《最新六年级英语复习计划汇总》

　　为了能让学生在最后阶段做好冲刺准备，迎接终将到来的毕业考试，接下来是小编为大家整理的最新六年级英语复习计划汇总，希望大家喜欢!

　　英语复习计划汇总一

　　一、复习策略

　　1、 单词、词组尽可能让每个学生过关。

　　2、 把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。

　　3、 加强听力、口头和笔头练习。

　　4、 及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

　　5、 加强复习课的备课和研讨。

　　二、具体做法

　　a、按单元进行系统的知识梳理。先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课消化巩固知识，提高课堂效率。

　　b、归类复习先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。可以从以下几个方面进行归类

　　1、时态　一般现在时，一般过去时和现在进行时进行归纳，比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。

　　(一)、一般现在时态　 概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。 规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s , es, 标志性的单词：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school onfoot

　　(二)、现在进行时态　 概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。 规律：be + 动词 ing 形式. 标志性的单词：look , now ,listen 如：Look , the boy is playing football .

　　(三)、一般过去时态　 概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。 标志性的单词：yesterday , last Monday ,before , ago, the day before yesterday 规律：

　　①、一般情况动词后面加ed ; 如：worked , cleaned , washed ,

　　②、以不发音e结尾的动词加d就要以了; 如：lived , moved ,loved

　　③、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ; 如：study– studied , carry—carried

　　④、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed; 如：stop—stopped shop—shopped skip--- skipped

　　⑤、 特殊变化：见不规则动词表。

　　2、介词 　结合实例讲解，练习，巩固

　　3、阅读　 进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。

　　4、听力 　听力并非一日之功，我们可将听力分散安排在每一节课时中。

　　c、 综合练习，查漏补缺，争对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。

　　最后，希望通过我们的全面复习能够使学生或多或少有所进步，并且达到理想的效果。

　　英语复习计划汇总二

　　针对学生的实际情况，整个复习分四个阶段，具体安排如下：

　　第一阶段以教材为本，重现知识点。

　　这个阶段侧重于对教材的复习与梳理，从三年级到六年级，快速地过一遍，唤起学生的记忆，同时注意基础单词、词组、句型的过关，主

　　要让学生掌握教学大纲中要求学生会写的四会单词与句子，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。

　　第二阶段进行横向复习，讲练结合。

　　这个阶段主要是根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整理归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”，并进行

　　专项练习。在这个阶段我们主要帮助学生掌握语法，如名词单复数，动词三单形式，形容词比较级及四种基本时态等等，每节课都要针对课堂

　　内容做一些相关习题，当堂完成，及时反馈。在这一阶段的复习中，我们要精讲精练，讲求实效，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过

　　练习在实践中掌握。

　　第三阶段同时进行综合练习，融会贯通。

　　这个阶段侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时，教学

　　生先把每题的选项作比较，反过来推敲它们答句的不同，这样在听的时候可以很快找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等，通过分析

　　让学生掌握解题技巧。

　　第四阶段综合提高阶段

　　(1)刺模拟练习(对学生有个再次摸底，最后做考前辅导);

　　(2)查漏补缺(与学生交流并取得的信任)。

　　英语复习计划汇总三

　　小学六年级英语的复习工作即将开始，为了使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础，最后的复习阶段尤其重要。目前本校六年级学生英语学习方面普遍存在的问题主要有：大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学，较懒惰，作业不做，不花时间朗读，对于单词和句子没办法做到认读，对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。

　　针对本校学生的情况，在复习过程中我准备以听说读三方面为主要的着手点，以基础知识为主要内容，指导学生在听说读的过程中梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

　　一、复习的指导思想

　　以英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准为依据，面向全体学生，本着全面复习又有侧重点的原则，考虑到毕业班学生的心理特点，适时调整复习策略。

　　二、复习目标

　　通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

　　三、复习内容

　　(一)单词

　　单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

　　1、按词性归类复习单词。

　　2、按词汇表复习单词。

　　目前按照这样的分类进行复习：

　　⑴数字、数量、时间、日期

　　⑵服装、购物

　　⑶学校生活：课程、作息、课外活动

　　⑷家庭生活：家庭成员及其职业与爱好、家务与休闲⑸人物：年龄、外貌、性格、职业、爱好与特长、理想、生平

　　⑹食品

　　⑺生活习惯与健康

　　⑻(电话)邀请与聚会

　　⑼动物、公园

　　⑽天气与季节

　　⑾节假日、旅行、城市、计划与建议

　　⑿方位与方向

　　⒀变化：人的变化、地方的变化

　　⒁过去的事情(不规则过去式变形的归纳)

