《高考语文作文写作的技巧分析【通用3篇】》

语文的作文写好是非常重要的，下面的小编将为大家带来高考语文作文写作技巧的介绍，希望能够帮助到大家。

高考语文的写作能力提高的方法

生命有个性

个性，是思维品质当中最核心最有价值的东西。有个性才有自我。一个充分肯定自我的人总会有无限属于自己的独特思想和新鲜创意。

俄国著名作家屠格涅夫明确指出：“……在一切天才身上，重要的是我称之为自己的声音的东西……重要的是生动的、特殊的自己个人所有的声调，这些声调在其他人的喉咙里是发不出来的……一个有生命力的富有独创精神的才能卓越人士，他所具有的重要的显著的特点也在这里。”

当代散文家刘亮程也说过：“作家都是通过自己接近人类的，每个作家都希望自己最终发出人类的声音。但在这之前，他首先要发出属于自己的声音。”

如果我们“让自己的头脑成为别人思想的跑马场”(叔本华)，那么，我们就丧失了人之为人的可贵。伏尔泰说：“人类通常像狗，听到远处有狗吠，自己也吠叫一番。”这是一种没有认识到自我的珍贵的人，是没有自己独立思想的人，是异化了的人。

所以，我想对你说，要珍爱个性，而不仅仅是保持个性。无论是个人、城市，还是民族、国家，个性永远是最独特、最有价值的东西。

吴克群在他的《吴克群》这首歌中唱道：“我不是陈奕迅，我只想用自己的声音，唱歌给你听。”

“我只想用自己的声音，唱歌给你听。”孩子，我希望你也是这样热爱着自己的声音。做自己，不要成为任何人的影子，要记住邯郸学步的悲剧。

二：审题有眼光

考场作文审题，要练就一双慧眼，不仅对中心词要仔细推敲，对字眼要仔细揣摩，就是对修饰和限制类的词，也要特别注意，格外留神。而对比喻、双关、引申类的词语，更要小心揣摩。

1.高考语文作文要准确全面地理解概念的内涵

譬如2012年福建福州卷：请你以“爱，还要会爱”为题，写一篇记叙文或议论文。什么叫“会爱”，这个概念要准确理解和把握。“会爱”，就是懂得爱的真正内涵，懂得选择适当的方式，懂得掌握适度的分寸。

2.高考语文作文把握概念对象之间的有机联系

以短语形式出现的题目，有多个概念，多个概念之间往往有着修饰、限制、因果等关系，若只注意所谓的“中心词”，而置其他概念于不顾，就容易偏离题意。如2012年福建漳州卷的高考语文作文题：“成长因为有你”。这里有两个概念对象：我的成长、你。两者的联系是：我的成长是因为有你。或者说：因为有你，所以我得到了成长。这里的“你”，可以是人(父母、老师、朋友、对手等等)，也可以是物(书、挫折、贫穷、梦想等等)。但一定要注意两个概念对象之间的有机联系：这个人或者这个物是怎样促进了我的成长。

3.高考语文作文看清副词隐藏的信息和要求

副词出现在题目中不是可有可无的点缀，而是体现着一定的要求，有时还是一个容易忽略的“陷阱”。所以虚词不“虚”，副词不“副”，必须重视。譬如2012年山东青岛卷的作文题：“我终于明白了你的良苦用心”，这个“终于”，它暗示了一个转变的过程。起先是“不明白”，最后“终于明白”，从不解甚至误解到最后的理解，这其中就有很大的空间可以用来演绎。

4.高考语文作文把握比喻意义，准确开掘本体

例如2011年湖南益阳的“启航”、2012年四川成都的高考语文作文“走过那一个拐角”、2012年四川南充的“风雨”、2012年山东东营的“逆风”、2012年江苏连云港的“道路前面还是道路”等等。这些题目，有的是题中一个词是喻体(如“拐角”)，有的则是整个短语是喻体。审读的关键是仔细研读并善于发现提示语中的关键语句，善于把形象性强、意义较“虚”的词语与社会生活和自身经历准确地对接，自然地而不是牵强地由“虚”而“实”，开掘出与喻体相匹配的本体。例如“拐角”，可能是你人生中的一个转折点;而“启航”，可能是你从现实的港口向梦想的彼岸出发时的激情与豪迈。

5.高考语文作文把握关系，协调比例

关系型高考语文作文题关涉到的对象之间，有时候是主从关系，有时候是并列关系，有时候是因果关系，关系不同，写作的重点和比例也会有所不同。例如2012年湖南怀化卷高考语文作文“在体验中成长”，如果光是写人生中经历的丰富体验，而对于成长一笔带过，就把“成长”架空了，这样的审题就是不成功的。结合体验写成长，在体验中获得种种有意义的成长，才是切题的。

立意有深度

所谓“意”，就是指文章的主题;所谓“立意”，就是确立文章的主旨。古人常言“意犹帅也”，就很精辟地说明了“意”在写作中的统领地位，也强调了立意在写作中的重要地位。

其实，高考语文作文立意的重要性在各地的中考作文评分标准中都有体现。比如，重庆卷将高考语文作文“立意有深度，见解独特”列为一类文标准的第一条;浙江金华卷要求一类文必须做到“立意深刻、新颖、思想健康，中心突出”。透过这些评分标准，我们可以看出关于立意的一些基本认识：“主题正确、集中”只是基础等级的要求，“主题深刻、新颖”才是发展等级的标志。

