汪托儿所的小朋友。有一天,妈妈对宁宁说:“宝宝你长大了,要上幼儿园了。”宁宁说:“妈妈,我害怕,我想上托儿所,不想上幼儿园。”妈妈说:“宁宁别害怕,妈妈带你到幼儿园去看看。”
宁宁和妈妈到了幼儿园。哎呀,幼儿园里可热闹了:有的小朋友在荡秋千,有的小朋友在踩高跷,还有的小朋友在做老鹰捉小鸡的游戏……宁宁高兴地对妈妈说:“妈妈,妈妈,我长大了,快送我上幼儿园吧!”
托班幼儿语言幼儿园教案 篇7
活动目标:
1、学习故事《鸡的一家》,理解故事内容。
2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫声。
活动准备:
图片:公鸡、母鸡、鸡宝宝;角色胸饰若干:公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。
活动过程:
一、教师完整讲述故事一边,幼儿认真倾听。
二、出示公鸡和母鸡,幼儿和公鸡母鸡打招呼。
提问:
1、故事里都有谁?
2、他们是怎么叫的?
三、再次讲述故事,理解故事内容。
提问:
1、大公鸡、小母鸡是怎么说话的?
2、小小鸡出来后怎么说?
3、学说“鸡的一家”。
幼儿学习说:大公鸡,大公鸡,喔喔喔,喔喔喔。
小母鸡,小母鸡,咯咯哒,咯咯哒。
小 鸡,小 鸡,叽叽叽,叽叽叽。
四、尝试分角色扮演大公鸡、小母鸡和小小鸡。
在老师叫“大公鸡”的时候,会用“喔喔喔”的声音来应答,
在老师叫“小母鸡”的时候,会用“咯咯哒”的声音来应答,
在老师叫“小小鸡”的时候,会用“叽叽叽”的声音来应答。本文由为您整理,感谢本文作者。
托班幼儿语言幼儿园教案 篇8
一、活动目标
1、知道那些是属于自己的宝贝。
2、愿意在集体中介绍自己的宝贝,同时淡化分离焦虑。
3、明确书包的用途,初步学习背书包的方法。
二、活动准备
1、书包每人一个
2、水壶和蜡笔若干
三、活动过程
1、教师创设情景,引出主题内容。
教师:今天早上乐乐小朋友遇到一个大难题,爸爸妈妈为她准备了许多宝贝,可他不知道哪些宝贝可以带到幼儿园来,我们一起来帮助他好吗?
2、教师出示图片或者视频,请幼儿帮忙挑选合适的物品。
(1)乐乐可以吧哪些物品带到幼儿园来呢?
(2)哪些物品是爸爸的?哪些物品是妈妈的?
3、教师演示动画,让幼儿讨论其中物品是否可以带到幼儿园。
(1)请小朋友们帮忙找到可以带到幼儿园的五件物品。
(2)饼干可不可以带到幼儿园呢?
4、请背来书包的小朋友介绍自己书包里的物品,阴道幼儿了解书包的用途。
(1)谁背书包来幼儿园的?你的书包里有哪些宝贝呢?
(2)小朋友们为什么要背书包来幼儿园?
5、初步学习背书包的方法。请幼儿展示自己背书包的方法。
四、活动延伸
将书包、图书、水壶、玩具等不同的物品放到益智区,供幼儿练习分类,复习背书包的方法。
五、活动总结
引导幼儿学习区分自己的宝贝,什么东西是属于自己的,在上幼儿园时哪些东西是不能带到幼儿园的,家长和老师都要引导和监督幼儿,教会他们背书包的意义是什么。通过本次活动打扮分有人都该清楚书包是装个人物品的,上幼儿园就要背上书包。
托班幼儿语言幼儿园教案 篇9
活动目标:
感受语言趣味性,愿意模仿兔子动作和发出的声音。
重点难点:
感受语言趣味性,愿意模仿兔子动作和发出的声音。
活动准备:
1.教学大书(下1)“故事”《兔子兔子上山喽》。
2.兔子手偶1个
活动过程:
一、拿一个兔子的手偶,抱着宝宝根据故事情节表演《兔子兔子上山喽》。
1.边说“兔子兔子上山喽!嘿哟!嘿哟!”边做出上山坡很吃力的样子,慢慢地从手指爬到肩膀处,然后把手偶转向宝宝,对宝宝说“你好,宝宝!”
2.边说“兔子兔子吃草喽!吧唧!吧唧!”边从肩膀爬到头顶,然后然后从宝宝头顶探下手偶的头,对宝宝说:“好香,好香呀!”
3.边说“兔子兔子下山喽!”快速从宝宝头顶滑到胸前,然后将手偶面对宝宝挥挥手说:“再见,再见啦!”
4.模仿宝宝的语气说:“别走,别走!让我们永远做好朋友。”
二、出示教学大书,用提问的方式引导宝宝猜测画面,并逐页讲述故事。
师:书里也有一只调皮的兔子再玩“兔子上山”的游戏,一起来看看吧。
1.用掩盖的方式逐也出示画面,,增加猜测的悬念。
2.可引导宝宝模仿兔子上山时发出各种声音,如“嘿哟”“吧唧”。
3.可引导宝宝模仿兔子上山、吃草、下山、问好、说再见的动作和语言。
4.可引导宝宝通过翻页发现宝宝衣服、头发颜色与草坡、草地间类似的方法。
托班幼儿语言幼儿园教案 篇10
活动目标
1、培养幼儿学会认真倾听故事。
2、鼓励幼儿大胆地跟老师学说故事。
活动准备
1、故事图片
2、幼儿用书
活动过程
一、音乐歌曲导入
1、出示小白兔
教师:小朋友们,瞧,小白兔来了,我们一起唱歌给它听好吗?
(小白兔来来来,大家一起来,跳、跳、跳跳跳。)
2、幼儿跟老师一起来唱。
二、讲述故事。
1、教师:你们看,今天小白兔还给我们带来了一个新朋友,它是谁呢?
(看图片:松鼠妈妈)
2、我们也来给它唱首歌好吗?
(小松鼠来来来,大家一起来,跳、跳、跳跳跳。)
3、今天,松鼠妈妈还带来了三个松鼠宝宝呢!她们今天要去看他们的奶奶,松鼠妈妈怕太阳晒着她们,给了她们每人一把伞。穿红裙子的小松鼠,举着小红伞。穿蓝裙子的小松鼠,举着小蓝伞。
穿黄裙子的小松鼠,举着小黄伞。三只小松鼠唱着歌,向奶奶家走去。可是她们怎么也没想到,她们会被风吹上天,可她们更没有想到她们会刚巧落在了松鼠奶奶住的那棵树上。
松鼠奶奶怎么也没想到,她住的树上会“开出”三朵美丽的“小花”会是她的三个宝贝孙女!
4、出示图书
教师:刚才老师讲的故事就在这本书里,现在我们一起来看着书,听听这个故事,好吗?
5、教师讲故事。
三、老师给幼儿讲故事。
1.老师这还给你们准备了好多好看的书,想看吗?
2.教幼儿正确的看书姿势。
3.幼儿取书。
4.教师有选择的给大家讲故事。