　　在复习归纳的过程中加强单词的认读，对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽努力过好单词关。

　　(二)句子

　　句子是学习英语的重点。通过学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，部分学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

　　1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

　　2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

　　3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

　　四、复习措施

　　1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能认读单词。

　　2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。

　　3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。

　　4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

　　5、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。

　　6、特别关注“学困生”。

　　五、复习注意事项

　　1、注意复习的全面性;

　　2、要特别关注后进的学生;

　　3、注意重、难点;

　　4、以练为主、综合练习、应用性为主。

　　英语复习计划汇总四

　　一、复习目的

　　最近，我们六年级的英语教学工作已接近尾声，投入到了紧张的总复习阶段。复习能让学生巩固所学知识，提高综合运用语言的能力，还能查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，更重要的是为今后的学习打下坚实的基础。因此对于我们毕业班老师和学生来说，近阶段的复习工作显得尤为重要。

　　二、复习原则

　　1.不要把复习课仅作为练习课

　　在以往的毕业班复习时我们发现：有些老师把复习课简单地当作练习课来上，今天在这里找张练习卷，明天从从那里拿张练习卷。每天都是学生枯燥地做题，老师疲惫地讲题，上课基本听不到学生说英语，而且很多练习都是简单地重复。这种搞题海战的做法不但让学生感到疲倦乏味，而且没有注重学生能力的培养。

　　2.内容上打破年级、单元的界限，为学生呈现一个完整的知识体系。

　　牛津小学英语教材注重交际、情景真实而且结构清晰，句型和词汇融于情景对话之中。但这套教材容量较大、而且知识的复现率不是很高。复习时我们又不可能按教材顺序从3A-6B面面俱到地帮助学生把课本里的每一个单词、每一个句子都分析地很深很透。所以，在进入复习备课前，教师首先需要将从3A到6B的每个单元都仔细推敲、精心提炼，在复习时以6B为基础，把6B归纳为数个话题，再把其他七册教材中出现的知识点有机地融入这些话题中进行滚动复习，也就是对小学阶段的教材精心地整合。下面，我主要就6B所涉及的话题，以及如何把前面教材中的内容融入这些话题进行交流。

　　6B主要谈论到以下话题：写信、问路、校园生活、谈论活动、谈论天气等自然现象。

　　写信：

　　a.自我介绍姓名、年龄、国籍、语言、外貌、能力、业余爱好等

　　3AU11

　　My name is Nancy Black. I’m an English girl. I’m from London. I’m nine. I’mnot tall. My hair is long. I’m thin. My eyes are small.……

　　5BU9

　　I’m from …. I speak …

　　6BU1

　　I’m …minutes younger/older than sb.I am as …as….I have no brothers orsisters. I’m the only child in my family.

　　6BU2

　　I am good at …. I don’t do well in …I run/ faster than…

　　5BU3

　　My hobby is doing sth. My hobbies are I like doing sth.

　　3BU11

　　I like swimming/rowing…

　　5AU4

　　We like playing table tennis.

　　5AU3

　　My favourite food/fruit 3AU10 4BU7

　　3AU3 4BU4

　　My favourite animal 3AU1 4AU2 5AU4

　　My favourite colour 3AU2

　　b.介绍家人、同学和朋友 把自我介绍中的第一人称熟练地转换成第三人称单数

　　增加介绍父母或其他家庭成员、亲戚的职业

　　4BU2

　　The boy/girl with big eyes is my …

　　5AU8

　　have /has He/She has a small nose/long/short hair…

　　4BU4

　　What’s your job? I’m a … What are their jobs? They’re …

　　5AU4

　　My father is a doctor and my mother is a bus driver.

　　5BU9

　　Part E Read the passage 比较全面介绍他人 He lives… He’s from… His father/ mother isfrom… He’s/She’s a … He/ She likes … I learn …from him/ her. He learns…from…

　　c. 介绍房子、学校场馆设施

　　3BU7

　　bedroom, kitchen, bathroom …

　　4BU8

　　There’s /There are… What’s in the classroom?

　　5A U1(学校设施为主)

　　5A U2(家庭设施为主)

　　校园生活

　　3BU4

　　What’s the time? It’s …. It’s time to…

　　4AU7

　　What’s the time? What time do you go to school/ come home? I go to schoolat….

