《艺术论文征稿【优秀11篇】》

艺术来源于大众，本应为大众服务，但是在相当长的历史时期内，艺术脱离了大众生活成为高高在上的摆设品，随着经济的发展和科学技术的进步，人民开始有条件，有精力追求艺术享受，艺术需要大众化。书痴者文必工，艺痴者技必良，这里是敬业的小编给大家找到的11篇论文征稿的相关文章，欢迎参考。

期刊论文格式 篇1

期刊学术论文的格式

期刊学术论文的结构就是论文内部的组织和构造，是论文作者思路的反映。

国家在《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》中明确规定，一篇完整的学术论文，由前置部分、主体部分、附录和结尾构成。

（一）期刊学术论文的前置部分

一般而言，期刊学术论文的前置部分主要有标题、署名、摘要和关键词四个部分，其中每一部分都有自己的功能和写作规范。

1、标题

标题也称为“题名”、“题目”、“文题”或“篇名”等，是论文重要内容的逻辑组合。

期刊学术论文的题目是期刊学术论文的第一条信息，它除了准确、具体反应期刊学术论文的内容，起到统领全文的作用外，还对选定关键词、编制题录和索引等文献检索提供重要信息。

要根据“正确”、“明确”和“准确”的原则拟定期刊学术论文的标题，题目用词要确切、恰当、鲜明、简短，要尽量使用关键词语和规范词语，慎重使用缩略词语，避免使用不常见的缩略词、首字母缩写字符、代号和公式。

期刊学术论文的标题既要概括中心思想，又不要太长，20个汉字以内为宜，最长不能超过25个汉字。

为了更充分地表现主要内容，引申主题，或者对某一事实加以说明，还可以在标题后面加上副标题，起到对主标题补充、解释和说明的作用。

主标题高度概括论文内容，副标题说明论文的研究对象、研究内容、研究目的。

2、署名

作者在期刊学术论文完成后，一般须在论文的标题下方签署作者的真实姓名（或者笔名）和单位信息。

署名表明了作者身份和文责自负的态度，还表明了期刊学术论文的著作权。

同时，署名还为作者与读者之间建立联系提供了渠道，读者阅读论文后，若需与作者商榷，或要进行询问、求取帮助，可以与作者联系。

如果期刊学术论文有两个以上作者，或者有两个以上的人参与了与论文相关的工作，目前普遍的做法是根据对该期刊学术论文作出贡献大小的先后顺序进行署名，参与辅助性工作的人，不能列为作者。

署名顺序应事先约定。

3、摘要

摘要又称概要、内容提要，是期刊学术论文的简明文摘。

摘要以浓缩的形式展示了学术研究的成果，是期刊学术论文前置部分的一个重要组成部分。

摘要对论文的研究目的、方法、结果和结论进行说明，拥有与论文同等量的主要信息，读者通过摘要可以在不阅读论文全文的情况下，了解和获得论文的主要信息。

摘要要正确选用时态和语态，一般情况下，摘要一般以第三人称来写。

摘要的篇幅一般在200—300汉字，英文摘要不超过250个实词，最多不超过300个字实词。

4、关键词

关键词是从期刊学术论文的论文题名、摘要、层次标题或正文中选取出来的能反映期刊学术论文主题概念的词或词组，是用以表示全文主题内容信息的词或词组。

期刊学术论文的关键词对该期刊学术论文的检索起着关键性的作用，有利于读者查阅、检索和利用文献，在计算机情报检索中有着广泛的应用。

一篇期刊学术论文关键词选取的数量应以3—7个为宜，从笔者见到的大多数文章来看，选取的关键词一般在3—5个，关键词之间要进行有效的切分。

（二）期刊学术论文的主体部分

正文是期刊学术论文的主体部分，也是整篇论文的核心，它体现了期刊学术论文的质量和学术水平的高低。

一般包括引言、正文和结论。

1、引言

引言又称绪论、前言等，是论文的开头语，作为期刊学术论文的开端，说明论文的撰写背景和目的，引言提出文中要研究的问题，进行文献综述，叙述研究方法，介绍论文的作用和意义。

引言与结论相呼应，对全文有提纲挈领的作用，引导读者阅读和理解全文。

引言的篇幅视论文的内容而定，一般写1个段落，也有写2个、3个甚至4个段落的，以“少而精”为宜。

2、正文

正文是期刊学术论文的核心部分，分析、研究和解决问题的部分，占期刊学术论文的主要篇幅，是对研究内容进行全面的阐述和论证，是论文的学术水平、学术价值的集中反映。

正文在论证过程中，必须实事求是、客观真实、准确无误、合乎逻辑。

正文的结构层次要分明，语言要简练，论证要严密。

为了使论述具有条理性，正文部分一般都划分为若干小节，小节间要有层次标题，有时候每一小节也有一个标题，无论是层次标题还是小节标题，标题要醒目，要与内容一致，字数也不宜过多，一般在20字以内。

3、结论或讨论

结论或讨论是论文最终的、总体的总结，通常说明研究的问题、研究的成果和尚待解决的问题，是作者表达其主要意见、见解和主张的一种，起着总结全文、深化主题、揭示规律的作用。

但是，结论或讨论不是期刊学术论文必需的组成部分，如果有结论或讨论，要力求准确、简洁、精练、明了。

（三）期刊学术论文的后置部分

期刊学术论文的后置部分主要有致谢、注释和参考文献等内容。

1、致谢

作者在选择、构思或撰写论文的过程中，接受了别人指导或建议，或者是接受了有关单位和个人在技术、资料、信息、物质或经费等方面的帮助应该致谢，如果没有上述情况就不需要专门致谢。

论文的'致谢排在参考文献表之前。

致谢的词语要诚恳、简洁、恰当。

2、注释和参考文献

注释大体可分为两类：一是对论著内容、语汇的含义进行的解释说明与评论；一是交待引经据典、旁征博引的出处。

根据作注者的不同，注释可分为作者原注、编者注和译者注；根据排版位置的不同，注释又可分为脚注、夹注、边注和尾注，尾注又可分为文（章）末注和书末注等。

注释的体例也花样繁多，有学者建议：题目注释使用脚注出现在当页；作者注释以脚注出现在当页，或出现在当页的“摘要栏”，以便索引类书刊扫描摘录；释义性注释用脚注出现在当页，或用尾注出现在篇末或书末编号作注。

