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《语文《拿来主义》教案范文》

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  《拿来主义》是现代文学家鲁迅通过嬉笑怒骂、妙趣横生的语言形式,表现一种抨击时政、挑战强权的思想,一种论析文化、洞悉历史的胆识的杂文。接下来是小编为大家整理的语文《拿来主义》教案范文,希望大家喜欢!

  语文《拿来主义》教案范文一

  教学目标

  知识与能力目标:

  1.理解本文的题旨和“拿来主义”的基本含义。

  2.掌握本文的论证结构,体会鲁迅杂文的艺术特点。

  过程与方法目标:

  1.通过阅读和分析本文,训练学生的逻辑思维能力。

  2.通过学习本文的论证方法,训练学生的写作能力

  3.通过学习本文形象、含蓄、幽默、犀利的语言,提高学生的语言表达能力。

  情感态度价值观:

  认清对待文化遗产的正确态度——批判地继承。

  教学重点:

  1.引导学生透过词语的表面,分析其深刻内涵。

  2.学习运用生动形象的比喻论证法。

  教学难点:

  1.“拿来主义”“闭关主义”“送去主义”等概念的辨析

  2.“大宅子”“鱼翅”“***”“烟枪、烟灯”“姨太太”等喻体的本体内涵的正确解读

  3.体会鲁迅先生杂文尖锐犀利、幽默诙谐的语言风格。

  教学时数:两课时

  教学过程

  第一课时

  一、 导入

  同学们,你们爱看韩剧吗?现在韩剧在中国可谓风风火火,尤其是2006年一部《大长今》横扫中国大江南北,而香港甚至要把这部电视剧写入教科书。于是有人惊呼“寒流来啦,我们要抵制”;而有些人则认为。我们中国几千年的文化岂是一个小小的韩国就能够影响的了的。那么,同学们又是怎样看待文化问题的呢?对于这个问题,鲁迅先生给出了非常精辟的见解,今天,让我们一起来学习他的《拿来主义》。

  二、 朗读课文,,粗知大意。

  正音正字解释词义。

  礼尚(shàng;崇尚、重视。)自诩(xǔ;夸耀,说大话。)

  残羹(gēng;有浓汁的食品。)冷炙(zhì;烤肉。)

  冠冕(miǎn;古代帝王戴的帽子,引申为体面。)

  吝(lìn)啬(sè)髓(suǐ)蹩(bié)

  三、 理清文章的结构

  问题引出文章的行文安排

  1.作者要论说的是“拿来主义”,为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”?

  明确:作者要论说的是“拿来主义”,但它是针对历史和现实存在的问题提出来的,近代的“闭关主义”必然导致“现在”的“送去主义”。“送去主义”是一种有往无来的卖国行径,必然导致国势日弱,被动挨打,从长远看,将造成亡国灭种。因此,采取与“送去主义”针锋相对的“拿来主义”就刻不容缓。“送去主义”和“拿来主义”是一个问题的两个方面,“破”正是为了“立”,“破”得彻底,“立”得才牢靠。这个问题弄明白了,作者的思路和文章的结构层次就基本上清楚了。

  2.全文分三个部分:

  第一部分(第1~4段):揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。

  第1.2段是揭露批判国民党政府在文化上奉行“送去主义”的媚外求荣和欺世惑众的可耻行为。

  第3.4段是揭露“送去主义”的实质和危害。

  第二部分(第59段):阐明“拿来主义”的基本观点,批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。

  第5段正面提出“拿来主义”的主张。

  第6段揭示“送去主义”的危害和实行“拿来主义”的必要。

  第7段揭示“拿来主义”的含义就是“运用脑髓,放出眼光,自己来拿”。

  第8段批判对待文化遗产的三种错误态度。

  第9段从正面具体而形象地阐明“拿来主义”的原则和方法。

  第三部分(第10段):总结全文,指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品质,以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。