高中语文记叙文的写作方法

1、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

3、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

高考语文作文写作的技巧

一、提炼主旨，转换思路审题

对于不带命题人任何主观感情色彩和思想倾向的一般事实性材料，我们可以采取提炼主旨的方法审题。比如2015年安徽卷高考作文题：

为了丰富中小学生的课余生活，让同学们领略科技的魅力，过一把尖端科技的瘾，中科院某研究所推出了公众开放日系列科普活动。活动期间，科研人员特地设计了一个有趣的实验，让同学们亲手操作扫描式电子显微镜，观察蝴蝶的翅膀。

通过这台可以看清纳米尺度物体三维结构的显微镜，同学们惊奇地发现：原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，显现出奇妙的凹凸不平的结构。原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩……

材料内容可观性较强，审题的关键在于考生对材料主旨的概括提炼。2015年的安徽高考作文题选了一则科普活动的材料，材料是一个有关蝴蝶的观察实验。在实验中，机器让学生换了一个观察事物的角度，角度不同，得出的结论自然不同，这样的颠覆性结论带给学生的思考是震撼的。考生可以据此立意写作，将中心确立为“换一个角度看问题”“实践出真知”“眼见未必为实”等。

二、明辨关系，确定重心审题

有的材料会通过两方或多方关系来暗示写作方向。对于此类材料，考生可从分析两者或多者之间的关系入手，辨明事物间多种多样的关系，如正反、主次、对立等，这样有利于立意构思，并以此确定写作重心。比如2015年广东卷高考作文题：

看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及;打开电视，可知全球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣。

漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性;轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。

从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。

就题目本身而论，这是一道典型的关系型作文题。写关系型作文最关键的就是不能舍弃一方，单写一方。解读这道关系型作文题，考生更看重“远观自然”或“近观自然”其中任意一方不是不可以，但一定要结合两方行文。比如，如果作文观点是“近观自然”，考生也要在写“走进自然”重要性的同时写“远观自然”的重要性，切忌扔掉一方。当然，考生若能深入地探讨“远观”与“近观”的关系，会让立意更巧妙。如果我们再深入思考：“近观”及“远观”是一种什么样的关系?这样一种关系能够作用于哪些方面?我们可以通过什么途径对自然进行或“远”或“近”的感知和体验?我们应如何呈现人与自然的关系?通过思考背后的原因与存在的深层次问题，可以让立意更深刻。

三、求同存异，取舍得当审题

对于涉及多方面、多角度的材料，考生可以采取求同存异的方法审题。如2015年福建卷高考作文题：

1.地上本没有路，走的人多了，便也成了路;

2.有时，走错路也是一件有意思的事情。如果没有走错路，就不会发现新的路;

3.世上没有走不通的路，只有不敢走的人。

这道题可以谈“很多路都是从零开始的，人要敢于创新，勇于实践”，可以谈“走错路不要紧，也许走的路真错了，但是人生积累了经验，也为别人提供了借鉴”，还可以谈“认准目标，一定要有坚定的信念、必胜的信心，要勇于开拓”。若考生用求同存异的方法思考，可以综合上述几点去理解这三句话的内涵，并借题发挥加以阐述，由此可以得出“认准目标，大胆创新，即使暂时的失败也能提供经验和借鉴”这一最佳的立意。

四、追溯因果，善于挖掘审题

任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。审题时，考生可以从材料的结果找出原因，最终得出材料的中心。对于存在因果关联的材料，考生宜从原因进行分析。如2015年重庆卷高考作文题：

一个刚上车的小男孩请公交司机等一等他妈妈，过了一分钟，孩子妈妈还没到，车上乘客开始埋怨，说母子俩耽误了大家时间。这时，那位腿有残疾的母亲一瘸一拐地上了车，所有人都沉默了。

世界上的事情有果必有因，考生审读本则材料就可采用由果溯因的方法。材料中，刚上车的小男孩为什么让司机等他妈妈呢?因为母亲腿有残疾，行走不方便。抓住了这个点，考生对该则材料的审读角度就明晰了。从孩子的请求等待中，我们读出了浓浓的母子情，体现了孩子对长辈的呵护和关心，这与我们提出的“尊老爱幼”价值观是切合的。另外，司机和乘客从开始的抱怨到最后的沉默，这里蕴含了众人思想情感的变化，蕴含了众人对弱势群体的怜悯、同情、尊重与包容，也蕴含了普通人的温暖情怀。

五、多向思维，发散展开审题

同一则材料，我们可以得出许多的感悟，这就叫作“横看成岭侧成峰”。一则材料中可能有多个人物，那么我们从这些人物的角度出发，是寻找审题立论角度的主要方法之一。如2015年山东卷高考作文题：

乡间有谚语，“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的藤须一旦纠缠在一起，是很难分开的。

有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。

父亲看了好笑，就说：“种它们是挑来吃的，不是用来分辨的呀!你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了”

针对这则材料，考生可能会用多角度分析的方法来审题。比如从父亲的角度，考生可以肯定父亲的生活经验，也可以否定父亲的实用主义;从儿子的角度，考生可以肯定儿子的探究精神，也可以建议儿子向父亲学习等。这则材料作文可写的立意角度非常宽泛，考生可以通过开放式思维进行个性化写作。