　　5BU4

　　What do you usually do…?

　　5BU8

　　How do you/does he spend …?

　　5BU7

　　It’s … It’s time for …Classes begins at …(Sam一天的生活作息)

　　问路：

　　5BU6Put your hands on your head and turn left and right.

　　6AU1 What does this sign mean? It means turn left and right.

　　(这个句子书上没有原句，但放在问路的话题中比较自然)

　　4BU6How do we go there? Shall we go to the theatre by bus? Excuse me, isthis bus for the theatre?(这句话仅在这个单元出现，在教材中没有复现过，因此我的学生遗忘率较高)

　　4AU3Where’s Yang Ling? Perhaps…

　　5AU2 介词及介词短语

　　3AU8Good, but how? Let’s go to… by car… Shall we go to… by ….

　　谈论活动

　　可以设计在假期中同学互相打电话的情景中，谈论当前活动(现在进行时)、前几天做了什么(一般过去时)和接下来几天打算做什么(一般将来时)

　　5AU6 现在进行时的特殊疑问句和陈述句

　　5AU7 现在进行时一般疑问句及其回答

　　6AU3一般过去时BE句型

　　6AU5 一般过去时DO句型

　　6BU6 一般将来时

　　5BU2

　　May I speak to…? I’ve got a …. I am staying in bed. I have stay at home andhave a lot of rest.

　　天气、季节、节日及人们的活动

　　6BU8

　　Spring comes in 月份. 6AU2 What date is it today?(What’s the date today?)When’s your birthday? Do you usually have a birthday party? What would your likeas a birthday?

　　6AU6

　　When’s …? What do people usually do at …? Did you …last…?

　　5BU1

　　What day is it today? What lessons do we have …?

　　除此之外，教师还可以再增加一个谈论物品的话题，比如文具、服装等放在购物情景中，也可以谈论物品的数量、形状(5AU9Shapes)、颜色、价钱、所属(6AU7 At Christmas)等。这样，这些话题就基本涵盖了小学阶段3A-6B的所有内容。

　　三、复习安排

　　第一轮：按话题进行知识梳理

　　以上话题复习的方式主要以学生自主的归纳总结为主，分三个步骤完成：

　　1.课前布置任务--给学生话题，让他们把各册书中有关的内容整理到作业中，可以合作完成并和同学口头先说说。

　　2.课上给出学生准备过的话题，用brainstorming的方式让学生充分的说。如果学生说的是单词，再请他/她说一句包含该单词的句子或问答。然后在学生互相补充，充分丰富了该话题后，让他们同桌或小组对话，或就话题说话。课上可以针对该话题出一些上下文填空、整句翻译等难度大于平时新授时的练习。

　　3.课后可以布置写小作文。

　　值得提出的是，第一步和第三步的学生作业中的答案都不一样，教师批阅时难度较大，所以切忌流于形式，如果学生写了作文老师看都不看的话，学生积极性会减弱，会影响后面的复习。

　　第二轮：归类复习和练习

　　词汇：如反义词、近义词、同音词、代词的格等，这些内容同样可以先让学生自主搜集，在课上老师总结归纳的基础上，出一些“用所给词的正确形式填空”等练习，把这些词汇融入句中及时练习，并及时反馈。

　　句子：讲清各种时态、各种句型的陈述句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句变化规则，特别是第三人称单数和过去式的句型转换。

　　语篇：训练学生通过上下文理解语篇的能力。在阅读理解中根据上下文猜测词义的能力。做完形填空时养成先整篇看完后再开始做的习惯。

　　第三轮：听力策略指导

　　进行必要的听力策略指导：听前仔细看题目，根据进行一定的猜测，听短文或较长的句子时做适当的记录(数字、画简单的图、写中文帮助记忆等)。

　　第四轮：做综合练习卷

　　选择好的综合练习卷，比如往年的毕业考卷，进行练习，在2、3次练习后，做得好的题型可以少练，针对学生的弱项再加强分析、指导和训练。

　　第五轮：机动(答疑及考前指导) 学生自主复习

　　四、值得注意的问题

　　在复习过程中要特别关注学生心理，对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱。注意因材施教，对一些学习困难的学生不要提过高的要求，复习要使得不同层次的学生获得不同的提高和收获。

　　总之，我们要以学生为主体，一切从学生的实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成小学阶段的学习任务，并为今后的学习打下良好的基础。