《初中语文文言文知识点新》
方法比知识重要，知识不是智慧，解决问题的方法才是智慧。知识不是力量，智慧才是真正的力量，下面给大家分享一些关于初中语文文言文知识点新，希望对大家有所帮助。
初中语文文言文知识点1
《世说新语》两则
1. 通假字
尊君在不(“不”同“否”，句末语气词，表询问。)
2. 一词多义
元方时年七岁(当时) 学而时习之(时常)
3. 古今异义
太丘舍去(古义：离开;今义：前往)
与儿女讲论文义(古义：对子侄辈的统称;今义：儿子和女儿)
陈太丘与友期行(古义：约定;今义：日期)
元方时年七岁，门外戏(古义：玩耍;今义：戏剧，杂技)
下车引之(古义：拉;今义：引导)
元方入门不顾(古义：回头看;今义：照顾或顾客)
4. 词类活用
友人惭(形容词用作动词，感到惭愧)
5. 文言句式
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。(判断句)
白雪纷纷何所似?(倒装句，宾语前置)
过中不至，太丘舍去，去后乃至。(省略句，省略主语)
6. 字音字形
谢太傅(fù) 谢道韫(yùn) 陈寔(shí) 尊君在不(fǒu)
7. 重难词语
谢太傅寒雪日内集(家庭聚会)
俄而雪骤(不久，一会儿)
公欣然曰(愉快的样子)
差可拟(差，大致、差不多;拟，相比)
未若柳絮因风起(凭借)
陈太丘与友期行(约定)
太丘舍去(离开)
去后乃至(乃，才;至，到)
相委而去(丢下，舍弃)
下车引之(拉)
元方入门不顾(回头看)
8.文章主旨
《咏雪》写了晋朝著名文学世家谢安家里的一个生活故事，表现了谢道韫的文学才华，勾画了古人家庭教育、家庭生活的画面。
《陈太丘与友期》讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现出陈元方小小年纪即明白事理、落落大方的品质，同时也侧面告诫人们做事要讲诚信。
9.咏雪诗积累
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——【唐】韩愈《春雪》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——【唐】岑参《白雪歌送武判官归京》
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——【唐】李白《北风行》
初中语文文言文知识点2
《论语》十二章
1. 通假字
不亦说乎(“说”通“悦”，愉快)
吾十有五而志于学(“有”通“又”，用在整数与零数之间)
2. 一词多义
人不知而不愠(动词，了解) 温故而知新(动词，得到)
学而时习之(代词，学到的东西) 知之者不如好之者(代词，它。这里指学问和事业)
3. 词类活用
学而时习之(名词作状语，按时)
吾日三省吾身(名词作状语，每天)
传不习乎(动词用作名词，老师传授的知识)
温故而知新(形容词用作名词，旧的知识，新的理解与感悟)
好之者不如乐之者(形容词用作动词，喜欢，爱好)
好之者不如乐之者(形容词的意动用法，以……为乐趣)
饭疏食饮水(名词用作动词，吃饭)
4. 古今异义
可以为师矣(古义：可以凭借;今义：表示许可或能够)
5. 文言句式
择其善者而从之，其不善者而改之(省略句，“其不善者而改之”前省略了“择”)
6. 字音字形
论语(lún) 不亦说乎(yuè) 愠(yùn) 三省(xǐng)
传不习乎(chuán) 罔(wǎng) 殆(dài) 箪(dān)
好之者(hào) 曲肱(gōng) 笃(dǔ)
7. 重难词语
学而时习之(按一定的时间复习。时，按时)
人不知而不愠(生气，发怒)
吾日三省吾身(日，每天;三，泛指多次;省，自我检查，反省)
为人谋而不忠乎(替)
与朋友交而不信乎(真诚，诚实)
传不习乎(老师传授的知识)
四十而不惑(迷惑，疑惑)
不逾矩(越过，超过;规矩，规范)
学而不思则罔(迷惑，感到迷茫而无所适从)
思而不学则殆(有害)
人不堪其忧(忍受)
知之者不如好之者(喜欢，爱好)
好之者不如乐之者(以……为乐趣)
于我如浮云(对，对于)
择其善者而从之(好的方面，优点)
逝者如斯夫(逝，流逝;斯，这，指河水)
不舍昼夜(舍弃)
博学而笃志(忠实，坚守)
仁在其中矣(仁德)
8.成语归纳
不亦乐乎 温故知新 择善而从 三人行，必有我师
9. 文章主旨
本文所选的这十二章，阐述了求知的态度、学习的方法和修身做人的道理，启迪我们：学习要有端正的态度和良好的方法，做人要有仁爱之心，要心胸开阔，意志坚强，理想远大。
初中语文文言文知识点3
虽有嘉肴
1. 通假字
兑命(“兑”通“说”，指的是殷商时的贤相傅说yuè)
2. 古今异义
是故学然后知不足(古义：指示代词，这;今义：判断动词，与“否”相对)
教然后知困(古义：不通，理解不了;今义：陷在艰难痛苦中或受环境、条件的限制无法摆脱;疲乏想睡)
3. 词类活用
弗学，不知其善也(形容词用作名词，好处)
4. 字音字形
嘉肴(yáo) 弗食(fú) 然后能自强也(qiǎng) 教学相长(zhǎng)
兑命(yuè) 学学半(xiào)
5. 重难词语
虽有嘉肴(虽，即使;嘉，好、美;肴，用鱼、肉做的菜)
不知其旨也(甘美)
虽有至道(最好的道理。至，达到极点)
是故学然后知不足(所以)
教然后知困(不通，理解不了)
然后能自反也(反省自己)
然后能自强也(自我勉励。强，勉励)
教学相长(教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问)
学学半(教人是学习的一半。第一个“学”是教的意思)
其此之谓乎(大概说的就是这个道理吧。其，表示推测)
6. 成语归纳
教学相长
7. 文章主旨
《虽有嘉肴》一文在论述时先以“嘉肴弗食不知其旨”作比，继而引入“至道弗学不知其善”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。
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