《《安塞腰鼓》仿写作文（优秀15篇）》

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你有了解过作文吗？本页是爱岗敬业的小编小鱼儿为大伙儿找到的15篇安塞腰鼓仿写的相关文章，欢迎阅读，希望对大家有一些参考价值。

安塞腰鼓的仿写作文400字 篇1

一棵弯弯曲曲的树木。

在它的身后是寒冬腊月。它迎着风雪，傲然挺立。

一阵北风呼啸着刮来，把树木吹的摇了摇，积在上面的雪都被抖掉了。

它屹立在那里，没有什么夺目的地方，仿佛没有生机一般，歪歪的，好像从来都不曾引人注目。

但是：

看！——

走进了，看清了，在那厚厚的雪层下，有着一朵朵鲜红的、璀璨的梅花！在树枝上，百十朵相似的红梅，如人的鲜血一样那么红！刺了你的眼！鲜血一样，是耀眼的红色；婴儿一样，是娇嫩的花瓣；香包一样，是幽幽的芳香；繁星一样，是紧凑的。花团！在公园鲜有人过的角落里，生长着一种多么热烈，多么顽强，多么要强的花朵啊——红梅！

这梅花，使人的心里立即变得火热了，使周围的冰雪立即开始融化了，使空中飘落的雪花立即变得温暖了。

使人想起：墙角数枝梅，凌寒独自开！

使人想起：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香！

使人想起：春天的绿芽，夏天的太阳，秋天的落叶，都比不过这朵傲立雪中的梅！

努力地生长，努力地向上，努力地冲破头顶上的雪。是温暖了、燥热了、开放了的那么一股劲！

好一朵耀眼的红梅！

安塞腰鼓仿写作文 篇2

一簇簇含苞待放的牡丹，静静地坐落在国花园内。

它们的身旁是参天的树木，身处这些庞然大物的周边，它们显得那样娇小。春风拂过了他们的枝叶，花骨朵红了脸，娇羞起来。

但是，仅一夜。

那万千个含苞待放的花骨朵，在暖阳的滋养下，竟奇迹般的绽放。啊，这园里的牡丹仿佛要进行一场一个月左右的盛大的表演，种类繁多的牡丹，争奇斗艳，百花齐放的场面那叫一个壮阔。想象一下，当你跨进园林，世界变得五彩斑斓，映入眼帘的是茫茫的望不到边际的花海，诸多事物都成了这片花海的衬托，这又何尝不是一种奇观？人们更是对牡丹的芳容无限迷恋。每一条赏花小径上都是人流如织，每一朵花前都有人流连忘返。

这场面让人想起“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”。

人们对牡丹的喜爱，正是对美好生向往的体现，有了对美好生的向往，社会才能不断向前发展。

好一片欣欣向荣，繁花似锦的`牡丹。

多么美的牡丹啊，这些牡丹的香味儿也是无可匹敌的。

牡丹的花香是十分奇妙的，既不是百合那种淡淡的清香，也不是玫瑰那种浓烈的香气，既不婉约，又不豪放，更不失风度，有着一种淡淡的药香。是的，药香！

它让人想起正气凛然、铮铮铁骨，想起焦骨牡丹的传说。

想起“逐出西京贬洛阳，心高丽质压群芳。铲根焦骨荒唐事，引惹诗人说武皇”的诗句。

牡丹不仅雍容华贵，象征富贵，更象征着中国人民不畏世俗，砥砺前行的抗争精神。

好一个柔美华丽，刚劲坚毅的牡丹。

夜幕四合，喧嚣散尽。牡丹亦然盛放，不喜不悲。

安塞腰鼓的仿写作文400字 篇3

一群散发着人间烟火气的少年。

他们的背上都背着那对篮球的热爱，心中装着自己的偶像，打起球来，还真有各自崇拜的球星的模样。

他们的眼神里透着光，夹在怀中的球，涨鼓鼓的，恨不得马上被自己的主人投中。

听！—

砰砰砰，一次次用力的运球。控球后卫运起球来就发了狠，忘了情。那球，如同那一颗颗硕大的石头砸在地上，大地砰砰作响。骤雨一样，砰砰的落下，旋风一样，快速的转身上篮，舞蹈一样，和球华丽的配合；黑熊一样，有劲的对抗，野猫一样，跳跃起的盖帽。篮球场上，那一个个强壮的身姿，上演了一场多么有趣的对抗，多么漂亮的投篮，多么惊人的三分球啊—篮球！

