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《《诗两首》 7——《未选择的路》《假如生活欺骗了你》》

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《诗两首》 7——《未选择的路》《假如生活欺骗了你》

教学目标

①�知识与技能:指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。

②过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。

③�道德、情感、价值观:体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

教学重点和重点�:

反复诵读,感悟诗歌的.思想感情。

课时安排:一课时

一、导入新课

二.作者简介

亚历山大·普希金(1799—1837),俄罗斯伟大的诗人、小说家,史称“俄罗斯文学之

父”,俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。

三、.写作背景

这首诗写于普希金被沙是流放的日子里,是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女

儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那时俄国革命正如火如条,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人却没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理解,相信光明必来,正义必胜。

四、讲读全诗

1.诗人在诗中阐明了怎样的人生态度?

2.诗歌最大的特点就是要用形象说话,最忌直白的说理,而这首诗通篇没有任何形

象,却以说理取得了巨大成功,同学要品味一下全诗,想想原因何在?

3.这是一首脍炙人口的名篇,许多人把它记在自己的笔记本上,作为鼓励自己的座右

铭,你读了之后,喜欢这首诗吗?为什么?请同学们自由讨论,各抒己见。

《未选择的路》� 美·弗罗斯特

一、导入新课

二、作者简介

罗伯特·弗罗斯特(1874——1963),美国诗人。

三、讲读全诗

1.请同学们反复读几遍全诗,思考诗中的“路”有什么含义?

2.什么是象征?象征跟比喻有什么区别?

3.全诗共5小节,请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。

4.诗人虽然写了自己所选择的路,但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一

点。既然是选择,为什么重点又写未选择呢?

5.学了这首诗,你从中悟出了什么道理呢?

四.板书设计:

五.作业

1.������ 背诵《假如生活欺骗了你》

2.� 课后练习1.2

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