参考文献又称文后参考文献，附在论文的后面，是论文引用的有关图书资料，包括参阅或直接引用的材料、数据、论点等，是期刊学术论文不可缺少的部分。

期刊学术论文写作的每一个环节都离不开对前人或他人已有相关研究成果的借鉴、参考和利用。

这些被借鉴、参考和利用的前人或他人已有相关研究成果就必须进行恰当的著录，并要按照一定的格式标引出来，这就形成了该论文的参考文献表。

所列参考文献的出处必须准确无误，参考文献的格式要根据有关规定著录，国际上有好几种参考文献的著录方法，在我国主要采用“顺序编码制”和“著者——出版年制”两种著录方式。

论文征集启事 篇2

x年春晚“我的幸福瞬间”图片征集活动，是春晚创办28年来第一次联合网络面向全球华人征集反映本年度中国人民生活面貌和真实感受的新闻照片。

征集口号： “零门槛拍摄幸福，零距离参与春晚”。

征集时间：x年8月18日至x年1月18日。

作品拍摄日期：x年1月1日至x年1月18日。

奖项设置：设入围奖作品100幅，每幅奖励鼠年春晚纪念品；金奖作品10幅，每幅奖金5000元，并在春晚当场揭晓。

特别提醒：请您务必按照提示填写拍摄者姓名、联系电话、身份证号码等真实的个人信息，以便春晚剧组和您联系。

本活动对照片技术要求不设限制，无论专业相机还是手机拍摄的作品均可参加。 参评照片须以“幸福”为主题，真实典型，富有时代感，大事小事不限，大事动人心弦，小事意味深长，可以是反映平凡普通人的“小幸福”；也可以是表现中华民族的“大幸福”。可以是自拍，拍亲友，也可以拍周围的人、景色、动物、植物；可以拍亲情，友情，也可以拍患难之情，天地之情、大爱之情，凡� 上传你的欣喜，感动与幸福，分享属于你x年的独家记忆，希望通过你的参与、支持，把x年中国人民的幸福瞬间留在春晚，把x年中国人民的真情实感留给观众。

论文征集启事 篇3

xx区党群服务中心，以“红色引领、立体服务、方寸聚力”为服务理念，集党建宣传展示、党员教育管理、党群志愿服务、民情上传下达、人才服务交流等为主要功能的基层党群服务窗口和特色党建孵化基地。目前，已建成镇级党群服务中心2个，在建区级党群服务中心1个，镇级15个。现面向全社会优秀设计师征集党群服务中心LOGO。

一、征集内容

xx区党群服务中心LOGO

二、活动时间

征集活动持续至x年10月7日。x年10月底公布评选结果。

三、作品要求

1、设计作品要充分体现xx区基层党建的特色，及党群服务中心的平台价值。

2、图形新锐、朝气、大气，突出“基层党建”、“红色引领”、“党群之家”等元素，便于识别、记忆和推广，适合长期在各种介质的媒体上传播。

3、征集作品应包括设计方案、彩色图稿、创意基础或理念说明、应征作品创作者承诺书等内容。创意基础或理念说明不超过800字。

4、设计尺寸以A4纸为标准，设计为彩色稿，并标注标准色标值。电子文件精度不低于300dpi，格式为JPG。

四、参赛规则

1、参赛作者将设计文稿（必须有word文档、jpg格式文件）压缩打包发送到官方电子邮箱：

2、参赛作品须附上作者联系方式，包括地址、单位、移动电话号码、电子邮箱等。

3、对录用作品，主办方可提出修改意见，设计者应积极配合修改。

4、作者保证设计作品没有违反中华人民共和国《商标法》，否则后果自负。

5、每位应征者最多提交1幅LOGO设计方案。

6、所有作品均不退还，请投稿者自留底稿。

7、录用作品的版权和所有权均归主办方所有；应征者不得在此活动以外的任何渠道使用该应征作品及相关设计。

8、主办方拥有对本次征集活动的最终解释权。

五、评选办法

为保证对作品进行公正、客观的评价，本次征集评选采取专家初审、网络票选和终评选定相结合的办法。

1、专家初审。由主办方组织专家评审团，从所有参选作品中评选出10件优秀作品。

2、网络票选。10件优秀作品匿名在“组工”、“发布”等微信平台集中展示，进行网络投票，依据票数评选出4件入围作品。

3、终评选定。由区委组织部部务会议从4件入围作品中确定其中1件为党群服务中心LOGO，获“最佳创意奖”，其余3件作品获“入围奖”。

六、奖项设置

1、最佳创意奖：1名，奖金3000元

2、入围奖：3名，奖金1000元

七、投稿联系

联系人：

联系电话：

电子邮箱：

中共xx市xx区委组织部

x年9月14日

艺术论文征稿 篇4

论革命纪念馆的讲解艺术

革命纪念馆以特有的图片、文字、雕塑、革命遗物等作为文化载体，是现代爱国主义教育的重要基地，也是传递革命正能量，弘扬革命精神的活教材。在以当代爱国主义教育为核心的当代，革命纪念馆的地位日益凸显，革命纪念馆的参观者也日益增多。这一方面是爱国主义教育的需要，使得革命纪念馆的学生群体增多，另一方面是现代社会人们对精神生活的需求，让革命纪念馆的参观需求不断增加，普通群众也积极参观革命纪念馆。为了更好的满足、吸引参观者，并达到革命纪念馆应有的教育意义，要注重讲解艺术的运用，并在实践中，总结经验得失，不断提升革命纪念馆讲解艺术。

1 革命纪念馆讲解艺术的内涵

革命纪念馆讲解工作不是单纯的、机械的口语表达，为了能更好地传递革命历史知识，弘扬革命精神，达到爱国主义教育的目的，革命纪念馆讲解还是一项复杂的讲解艺术。革命纪念馆讲解艺术是讲解人员在对革命纪念馆参观者进行相关讲解时，针对参观者的不同需求、不同层次等，综合运用语言、体态及相关辅助手段等的技巧。

1.1 专业知识与口语表达的融合

每一个革命纪念馆的设立都是有其深刻的历史背景和深刻的教育意义的，因而革命纪念馆讲解需要具备比其他文博讲解更高要求的专业知识。具体来说，对革命纪念馆所陈列的相关革命遗物等，对其历史背景、陈列环境、教育意义等要有专业的认识，特别是相关历史事件时间的准确性、过程的清晰条理化等。

1.2 不同讲解对象的区别对待

因材施教是我国著名大教育家孔子的观点，对待不同的教育对象要有不同的教育内容、教育方式，同样地，面对不同的讲解对象，也就是不同的革命纪念馆参观者，也要有不同的讲解内容、讲解方式等。简言之，就是说，在革命纪念馆讲解过程中，还应运用不同讲解对象区别对待的艺术，处理好革命教育与观众需求层次之间的矛盾。