几个人在球场疯狂地抢一个球，空心投篮声的清脆，进球的欢呼声，砰，砰。这篮球，使凉爽的。天气变得炙热，使干燥的卫衣变得汗淋淋，使悬在空中的朝阳缓缓落下。只有在球场上，一次次的投篮，一次次的突破，一次次的大力运球，感觉时间都在为这些少年驻足。当注意到时间的流逝时，大概就是结束的时候，球场又变得宁静起来。

当球击地的声音戛然而止时，世界又恢复到平常的宁静，仿佛时间停止了一般。

耳畔是一声声“好球”的回荡。

好一个篮球！

《安塞腰鼓》仿写 篇4

张祺然

一群急不可耐的学生。

他们身后是一块钟表，他们却等不得那秒针尽管已经很快的步伐。

滴滴答答的声音拨动着他们的心弦，也扰乱着他们的思绪。

但他们的神色沉稳而又安静，他们的右脚却早已向外迈了出去，暗暗蓄着力，似乎随时都要以光速冲出教室门。

突然：

滴——

一下课就躁动了，放肆了，狂乱了！几十个争先恐后的学生，如几十头饥肠辘辘的豺狼虎豹，飞奔在你面前。狂风一样，是一闪而过的极速；地震一样，是杂乱浩大的脚步；惊雷一样，是口中迸出的“冲啊”；利剑一样，是锋利欲穿的眼神；明星一样，是因拥挤而在阳光下闪闪发亮的汗珠。八年级楼道上，爆出一场多么猛烈，多么的逃难大暴动——下课了！

当所有人都冲出教学楼时，学校出奇的静谧，以至是人都对它产生几分喜欢了。

简直像来到了虚无缥缈的幻境。

远处传来任老师渺远的一声：“乱糟糟，乱糟糟的！”

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁

安塞腰鼓的仿写作文200字 篇5

女手们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地奔跑着，大起大落地射门中。

它震撼了我们，燃烧着我们，激励着我们。它给了我前所未有的成就感和喜悦。它给予了我在失败后坚强地站起来的勇气。手球，是一种信仰！手球，是一种坚持！手球，是一种付出！它使我学习了一天的脑子和一天没运动的身体在碰到手球的那一刻感到放松。

手球啊，你带给了无数人勇气和自信；也只有你，才能承受如此强烈的撞击！

好一个保利女手！好一个保利手球！

每一次射门都充满了力量。每一次传球都充满了信任。每一次进攻

都惊心动魄，使人震撼不已。

当比赛结束的时候，场内有欢笑有哭泣，它带给每个人不一样的`感觉。

耳畔是一声尖锐的哨声。

安塞腰鼓仿写作文 篇6

一架古朴的钢琴，一列交错的琴键。

钢琴的前面，是一位静默着的琴师，他淡然得就像是那架钢琴。

明稀的灯光溢散在他身上，也洒在了手腕处的袖扣上，咉出耀眼的光泽。

他的神情悠悠自若。他的身后，那典雅的琴身，沉静的，似乎从来不曾响过。

但是——

听！

一弹起来就忘我了，痴迷了，合二为一了！他眼睑微合，表情沉醉，修长的手指在黑白琴键上跳跃。琴音时而宛转悠场如翠鸟啼鸣，时而轻柔缓慢似娇花绽放，时而活泼如流水汩动。第一小节演奏完毕，进入节奏更快的第二小节，他弓着背，仿佛有无数雨点落在青草地上，蓝盈的湖白里，激起一小朵一小朵的水花。那琴音又好似悠远的天空，沉淀在清澈的音乐厅里，只有琴声的余音在耳畔回荡。初夏时节的清晨，景色美的不似人间。他用看不见的音符，勾勒出这样一个美仑美奂的仙境。

