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《有关铝的高考知识点》

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铝是一种金属元素,元素符号为Al,是一种银白色轻金属。有延展性。商品常制成棒状、片状、箔状、粉状、带状和丝状。在潮湿空气中能形成一层防止金属腐蚀的氧化膜。下面小编给大家分享一些有关铝的高考知识,希望能够帮助大家,欢迎阅读!

有关铝的高考知识1

铝元素在元素周期表中位于第三周期ⅢA族。铝为银白色金属,熔点为660.40C,沸点为24670C密度为2.7g·cm-3,导电性仅次于银、铜和金。1.铝跟非金属反应:常温下,铝被空气里的氧气氧化,在表面生成一层致密的氧化物薄膜,阻止内部的金属继续与氧气反应。铝在空气中强热:4Al+3O2

2Al2O3(反应放出大量的热和耀眼的白光,因此铝可用于制造***、信号弹、火箭推进剂等。铝与氮气在高温下反应:2Al+N2

2AlN,铝容易和卤素反应,常温下和***激烈化合生成三氯化铝;在溴中燃烧铝粉生成三溴化铝。在高温下也能和硫、氮气、碳直接化合成Al2S3、AlN、Al4C3(2000℃)。2.铝与酸反应(1)与非氧化性强酸(稀硫酸、盐酸)反应:2Al+6H+=2Al3++3H2↑(2)常温下,铝、铁遇浓硫酸、浓硝酸发生钝化。所以可用铝制容器盛装浓硫酸或浓硝酸。(3)加热时,铝与热浓硫酸、浓硝酸反应:2Al+6H2SO4(浓)

Al2(SO4)3+3SO2↑+6H2O(4)铝与稀硝酸反应不产生H2。3.铝与强碱溶液反应:2Al+6H2O=Al(OH)3↓+3H2↑,Al(OH)3+NaOH=NaAlO2+2H2O。上述两个反应叠加得:2Al+2NaOH+2H2O= 2NaAlO2+3H2↑ 4.铝与某些金属氧化物反应:2Al+Fe2O3

Al2O3+2Fe,这个反应称为铝热反应,铝粉和氧化铁粉末的混合物称为铝热剂.铝热反应可用于焊接钢轨,可用于冶炼Ni、Mn、V等难熔金属。如10Al+3V2O5

5Al2O3+6V ,8Al+3Co3O4

4Al2O3+9Co,8Al+3Fe3O4

4Al2O3+9Fe等。

有关铝的高考知识2

铝的化合物

1.氧化铝:氧化铝白色固体,高熔点(2045℃),难溶于水,是两性氧化物,反应为Al2O3+6H+=2Al3++3H2O,Al2O3+2OH-=2AlO2?+2H2O。利用其高熔点常用作高级耐火材料,如制坩埚、高温炉管等;利用其高制刚玉球磨机、高压钠灯的灯管等2.氢氧化铝(1)氢氧化铝是几乎不溶于水的白色胶状物质,能凝聚水中的悬浮物,又能吸附色素,因此可用于水的净化。(2)氢氧化铝是两性氢氧化物,电离方程式可表示如下:H++AlO2?+H2O

Al(OH)3

Al3++3OH?(酸式电离)(碱式电离)其电离程度相当微弱,只有加入强酸(或强碱)时,大量的H+(或OH?)才能破坏氢氧化铝的电离平衡,使平衡向右(或左)移动,生成铝盐(或四羟基合铝酸盐),所以氢氧化铝既能与酸反应,又能与碱反应.当加入弱酸或弱碱时,因H+或OH?浓度太小,不能使上述平衡移动,因此Al(OH)3只溶于强酸或强碱,而不溶于弱酸或弱碱。反应为Al(OH)3+3H+=Al3++3H2O,Al(OH)3+OH?===AlO2?+2H2O(3)氢氧化铝受热分解:2Al(OH)3

Al2O3+3H2O(4)Al(OH)3的制备:①铝盐与氨水反应:Al3++3NH3·H2O===Al(OH)3↓+3NH4+

②偏铝酸盐与二氧化碳反应:AlO2?+CO2+2H2O===Al(OH)3↓+HCO3?或2AlO2?+CO2+3H2O===2Al(OH)3↓+CO32?