1.3 与参观者的有效互动

从表面上看，革命纪念馆讲解只是语言的运用，是讲解员个人素质的综合表现，成效更多地取决于讲解员的语言魅力。但参观者作为有意识的活动主体，其参观革命纪念馆本身就是一个寻求人际互动的过程，因而，革命纪念馆讲解的艺术中，还应包括与参观者的有效互动。运用与参观者有效互动的讲解艺术，如眼神交流、语言交谈、适当问答等等，就恰好能解决这些问题，提高参观者的兴趣，调动其了解革命知识，挖掘革命精神的积极性，进而更好地实现参观的目的，达到革命精神的弘扬与爱国主义教育的意义。

2 革命纪念馆讲解艺术的提升

在明确了革命纪念馆讲解艺术内涵的同时，还应意识到革命纪念馆讲解艺术的运用是一个技巧性的工作，需要讲解员的自我运用意识，其更是一个在实践中不断提升的过程，而这个过程需要相关组织部门的重视，更需要讲解员自身内在素质的提升。

2.1 注重专业知识的整合

以史育人，是革命纪念馆工作的重要部分，也是革命纪念馆设置的初衷，这些革命史实就是革命纪念馆讲解的主要内容，从这个层面上来说，革命纪念馆的讲解艺术就是更巧妙地将革命史实传递给参观者，实现教育目的的过程。而这个讲解艺术是一个在实践中不断积累经验，巧妙运用各种讲解技巧的过程。但讲解艺术毕竟只是专业讲解中的一个亮点，革命纪念馆讲解的基础还是扎实的专业知识。所以，革命纪念馆讲解艺术的提升，要夯实专业知识基础，更要注重专业知识的整合。将相关知识纳入讲解员的认知系统，并做相关的知识整合，使专业知识能以更优化的方式传递到参观者那里，满足参观者的精神需求，更实现革命纪念馆设立的教育目的。

2.2 加强语言表达技巧的培训

培训是有目的、有计划地提升讲解员素质的重要途径，在提升讲解艺术方面也要充分发挥培训的作用，使讲解员有组织地参与到讲解艺术的提升过程中。讲解作为一个语言类实践，语言表达能力是基础，更是提升的关键。总的来说，作为一名专业的革命纪念馆讲解员，其语言表达能力是没有问题的，但语言表达技巧则需要结合讲解实际不断优化。不同的讲解员对同一革命史实的讲解是不同的，同一讲解员针对不同的参观者，其讲解也应有所不同，这些是革命纪念馆讲解艺术的要求，而要运用好这一讲解艺术，就需要加强语言表达技巧的培训。这种培训可以是革命纪念馆组织的专业培训，专家的讲演，优秀讲解员的经验传授，也可以是讲解员在实践中探索的适合自我风格的语言表达技巧。

2.3 增强讲解员自我素质的提升意识

外因只是事物发展的条件，内因才是事物发展的根本。在加强革命纪念馆讲解艺术相关培训的同时，要深刻意识到革命纪念馆讲解艺术提升的关键在于讲解员自我素质提升意识的高低。也就是说，只有讲解员真正意识到提升的必要性，并发挥自我的积极主动性，积极参与到提升讲解艺术的活动中，这些活动才会实现最初的目的，有效提升讲解艺术。

“作为一名合格的讲解员要充分认识本职工作的重要意义，具有高度的事业心和进取心，牢固树立服务意识”，而要提升革命纪念馆讲解艺术，则需要讲解员将讲解工作作为自己所应专注的事业的一部分，增强提升自我素质的意识，自觉自愿地参与到各种培训中，并积极主动地利用每一次机会锻炼自己的讲解艺术。在实践中强化讲解艺术的运用，更在实践中提升讲解艺术的质量。

3 结语

革命纪念馆讲解艺术是面对知识储备日渐增多，文化需求层次更高的现代参观者所必备的。从自我发展来看，其是革命纪念馆讲解员工作成效高低的重要因素；从整个革命纪念馆的发展和爱国主义教育的层面来说，革命纪念馆讲解艺术的提升更是吸引参观者，促进革命纪念馆向前发展，深化爱国主义教育的关键。综上所述，无论是理论研究中，还是现实讲解上，都应注重对革命纪念馆讲解艺术的运用和提升。

期刊论文格式 篇5

1 、题目

中文题名一般不超过20个汉字，必要时可加副题名。文章应附英文题名。

2 、作者及其工作单位

中国作者姓名的汉语拼音采用如下写法：姓前名后，中间为空格。姓氏的全部字母均大写，复姓应连写。名字的首字母大写，双名中间加连字符；名字不缩写。例： ZHAO Ling (赵 灵)，

文章应标明所有作者的工作单位，包括单位全称、所在省市名及邮政编码，以便于联系和按地区、机构统计文章的分布；单位名称与省市名之间应以逗号分隔。整个数据项用圆括号括起。英文文章和英文摘要中的作者工作单位还应在省市名及邮编之后加列国名，其间以逗号分隔。例：

(华中电力集团公司，湖北 武汉430027)

3 、摘要

切忌把应在引言中出现的内容写入摘要；一般也不要对论文内容作诠释和评论(尤其是自我评价)。不得简单重复题名中已有的信息。用第三人称。不必使用“本文 ”、“作者”等作为主语。缩略语、略称、代号，除了相邻专业的读者也能清楚理解的以外，在首次出现时必须加以说明。

4 、关键词

一般每篇文章可选 3～8 个关键词。多个关键词之间应以分号分隔，以便于计算机自动切分。中、英文关键词应一一对应。

5、参考文献

参考文献著录项目： ① 主要责任者( 多个责任者之间以“，”分隔，注意在本项数据中不得出现缩写点“. ”(英文作者请将作者名写全)。主要责任者只列姓名，其后不加“著”、“编”、“主编”、“合编”等责任说明。②文献题名及版本(初版省略)。③文献类型及载体类型标识。④ 出版项(出版地、出版者、出版年)。⑤ 文献出处或电子文献的可获得地址。⑥ 文献起止页码。⑦ 文献标准编号(标准号、专利号。)。

各类参考文献条目的编排格式及示例如下：

专著、论文集、学位论文、报告

[序号]主要责任者。文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年。起止页码(任选).

[1] 刘国钧，陈绍业，王凤翥。图书馆目录[M].北京：高等教育出版社，1957.15-18.

期刊文章

[序号]主要责任者。 文献题名[J]. 刊名，年，卷(期)：起止页码。

[5] 何龄修。读顾城《南明史》[J].中国史研究，1998，(3)：167-173.

国际、国家标准

[序号]标准编号，标准名称 [S].