这琴音，容不得放肆，容不得惊扰，也容不得束缚。这是来自灵魂深处的共鸣，似乎听一遍就接受了自由的洗礼。

一曲毕，台下掀起热烈的掌声，不断有人大喊着“安可”“安可”。

这位年轻的钢琴家，紧接着弹了第二首曲子。他白皙的双手在琴键来回游走，腾挪跳跃，快的几乎只能看见一道道如风指影。像呼啸的狂风在演奏厅里回旋，似乎要把人的灵魂硬生生从躯体中撞出来，随他心驰神荡。他的双手几乎要在琴键上开出两朵绚丽的花儿，手肘一个横切，撞出一串重音，炸在人们心底，引爆了最后的高潮，他征服了琴键，亦征服了所有观众。

变幻的旋律渐渐的沉重而平缓了，就像那低沉的钟声，一下一下敲着人们的心灵，带着亘古不变的意蕴。

最后一个琴音落下，演奏厅里一片寂静。

他们见证了在漫长岁月里的永恒和不朽！

安塞腰鼓仿写作文 篇7

一阵凉飕飕的清风。

在这晴朗的天空中，伴随着的是一声声吹动树叶的声音。

微凉的清风吹得门窗“哐哐”作响，也吹得过往的行人心旷神怡。他们不觉的停下了脚步。

上天不再沉静和安稳了，他变得温柔而又霸气。风像个调皮的孩子似的吹起了“口哨”，呼呼作响，成了一曲没有音符却又悦耳的调调。

忽然：

听！——

这“孩子”的歌声忽大忽小，抑扬顿挫，越来越动听，越来越动听，汇集在天空这五线谱中。

风，调皮地跑着，看不到，摸不着，却感受得到。

勇士一般，是劈荆的战斧；利刃一般，是斩棘的寒光；繁星一般，是闪亮的音符；调调一般，是动听的音乐；猛虎一般，是勃勃的生机。

这风，击碎了百般烦恼。这声，洗褪了世间污秽。

使人想起：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

使人想起：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

使人想起：等闲识得东风面，万紫千红总是春。

这风，容不得束缚和羁绊，它的心中仿佛有数不尽的快乐，积淀已久，现在终于忍不住了，迫不及待的分享着它的兴奋。给它伴奏的是一声声被它自己吹得“哗哗”作响的`叶片。

好一阵凉风！

似是唤醒了人们尘封已久的记忆，又似乎在击打着人的心灵，是冰凉，是快乐，亦或是百感交集。一幕幕往事的情景，将在这风中忆起，在脑畔中重现。

这风，浸泡了心灵，滋润了花草树木，过滤了空气，吹飞了雪白的蒲公英，使一切都变得崭新起来，它是对世界的洗礼。

好一阵凉风！

这片绿的发亮的洁净光景，将引领着我来到另一个清新的世界。

风从水上走过，留下粼粼波纹；阳光从云中穿过，留下丝丝温暖。

风，带给我无限的遐想。

安塞腰鼓仿文字安塞腰鼓字仿写 篇8

1、学习朗读课文，理解文章内容。

2、理解文中一些句子的深刻含义。

：品味排比句式的节奏、气势与激情。

感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。

1、朗读课文，理解文章内容。

1．理解排比的修辞手法的类型及在这篇文章中的作用。

2．理解文中一些句子的深刻含义。

朗读。品味

1．腰鼓表演的片断。

2．课文朗读录音。

第一课时

一、导语设计：

同学们，安塞，位于陕北高原，那里的腰鼓历史悠久，具有20xx年以上的历史。人们在欢度节日、庆祝丰收的时候都要演出腰鼓助兴。腰鼓手们由青年农民组成，在表演时，穿着古代将士的便服，或黄或红包头，素色衣服，显得整齐壮观。安塞腰鼓融舞蹈，歌曲、武术于一体，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。可由几人或几千人一同进行，气势磅礴，独具魅力。

