《高一数学错题本的整理步骤》
一本好的“错题集”就是自己知识漏洞的题典，虽然每位同学的“错题集”不尽相同，但学霸的“错题集”中的优点是可以借鉴的，接下来小编为大家整理了高一数学学习的内容，一起来看看吧!
1.分类整理
将所有的错题分类整理，
分清错误的原因：
概念模糊类、粗心大意类、
顾此失彼类、图型类、技巧类、
新概念类、数学思想类等等，
并将各题注明属于某一章某一节，
这样分类的优点在于既能按错因查找，
又能按各章节易错知识点查找，
给今后的复习带来简便，
另外也简化了“错题集”，
整理时同一类型问题可只记录典型的问题，
不一定每个错题都记。
2.记录方法
老师试卷评讲时，
要注意老师对错题的分析讲解，
该题的引入语、解题的切入口、
思路突破方法、解题的技巧、
规范步骤及小结等等。
并在该错题的一边注释，
写出自己解题时的思维过程，
暴露出自己思维章碍产生的原因及根源的分析。
这种记述方法开始时可能觉得较困难或写不出，
不必强行要求自己，
初始阶段可先用自己的语言写出小结即可，
总结得多了，
自然会有心得体会，
渐渐认清思维的种.种章碍(即错误原因)。
3.必要的补充，可以利用便利贴
前面的工作仅是一个开始，
最重要的工作还在后面，
对“错题集”中的错题，
不一定说订正得非常完美了，
就证明你这一知识的漏洞就已经弥补好了。
对于每一个错题，
还必须要查找资料或课本，
找出与之相同或相关的题型，
并作出解答。
如果没有困难，
说明这一知识点，
你可能已经掌握了，
如果还是不能解决，
则对于这一问题的处理还要再深入一点。
因为在下一次测试中，
在这一问题上，
你可能还要犯同样的错误。
4.错题改编
这一工作的难度较大，
解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利。
因为每道试题都是老师编出来的，
既然老师能编，
我们作为学生的，
当然要能学会如何去改，
这是弥补知识漏洞的最佳的方法。
初始阶段，
同学们只需对题目条件做一点改动。
5.活页装订
将“错题集”按自己的风格，
编号页码，进行装订，
由于每页不固定，
故每次查阅时还可及时更换或补充。
在整理错题集时，
一定要有恒心和毅力，
不能为完成差事而搞花架子，
整理时不要在乎时间的多少，
对于相关错误知识点的整理与总结，
虽然工作繁杂，
但其作用决不仅仅是明白了一道错题是怎样求解这么简单，
更重要的是通过整理“错题集”，
你将掌握哪些知识点在将来的学习中会犯错误，
真正做到“吃一长一智”。
高一数学简单直接的学习方法
认真听课做笔记
在课堂教学中培养好的听课习惯是很重要的。当然听是主要的，听能使注意力集中，要把老师讲的关键性部分听懂、听会。听的时候注意思考、分析问题，但是光听不记，或光记不听必然顾此失彼，课堂效益低下，因此应适当地有目的性的记好笔记，领会课上老师的主要精神与意图。科学的记笔记可以提高45分钟课堂效益。
把握教材去理解
要提高数学能力，当然是通过课堂来提高，要充分利用好课堂这块阵地，学习高一数学的过程是活的，老师教学的对象也是活的，都在随着教学过程的发展而变化，尤其是当老师注重能力教学的时候，教材是反映不出来的。数学能力是随着知识的发生而同时形成的，无论是形成一个概念，掌握一条法则，会做一个习题，都应该从不同的能力角度来培养和提高。课堂上通过老师的教学，理解所学内容在教材中的地位，弄清与前后知识的联系等，只有把握住教材，才能掌握学习的主动。
提高思维敏捷力
如果数学课没有一定的速度，那是一种无效学习。慢腾腾的学习是训练不出思维速度，训练不出思维的敏捷性，是培养不出数学能力的，这就要求在数学学习中一定要有节奏，这样久而久之，思维的敏捷性和数学能力会逐步提高。
避免遗留问题
在数学课堂中，老师一般少不了提问与板演，有时还伴随着问题讨论，因此可以听到许多的信息，这些问题是很有价值的。对于那些典型问题，带有普遍性的问题都必须及时解决，不能把问题的结症遗留下来，甚至沉淀下来，有价值的问题要及时抓住，遗留问题要有针对性地补，注重实效。
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