[9] GB/T 16159-，汉语拼音正词法基本规则[S].

论文征集启事 篇6

目前，《合志》编纂工作正有序推进，其中，《人物卷》（包括人物传记、人物简介、人物表）资料也正在陆续汇集，人物线索主要由全镇各单位（部门）等提供。为确保人物资料的完整性和丰富性，xx镇特向各界人士征集相关资料。

一、征集范围

凡在-xx年时限内，已故及在世的本籍人士（即籍贯、出生地在、）或在（)工作时，对(）作出重大贡献的客籍人士，符合下列条件的，均在征集之列。对征集到的人物资料，将按照志书编纂要求，有所取舍后纳入编纂范围，其中部分人物报送区志办，列入《嘉定区志·人物卷》。

（一）《人物传记》收入的为xx年1月1日至xx年12月31日期间逝世、且符合下列条件之一的人员：

（1)(）籍革命烈士；

（2）院士、国务院特殊津贴获得者、正高职称获得者；

（3)副局(区）级、副师级及以上党政军领导；

（4）本籍离休干部；

（5）全国劳模、五一奖章获得者；

（6）全国党代表大会代表、人大代表、政协委员；

（7）著名科学家、发明家、医学家、实业家、企业家、教育家、科技英模、专家学者（获省、市及以上资质部门认可）；

（8）著名作家、诗人、书画家、音乐家、表演艺术家（属省、市及以上行业协会会员）；

（9）特级教师、特级校长；

（10）获世界、国家级奖项或省、市前3名成绩的运动员、教练员；

（11）省、市及以上权威部门认可的，从事一、二、三产业著名人物、能工巧匠，如烹饪大师、园艺专家、养殖能手等；

（12)在上海市、全国，乃至世界上具有影响的侨胞、港澳台同胞和海外(）籍人士；

（13）具有省市及以上有关单位颁发的奖励证书或经省市及以上报刊杂志报道、刊载的舍己救人、见义勇为者；

（14）在省市及以上地区具有影响的其他社会名人；

（15）补充前志（《志—》、《志—》）遗漏的上述人员。

注：《人物传记》含（)籍人士及其子女在外省市期间达到上述类似条件的人员；不包括驻镇单位人员(即驻、xx地区，非本镇管辖的企事业单位人员）。

（二）《人物简介》收入的为xx年1月1日至xx年12月31日期间在世，且符合下列条件者：

（1）院士、国务院特殊津贴获得者、正高职称获得者；

（2)副局(区）级、副师级及以上职务的党政军领导；

（3）本籍离休干部；

（4）全国劳模、五一奖章获得者；

（5）全国党代表大会代表、人大代表、政协委员；

（6）著名科学家、发明家、医学家、实业家、企业家、教育家、科技英模、专家学者（获省、市及以上资质部门认可）；

（7）著名作家、诗人、书画家、音乐家、表演艺术家等（属省、市及以上行业协会会员）；

（8）特级教师、特级校长；

（9）获世界、国家级奖项或省、直辖市级前3名成绩的卓著运动员、教练员；

（10）省市及以上权威部门认可的，从事一、二、三产业的著名人物、能工巧匠，如烹饪大师、园艺专家、养殖能手等；

（11)在上海市、全国，乃至世界上具有影响的侨胞、港澳台同胞和海外(）籍人士；

（12）具有省市及以上有关单位颁发的奖励证书或经省市及以上报刊杂志报道、刊载的舍己救人、见义勇为者；

（13）在省市及以上地区具有影响的其他社会名人；

（14）补充前志（《志—》、《志—》）遗漏的上述人员。

注：《人物简介》含()籍人士及其子女在外省市期间达到上述类似条件的人员；不包括驻镇单位人员。

（三)《人物表》收入的为xx年1月1日至xx年12月31日期间、符合下列条件之一的人员(含在世和逝世）：

（1）驻镇单位院士、国务院特殊津贴获得者、正高技术职称获得者；

（2)驻镇单位任职的副局(区）级、副师级领导干部；

（3）上海市劳模、五一奖章获得者、先进工作者、白玉兰奖和全国级条线荣誉获得者（包括工青妇等全国组织或国家各部委等表彰的先进模范人物，如全国先进工作者、三八红旗手、新长征突击手等）；

（4）历届上海市党代表、人大代表、政协委员；

（5）户口或工作在、非本籍离休干部；

（6)（）籍副处(副团）级及以上干部；

（7）副高及以上技术职称获得者（含工作在、非本籍人士）；

（8)(）籍部队三等功及以上获得者；

（9)(）籍港、澳、台及侨居海外人士；

（10）补充前志（《xx乡志—》、《志x—x》）遗漏的上述人员。

注：《人物表》含()籍人士及其子女在外省市期间达到上述类似条件的人员。

二、资料基本要求

（一)《人物传记》的基本写作要素：姓名(字、号、别名、笔名、艺名）、性别、民族、生卒年月、籍贯（本籍和客籍人士写到省市、区县）、出生地（本籍人士写到省市、区县、乡镇、村；客籍人士写到省市、区县、乡镇）、最高学历、最高职称、政治面貌（包括何时参加中国共产党或其他党派）、工作主要经历（何年何月在何地何单位工作，任何职务等）、主要业绩、主要学术成果、重要发明创造以及逝世时间等。符合《人物传记》入选标准的需报送-xx字介绍材料（重点介绍其取得的业绩、成果和发明创造的项目名称、奖项、权威部门的认证以及取得成果时的工作单位、时间等），并附2寸免冠正面照片1张（照片后写上姓名）。

（二)《人物简介》记述基本要素大体与《人物传记》相同，《简介》和《传记》的主要区别在于：《传记》在突出成就基础上面面俱到，《简介》主要写成果、成就、业绩，不必详写简历，写明最高学历、最高职务、最高职称的名称和获得时的年月、单位即可。其中xx年后去世的人物可适当增加篇幅。符合《人物简介》入选标准的需报送400-500字介绍材料及2寸免冠正面照片1张(照片后写上姓名）。

（三)符合《人物表》入选标准的需报送5x字介绍材料，包括姓名、性别、籍贯(本籍和客籍人士写到省市、区县）、出生地（本籍人士写到省市、区县、乡镇、村；客籍人士写到省市、区县）、出生年月、获得的奖项、最高职务、最高职称、记功等次的名称及获得的时间、其时的工作（服役）单位（部队）等。

（四)以上人物报送时，须提供相应的证明材料，如荣誉、职称、任职等证书或出版物(地方年鉴、地方志书、报刊杂志等）的记载材料以及档案资料，并标明出版物的名称，期刊号、发行时间，出版社或档案资料的存档单位、卷宗号，文件标题，发文单位等。