  四、 研习课文

  第一部分:弄清“送去主义”的实质与危害,体会幽默、讽刺的语言在批判错误观点时的表现力。

  语文《拿来主义》教案范文二

  拿来主义

  一、作家作品:

  鲁迅(1881-1936),原名周树人,字豫才,鲁迅是笔名。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家,新文学的奠基人。1898年离家到南京学习,1902年留学日本,1909年回国,1918年5月发表《狂人日记》,奠定了新文学运动的基础。

  小说集:《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集:《朝花夕拾》散文诗集:《野草》

  杂文集《华盖集》《华盖集续编》《坟》《南腔北调集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》。

  本文选自杂文集《且介亭杂文》鲁迅最杰出的是杂文创作。其杂文“象投枪象匕首直刺向黑暗势力”

  二、背景介绍:

  20世纪30年代国民党政府奉行卖国主义政策实行反革命文化“围剿”主张“全盘西化”;在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,主张“全盘否定”造成了民族文化的严重危机。鲁迅先生在这种情况下写下了这篇杂文批驳了错误思潮提倡“拿来主义”

  三、课文字词:导学案

  四、速读文本,围绕题目“拿来主义”,思考:1、什么是“拿来主义”?

  ①、所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!

  ②、他占有,挑选。

  ③、总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。

  2、“拿来主义”的观点是在哪一段提出的?然后又是从哪一段开始详细阐述的? 明确:在第二段提出,直到第七段才开始正面阐述“拿来主义”这一主张。

  3、课文的前半部分主要论述什么?和“拿来主义”有什么关系?

  明确:课文前半部分主要批判“闭关主义”、“送去主义”,为正面提出“拿来主义”作出铺垫。

  五、回顾全文,整理思路:

  请同学们找出从哪到哪是论述第一个问题,从哪到哪是论述第二个问题。 换句话说就是这篇文章可以分成几个部分?

  第一部分:(1—4)论述“为什么要‘拿来’”,这一部分揭露和批判“送去主义”的实质及其严重后果。(先破后立:立论:议论文可以阐述自己的观点,叫“立”,驳论:可以批驳别人的观点,叫“破”,作者并不是从正面论述,也就是说不是通过论述“拿来”的好处,提出“拿来主义”。这是一种先破后立的观点,也就是数学证明题里常运用到的“反证法”,通过否定错误观点来确立正确观点。)

  第二部分:(5—9)论述“什么是‘拿来’”,阐明“拿来主义”的基本观点,批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。

  第三部分:第10段则总结上文,指出实行“拿来主义”应具有的胆识和品质,以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。

  六、填表

  闭关主义

  表现:己不去,别人也不许来 实质:惧外、排外

  后果:大门被枪炮打破(***战争)碰了一串钉子(割地赔款)导致送去主义

  送去主义

  表现:只是送出去,送古董,送古画新画,送梅兰芳

  实质:媚外、卖国 后果:祸延子孙(子孙沦为乞丐)

  送来主义

  表现:英国***,德国废枪炮,法国香粉,美国电影,日本小东西

  实质:帝国主义向中国倾销剩余物资进行文化经济侵略的政策(毒害、侵略) 后果:大受其害,对外国文化一概排斥

  闭关主义——盲目排外,抱残守缺(破)

  送去主义——投降卖国,媚外求宠(破)

  送来主义——嗟来之食,强加侵略(破)

  拿来主义——运用脑髓,放出眼光,自己来拿!(立)有思考、有鉴别、有选择

  七、提问:说说“抛来”、“抛给”、“送来”“拿来”各指什么意思。

  抛来:是随意的把无用的东西送人,是中性词。

  抛给:是恶意的给予意味着轻蔑侮辱。

  送来:是特意的是“抛给’的冠冕的说法,即侵略者按其心意送来怀有不良动机。指帝国主义对我国的经济文化侵略

  拿来:是主动获取。“拿来”的是经过挑选的有用的东西。

  抛来≠抛给 抛给=送来 送来≠拿来

  八、合作探究

  语文《拿来主义》教案范文三

  教学目标

  1、认知目标:了解文章破立结合的论证方式以及因果论证、比喻论证的论证方法,在写作上有所借鉴。

  2、方法过程目标:深入理解“拿来主义”的内涵并与时代结合。

  3、情感目标:如何培养能力以及思维品质教师引导,师生共同交流、探讨。

  教学重点:

