《怎样帮助低年级学生学好语文》

　　语文教学是小学教学的主要课程，怎样帮助和培养学生学好语文这一基础学科，是小学语文教学一个值得思考的课题。今天小编就和大家谈谈怎样帮助低年级学生学好语文。

　　怎样帮助低年级学生学好语文

　　一、抓好学习语文的黄金时段

　　不同学科的学习，都有其特定的最佳年龄段，准确地抓住这个年龄段，及时切入，便能收到事半功倍的效果。

　　根据教育心理学，儿童心理学以及语文学习心理学的长期研究和语文教学实践，专家们和一线的语文教师一致认为，小学阶段是学习母语的最佳年龄段。而低年级又是这个最佳年龄段的黄金时段。孩子听说读写能力形成的关键，便在这一时期。

　　在儿童基本解决识字问题之后，让孩子接受大量语言信息的刺激和陶冶，通过大量诵读、记忆传统文化、中外名家名篇、经典诗文，便能在他们记忆力最好、负担相对最轻、精力和时间最充沛的生长发展期内积累大量的词汇、句式和文化以及历史、生活知识，为今后的阅读和写作能力的形成与提高储存大量的素材，打下厚实的基础，并培养起他们对语言文学的敏锐感和兴趣。这一阶段的教学重点在培养兴趣、教给学习方法、培养良好的学习习惯。

　　教学中淡化理性分析，主要通过课堂教学，突出展现中华传统文化中美诗、美词、美赋、美文、美联本身的无穷魅力，让孩子在身心愉悦的诵读与学习中与语文结下不解之缘，对具有强大生命力和凝聚力的中华文化产生极大的成就感，并因此逐步形成强烈的自信心。这对他们各科学习都将产生终生的积极影响。

　　二、学好语文的基本规律和方法

　　1.集中注意力，认真听讲的习惯。

　　刚入学的孩子独立性、自制力较差，上课时注意力容易分散，听讲不认真。新学期开学第一课，我就向孩子们提出具体要求：课前预备铃作好上课准备，书本、文具盒放在课桌的指定位置，静候老师来上课;上课时坐得稳，聚精会神地听教师讲课、听同学发言;不随便讲话，不做小动作。这样连续几个星期的培养与训练，孩子们初步懂得了上课的规矩。孩子的注意力不强，不能安静、持久地集中注意力听课，我在教学时经常借助实物、投影，以及让学生用肢体语言表演课文的方式，激发学生学习语文的兴趣。

　　2.正确看书、用书的习惯。

　　语文课本是学生无声的“老师”，要充分发挥它作为“老师”的作用。良好的看书、用书习惯就应从“娃娃抓起”。我通常采用先讲后看书的方法，教学时先把书上的插图演示在投影上，让学生来看图说话，讲完后让学生翻开书读课文，使学生看到，老师课堂上用的这些“图画”都是来自于课本。从而使他们产生对课本的喜爱。要培养学生看书、用书的习惯，首先要让学生看懂书、会使用书。

　　3.独立思考、大胆发言的习惯。

　　从一年级起，语文教学必须重视培养独立思考、大胆发言的习惯，最重要的是在每节语文课上给学生创设积极思维、独立思考、大胆发言的机会。这对以后中高年级的阅读和口语表达能力是很有帮助的。

　　三、把好五道关：拼音关、识字关、写字关、朗诵关和写作关

　　学好拼音是学生学习语文的关键，教学生区分声母、韵母、整体认读音节;还要弄懂声调符号的变化等。平常可结合具体字进行练习。做到从认识，到会拼，再到能正确拼读。

　　现在很多的广告都有相关文字，其实在不知不觉中就可以发现孩子已经认识好多汉字了。现在幼儿频道有关孩子学字、学拼音的节目办得越来越好了，寓教于乐，益处多多呢!家长、老师还可以通过网络、光盘的辅助，和孩子一起学习、玩耍。

　　现在现代化技术提高了，大多数的办公都是无纸化，但是作为中国人，我们的母语不能不会写，或是写得像天书一样，让人难以看懂。我们家长要监督孩子练好字。

　　初学汉字时，最有助于提高水平的就是背诵了。它可以提高学生的记忆力，而且有助于提高学生的理解和分析能力，对于学好语文具有重要意义。要让学生养成朗诵的好习惯，使之成为学生学好语文的一种有效方法。

　　即使学生已经会听、说、读、写了，但是让他写一篇文章仍然还是写不出来，这就让很多老师郁闷了。这是因为书读得太少，积累太少。那么我们就应该帮助学生在日常生活中搜集资料，让学生多诵读、多学习、多吸收典雅优美、流传千古的中国古代诗词曲赋文联及经典名著，在反复诵读中留下终生的记忆。积累丰富，熟记名篇，将对今后的习作产生极为深远的影响。

　　孩子的学习是一个艰难的爬坡过程。无论什么阶段都需要我们正确地指导和帮助，特别是对低年级学生尤为重要。这种指导和帮助，来自学校、教师，也来自家长和社会。我们共同的目的是希望每个孩子都能轻松地爬上坡。让孩子们轻松、快乐地赢在语文学习的起跑线上!