《历史学法指导有哪些》
历史学科作为高中的一门学科,具有重要的作用,学好历史,对于学生来说是一种传承,对于国家来说,是一种延续。为此,小编整理了一些历史学法指导给大家阅读,希望能帮助到大家。
一、妙趣横生、包罗万象的历史学
“历史就是我们的一切”、“天地间无非史而已”、“我们仅仅知道一门惟一的科学,即历史科学”。这是先贤们对历史学博大精深的感慨。而历史学最值得称道的特点是:“允许不同声音,欲求一定证据;接受多元理解,欲求符合史实;容纳相悖评论,欲求自圆其说。
二、历史学习的能力要求和基本素养
历史,有人把它看作文科的代表性科目是不为过的,它对你的记忆力、分析力、理解力及对社会的感知力都有一定的要求。历史学习不单纯靠记忆,而是在理解的基础上记忆,在记忆的基础上进一步理解与运用。学习历史需要广泛涉猎,做到举一反三,触类旁通。学习历史需要情感的卷入,更需要理性的思维。回到历史现场,身临其境的去感受历史的风云变幻,才能感受到学习历史的乐趣。学习历史要会对历史史实进行分析、判断、推理,才能发现历史真相,获得真知灼见。
三、培养终身学习的方法
1.培养兴趣
生活中可读的历史演义小说,名人传记,旅游到达的一些历史文化名城,电视报道的各种考古发现等等都是我们触摸历史、亲近历史、玩味历史进而学好历史的素材。
2.培养方法
(1)敢于质疑。对于历史问题的解读可以说是仁者见仁、智者见智,教材的观点也只是一家之言,学习中要作出独立的判断,敢于对任何传统的观点提出质疑,提升自己的创新能力。
(2)“熟读精思”——学会读书。包括导语、课前提示、正文、知识链接、课本中的图片、问题、课后习题材料等
(3)“化繁为简”——善于归纳总结。可按时间顺序,也应按空间顺序(同一历史时期不同国家、地区发生的大事)。例如共产党在各历史时期的活动,等等。
3.学以致用,参与实践。
“读万卷书,行万里路”。如果我们能将历史知识应用于语文作文的思考、活动中的辩论、旅游时感受城市的魅力、观看电影时体会影片的韵味……,那历史学所激发的热情是何其的美妙呢!
四、建议你读的历史著作和影视作品
书目:
⑴《几度东风吹世换——天涯社区煮酒论史精选》,琉璃钟,湖北辞书出版社,2007年版。
⑵当年明月的《明朝那些事儿》。
⑶《煮酒论史——<史记>中的哲学与智慧》,史冷金,陕西师范大学出版社,2007年版。
⑷《人物中国》(近现代卷),中国大百科全书出版社,2009年版。
⑸黄仁宇《中国大历史》、《万历十五年》。
⑹冯骥才《一百个人的十年》。
电影:
《1942》《归来》《美丽人生》《辛德勒名单》《最后一滴血》《生死阅读》等等
五.历史假期作业
阅读教材必修一第一单元《古代中国的政治制度》,完成下列内容:
1.写一份中国古代的朝代顺序表(包括朝代时间 )。
2.把各个朝代皇帝削弱丞相的权力,加强皇帝权力的措施,按朝代顺序列在表里。
3.简述汉、宋加强中央集权的背景、措施。
4.列举古代不同时期的选官制度、标准及监察制度。
5.通读必修一课本的目录,完整了解必修一分为几个专题,各是什么,其中中国史有几个专题,世界史有几个专题,按照中国历史、世界史的时间顺序书写。
错误的思想方式
对于刚踏入高中校门的中学生来说,不适应是很正常的,毕竟高中的节奏和课业与初中还是有很大不同的。了解高中阶段的学习特点,是深入学习的起点。高中历史与初中历史开卷考试的不同在于,它和高中的其他课程一样,都是需要闭卷考试的。这是高一学生最不能适应的一个表现。大致说来,高一学生学习历史的障碍,可以归纳为以下几个方面:
一.历史是副科的思想
大部分学生是要选学理科的,这就导致他们将历史做副业,只求60分万岁,没有将历史学精的心理姿态。这样的思想具有感染性和传染性,这样的学生的历史学习会比较敷衍。
二.初中学习缺陷制约高中学习
举一个例子,辽沈战役之后,解放军入关,我让学生根据“入关”来判断战役名称,学生大多都是出错。之所以如此,是因为学生只知道三大战役的名称,而不知道其内容。再加上学生初中的地理学习,人文地理很是薄弱,他们不知道“入关”的关为何指,这对于现代中学生来说,无疑是一种讽刺。对高中历史的教学是很影响的。
三.学科多,作业多,历史学习没时间
同初中的学习内容相比,高中的学习科目已经是多了一倍有余,且几乎各个学科都有作业要完成,同时学科还有相应的考试,这使得学生对历史的关注度是不够的。
四.学习的板块不完整
学习有预习、听讲、复习这三个环节,共同构成一个学习过程。因为历史复习的时间被挤兑掉,所以造成学生历史学习的板块残缺问题,这是很有害的。
五.不科学的课堂观
一个课堂过程里,包括眼看、口动、脑思脑记、手动、耳听,这中间,大脑的运动主要内容是思维和记忆。很多学生的课堂观是错误的,一些学生甚至把课堂作为最放松的时间,课下有大量的作业在那里逼迫着,课堂上用脑是轻松的、听讲是享乐的,这种课堂最为轻松的情况,让人哭笑不得。针对上面这些学习障碍,我们组认为,在学习历史上,应该按照如下方面去改善自己的学习:
一.端正学习态度
历史学科是高中的必修课程之一,是有学分要求的,倘若不能顺利通过学业水平测试,那么会影响到毕业证的发放和领取,这是不管文理学科都需要关注的问题。
二.保证历史学习的基本时间
历史学科的基本时间在课堂,要提高课堂的听课效率,要参与小组合作探究,不要游离于小组之外,不要游离于老师的思维之外。要做好听课笔记,并要学会做听课笔记。
三.保证课前预习,课上认真听讲,课下独立完成作业,历史学科的成绩至少不会太差如果有时间大声朗读课文,培养史感,学习历史更不是难事。
四.对学有余力的同学,可以根据自己的情况,进行适当的课外补充新课程下的历史学习,需要大量的阅读,以提高学生的分析能力,探究能力,论证能力,而这些能力的培养,都离不开课外阅读,如学习中国古代史部分,可以阅读张帆先生的《中国古代简史》,近代史可以阅读《近代史纲要》,现代史可以阅读《中国时代》,世界史可以阅读《革命的年代》《帝国的年代》《资本的年代》等书目。