三、同时收集涉及本籍居民的人物传略、人物介绍、人物志、人物照片、家谱、族谱，-xx年、-xx年期间活到1xx岁及以上的老人（包括户籍在、xx地区的客籍老人）及五代同堂等方面的资料。

热烈欢迎社会各界人士将符合上述条件的人物资料（或者线索）于2x15年x月前提供给我们，以得青史留名。感谢社会各界大力支持！

联 系 人:

通讯地址：xx镇x路x弄2号楼xx室、5xx室（《合志》编写组）

邮政编码：

联系电话：

电子邮箱：

论文征集启事 篇7

商局及xx市工商局开展在线旅游市场监管课题调研。现面向全国广泛征集《依法强化网络旅游市场监管切实维护消费者权益和市场秩序》论文。

论文要求：x.来稿观点明确，有创新，数据真实准确，分析论证充分，结构完整，语言流畅，理论联系实际，具有较高的学术价值和参考价值。

x.不得以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人论文成果。x.单位或个人名义均可。x.来稿请注明作者单位、通信地址、邮政编码、电话及个人简介。个人简介包括姓名、出生年、性别、民族、籍贯、职称、学位、研究方向等。

本次论文征集截至xxxx年x月xx日。课题组将邀请专家评选优秀论文并汇编成册，设一等奖一名，奖金xxxx元；二等奖二名，奖金xxxx元；三等奖三名，奖金xxxx元。

论文投稿邮箱：

论文投稿地址：xx省xx市xx中路xx号xx市市场和质量监督管理局

邮 编：xxxxxx

课题组联系人：罗xx课

题组联系电话：xxxx-xxxxxxxx

论文征集启事 篇8

胡适是近代中国重要的学者、文学家、思想家，知识界的领袖之一。随着胡适全集和相关史料的出版，胡适的生平和思想及相关议题的再研究越来越受到海内外学界的重视。为推进这一领域的'学术发展，台北中研院近代史研究所胡适纪念馆与xx师范大学中国近代史研究所合作设立“胡适奖学金”，面向全国硕博研究生征集奖励优秀学位论文。具体信息如下：

一、全国各高校历史学或其他各学科博士、硕士研究生以胡适生平思想暨相关议题为研究范围的学位论文(xxxx年以来)，皆可申请。

二、申请人须在xxxx年x月xx日前将申请表和论文一式七份寄送xx师范大学中国近代史研究所，经组织专家评审，x月xx日前公布评选结果，并书面通知申请者。

三、xxxx年度，将从申请者中评选出三名优胜者，除获得奖励证书外，一等奖(x名)奖励人民币x万元整，二等奖(x名)奖励人民币各x千元整。获奖论文发表或出版时，须注明“本论文获得中研院近代史研究所胡适纪念馆奖助”字样。

四、胡适奖学金评审分为初评和终评两阶段，初评委员会由xx师范大学中国近代史研究所相关教授并邀请各大学相关专家共同组成，终评由中研院近代史研究所胡适纪念馆组织专家匿名评审。

五、一等奖获得者，于xxxx年xx月xx日前往台北中研院近代史研究所胡适纪念馆参加颁奖仪式，并须以获奖论文为题，在中研院近代史研究所发表公开学术讲演一次。往返机票(住地-台北)及x天食宿费用，由胡适纪念馆承担。

六、奖学金申请联系人及联系方式：

张靓，电话xxx-xxxxxxxx-x;

电子邮箱：;

邮寄地址：xx市洪山区珞喻路xxx号xx师范大学中国近代史研究所办公室，邮编xxxxxx。

xx师范大学中国近代史研究所

xxxx年x月xx日

艺术论文征稿 篇9

浅析CG数码绘画艺术及其多元化的发展

对于数码绘画艺术的研究，并不能说其仍是新衍生的事物，但由于出现的时间相对较短，且国内外的艺术理论家对其研究相对甚少，且关注度不高，据网上数据显示，对于数码绘画的研究也大多只局限于技发层面，论文学位论文探究也是零星缺乏。但由于数码绘画产自西方国家，且已成为西方国家的视觉传达设计的主要方式，所以，在其理论研究成果上比国内的水平高。这也使得我国不得不重视起对数码绘画艺术研究的意义，这对于我国文化艺术的进步发展，提升我国文化艺术的软实力有着重要的意义。

一、CG数码绘画艺术分析

(一)CG与CG艺术

Computer Graphics――计算机图形学指的便是CG。大多数人对于电脑图像和电脑图形的概念是没有明确的区分的，但两者在本质上仍有区别，图形包含了几何图图形的属性，更重要的能够模拟几何模型的场景，而图像则是纯粹的以计算机中的为图形式的灰度信息。所以，所谓的计算机图形学主要就是利用计算机制作出令人焕然一新、具有真实感的图形。而随着计算机水平的不断发展，以此拉开的产业结构也逐渐壮大起来。国际上更是习惯于将计算机应用在视觉传达技术中的设计领域称之为CG。

而CG艺术则是依靠于电脑或是电脑绘画软件、设计软件等进行艺术创作的数字视觉作品。CG艺术便是多数人口中的“数码艺术”，这不仅仅是一项信息技术，也是一种绘画艺术，就好比平面艺术中的海报设计、三维动画、动画视频等都是建立在电脑视觉艺术创作的基础之上。而CG艺术的本质就在于能够通过视觉技术给人们带来新的艺术特征，这便是“数码视觉特征”。

(二)CG艺术中的数码绘画

数码绘画是CG艺术 绘�

在表现形式上，CG艺术主要以动态和静态两种模式为主。其中，数码绘画就属于静态模式，数码绘画不仅可以融合部分的平面视觉的素材及其表现手段，还能够以独立的艺术作品的形式而存在着。数码绘画作为CG视觉表现得基础，能够运用到绘画的各个领域，比如平面设计中的CG插画，游戏环节中的画面设计及其人物设定等都能够看到CG数码绘画的身影。

二、CG数码绘画与传统绘画艺术分析

(一)两者的关系

传统的绘画艺术理论对于CG数码绘画的发展有着决定性作用，比如传统的素描手绘、透析学等都同样适用在数码绘画上。但从另一方面来看，两者在本质上还是有所区别的。首先，在工具媒介上，数码绘画能够模仿传统绘画的写实，以此达到惟妙惟肖的结果，然而从艺术家的角度来看，又未免毫无艺术价值。其次，在艺术价值的承载体上，传统的绘画艺术主要以“原画”为承载体，而数码绘画主要是依据数字信息为承载体，因此传统绘画就有了原品赝品之分，而数码绘画则是图片复印、打印出来的印刷品。这一方面的区别也使得数码绘画具有较强的传播性，但是相对于传统绘画的艺术价值来说却相对较低，而作为商业价值数码绘画艺术作品则高于传统的绘画艺术。

