《《藤野先生》阅读习题及答案(优秀7篇)》
在日复一日的学习、工作生活中,我们有时需要做一些阅读题,这时最离不开的就是阅读答案了,借助阅读答案我们可以更好地掌握此类题型的解题思路和方法。那么问题来了,一份好的阅读答案是什么样的呢?
《藤野先生》阅读习题及答案 1
阅读《藤野先生 》,回答问题。(17分)
但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。有时我常常想:他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。
他所改正的讲义,我曾经订成三厚本,收藏着的`,将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候,中途毁坏了一口书箱,失去半箱书,恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻,寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面。每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
小题1:录文段中最能表现“我”对藤野先生怀念之情的词语。(3分)
小题2:作者把丢失藤野先生的讲义说成是“不幸”的原因是什么?(3分)
小题3:划线词“良心发现”指的是什么?(3分)
小题4:第一段中对藤野先生进行高度评价的句子是:_______________________
小题5:“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的”,就文段来理解,藤野先生的“性格”指的是:_______________________(3分)
小题6:藤野先生的精神可用文中第一段中的六个字概括:_______________________(2分)
参考答案:
小题1:总、时时、常常、永久、至今
小题2:因为讲义凝聚着藤野先生的心血,寄托着先生对“我”的希望与友情和我对先生的终身怀念。
小题3:爱国思想和斗争精神受到触动 .
小题4:他的性格,在我的眼里和心里是伟大的
小题5:热爱科学,对人没有歧视之心。
小题6:为中国、为学术。
《藤野先生》阅读答案: 2
1、①“他们”指受毒害的日本青年学生。②“他们”指麻木的中同人。
2、中同是弱国……也无怪他们疑惑 。作用:承上议论。反语。更能体现作者的满腔义愤。
3、“听得刺耳”、“无法可想”,反映了作者思想受到极大震动,民族自尊心受到严重挫伤。
4、鲁迅原是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。看电影事件,使他认识到此路不通,便决定弃医从文,以唤醒国民的觉醒。(意思对即可)
5、看电影事件。
《藤野先生》阅读原文: 3
藤野先生(节选)
中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄过的情形。但偏有中国人夹在里面:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。
“万岁”①他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼,是每一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,②他们也何尝不酒醉似的喝彩,——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。
《藤野先生》阅读习题及答案 4
A.①上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
②中国留学生会馆的门房里……但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”
B.其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的'书。一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:
“我就是叫作藤野严九郎的……”
这藤野先生,据说是穿衣服太模胡了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤颤的,有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。
1、文中A段①处用了那些修辞方法?谈谈这样写的好处。
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2、本文作者写主人公——藤野先生,在出场时(即B段)是从哪些方面描写的?从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人?
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3、结合全文分析,作者开头写“清国留学生”的用意是什么?
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参考答案:
1、本段运用比喻和反语的手法,描写了清国留学生的丑态,表达了作者的厌恶之情。(意对即可)
2、从长相(“黑瘦”、“八字须”)、语声(“缓慢而很有顿挫”)、穿着等方面描写人物。(外貌、语言) 藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨的学者。(意对即可)
3、写清国留学生,既是作者去仙台的直接原因(对这些留学生的厌恶),又是在暗示作者的与众不同,是一个寻求救国良策的爱国青年。(意对即可)
《藤野先生》阅读习题及答案 5
“我的讲义,你能抄下来么?”他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看!”
我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要送给他看一回我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课:骨学、血管学,神经学。
可惜我那时太不用功,有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去,翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的。血管,指着,向我和蔼的说道:
“你看,你将这条血管移了一点位置了。——自然,这样一移,的确比较的好看些,然而解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它。现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画。”
1、本语段出自《______》,本文选自《______》,体裁是______作者原名是______。
2、“我”为什么感到不安和感激?请分别说明。
3、上文记叙了藤野先生哪两件事?请用简要的语言加以概括。
4、上文表现了藤野先生怎样的思想品质?请简要回答。
参考答案:
1.《藤野先生》 《朝花夕拾》 回忆散文周树人
2.没想到先生这么认真,这么没有民族偏见(对一个弱国公民)
3.修改讲义 纠正解剖图
4.先生教学的严谨认真
《藤野先生》阅读试题: 6
1、选文中加横线的两个“他们”有不同的指代对象:
①“他们”指 。
②“他们”指 。
2、用波浪线划出选文中议论性语句,试体会这种表达方式的。作用。
3、选文中加着重号的“听得刺耳”、“无法可想”反映了作者怎样的思想情感。
4、请结合课文内容和鲁迅的生平经历,简述“但在那时那地,我的意见却变化了。”这句话的含义。
5、给选文拟一个小标题: 。
《中国是弱国,所以中国人当然是低能儿……》
《藤野先生》阅读习题及答案 7
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”
到别的地方去看看,如何呢?
小题1:用自己的话概括一下选段的主要内容。(2分)
小题2:“东京也无非是这样”中“无非”理解为____________,表达出作者____________的情感。“这样”指代____________,这一句在结构和内容上有什么作用?(4分)
小题3:“上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用?(3分)
小题4:“实在标致极了”中的“标致”你怎么理解?(3分)
小题5:� (3分)
参考答案:
小题1:主要写见到藤野先生之前,在东京的所见所感。(2分)
小题2:只不过; 对东京的失望; “清国留学生”的种种丑态丑行 ; 这一句领起前两段内容,写出作者对清国留学生的厌恶和反感,为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。(4分)
小题3:“确”表示肯定花的漂亮;“但”表转折,花虽然漂亮,可是人却是丑陋的,令人反感。(3分)
小题4:“标致”本义是妩媚动人,多用在女性身上。此处用来形容“清国留学生”,是反语。(3分)
小题5:作者在这一部分写了在东京的所见,清国留学生的'种种丑态促使先生对东京失望,为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。(答对大意即可)(3分)
小题1:
试题分析:从作者的活动和情感两方面来概括文段的内容。
小题2:
试题分析:这些问题都是教学中老师讲到的问题,根据所学所记直接回答即可,主要是要理解作者在东京生活的感受。
小题3:
试题分析:从作者客观上对“花”的认识与主观上对“人”的评价这方面分析概括。
小题4:
试题分析:根据文段中的描写,从作者对“清国留学生”的态度方面分析概括,要点明“反语讽刺”的写作手法。
小题5:
试题分析:联系本文内容,了解作者对藤野先生的情感,以此比较作者对“清国留学生”的态度,理解作者对藤野先生的感激之情。