特别是1992年北京亚运会上一展风采，便令无数人为之倾倒，为之魂牵梦绕。

今天，你们想不想领略它的风采？感受它的魅力？

播放安塞腰鼓表演的片段后，学生谈感受。引入刘成章的《安塞腰鼓》。

二、检查预习。

联系课文，体会下列词语的意思：

忘情：不能节制自己的感情。

狂舞：纵情的跳舞。

闪射：闪耀，放出（光芒）

火烈：像火一样热烈。

亢奋（kàng）:极度兴奋。

晦暗（huì）：昏暗，不明显。

羁绊（jībàn）：缠住了不能脱身，束缚。

碰撞：运动着的物体与别的物体突然接触。

搏击：奋力斗争和冲击。

烧灼（zhuó）：烧、烫，使受伤。

奔突：横冲直撞；奔弛。

辐射（fú）：从中心向各个方面沿着直线伸展出去。

翻飞：上下或内外交换位置。

淋漓（línlí）：①形容湿淋淋往下滴。②形容畅快。

三、朗读、感知内容。

1．自由朗读课文。用“——的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中内容。

（明确：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，就忘情了，没命了”、“容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞”、“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河，蓬勃了想像力”等等。）

2．师生齐读：

（1）（1——4）一女，轻缓陈述。

（2）（5——7中“狂舞中你的面前”）一男，短促有力。

（3）(第七节中“骤雨一样……是强健的风姿”)男女轮读，急速高昂。

（4）（第7节末句——8节）男齐，深情赞颂。

（5）（9——11）女齐，抒情而变短促再变一字一顿。

（6）（12节）男齐，急促有力。

（7）（13节）男女齐，慢、顿、响，重音在“好”。

（8）（14节）女齐，常速。

（9）（15节）男齐，常速。

（10）（16节）女齐，常速。

（11）（17节）男女齐，低缓，重音在“好”。

（12）（18节）男女齐，有力赞美。

（13）（19——21）女齐，深情，中速。

（14）（22节）男女齐，渐高。

（15）（23节）女齐，抒情。

（16）（24节）男女齐，有力短促。

（17）（25——27）男女轮读，重音在“愈捶愈烈”。

（18）（28——30）一女，轻缓。

3．划分结构：（文章按“表演前——表演中——表演后”可分成三大部分。）

一（1——4）安静的腰鼓。

二（5——12）激昂的腰鼓。

三（28——30）静寂的腰鼓。

第二部分为文章的主体分别从4个角度来展示腰鼓的艺术魅力，这4个角度的分水岭都是一句话：“好一个安塞腰鼓”，这是文章内容与结构上的核心句。

①（5——13）宏伟的场面。

②（14——17）雄壮的声响。

③（18——22）击鼓的后生。

④（23——27）奇丽的舞姿。

4．寻美点。

布置分组朗读，分组进行寻美点比赛。用“……美，你看（听）……”的句式叙述出来。

①蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。

②火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞有你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

③激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

⑤变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。

四．朗读、品味。

１、品读，感受语言的节奏美、诗意美。

①让学生齐读第６段。

②教师示读（将大家刚读的内容改成另一种文学式样——诗）

骤雨一样

是急促的鼓点

旋风一样

是飞扬的流苏

乱蛙一样

是蹦跳的脚步

火花一样

是闪射的瞳仁

斗虎一样

是强健的风姿

③学生仿照以上形式，加工另外的文章的内容。

愈捶愈烈

形体成了沉重而又纷飞的思绪

愈捶愈烈

思绪中不存在任何隐秘

愈捶愈烈

痛苦和欢乐

生活和梦幻

摆脱和追求

都在这舞姿和鼓点中

交织！

旋转！

凝聚！

奔突！

辐射！

翻飞！

升华！

④分小组反复替换朗读。

２、评点式朗读，理解文章语言的意蕴美、情味美。

师：安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞，为了表现生命挣脱束缚、冲破羁绊、挣开闭塞的雄浑粗犷的力量，作者十分注意形式与内容的合谐。我们重点品读一个片断，感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏，排山倒气势来与所要歌颂的生命力量相辅相成的。