(二)CG数码绘画的艺术特征

1.规则性

数码绘画艺术没有具体的语言表现，所有的绘制图形都是通过特定的计算机代码构成，所以在视觉上具有可感知性。在此基础上，也就使得数码绘画在创作的过程中依赖于一定的计算机工作程序，遵循一定的“规则”所进行的数字化设计。比如Ps中的各种滤镜特效，就是通过开发者的参数调整，使得其画面带有绝对的均匀度和精细化。但是，这种规则性虽然使数码绘画带有独特的美学之感，但是较之传统绘画的真实趣味感，难免带有一定的呆板、僵硬性。

2.虚拟性

对于绘画的写实，是西方古典绘画的一种长期目标追求，文艺复兴时期兴起的绘画艺术就是强调出绘画的现实和真实性，在通过手绘所描绘出来的真实写照，从而传达出作者的渴望自由、和平的思想。而随着数码绘画艺术的不断发展，在多元化的绘画软件的辅助之下，使得数码绘画能够将其自然影像更为逼真的表现出来，同时也将绘画技术提升到了一个崭新的高度。

三、CG数码绘画艺术的多元化发展表现

(一)大众审美的数字化

随着数码信息技术走进各家各户，人们对于数码艺术的关注及其接受程度也不断增强。对于数码艺术中的影视画面、游戏漫画等数码艺术表现的欣赏也有了质的提升。数码绘画艺术深入人们的生产生活之中，对于数码艺术的发展，人们不仅持以接受态度，更是期待着数码艺术的发展能够更上一层楼。就好比现今3D电影的不断发展，也体现了大众对于数码艺术的认同和肯定。

此外，随着数码艺术及其大众审美数字化的进程的不断发展，也一定程度上影响了社会文化的消费结构。例如数码产业的逐步扩大，使得传统的文化产业受到打压，其消费市场也逐渐缩小。所以，在发展新型数码绘画艺术的同时，也应该注重其传统文化的保护，维护两种产业的和谐发展。

(二)游戏原画艺术和游戏产业的影响

近年来，由于游戏产业的在市场中迅速崛起，这就使得其美术专业也随之出现，这便是游戏中的原画设计。相对于动画中的原画，游戏原画设计就是所谓的游戏美术策划，其设计师要根据策划部门的策划方案进行定稿设计，并配合相关的美工完成游戏模拟模型。游戏原画设计主要利用了现代计算机中的传统美术及其CG技术等一系列的信息技术进行综合性开发设计，这也充分表明了数码绘画在游戏原画设计中的重要性作用。就比如游戏的后期情景、人物的设定发展，都需要用到数码绘画技术。而随着游戏的不断开发与发展，也推动着游戏产业的前进步伐，使得游戏产业在市场经济中的步伐也愈发稳定，这一定程度上依赖于数码绘画的进步创新。

(三)影视领域中的应用

在数码绘画技术的应用上不仅仅是动漫及其游戏中的原画设计，在影视领域中的应用也是极为广泛。例如诸多的好莱坞电影大片在正式开拍之前都会绘制出大量的原画设计，以此来帮助演员、道具师等能够更为直观的感受电影所要表现出的视觉效果和人物特性。就比如《侏罗纪公园》中的画面设计，当你带上3D眼镜时，就仿佛真的进入处侏罗纪时代，被体型庞大的恐龙所震慑。而在后期的影视制作中，也充分的利用了数码绘画技术来进行绘制，将整部电影布局和氛围更好的通过数字信息更好的呈现在大众面前。

(四)数码绘画与漫画艺术

传统的漫画艺术主要是以纸质来进行传播，而随着科技的不断发展，现今多数的漫画家都改变了最初的纸笔等传统的绘画工具，而是借助电子媒介，开始运用新的数码漫画进行绘制，这样一来，不仅节省了原料和成本，也能够提升漫画作品创作的效率，同时也提升了漫画的画面质感。此外，漫画家在数码绘画的传播方式及其创作特点的影响之下，也能够参考日本漫画的产业发展模式，从而扩宽自身的漫画商业之路。

四、结束语

数码绘画艺术的发展不仅能够使艺术设计者便于创作，还能够拉动我国产业结构的发展，比如动漫产业、游戏产业、影视剧等原画设计的发展。但是，就目前的发展趋势来看，我国数码绘画艺术的发展仍处于初级阶段，更需要不断地进行深入探究，并借鉴西方国家先进的科学绘画技术及其经验，如此，才能够真正的推动我国数码绘画艺术的发展，并在此基础上创作出更具价值的艺术作品，使人们更加关注数码绘画艺术的发展和创新。

数学论文期刊 篇10

数学论文期刊

分析初中数学教学与提升学生学习力的方法【1】

一、学习力

“学习力”这一概念来源于企业管理领域，自上世纪九十年代末以来，学界对“学习力”关注度和研究逐渐得到提升，并有学者开始涉及教育领域学习力研究，学习力是一种学习的能力和学习的欲望，它反映的是一个人在新的环境下如何学习和适应，提高自我和获得突破，也可以理解

为学习的持久力。

学生学习力指学生的学习动力、学习毅力、学习能力、学习转化力和学习创造力的总和，它是这几个方面的有机结合。

学习动力是指学习主体进行学习的原动力；学习毅力是指在学习中具有的持久力，包括学习精神、学习心理素质、学习自控力等；学习能力是指学习主体根据条件的变化，不断获取新知识的能力；学习转化力是指学习主体将学习成果转化实际成果的能力；学习创新力是指在已学知识的基

础上进行再创新的能力，是学习的最高境界。

学习力是软生产力，是创新和创造一切物质和精神财富的原动力。

二、学习力提升的研究价值

“学习力”一词最早出自1965年美国系统动力学的奠基人——福瑞斯特教授写的《一种新型的公司设计》。

从20世纪90年代中期起，学习力逐渐成为知识经济时代应运而生的一项前沿的管理理论，受到越来越多的学者的关注。

学习力是伴随一个人终身发展的能力，是衡量一个人综合素质和竞争能力高低的尺度，被视为现代人基础性的文化素质。

在当代社会，科技发展日新月异，知识总量的翻番周期越来越短，从过去的1、50年、,缩短到现在的5年、3年。

“谁能迅速提高自己的学习力，谁就能迸发出新的创造力，谁就能获得发展的主动权并获得竞争的领先优势。

所以学习力是未来唯一持久的竞争力”。

因此，随着世界范围内经济、科技的飞速发展，如何在有限的时间内最大限度地获取知识、创造知识，并把知识转化为现实生产力，即如何提升学习力，已成为一个迫切需要解决的重大课题。

