《初三语文学习套路：“死去活来”与初三语文答题套路》

　　套路，深深的套路，学习语文从来就不是一蹴而就，语文的学习主要还是靠平时多积累，但掌握一些答题技巧，考试做题能够事半功倍，帮助大家取得更好的成绩。接下来小编为大家整理了初三语文学习相关内容，一起来看看吧!

　　初三语文学习套路：“死去活来”

　　基础知识要学“死”

　　生活中时时刻刻都离不开语文，但要想真正学好语文却是一件非常困难的事情，而要想取得优异的成绩那更是难上加难。

　　在学霸们眼中，数学、物理、英语等学科都可以考满分的，只有语文可以拉开分。所以有句话说：“中等考生比的是数学，超级学霸比的是语文。”这话说得不假。

　　本次中考我取得了不错的成绩，现在我将自己在语文学习中的一些做法介绍给大家，希望对大家能够有所帮助。

　　首先，语文学科和其他学科一样，基础是第一位。

　　有位老师曾说过，学习语文是“死去活来”——基础不学“死”了，背“死”了，后面的题就比较难“活”过来。

　　例如字词，课后的“读读写写”，要牢记字形字音(尤其是字音)，可以巧用口诀，联想记忆，同类比较……无论多奇怪的方法，只要能让自己记得准，记得牢，记得快，就是好方法。

　　吕馨同学的课本

　　至于默写题要考查的名句，要保证不能出错，那就需要背诵的同时注意生僻字、易错字的写法，边背边用手比划着，要拿起笔来背诵。

　　成语题容易做错，我们要注重平时的积累，关注常见成语的用法，中考常考的成语也不过那么几百个，老师课堂上提到的那些常见的易错成语，大家一定要认真听，并且要注意记录。

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　　文言文重视积累

　　俗话说中学生有三怕，其中“一怕”便是文言文。

　　起初学习文言文时我也有些不知所云，但随着学习的循序渐进，文言文就会愈发得心应手，最后甚至会喜欢上文言文的简洁、优美。

　　文言文虽然是阅读，但也属于基础的一部分，仅仅依靠积累就可以得满分。

　　九上、九下的文言文会在初三上学期学习，一定要一次过关，这样可以在一轮复习时为自己赢得时间，让自己在复习之初就把握先机，获得语文学习的主动权。

　　在老师正式讲授之前必须预习，在预习中注意大声朗读，注意字音、停顿以培养古汉语的语感，避免翻译时因断句错误而导致的全盘崩溃。

　　我在预习过程中，会先大致疏通文意，圈画重点字词，不理解的地方特殊标记，便于上课时讨论或集中精力听老师讲解。

　　吕馨同学的文言文整理本

　　文言文课下重要注释，我个人主张一字不差地记下来，用逗号、顿号、分号分开的同一个词的解释，几部分都要牢记，不可丢三落四。

　　同时注重文言现象的整理，一词多义、虚词用法、词类活用、通假字等最好记上例句，以加深印象，更便于在课外遇到该词时推演出最符合语境的词义。

　　而句式一般有一定的规律性，部分句式会有明显的标志词，在归类时注意规律的总结。

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　　现代文阅读有方法

　　上面所说的基础知识、文言文阅读，只要肯下功夫，就能做到不丢分，而现代文阅读是大家的一个失分点，但也有一定的规律可寻。

　　说明文阅读比较简单，大家认真读文章，将选项还原到文章中，逐字逐句地对照着，说明方法及其作用、说明顺序抓住关键词，这样准确率会非常高。

　　记叙文、散文阅读相较于说明文更有难度，这就需要在老师讲阅读答题方法时集中精力，做好记录。建议找一个专门的笔记本来记阅读的答题方法，没事的时候多看看，巩固几遍，熟能生巧。

　　如果做题时自己有在老师讲解的答题“套路”之外的发现，要及时在旁边做好补充，这样可提高得分的几率。审好题，扣住问法回答，是现代文阅读得高分的保证。

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　　作文是语文的定盘星

　　作文是语文的定盘星，50分作文，600字左右，字数写够简单，写得好不容易。起初我的作文除了书写好，真的，没什么亮点。我是既不愿意写，又不愿意改，只有老师叫才会磨磨唧唧去。

　　初三听了几节作文课之后逐渐开始使用老师的方法，加了一些描写细节，没想到我是班上几个规规矩矩用老师方法的学生之一，被表扬是自然的，学习作文热情也提高了很多。

　　随后我更加认真的学习运用老师的方法，我的作文水平也逐渐提高，所以说，老师毕竟是老师，讲的话是一定要听的。

　　作文不光要注重写，更要注重改。平时的作文老师批改之后一定要追着老师面批，根据老师的要求认真修改，改完了立刻就找老师批改，根据老师的建议再改……

　　吕馨同学的默写作业

　　文章不厌百回改，四五遍都是正常的，改作文的过程同时也是提高写作水平的过程。只要最终能出一篇好的文章，四五遍也是值得的。

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　　复习与改错别忽视

　　另外，语文复习和改错非常重要。

　　复习最重要的一个材料就是笔记本。平常笔记一定要记好，分门别类记录，例如文言文，现代文阅读，本着最低标准“自己能看懂，并尽量美观”的原则。

　　大部分类型题目的答题思路老师会涉及，一般可以套用。注意老师上课时强调的小细节要记录好，比如“你的观点是什么?”必须首先要亮明观点，回答表格中得到的信息时不能直接列数字等。

　　改错也要引起足够重视，要及时改错。很多同学失分都是一错再错，这就是不重视改错的直接体现!

　　改错要有改错本，专门整理平时听写、默写、考试中古诗文，现代文、生字的错误，直接看改错本，可以省去一张张查找试卷的时间，提高复习效率。

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　　课外阅读很重要

　　阅读是语文水平提高不可或缺的一个方面，阅读不仅对作文是非常有益的，对其它科目的学习和做人都是十分有益的。

　　阅读首推教科书里推荐的名著，其次是名家的文学作品。阅读课外书时最好写读书笔记，摘抄好词好句，撰写读后感悟心得，以备自己作文时使用。

　　阅读最重要的时间是假期，假期有充裕的时间，因此更适合整本书的名著阅读。

　　开学以后不仅时间紧迫，而且都是碎片化的时间，不大适合需要潜心细读的名著。

　　当然，不是说开学后就不需阅读，碎片化的时间也可拿来读一些感兴趣的作品，也可巩固名著。

　　初三语文答题套路

　　某句话在文中的作用

　　1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

　　2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

　　3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

　　修辞手法的作用(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

　　1、比喻、拟人：生动形象;

　　答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

　　答题格式：强调了+对象+特性

　　3;设问：引起读者注意和思考;

　　答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

　　反问：强调，加强语气等;

　　4、对比：强调了……突出了……

　　5、反复：强调了……加强语气

　　句子含义的解答这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

　　某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?1、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

　　2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

　　3、副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

　　一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。因为：

　　(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

　　(2)该词与上文是一一对应的关系。

　　(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

　　段意的概括归纳1、记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

　　格式：(时间+地点)+人+事。

　　2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

　　格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

　　3、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

　　格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

　　诗词鉴赏常见题型与技巧1、表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

　　2、诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。

　　3、分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

　　4、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

　　鉴赏古代诗词：

　　第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。

　　第二步，弄清技巧：1把握形象 特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。

　　第三步，评价内容观点：1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。

　　答题时，要特别注意以下几点：

　　一是紧扣要求，不可泛泛而谈;

　　二是要点要齐全，要多角度思考;

　　三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。