③铝盐与偏铝酸盐反应:Al3++3AlO2?+6H2O===4Al(OH)3↓3.硫酸铝(1)硫酸铝溶液呈酸性,硫酸铝的水解Al3++3H2O

Al(OH)3+3H+(2)硫酸铝溶液与碳酸钠溶液混合,2Al3++3CO32?+3H2O=2Al(OH)3↓+3CO2↑(3)泡沫灭火器,一般呈有1mol/LAl2(SO4)3和1mol/LNaHCO3溶液,反应原理为:Al3++3HCO3?=Al(OH)3↓+3CO2↑4.明矾是含有结晶水的复盐,化学式KAl(SO4)2·12H2O。KAl(SO4)2·12H2O=K++Al3++2SO42?+12H2O,Al3+容易水解,生成胶状的氢氧化铝Al(OH)3,Al3++3H2O

Al(OH)3(胶体)+3H+,氢氧化铝胶体的吸附能力很强,可以吸附水里悬浮的杂质,并形成沉淀,使水澄清。所以明矾是一种较好的净水剂。

例2、下列说法正确的是 。

①泡沫灭火器灭火是利用了Al2(SO4)3和小苏打的反应

②Al2O3熔点高,可用作耐高温材料

③向Al2(SO4)3溶液中加入过量氨水的离子方程式:Al3++3NH3·H2O===Al(OH)3↓+3NH+4

④氯化铝溶液滴入浓NaOH溶液中,产生大量白色沉淀

⑤明矾作净水剂时起还原作用

⑥Al2O3和MgO均可与NaOH溶液反应

⑦制备Al(OH)3的方法是:向1 mol·L?1 AlCl3溶液中加入过量的6 mol·L?1 NaOH溶液

⑧氢氧化铝可作胃酸的中和剂

⑨用过量氨水除去Fe3+溶液中的少量Al3+

⑩铝与Fe2O3发生铝热反应,反应后固体物质增重

?将AlCl3加入Ba(HCO3)2溶液中同时有气体和沉淀产生

?明矾[KAl(SO4)2·12H2O]既可用作净水剂,也可用作消毒剂

学好高中化学基本方法

一、课前预习

俗话说:“笨鸟先飞”,预习可以让学生提前熟悉和了解课上的内容,可以帮助学生理解和掌握新知识,因为理解和掌握新知识不是靠一次听讲就能做到的,而要通过多次强化才能达到的。通过预习可使学生上课听讲更认真,注意力更集中,因为学生在预习中发现的问题在课上通过老师的讲解,会对知识理解更深刻,提高听课接收效率。

预习可以培养学生的自学能力,培养主动学习的好习惯,提高了学习兴趣,为学生终生的发展奠定了基础。自学能力是一种综合能力,是中学生需要培养的诸多能力中的首要能力,养成了良好的自学习惯,就能使学生的学习更主动,更有创造性,更有利于提高学习效率。掌握了自学能力,就掌握了打开知识宝库的一把金钥匙,就能源源不断地获取新知识,汲取新的营养。高中化学预习的具体实施方法:首先要通读教材,搞清楚课本上讲了哪些内容,要解决什么问题。其次,在通读的基础上进行细读,挖掘教材中更深一层的内容,在细读中做到“眼到、心到、手到”不仅要知道书上讲了什么,还要思考“为什么”,要对知识点进行分析和比较,对重要结论及关键字词做好标记,对存在问题做好记录,这样边读边记,边读边注,提高阅读效果,培养了自学能力。最后,在预习中还要注重培养学生的分析理解、归纳整理的能力,注意新旧知识的联系,找到预习中的重难点内容,把发现的问题带到课上,看老师如何分析,如何解决问题。这样有助于提高自己的分析和解决问题的能力,提高预习和自学的实效性。

二、认真听课,做好笔记

听讲是学习中一个非常重要的环节,在预习的基础上听课,可使思维活跃,注意力更集中。在听讲中要紧跟老师的思路,抓住重难点,对于预习中存在的问题,更要看老师是如何分析、解决的,自己为什么没弄清楚,这样不但可以理解这部分知识,还有助于提高自己分析问题的能力。这样带着问题听课,可以变被动为主动,听课目的性更明确,注意力更集中。在听讲时也要做到手脑并用,记好听课笔记。记笔记条理要清楚有序,抓住知识的框架和重难点,特别要记的内容是知识点间的联系和例题分析思路,对于老师分析某问题的过程和解决问题的方法要特别重视,这正是我们上课时需要培养的综合能力。