在现行的研究中，关于学生学习力的测量主要是采用访谈和问卷的方式进行。

但由于研究人员是采用观察与教简易的问卷的形式进行收集的资料，其信度与效度有待考证。

有关于学生的学习力的问卷都是关于学习能力方面的，几乎未涉及学习力的其他方面，没有较系统的测量工具，而这有待于进一步研究。

学习力的提升研究是教育工作者关注的焦点。

初中阶段是九年义务教育的最后阶段，是一个人成长的关键时期，在这一时期的学校教育中，培养学生的学习力直接关系到学生未来的发展。

初中是学生学习和发展中必不可少的重要阶段，数学是培养学生逻辑思维能力和抽象思维能力重要的学科工具。

在实际的初中数学教学过程中，少数教师迷信“满堂灌”、“一堂清”,将课堂变成自己唱独角戏的舞台，学生习惯了当听众和旁观者，对老师过度依赖，导致“一讲就懂，一做就错”。

部分学生缺乏正确的数学学习方法，不知道如何阅读教材，如何理解例题，如何应用数学知识解决问题，将作业当成负担，抄袭、逃避等现象司空见惯，不知道数学学习的目的和意义。

综上所述，如何提升初中学生的数学学习力是时代赋予教师艰巨而光荣的任务，也是教师义不容辞的义务。

数学学科原有知识的积累是影响学生数学学习力的重要因素。

用构建主义的观点进行分析，学生知识的内化、智慧的发展需要主客体的相互作用，主体必须具有相应的知识结构才能真正理解、内化所学的知识，当学生在某一学科的原有知识积累相对较少时，会直接影响后续学习。

根据已学知识，结合自己的经验与想象，进行新的创造，这才是学习力的最有价值的内容，是学习力的最高境界。

因此，提升中学生数学学习力已成当务之急。

三、学习力提升的研究展望与启发

1.学习力是伴随一个人终身发展的能力，是衡量一个人综合素质和竞争力的尺度，被视为现代人基础性的文化素质。

强调提升学生的学习力，有利于其成为善于学习，智慧学习的人。

2.通过对初中学生数学学习力的研究，使学生养成良好学习习惯，科学学习方法的理念，如自主合作探究学习方式，终身学习理念等，最终增强学生使用学习策略的意识。

在恰当运用学习策略的过程中发挥并提高自己的学习力，成为爱学、会学的终身学习者。

3.学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

合作学习能够提供民主、和谐的课堂，拉近师生心理之间的距离，增强学生自我展示的信心和勇气，提高学习兴趣，形成稳定的学习毅力。

4.通过对自主学习能力的研究，探索学生自主学习能力的内容、形式，创建有利于学生学习的良好环境，总结培养学生自学能力的经验，使学生的素质得到提高。

5.遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生经历数学知识的形成与应用过程。

培养学生举一反三、灵活转换、独立思考能力，从而减轻学生学业负担，提高“教”和“学”效益，学生才能把新的学习内容正确地纳入自己已有的认知结构中，从简单的事情做起，从细微之处入手，从培养学生良好的学习和行为习惯抓起，提高学习兴趣，

进而培养和发展能力，最终提升数学学习力。

学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

学习力的培养是实现以人为本，学生可持续学习和终身学习的方式和策略，是科学发展观在教育、在学校、在课堂上的具体体现，具有鲜明的时代性。

充分体现课程改革的核心理念，真正凸显学生的主体地位。

强调、突出学生的“学”,而淡化教师的“教”,具有较强的操作性，能真正达到减负增效的目的。

探讨语言学视角的“说数学”的相关【2】

一、引言

1981年“Cockcroft报告”提出了“数学交流”。报告指出，教数学的主要理由在于“数学提供了有力的、简洁的和准确无误的交流信息的手段”[1].1992年我国举办的数学教育高级研讨班提出了“中国公民的数学素质包括数学意识、问题解决、逻辑推理、信息交流”的观点

.高中数学课程标准明确指出，要重视学生的数学交流能力的培养。可见，数学交流引起了国际数学教育界的重视。数学交流的形式有多种，其中“说数学”是数学交流的重要形式之一。“说数学”是指个体用口头表达自己对数学问题的具体认识、理解，解决数学问题的思路、思想和方法

以及数学学习情感、体会等的数学学习活动。它包括“说知识”、“说过程”、“说异见”和“说体会”。它们分别指口头表达具体的数学知识，个体解决某数学问题的过程，口头表达个体对数学问题的结果的不同看法，个体探究某数学问题后的情感体会。在“说数学”实践中，教师引导学

生回答提问不仅给出解答结果，还要说出结果是如何得到的；注重引导学生自主总结当节课的主要内容、重点、难点和主要数学思想方法；创设机会给学生介绍解题思路、解题时需注意的地方和解题体会；创设尽多的机会让学生大胆发表自己对数学问题的不同见解，有时还叫学生上讲台边板

书边讲解自己对数学问题的不同看法等等。教师对学生的“说”给予及时的激励性评价，评价的内容有：所说的数学知识是否正确，数学语言运用是否正确、熟练，数学学习情感(体会)和一般的口头语言表达能力情况等，重视对学生“说”的纵横对比。

本文拟基于语言学理论，采用案例研究法对“说数学”的实践展开探究。

二、“说数学”案例描述

在高一《直线与方程》复习课上，教师T一上课就让学生们回顾这一章的主要知识，然后请成绩属于中下水平的女生W说出她对这一章知识结构的认识。她说：“直线方程有点斜式、斜截式、截距式、两点式、一般式”。她未能主动说出这五种形式的方程分别是什么，但在

T的启发引导下，她能逐一说出这五个方程。接着W主动说出了点 到直线的距离计算公式。T将这些逐一板书在黑板上，并及时表扬了女生W:“W能说出很多本章的主要知识，有进步！”

在这一章“知识回顾”环节结束时，T马上口头给出了以下问题(简称问题1):

已知一个锐角三角形的三个顶点坐标，如何求该三角形的面积？

在黑板上作图熟练，语言表述畅顺、清晰，能用适当的板书去辅助自己的“说”,非常自信。没有学生主动提出“异见”。为了把问题引向深入，达到复习主干知识的目的，T向L提问：“你认为，要用到点A到直线BC的距离，这是正确的。但是在题目的条件中，没有直线BC的方程，该怎么办？”

