《四年级日记(优秀4篇)》
一天即将过去了,这一天里,有没有哪件事或某个人触动到我们呢?让我们今天做个总结,写一篇日记吧。那如何写一篇漂亮的日记呢?下面是小编辛苦为大家带来的四年级日记(优秀4篇),希望能够给予您一些参考与帮助。
四年级日记 篇1
这个星期中,我觉得最有趣的就属星期二的体育课了。
由于黄老师外出,所以我们的体育课由梁家豪主任代上,再加上天气关系,梁主任决定带着我们到舞台前活动并做些运动量大的游戏。
做完准备运动后,梁主任叫排头去体育室拿器材。正当我 走过去,陈嘉琳猛得向我冲来,撞到我胸部, 然后便神气地走进体育室。当时我气得要命,可想到是上课时间,便没理会她了。
排头把拿来的'接力棒、布球、呼拉圈、弹弹球放到各个位置上,梁主任跟我们讲完游戏规则后,游戏开始了。我接过陈嘉琳的布球后,飞奔向呼啦圈,跳过弹弹球后把小布球放进呼啦圈内,拿起接力棒传给同学。最后,我们小组荣获 第三名。
第二个游戏是要骑着弹弹球,跳到呼拉圈旁边,再拿着球回来。我按着游戏规则跳到呼拉圈。谁知一不小心滑了一下,不过我并不放弃,又重新坐到球上,继续向前。经过我们的努力,我们小组是第二名。
下课后,我希望:以后能在体育课上多玩游戏,让我们放松放松。
四年级日记 篇2
10月4日 星期五 小雨
今天在课堂上,老师让我们回家亲手做一个小实验——生豆芽。
看着圆鼓鼓的小黄豆,我犹如老虎吃天——无法下手,不知道该怎么办?呆呆的站在那里一动不动,这时爸爸笑眯眯地走过来,声情并茂地给我讲起了生豆芽的第一个步骤。按着爸爸说的方法,我先把泡豆子的水加热到40度左右,轻轻的把黄豆倒入水中。不一会儿,水中好像长出许多许多的小泡泡,随着泡泡的增多,黄豆表皮的衣服开始变的褶皱巴巴的,一颗颗蜷缩着躺在水里。
10月5日 星期六 阴
早晨,天刚蒙蒙亮,我就迫不及待地跑到客厅去看我的黄豆。天哪!只见黄豆皱巴巴的衣服变得金黄金黄的,还一个个都露出自己的小肚脐眼和白白的肚皮。我以为黄豆生病了,急忙叫醒爸爸。爸爸听完我的话,笑的前俯后仰,然后耐心的对我说,这不是黄豆生病了,这是它脱胎换骨的一个过程,黄豆的小芽就是从它的小肚脐眼那里慢慢长出来的。听完爸爸的话,我怦怦跳的心终于放下了。
10月6日 星期日 晴
几乎每颗黄豆上都长着尖尖的小芽儿,每颗黄豆都很饱满,有的黄豆可能觉得太闷热吧,偷偷脱掉了自己的厚衣服。这些小豆芽的样子千姿百态,有的像老爷爷的拐杖,有的像弯弯的月牙,有的像变形的弹簧,它们你追我赶的在比赛长高高呢!爸爸说每天早晚都要给豆芽换水洗澡,这样它们就能长得更高更快!3—5天之后,把长高的小豆芽去皮洗干净,就可以做一盘炒豆芽了。爸爸又说,我们平时餐桌上吃的豆芽,都是叔叔阿姨们每天都这么辛苦这么精心的培育,呈现给我们的劳动成果。
通过生豆芽的实验,让我觉得每个生命的绽放都有它的过程,我们要认真对待每一天,认真做好每一件事很重要。
小学四年级日记 篇3
今天晚上,我和妈妈为了吃什么动了好一番脑筋,最后决定去吃兰州拉面。
一来到拉面馆,我便点了一碗牛肉拉面。不一会儿,面上来了。它白里透黄的颜色,香气扑鼻的味道,再加上作为点缀、宝石一般的牛肉和香菜,看着就让人垂涎三尺。
我二话不说,拿起筷子就吃。“哇,烫烫烫!”我烫得差点尖叫起来。“看来它是华而不实!”我心里这样想。但看别人吃得津津有味,我又动了食欲,我便学着他们的样,放点醋,放点辣椒酱,装模作样地吃起来。也许是辣椒酱放多了,或是我太敏感了,我辣得差点喷出火来。但我又想:“不能耍小孩子脾气。”趁妈妈不注意,我暗暗拿了块糖,刚想吃,不对,又一个思路在我脑子里“下载”:如果吃糖的话,那不是没了拉面的味了吗?几个思路在我脑中荡着,搞得我晕头转向。最后,我还是决定喝口水再吃,经过几分钟的折腾,本来快短路的我终于恢复了,我慢慢地把面放进嘴巴里——走出拉面馆,我感觉吃拉面就是一个字“爽”。
四年级暑假日记 篇4
今天下午,我在《小学生双色课课通》上看到了这样一道题。
一个圆锥底面半径是8分米,高的长度与底面半径的比3:2,这个圆锥的体积是多少立方分米?
分析:这是一道按比例分配的应用题……”
我没多看分析,对着这道题便琢磨开了,咦?圆锥体的面积我没学过怎么计算啊。那这道题我有怎么解呢?我叹了口气,准备继续看完分析,刻我转念又想,这个暑假过了我不久是六年级了吗?若是连这道课课通上的题都不会做。我还算是什么奥数班的啊?不就是名不副实了吗?对,我一定要靠自身把它解出来。
依照往常我在这种题面前一定是在脑子里建立一个模型,可是,对于这道题我却格外谨慎,生怕有个闪失。我在纸上画了一个圆锥的透视效果。定睛一看,咦?这个图形假如是平面图形不就和三角形一样了吗,那这个圆锥的立方面积不就是和它同底同高的圆柱体的面积的2分之1了吗?我一下子喜出望外。原来圆锥体的面积也同容易求的嘛。只要知道圆锥体的高,和底面积不就可以求出了吗?再回到这道题上,它的条件里告诉了你底的半径,就等于告诉了底面积,它说高和底半径的比例是3:2,也就是底半径的长度是高的3分之2。那高不就是半径×3÷2=高。这么说来,高就是12分米,底面积就是200.96立方分米,圆锥体面积就是200.96×12÷2=1205.76立方分米。
“呼,终于被我解出来了。”我长吁了一口气,通过这道题,我也发现了,其实数学中有许多东西是相通的,就像圆锥体面积和是三角形面积一样。其实并不需要知道所有的计算公式,只要可以融会贯通,一样可以解题。