新课标下的化学课本为了能更好地培养同学们自主学习、自主探究的能力,有些知识要点在现行的课本并没有写出,而是要求同学们通过一些栏目的设置,如“交流与讨论”、“你知道吗?”、“活动与探究”能在课堂中通过实验和探究讨论等方法加以解决,并将得出的结论和相关的知识要点认真记录下来。因此,同学们通过课前的预习,课堂中认真听讲、实验与讨论、观察与思考,认真做好课堂笔记,以备日后复习之用。如果课堂上没能很好地按照新课标的要求,认真地做好笔记,那将给同学们课后的复习带来许多烦恼。好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化,是思维过程的展现与提炼。由于化学学科知识点既多又零碎、分散,所以,课堂上除了认真听课,积极思考外,还要在理解的基础上,能用自己的语言记下老师讲的重点难点知识,以及解题思路和疑惑点,以便课下复习巩固和提高。

三、及时复习,认真巩固

人的大脑记忆都存有遗忘的过程,课后及时复习,并通过一定量的习题加以巩固,是学习过程中很重要的一个环节,所以课后的复习与巩固是非常有必要的。通过课后复习,把预习的内容和老师课上所讲授的内容加以归纳、整理,是一个知识再现的过程;也是一个强化记忆的过程;更是一个是先快后慢,先多后少的过程。课后巩固不单指完成老师布置的作业,而是在做作业前先把这部分内容进行复习和总结。从这些学习经验中可以看出,在学生的学习过程中,预习是对知识的初步记忆,必须课后及时复习。复习越及时,遗忘越少。在复习时可先整理笔记,使老师讲课内容再现,并通过整理、归纳,使所学知识条理化、系统化。在预习、听讲、复习的基础上,对所学知识已基本掌握,但要对知识真正理解,能够灵活应用,还必须通过大量的练习加以巩固以达到一劳永逸的目的。

化学复习时还应认真阅读化学课本。化学课本是依据化学课程标准系统地阐述教材内容的教学用书,抓住课本,也就抓住了基础知识,应该对课本中的主要原理,定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应注意学习化学中研究问题的思维方法,掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。因为它能提高学习的思维能力,比如我们现在已经学完了课本《物质结构与性质》,那你可以通过该专题的标题:原子结构与元素的性质,思考一下其实这个标题包含了三个知识内容(1)原子的结构,(2)元素的性质,(3)两者之间的关系。原子结构包括哪些内容、元素的性质包括哪些内容而两者之间的关系又是怎样的,你只要把这些知识内容整理清楚了,实际上也就做好了本专题知识的整理和归纳。再比如学习了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性进行比较,找出两者的异同,进行归纳总结,在此基础上进一步练习巩固,以达到学习效果最佳的目的。

四、加强对记忆能力的理解和提高

首先,要强调指出的是:学习任何一门知识都需要记忆,不需记忆的知识是没有的。古人说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“书读百遍,其义自见”,其宗旨是强调在记忆中理解和体会;在巩固练习中深化和升华。今天我们的学生仍然要学习“老祖宗”,借鉴他们的优良作风和传统美德,并将之发扬光大。化学,相对于数学、物理来说,偏重记忆的东西较多,“反常”的知识多一些,规律性似乎不是很强。如何把貌似零乱的知识系统贯穿起来,简化记忆,这是学好化学必须解决的问题。只强调提高能力,忽略基础知识的记忆是错误的,“能力”是以知识为基础的。但如何简化记忆,总体说来是要:归纳、概括,使其尽可能条理化,抓规律性的知识强化记忆、提高能力。

化学中常用的记忆方法有:理解记忆、归纳记忆、口诀记忆,比较记忆等。如盐类的水解,可编成口诀,“无弱不水解,有弱就水解,谁弱谁水解,越弱越水解,,都弱都水解,谁强显谁性,同强显中性。”烷烃系统命名可编成口诀“选主链,称某烷;编号位,定支链;取代基,写在前,标位置,短线连;不同基,简到繁,相同基,合并算。”对于烷烃同分异构体的书写,可编成口诀“主链由长到短;支链由整到散;(支链)位置由心到边;碳(原子)均满足四键;不要重复多算。”学会巧记,也减轻了学生的学习负担。