他马上指出：“B,C两点的坐标知道了，用点斜式或两点式就很容易求得，实际上，BC的方程就是y=0.”至此，L将求已知三顶点坐标的三角形的面积计算问题的思路“说”清楚了。为了考验、提高L的“说”的能力，T面向全班继续提问：“如果△ABC是直角三角形，那么其面积如何计算？用到什

么知识？”L马上说：“用两点间距离公式能求到AC和BC的长度，△ABC的面积就是AC和BC的长度的乘积的一半，很容易。”之后，L非常高兴地回到座位上，脸上充满了成功的喜悦。

T对L同学在讲台上的表现给予了高度评价：“L同学的‘说’让老师感到非常惊讶，很佩服他。L的思维很不错。请大家看看黑板上的图形，L把△ABC的一个顶点B放在坐标原点处，使得C在x轴上。如此建立坐标系非常好，使得问题解决更加简单，为我们的计算带来了简便，在今后的学习中还

会经常遇到，值得注意。另外，L同学在讲台上的语言有条理，姿态大方，逻辑推理正确，思路很清晰，有较强的应变能力”。这个问题的探究和“说”结束了。此时，全班学生的注意力非常集中，情绪高涨。

为了继续复习本章的基础知识和基本技能，本来T在课前准备让学生在堂上做完课本上的几道练习题，然后就讲评的，看到学生在上述问题中的精彩表现，顿时即兴对全班同学口头给出了另一个问题(简称问题2):

已知一个梯形的四个顶点的坐标，如何证明该梯形是否为等腰梯形？

学生们安静地探究此问题。大约2分钟后，男生Y举手说：“老师，我去说说这道题”。T鼓励他上台说自己的解答。Y在黑板上作出了图形(如图2),然后说：“这个问题很简单，由这个图就可以知道，|DC|=2,|DM|=|com|=4,DC//AB.所以ABCD是等腰梯形。”此时，台下学生热烈讨论，女生

X大声说：“这样肯定不行。这不是[第一论文网 lu]证明！”“那你有什么想法？”T问。她直接走到黑板前，徒手画了一个草图，如图3所示，接着说：“这种情况太特殊了。我这个图形就不能那样算啊，为什么底边一定会在x轴上呢？”台下学生觉得女生X的想法有道理：“是啊”。

T问：“X同学，那� 然后用两点间的距离计算公式求出AD,BC的长。如果AD=BC,那么AD,BC就是这个梯形的两条腰。”这时，台下学生很安静，没有什么“异见”了。

接着，T给出了第三个问题(简称问题3):

已知一个三角形的三个顶点的坐标，如何求该三角形的外接圆的圆心坐标和半径大小？

T请学生C到讲台上介绍自己的想法。他在黑板上画了△ABC,并标出了三个顶点的坐标。突然，C转过头来问大家：“外接圆的圆心是三角形的三条高的交点吗？我不记得了。”台下有学生说：中线的交点，也有人说：是中垂线的交点。C看着T说：“我认为，这圆心是中垂线的交点。”T故意不作反应。

他继续作图，用三角板大致地作出了AB,AC的中垂线，交点为O,然后连结OA,OB,OC.C面向台下同学，用三角板指着图形，说：“△ABC的外接圆的圆心就是这个三角形的三条边的中垂线的交点。我取AC,AB的中点，分别为M,N,作出了AB,AC的中垂线，交点为O.因为A,B,C三个点的坐标都已经知道，

所以利用中点坐标公式可以求出M,N的坐标。因为OM⊥AC,ON⊥AB,所以都很容易求得到，M,N的坐标又已知道了，接着用点斜式就能求得OM,ON的方程了。把这两个方程联立就能解得O的坐标，这就是所求的圆心。这个外接圆的半径就是r=OA=OC=OB,用两点间的距离公式很快就能得到了。”

T及时对C的“说”进行评价：“C说得很清楚，很流畅，能作图来辅助自己的解说，很好。他刚上台的时候，对三角形的外心的概念不是很清晰。大家要区分好三角形的外心、内心和重心(三心)的区别。整体上看，C的表现很不错。谢谢C同学！”

此时，离下课时间还有5分钟，T安排学生回顾本节课所讨论的三个问题的解决过程，反思解决这些问题需要的主要知识有哪些。一节《直线的方程》复习课就如此结束了。

三、基于语言学视角的“说数学”案例探究

知识是概念以及概念之间关系的系统，而概念以及关系都是用一定的语言来表达的。一定领域的知识具有自己特定的语言。知识是用语言表征的，它是知识的外在形式。学习并非是学习者个体与知识之间的直接作用，而必须要通过语言的中介[2].

期刊论文格式 篇11

举例：

关于XXX问题的研讨 题目居中，三号黑体字

XXX XXX XXX 作者居中， 其后标明工作单位，所在省、市，邮编，4号楷体字

摘 要：XXXXXXXXXXXXXX “摘要”两字5号黑体，其余5号宋体

关键词：XXXX XXXX(RS) YYYY “关键词”三字用5号黑体，其余宋体5号

××××××××× (英文题目)

×××(××××) 英文作者姓名(单位、所在省、市，邮编)

【Abstract】 (英文摘要)

【Key words】 (英文关键词)

(正文)

一、XXXXXX 一级标题用4号黑体字(序号用一、二……依此类推)

1.XXXXXXX 二级标题用4号宋体字(序号用1、2……依此类推)

⑴xxxxxxxxx 三级标题用4号宋体字(序号用⑴、⑵、⑶……依此类推)

(正文内容)

yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy 正文用5号宋体

参考文献： 用5号黑体字

[1]XXX,XYY,XXX，XXXX，《XXXXXXXX》，,(1) 5号宋体

[2]Xxx、Xxx 译，《XXXXXXXX》，XX教育出版社，. 5号宋体

作者简介： 作者单位、电话、传真、电子信箱、通讯地址及邮政编码 5号宋体论文的格式包括以下几个方面，

1、论文题目格式：(在标题下注明作者，邮编，工作单位，学生就写所在学校)

要求准确、简练、醒目、新颖。

2、目录

目录是论文中主要段落的简表。(短篇论文不必列目录)

3、内容提要：

是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。

4、关键词或主题词

关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的'左下方。

5、论文正文：

(1)引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义， 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。

〈2)论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：

a.提出问题-论点；

b.分析问题-论据和论证；

c.解决问题-论证方法与步骤；

d.结论。

6、参考文献

一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。

中文：标题--作者--出版物信息(版地、版者、版期)

英文：作者--标题--出版物信息

所列参考文献的要求是：

(1)所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。

(2)所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。