  学习并掌握文章破立结合的论证方式以及比喻论证的方法,深入理解“拿来主义“的内涵。

  教学难点:

  体会鲁迅先生杂文尖锐犀利、幽默诙谐的语言风格。

  教学分析

  1、了解文章背景,整体感知课文内容,引导学生理解作者是怎样提出拿来主义这一主张的。

  2、理清文章思路,正确理解本文的思想内容。

  3、将文本内容与时代结合,进行探究。教具多媒体

  教学方法:情景创设法,探究法,研读法

  教具使用:多媒体教学

  课时安排:一课时

  教学设计与过程

  情景创设:

  由于改革开放,国门敞开,大量国外的东西涌入我国。这涌入的有先进的科技,但同时也有腐朽的资本主义生活方式。著名作家冯骥才先生到法国访问,在一次欢迎宴会上,外国记者接二连三地向他提问。其中一位记者问:“尊敬的冯先生,贵国改革开放,学习西方资产阶级的东西,你们就不担心变成资本主义吗?”冯先生回答:“不!人吃了猪肉不会变成猪,吃了牛肉不会变成牛。”他幽默机智的回答,博得满堂喝彩。是的。我们学习资本主义的东西,不会变成资本主义,同样,继承文化遗产时,只要我们坚持正确的原则,就一定能够有助于新事物的发展,这个原则就是“拿来主义”。那么,什么是拿来主义,为什么要实行拿来主义呢?让我们一起来看看鲁迅先生的答案吧。

  新课

  关于杂文

  杂文是一种文艺性政论文,主要指“五四”以来,以鲁迅为代表的那种精辟、犀利,带有浓烈的文艺色彩的议论文章。

  特点:

  1、短小、犀利。

  2、既有议论性,又有文艺性。

  3、题材广泛,形式多样。

  4、大中取小,小中见大。

  其中,鲁迅最杰出的是杂文创作。其杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。

  人物作品及背景简介

  鲁迅:

  中国现代伟大的文学家和新文学运动的奠基人。原名周树人, 字豫才,浙江绍兴人。

  主要作品:

  小说集:《呐喊》《彷徨》《故事新编》

  散文集:《朝花夕拾》

  散文诗集:《野草》

  杂文集:《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》

  《二心集》《而已集》《且介亭杂文集》等

  写作背景:

  20世纪30年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”.在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”.

  课前检测

  给下列字词注音

  自诩(xǔ) 残羹(gēng) 冷炙(zhì)

  冠冕(guān miǎn)堂皇 骨髓(suǐ) 譬如(pì)

  吝啬(lìn sè) 蹩(bié) 孱头(càn)

  走进文本

  一.通读全文,整理思路

  第一部分(1--7):揭露批判“送去主义” ,树立自己的观点(提出“拿来主义”的观点)。

  第二部分(8-- 9):阐明“拿来主义” 的具体内容。

  第三部分(10):总结全文,指出实行“拿来主义”的条件和意义。

  文章结构板书

  闭关主义:自己不去,别人也不许来

  为什么 送去主义:送古董、送画、送活人 破

  送来主义:***、废枪炮、香粉、电影

  是什么 我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿! 立

  孱头 不敢进门 逃避害怕

  三种错误态度 昏蛋 放火烧光 全盘否定 破

  废物 接受一切 全盘肯定

  怎么样

  占有 鱼翅(使用)

  三种正确态度 挑选 ***烟枪(存放) 立

  创新 毁灭(姨太太)

  注:1.闭 关 主 义


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