①划出文中明确提示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话。

明确：“容不得……一股劲”。

②从句式特点和思想内涵两方面品评这句话。

句式特点：排比，一气呵成，气势磅礴，表现安塞腰鼓冲破一切障碍的强大力量。

前后呼应，“挣脱”“冲破”“撞开”力量急速递增，使人联想到爆发生命力、排山倒海的社会变革。

思想内涵：这里写出了陕北高原人们性格特征是粗犷、豪放的。

③学生任意寻找自己认为写得精彩的地方朗读３遍，要求用“——好，好在——”这一句式进行评点。（可从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得越多越好。）

（１）从用词方面说：

ａ、“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。

ｂ、“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。

ｃ、“这腰鼓励，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。

（２）从句式上说：

ａ、“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好中它们语意层层递进，语势步步增强。

ｂ、“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”这些句子用得好，好在这们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。

ｃ、“但是”与“看”独立成段好，好在它们特别引人注目，自然完成画面中由静到动的急转。

（３）从修辞上说：

ａ、文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏的气势。

ｂ、“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，；是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。

ｃ、文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。

（４）从写法上说：

ａ、“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、乐后最终永远明晰的大彻大悟！”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章内涵。

ｂ、“耳畔是一声渺远的鸡鸣”写得好，好在“以声写静”，更加突出了鼓励声止后的寂静。

ｃ、文中开头的表态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中有动。动静结合，充满画面美。

３、小结：安塞腰鼓带给我们视觉上的刺激，更带来思想上的震撼。看来艺术欣赏不仅要察其形，更要重其意。（如骤雨，如旋风，如火花，如斗虎——这是安塞腰鼓的“形”；挣脱了束缚，冲破了羁绊，撞开了闭塞——这是安塞腰鼓的“意”；“使人想起……使人想起……使人想起……”——联想和想象是联结“形”与“意”的纽带。

五、

第二课时

一、分析课文内容：

１、提问：文章怎样写表演前的情况？这样写有什么好处？

提示：从背景、从性格、从人物、从神情、从腰鼓等方面去考虑。

明确：ａ、先用排比：一锤起来就发狠了、忘情了、没命了。

ｂ、再用比喻从舞蹈的后生的舞姿写：如强震起的石头的狂舞。

ｃ、再用排比、连续比喻：写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎。

好处：运用比喻使描写的对象更加形象生动具体。运用排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力，用来描写安塞腰鼓很适当。

３、提问：“这腰鼓”这一段用了那些反义词？运用反义词写有什么好处？

明确：空气（冰冷一燥热），阳光（恬静一飞溅），世界（困倦一亢奋）

好处：用反义词对比强烈，写出安塞腰鼓的特点。

明确：好处：用虚写使人产生联想想象，增加了文章的内涵

５、提问：作者联想到什么？

明确：联想到落日古战场，电闪雷鸣和人的大彻大悟。

明确：用排比、比喻的修辞手法，写出安塞腰鼓声音的回响。第一句写声音撞击在山崖上，山崖发出回响；第二句写声音撞击在观众的心里，观众的心里发出共鸣。第三句写声音引起的豪壮的抒情、严峻的思考、犁尖翻起的上浪、阵痛的发生和排解。

