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《初三语文学习套路:“死去活来”与初三语文答题套路》

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  套路,深深的套路,学习语文从来就不是一蹴而就,语文的学习主要还是靠平时多积累,但掌握一些答题技巧,考试做题能够事半功倍,帮助大家取得更好的成绩。接下来小编为大家整理了初三语文学习相关内容,一起来看看吧!

  初三语文学习套路:“死去活来”

  基础知识要学“死”

  生活中时时刻刻都离不开语文,但要想真正学好语文却是一件非常困难的事情,而要想取得优异的成绩那更是难上加难。

  在学霸们眼中,数学、物理、英语等学科都可以考满分的,只有语文可以拉开分。所以有句话说:“中等考生比的是数学,超级学霸比的是语文。”这话说得不假。

  本次中考我取得了不错的成绩,现在我将自己在语文学习中的一些做法介绍给大家,希望对大家能够有所帮助。

  首先,语文学科和其他学科一样,基础是第一位。

  有位老师曾说过,学习语文是“死去活来”——基础不学“死”了,背“死”了,后面的题就比较难“活”过来。

  例如字词,课后的“读读写写”,要牢记字形字音(尤其是字音),可以巧用口诀,联想记忆,同类比较……无论多奇怪的方法,只要能让自己记得准,记得牢,记得快,就是好方法。

  吕馨同学的课本

  至于默写题要考查的名句,要保证不能出错,那就需要背诵的同时注意生僻字、易错字的写法,边背边用手比划着,要拿起笔来背诵。

  成语题容易做错,我们要注重平时的积累,关注常见成语的用法,中考常考的成语也不过那么几百个,老师课堂上提到的那些常见的易错成语,大家一定要认真听,并且要注意记录。

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  文言文重视积累

  俗话说中学生有三怕,其中“一怕”便是文言文。

  起初学习文言文时我也有些不知所云,但随着学习的循序渐进,文言文就会愈发得心应手,最后甚至会喜欢上文言文的简洁、优美。

  文言文虽然是阅读,但也属于基础的一部分,仅仅依靠积累就可以得满分。

  九上、九下的文言文会在初三上学期学习,一定要一次过关,这样可以在一轮复习时为自己赢得时间,让自己在复习之初就把握先机,获得语文学习的主动权。

  在老师正式讲授之前必须预习,在预习中注意大声朗读,注意字音、停顿以培养古汉语的语感,避免翻译时因断句错误而导致的全盘崩溃。

  我在预习过程中,会先大致疏通文意,圈画重点字词,不理解的地方特殊标记,便于上课时讨论或集中精力听老师讲解。

  吕馨同学的文言文整理本

  文言文课下重要注释,我个人主张一字不差地记下来,用逗号、顿号、分号分开的同一个词的解释,几部分都要牢记,不可丢三落四。

  同时注重文言现象的整理,一词多义、虚词用法、词类活用、通假字等最好记上例句,以加深印象,更便于在课外遇到该词时推演出最符合语境的词义。

  而句式一般有一定的规律性,部分句式会有明显的标志词,在归类时注意规律的总结。

  3

  现代文阅读有方法

  上面所说的基础知识、文言文阅读,只要肯下功夫,就能做到不丢分,而现代文阅读是大家的一个失分点,但也有一定的规律可寻。

  说明文阅读比较简单,大家认真读文章,将选项还原到文章中,逐字逐句地对照着,说明方法及其作用、说明顺序抓住关键词,这样准确率会非常高。

  记叙文散文阅读相较于说明文更有难度,这就需要在老师讲阅读答题方法时集中精力,做好记录。建议找一个专门的笔记本来记阅读的答题方法,没事的时候多看看,巩固几遍,熟能生巧。

  如果做题时自己有在老师讲解的答题“套路”之外的发现,要及时在旁边做好补充,这样可提高得分的几率。审好题,扣住问法回答,是现代文阅读得高分的保证。

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  作文是语文的定盘星

  作文是语文的定盘星,50分作文,600字左右,字数写够简单,写得好不容易。起初我的作文除了书写好,真的,没什么亮点。我是既不愿意写,又不愿意改,只有老师叫才会磨磨唧唧去。

  初三听了几节作文课之后逐渐开始使用老师的方法,加了一些描写细节,没想到我是班上几个规规矩矩用老师方法的学生之一,被表扬是自然的,学习作文热情也提高了很多。

  随后我更加认真的学习运用老师的方法,我的作文水平也逐渐提高,所以说,老师毕竟是老师,讲的话是一定要听的。

  作文不光要注重写,更要注重改。平时的作文老师批改之后一定要追着老师面批,根据老师的要求认真修改,改完了立刻就找老师批改,根据老师的建议再改……

  吕馨同学的默写作业

  文章不厌百回改,四五遍都是正常的,改作文的过程同时也是提高写作水平的过程。只要最终能出一篇好的文章,四五遍也是值得的。

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  复习与改错别忽视

  另外,语文复习和改错非常重要。

  复习最重要的一个材料就是笔记本。平常笔记一定要记好,分门别类记录,例如文言文,现代文阅读,本着最低标准“自己能看懂,并尽量美观”的原则。

  大部分类型题目的答题思路老师会涉及,一般可以套用。注意老师上课时强调的小细节要记录好,比如“你的观点是什么?”必须首先要亮明观点,回答表格中得到的信息时不能直接列数字等。

  改错也要引起足够重视,要及时改错。很多同学失分都是一错再错,这就是不重视改错的直接体现!

  改错要有改错本,专门整理平时听写、默写、考试中古诗文,现代文、生字的错误,直接看改错本,可以省去一张张查找试卷的时间,提高复习效率。

  6

  课外阅读很重要

  阅读是语文水平提高不可或缺的一个方面,阅读不仅对作文是非常有益的,对其它科目的学习和做人都是十分有益的。

  阅读首推教科书里推荐的名著,其次是名家的文学作品。阅读课外书时最好写读书笔记,摘抄好词好句,撰写读后感悟心得,以备自己作文时使用。

  阅读最重要的时间是假期,假期有充裕的时间,因此更适合整本书的名著阅读。

  开学以后不仅时间紧迫,而且都是碎片化的时间,不大适合需要潜心细读的名著。

  当然,不是说开学后就不需阅读,碎片化的时间也可拿来读一些感兴趣的作品,也可巩固名著。

  初三语文答题套路

  某句话在文中的作用

  1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;

  2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;

  3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

  修辞手法的作用(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

  1、比喻、拟人:生动形象;

  答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

  2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;

  答题格式:强调了+对象+特性

  3;设问:引起读者注意和思考;

  答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考

  反问:强调,加强语气等;

  4、对比:强调了……突出了……

  5、反复:强调了……加强语气

  句子含义的解答这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

  某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?1、动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……

  2、形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……

  3、副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

  一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。因为:

  (1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

  (2)该词与上文是一一对应的关系。

  (3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

  段意的概括归纳1、记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

  格式:(时间+地点)+人+事。

  2、说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。

  格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

  3、议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。

  格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点

  诗词鉴赏常见题型与技巧1、表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

  2、诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。

  3、分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

  4、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等。

  鉴赏古代诗词:

  第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手:1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。

  第二步,弄清技巧:1把握形象 特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。

  第三步,评价内容观点:1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。

  答题时,要特别注意以下几点:

  一是紧扣要求,不可泛泛而谈;

  二是要点要齐全,要多角度思考;

  三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。