《2019年的数学到底有没有变难_高二学生为什么学不好数学》
2019年高考之后很多考生抱怨数学变得很难，实际上是怎么样的呢?高二为什么学不好数学?今天小编在此整理了相关资料，希望能帮助到您。
“2019年，高考数学试卷着重考查考生的理性思维能力，综合运用数学思维方法分析问题、解决问题的能力。”教育部考试中心命题组专家说，今年的试题的数量、分值有都没有改变，但是试题的综合性比往年要高了一点，更加注重知识与知识的结合性考查，所以会造成许多同学的不适应，觉得试题的难度增加了很多。
概率统计以压轴题出现，难在这里!
在试题的结构、体例、各部分内容的比例上，与前几年的高考提相比较，2019年数学I卷没有大的变化。各个模块的题目的数量与分值比例保持稳定，函数与导数、三角与向量、立体几何、概率统计、解析几何这几个主干模块，基本都是“两小题一大题”或者“三小题一大题”的出题，总分值达到125分左右。
但在2018年概率与解析几何的解答题实验性的交换了位置与难度后，今年又向前走了一步，概率统计以压轴题的题目出现，另外“极坐标与参数方程”、“不等式”作为解答题的二选一题目，今年悄然间难度增大，值得注意。
数学更注重考查阅读能力，难在这里!
在今年高考数学最直接的应用模块概率统计上，题目的设计，一如既往的保持了高质量，既耳目一新又中规中矩，问题背景考生熟悉，贴近生活，但文字阅读量比较大，这对于考生从大量的文字阅读中提取关键信息与数据的能力要比较高。所以部分考生会觉得比较难!
解题入口比较宽，没有挖坑埋雷
2019年高考数学全国卷题目的设置上层次递进有序，难度结构合理，大部分为“新常规”题目。中低档题平和清新，考察重点突出，高档题，不偏不怪，难得“正经”，体现了良好的区分性。同时题目设问的呈现方式清晰明了，都以学生熟悉的方式出现，解题入口比较宽，考生上手比较容易，但随着问题解决的深入，思维的灵活性与转化性的要求逐渐增高。试卷在问题的设置上也回避了刻意的挖坑埋雷，不在细枝末节上过度纠缠，但在处理数学问题的基本途径上与基本方法上又力度满满。
文理相同的题目、姊妹题在增加
综合分析2019年高考全国数学I卷，出题方向已经有了迎合文理合卷的趋势，文理相同的题目、姊妹题在增加。迎合新课改与新教材(2020年秋季启用)的方向，三视图、线性规划的题目今年没有出现，对这些内容的考查在淡化。
高二学生为什么学不好数学
贯统数学
贯统数学以生为本，从学生实际出发，形成了“教学有模板，见题有思路，学习有方法，做题有速度”的教学特色。我们贯统数学主要招收的就是60-120分的学生，专门做中等学生分数的瓶颈突破，我们通过解题模板、秒杀大招、核心群和反常规题型的训练，有效的帮助六七十分的学生成绩提高到90-110分，帮助100分左右的学生成绩提到高120-130分，解决学生做题做不完，难题不会做的问题。针对每个年级的每个模块进行教学，细致解决学生们的数学模块问题，实现贯统数学提分王的真正实力，显著地提高学生成绩。
前言
高二阶段由于很多学生目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。有调查显示：一半以上的学生感到整个高中阶段有成绩明显退步的阶段，其中大部分学生感到这个阶段在高二：第一在学习上两极分化日益明显。第二就是偏科现象严重，第三就是孤独感和焦虑感较强
学生都有哪个部分的问题呢
立体几何部分
学不好的原因
立体几何是高中学生普遍感到难学，教师感到难教的内容，造成这种现状的原因主要有这几种
(1)高二学生数学基础不好，特别是平面几何知识掌握得不扎实，导致立体几何学习跟不上
(2)从初中的平面图形知识过渡到空间图形知识，本身就是一个难点，从平面观念过渡到空间观念，对一般学生来说，困难较多，学生的空间想象思维的培养较少。
空间想象思维方式是数学思维最基本的方式之一，它包括几何关系与空间观念两个互相联结又相互渗透的不同测面，由几何思维上升到类几何思维，并且由经验直观逐渐发展至构建理性思维层次。在实际的教学中，往往学生不太容易在头脑中构建一个清晰直观的空间几何模型，在实际应用中自然也不能熟练地画出标准规则的图形，更有甚者画出完全错误的图来，这样就会导致错误的思维，从而错解了题也不易查找。
(3)立体几何这一章的概念多，定理多，并且基本概念集中、抽象，这就要求学生有一定的空间想象能力和演绎推理能力。相对而言，高二学生的空间想象能力、逻辑思维能力欠缺。
(4)没有正确的学习方法和良好的学习习惯
(5)缺乏信心，对几何学习有恐惧心理，觉得太难不敢挑战。
(6)教师教学脱离实际。正如华罗庚所说：“人们对数学造就产生了枯燥乏味、神秘难懂的现象，成因之一是脱离实际”
解析几何部分
学不好的原因
高中数学平面解析几何中的难点
(1)理论公式不熟悉，不熟悉理论公式是解析几何的解题难点之一，学习数学平面几何理解能力固然重要，同样记忆力依然一样重要，有些公式是需要死记硬背的，对于平面解析几何的学习，我们应该在理解中记忆，在记忆中理解，有不少的高二学生对于平面几何似乎不感兴趣，尤其是对那些需要记忆的理论公式，这些学生对于平面解析几何的公式不熟悉甚至陌生，那么在做起题目来，就会将一道题目变得很复杂，计算量相当大，如果运用理论公式，将大大减小计算量和节约计算时间。
(2)方程的构建不适当，在平面解析几何的题目中，有些题目直接将直线，曲线或圆的方程直接说明，然而有些题目都是文字叙述，需要学生将文字转化为方程，因此想要学好平面几何就必须具备构建方程的能力。
(3)平面几何知识匮乏，何结构和度量性质是平面几何研究的主要内容，平面几何采用了公理化方法，在数学思想史上具有重要意义。
(4)数形结合思维的缺失，数形结合思想是学平面几何中很重要的一种思想，数形结合这种方法也是很难运用的，很多高二学生，有不少同学缺乏数学结合的思想，他们往往将数与形孤立起来了，这与平时训练少了和学生基础有较差有莫大的关系。
我们会怎么做
贯统数学针对模块教学，对各个模块会发生的问题制定了相应的方案，我们会引导学生对立体几何和解析几何寻找最合适的解决方法，培养学生空间想象能力、计算功底和条件翻译能力，很多学生到了高二之后接触几何部分就会进入外星人状态，老师说的完全不懂，就算听懂了，做题也完全不会做。我们贯统数学通过解题模板、秒杀大招、核心群和反常规题型的训练，解决学生听得懂课做不会题，努力学习成绩还上不去，做题速度慢还总算错的问题。针对每个年级的每个模块进行教学，细致解决学生们的数学模块问题，实现贯统数学提分王的真正实力，显著地提高学生成绩。
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