好处：用排比、比喻的修辞手法，写出了安塞腰鼓的沉重的响声，气势不同反响。

７、提问：“黄土高原啊”这一段写了什么？

明确：写只有黄土高原这么深厚的土层，才生养了这些元气淋漓的后生，才能有这么惊天动地的安塞腰鼓。

明确：这里用比喻说明江南人性格柔弱，只能唱一些江南小调，打不得这样气势澎湃的腰鼓。

明确：不能。因为这几个词的排列按一定的顺序。从小到大，从低到高，从中心到四周。

明确：这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到特别的静。其次，这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。

１１、提问；怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡声”？

明确：鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征。有这种安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。

（l）句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”

（2）句与句之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”。

（3）段与段之间的排比：使人想起：落日照大旗，马鸣风流做使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句钱钻，能表达出强烈的思想感情。

二、归纳文章的中心思想。

讨论并归纳：本文通过对安塞腰鼓的描写，赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量。写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。

三、小结

这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。文章多处运用排比、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都罂群激越，增强了文章感人力量。

四、作业

1．本文以什么作为线索？

2．安塞腰鼓的特点是什么？

4．清模仿文中的排比句写一段话。

龙舟 篇9

陈思恩

一群年轻力壮的青年。

他们的身后是一江春水。他们朴实得就像那片水。

火辣辣的太阳照在水面上，也照在了他们身体。

他们的神情沉稳而安静。一旁的划桨，呆呆的，似乎从来不曾动过。

但是：

看！－－－

一划起来就激昂了，热烈了，紧绷了！几十个手握船桨的青年，如百十个蓄势待发的箭，集中在你面前。雷声一样，是有力的呐喊；水晶一样，是挥洒的汗水；弧线一样，是节奏的律动；泰山一样，是强健的身躯。东南丘陵上，爆发出一场多么强烈、多么壮阔、多么豪迈的表演哇－－－龙舟！

这龙舟，使安静的世界变得热闹了，使潺潺的流水立即变得湍急了，使冷淡的空气变得活跃了。

使人想起：将士披波擂战鼓，蛟龙出水竞芬菲。

使人想起：和舟共楫穿涛谷，金鼓齐鸣逐浪头。

使人想起：冷清了又热烈，热烈了又冷凊，尔后最终永远热烈了的大彻大悟！

容不得约束，容不得限制，容不得阻滞。是解拖了、打破了、撞击了的那么一股劲儿！

百十只船桨划过的水声，碰撞在投人看比赛的观众的心上，观众们的心也骤然变成水波了，只听见了哗啦，哗啦，哗啦。

百十个船桨划过的水声，碰撞在四野长着茶叶的山坡上，山坡骤然变成水坡了，哗啦，哗啦，哗啦。

哗啦哗啦的豪迈的抒情，哗啦哗啦的严苛的思索，哗啦哗啦的双手摘下的茶叶⋯⋯

好一个龙舟！青年们的手、胳膊、臂弯，在快速滑动着，此起彼伏的滑动着，它吸引着你，震撼着你，推动着你。它使你从来没有真实的领略到生活的色彩、热情和鲜活。它使你沉浸于那如火如茶的比赛无法自拔。

