《《兰兰过桥》教学方案设计（5篇）》

再读课文，理解内容 篇1

1?学习课文14自然段。

①齐读课文14自然段。

②看图体会，分组讨论。

这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么？

③小结：多奇[]妙呀！桥居然架在水中。让我们也来体验一下吧！

（多媒体课件演示：遇河进桥洞桥中观看游鱼、行船。）

2?学习课文57自然段。

①自由读课文57自然段。

②引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？

（明确：桥的材料，使用方法、特点。）

③小组合作讨论、解答疑难问题。交流学习体会。

④讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的`话说一说桥的使用过程。

⑤小结：多有趣的桥呀！我们再来看一看它是怎么变化的吧！

（多媒体课件演示：遇小河给管子打气过桥放气、叠收）

3?学习课文第8自然段。

齐读。理解词语：变魔术专家。

教学设计 篇2

（一）创设请境，导入 新课

1导入 。同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？

投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。

2过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。

（多媒体课件演示桥的发展：木桥石桥公路桥公路、铁路两用桥立交桥。）

3揭示课题，读题。（看教师写课题，注意桥字的规范写法。）

设计说明 篇3

本教学设计遵循陶行知先生倡导的六大解放的教育思想，以读为主线，由初读到细读到精读，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。在教学方法上，试图采用扶与放相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读，鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。通过求异、创新及课外练习收集有关桥的图片、文字，举办拓展活动展览，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。

再读课文，求异创新 篇4

1齐读全文，讨论：兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家？

2小结：兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础知识，再加上他多动脑、勤思考，成为了著名的桥梁专家。生活中我们还需要什么样的桥？

课外练习，拓展思维 篇5

1收集一些关于桥的文字与图片，办一个桥的演变的展览。

2设计一个新颖而又实用的桥，画在纸上。