东南丘陵啊，你生养了这些慷慨淋漓的青年；也只有你，承受如此强烈的划动。

缺水的西北是干旱的土地，在那里，划不得这样的龙舟。

除了东南丘陵，哪里在有这么多这么多的江水啊！

好一个东南丘陵！好一个龙舟！

每一个动作都充满了力量，每一个动作都哗哗作响。每一个动作都是汗和水的匆匆变幻。每一个动作都使人颤动在强烈的文化享受中，使人叹为观止。

好一个痛快了山河、振奋了想象力的龙舟！

愈划愈烈！形体成了深沉而又纷飞的思路！

愈划愈伤！思路中不存任何隐私！

愈划愈烈！解脱和追求，生活和虚幻，痛苦和快乐，都在这滑动和桨中，交错！回旋！汇聚！人，成了茫茫一片；桨，成了茫茫一片⋯⋯

当它突然停止的时候，世界出奇的安静，以至使人感到对他十分陌生了。

简直就像来到另一个世界。

眼前是一片宁静的天空。

安塞腰鼓仿写作文 篇10

这一声声的呐喊，是龙舟手们平日里训练中的汗水汇成的；这一声声呐喊，是龙舟手们对比赛的自信融成的；这一声声的呐喊，是龙舟手们持之以恒的毅力造就而成的；这一声声的呐喊，是龙舟手们积极进取、奋勇拼搏的意志铸成的。刹那间，铿锵有力的鼓声、激昂强壮的呐喊声、刚劲有力的加油声交织在一起，浮在明澈的江面上、钻进我的心中、飘向那永无止境的远方……实在是震耳欲聋、惊天动地、直冲云霄啊！

龙舟手们整齐划一的划桨动作，掀起了一圈圈翻腾的浪花，水声愈来愈激烈。我闭上眼睛，细细听，不住想起刘禹锡笔下的八月涛声吼地来、想起张养浩心中的四时长吼半空雷、想起赵孟钅院Ｖ械牟ㄌ紊震大明湖。岸上的'人们更加沸腾了，好似江中的水花不再是冰冷的，是热血的、是澎湃的、是高昂的、是振奋的。

水是清的，清得发蓝，好似碧玉无瑕，琉璃光滑；风是停的，丝毫不动，宛如琥珀凝固，空气冻结；那两条橙红的龙舟是静的，蓄势待发，就像那离弦之箭，出堂之弹，只待那一刻……

一声令下，一触即发。没有丝毫犹豫，更无半分停顿，一瞬间，水，动了，成了白色的激荡的浪花，风，起了，化作那双龙竞速的气势磅礴。空气在他们的锣鼓声中融化了，变成声声呐喊，变成阵阵激动人心的水声，变成那无可比拟描绘的速度与鼎沸之声。

震撼的是声音，而惊人的是速度和力量。如川中虎，水中龙，几十条汉子博尽全力所换来的是超乎人们想象的速度。在这速度中，中华民族上千年来的历史，伴浪花飞溅，耀耀生辉；在这速度中，中华民族上千年来的精神，伴人心昂扬，历久弥坚；在这速度中，中华民族上千年来的文明，伴龙舟劈风斩浪，万古流长……

安塞腰鼓仿写作文 篇11

一帮强壮的年轻人。

他们的身后是一片溅起的水花。他们兴奋得就像那片水花。

徐徐的清风吹散了夏日的燥热，也吹动了他们的心。

他们的神情兴奋而不失冷静，那是心底发出的兴奋。他们手中紧握的船桨，静静的，似乎从不曾动过。

可是——看！

一扒起来就发力了，忘我了，没气了！十余个手抓船桨的年轻人，如十余个强劲的发动机，拨起水花呐喊着从你眼前闪过；在舟中间吹唢呐的嘚劲了，唢呐声刺入人心，像针一样；鼓手高高举起了鼓棒，似乎用尽了全身的力，击向鼓面，他手臂上的肱二头肌像一座座隆起的山丘，黝黑的皮肤更给他的气质加了分，咚咚的鼓声，与我们的心形成了共鸣。雷鸣一样，是响亮的鼓点；锋芒一样，是锐耳的唢呐；虎啸一样，是桨手发自肺腑的呐喊！河面之上，爆发出一场多么激情、多么震撼的场面啊！

呐喊声，唢呐声，击鼓声，使人们沸腾了，使河水飞溅了，使困倦的夏日亢奋了。

容不得抑制，容不得安静，容不得冰冷。是打破了的那么一股劲！

龙舟上的人的'全身无不在拼命地运动，疾速地运动着。水似乎都被这股劲给弄热了，并大方地给予他们力前进。它使你从来没有如此明显的感受到生命的热烈。它使你惊异于那消化着鱼肉生菜白米饭的躯体，竟然可以释放出那么雄伟磅礴的力量！他们用尽全力，想要释放！

顺德啊，你养育了这些健壮的年轻人们；也只有你，才能拥有这么雄壮的水花！

多土的北方是粗犷的沙地，哪里再有这么清冽的水面啊！

当龙舟渐行渐远的时候，人们却意犹未尽，以至于耳边似乎还萦绕着呐喊声，唢呐声，击鼓声……

安塞腰鼓仿写作文 篇12

每每端午，又是赛龙舟时日。水上好多的龙，白的龙，青的龙，黄金色的龙，墨夜色的`龙，龙鳞一片片折射着金光，来自太阳的神圣闪耀着人们的眼，龙，好像寂静如深海的夜幕刹那划过的闪电，好像静谧如春的花园中突然响起的惊雷，好像寂寥如空谷的深林里蓦然传出的琴音。

轰隆的敲击惊扰了水光潋滟，那是鼓的撞击，但打破如镜的湖面的是壮士们的口号声，划过碧海长空，划过天际苍穹。

声声呐喊，势不可挡，条条飞龙直挂云帆；

声声呐喊，万马千军，条条飞龙乘风而起；

声声呐喊，金戈铁马，条条飞龙破浪而出。

千龙飞舞过后，湖面闪耀着银色的光泽，那是湖的沸腾，久久不得平静的沸腾。

仿写《安塞腰鼓》 篇13

李涵哲

一群安静的孩子。

他们的身后是一块黑板。他们的心情复杂的就像那块乱线横飞的黑板。

他们的神情凝重而紧张。紧贴在他们书桌上的课本，呆呆的，似乎从不曾翻过。

但是：

听！——

一提问就发疯了，狂躁了，颤抖了！几十个疯狂翻书的孩子，如几十匹不断被皮鞭抽打的野马，奔腾在你的面前。海啸一样，是飞腾的狂涛；乱箭一样，是惊心的刺击。寒风一样，是无情的洗刷；铁掌一样，是迅猛的捶打；浮影一样，是舞动的手臂；魔鬼一样，是带血的眼睛。八六班教室里爆出一场多么惨烈，都么震撼，都么惊魂的大战—数学提问！

这提问，是沉稳的孩子立即变得狂躁了，使冰冷的课本立即变得烫手了，时混浊的眼睛立即变得透彻了！

好一堂数学课！

安塞腰鼓仿写作文 篇14

每当催人奋进的运动员进行曲响起之时，百十个精神抖擞的运动员，就如百十棵傲霜斗雪的松树挺立在操场之上。烈火一样，是澎湃的`激情；斗牛一样，是矫健的风姿；雨滴一样，是流下的汗水；飞箭一样，是冲刺的速度；虎啸一样，是爆发的呐喊；龙吟一样，是胜利的欢呼。校园操场上，爆发出一场多么壮阔、多么激烈、多么热闹的比赛哇！

这比赛，使困倦不堪的同学立即变得活力四射了，使死气沉沉的操场立即变得生机勃勃了，使宁静冰冷的空气立即变得喧闹燥热了。

好一场激动了人心、充满了欢呼声的跑步比赛。

仿写安塞腰鼓作文 篇15

一弹起来，就深情了，忘我了，陶醉了！那优美的乐呀，仿佛仙境中的一缕仙气，弥漫在你身边。清泉一样，是动听的弦音；流水一样是绵绵的乐曲；溪流一样，是婉转的`旋律；河水一样，是深远的意境；大海一样，是多端的变化。在那乐台之上，涌出一股多么动听、多么洁净、多么美妙的曲子啊！———琵琶奏乐！

这音律，使烦躁的心情刹那间变得安静，使周围燥热的空气立即变得清凉，使喧闹的世界瞬间变得寂静了。

让人想起：临泉静处听风雨，意若潺潺细水流。

让人想起：千里的桃花万里的香！

让人想起：急促了又缓慢，缓慢了又急促，尔后便确定了变化的万端。

好一曲琵琶奏乐！