《《爱我中华》教案【优秀3篇】》

多少回伫立于轻轻的晨风里，无数次守候在柔柔的朝霞中，国旗下的我，久久地凝望你，只为读你的风采，如此自豪地临风飘举，如何地让人振奋不已。可又有谁明了，你也有丝丝缕缕的忧伤，也曾有点点滴滴的屈辱，是千万志士将你一次次托起，扞卫了你，牺牲了自己。下面是小编精心为大家整理的《爱我中华》教案【优秀3篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《爱我中华》教案 篇1

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读歌词。

2、了解歌词的创作背景，学习歌词的写作手法。

3、学习歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

4、自学生字词语，背诵课文。

二、教学准备：　  歌曲《爱我中华》

三、教学重点、难点：

1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

四、课时安排：一课时

五、教学设计：

（一）、激发兴趣，导入新课

1、播放歌曲《爱我中华》，欣赏后提问：同学们，我们都知道在我们国家生活着不同的民族，你们知道有多少个民族吗？（列举几个）

2、这些民族虽然语言不同，风俗也不一样，但他们相互尊重，情同手足，爱国爱家，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处。

3、老师今天也想教你们唱这首歌，你们想学吗？当然要想唱好一首歌，首先要理解歌词的意思，那我们就一起来学习歌词吧！

4、板书课题：爱我中华。

（二）、请学生介绍收集的资料：

词作家：乔羽，他是我国著名的词作家、剧作家、音乐文学理论家，他创作了很多脍炙人口的歌词，有《人说山西好风光》、《思念》、《难忘今宵》，以及我们三年级学过的《让我们荡起双浆》等。

曲作家：徐沛东，我国著名作曲家。

歌词背景：本篇课文《爱我中华》是一首歌词，是作者在20世纪90年代初创作的，是为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲，后来被广泛传唱。

（三）、教师小结补充。

（四）、自由读文：

1、选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通顺。

2、提出自己不懂的问题，用“＿”或“？”画出来。可在小组内与同学讨论交流。

（五）、汇报读懂的情况：

1、文中有多处重复的语句：

（1）多处提到五十六。

（2）六处提到“爱我中华”一句

2、课文有两部分，分别写了什么？

第一部分有两句，将五十六个民族比喻成“星座”、“花朵”、“亲密的兄弟姐妹”，朴实的语言，体现了各民族的亲密团结。他们的语言虽然存在差异，但有一句话的意思是一样的，那就是“爱我中华”。

第二部分共有五句话。前三句分别勾画了三幅图画，哪三幅？第一幅，各族健儿在赛场上为祖国摘金夺银、顽强拼搏的情景（结合刚结束的第二十九届奥运会及残奥会说一说）；第二幅，各行各业的从业者为建设美好的家园而忘我工作（农民，建筑工人，环卫工人等）；第三幅，讴歌了中华各族儿女昂首阔步推动伟大的祖国进入一个崭新的时代。

3、六句重复的“爱我中华”，从这些重复的语句你体会到什么？

体会到各民族的亲密团结，他们对祖国浓烈的爱。

4、指导生学生感情朗读，体会“爱我中华”每次重复所表达的情感。

（六）、课外延伸。

在现实生活中有很多伟人都是热爱祖国，立志为祖国建功立业的典范，如周恩来、詹天佑及之前学过的大数学家华罗庚等。

（七）、学生谈学习感受。

1、激发了我们的爱国热情。

2、教育我们要团结奋进。

3、我们要学习先辈们的精神，从小树立长大为祖国建功立业的远大理想。

（八）、教唱歌曲《爱我中华》。

（九）、小结。

附：板书设计

爱 我 中 华

56个民族  “星座”                     　　 　　奋勇拼搏

“花”             　　　　　　 团结       　　建设国家           爱国

“兄弟姐妹”                  　　　　　　 　　雄姿英发

《爱我中华》教案 篇2

《爱我中华》教学反思

《爱我中华》是一首歌词。这首歌词表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，表达了人们团结一心，建设国家的雄心壮志。

在学生深入理解课文内容的基础上，我让学生自由读文中“爱我中华，健儿奋起步伐。爱我中华，建设我们的国家。爱我中华，中华雄姿英发。爱我中华！”这部分内容，然后，根据这部分的段式，仿照编写一段话。有的学生这样写：“爱我家乡，树林茂密。爱我家乡，满园硕果。爱我家乡，香飘十里。爱我家乡！”

通过仿编写话，既做到读写结合，又培养了学生的想像力和表达能力。

鼓舞是学生学习的动力《爱我中华》教学反思

伴着时间的脚步，一眨眼的功夫，一学期也即将接近了尾声。看看这紧张而又忙碌的教学工作，我深有感悟。一直以来，我认为学生如果不好好学习，老师批评教育一下他们，他们会变好的。然而，我的这种想法错了。

曾经听一位儿童教育家做报告，他说过这样一段话 “好孩子是夸出来的。说他好他就好，不好也变好。说他行他就行，不行也变行”。听完报告后，我在沉思，难道真是这样吗？经过这段日子的教学工作，使我对这位专家的一番话有了肯定。没错，人人都喜欢受到表扬，更不用说是小学生了。一直以来，小学生都喜欢听老师的话，这是家长们一致认可的。有时，老师一句鼓励的话语可以影响学生的一生。所以，他们需要老师们的鼓励。无论是好学生还是差一些的学生，都是如此。所以，在教学工作中，我都尝试着以鼓励教育为主，很少批评训斥学生。使学生特别是差一些的学生在受到表扬鼓励后充满自信，有了自信心就有了动力，有了动力就会有进步，哪怕是一点点进步，他们也会很高兴！觉得自己进步了，有收获了！

我就拿《爱我中华》这篇课文举个例子吧！

因为这是一首歌词，相信大部分学生都熟悉这首歌。所以，在教学中，我先让学生们聆听这首曲子。部分学生是边听边晃动身体，显得很投入，有的学生还很羞涩的小声哼哼。看得出，他们很想跟着音乐节奏哼唱出来，但是又显得很紧张害怕。看到学生们对这首诗歌很感兴趣。于是我便鼓励学生们大胆去唱，唱出声来，学生们在我的鼓励下表现的不是那磨紧张了。

听完歌曲后，带着浓厚的兴趣，大家一起学习了这脍炙人口的诗歌。在歌中唱到：“五十六个星座，五十六枝花····爱我中华，健儿奋起步伐······”所以，在教学时，我让学生回想刚才歌唱家在唱这一段时的高昂气势，让他们大胆去想象各民族儿女万众一心的力量，想象运动健儿在赛场上摘金夺银，争得荣誉的场景。鼓励他们大胆说出那激动人心的场面。学生们的兴趣是越来越浓烈了。他们争先恐后的举起手来，我叫了几位学生来说，他们用不流利的话语羞涩的说出自己想象的画面。我便请全班同学给他们热烈的掌声，告诉他们，你们描述的画面很美，你们说的很棒，几位学生听了，脸上露出了从未有过的开心。

在时间的督促下，这首诗歌学完了。我再一次鼓励大家，请同学们带着对诗歌的理解，对祖国的祝福，对各民族亲密团结和爱国爱家的深厚情感来聆听这首激qing澎湃的歌曲。并请同学们跟随音乐高声唱起来。没想到，在我的鼓励下，学生们用豪放的声音唱着这首曲子。虽然大家的歌声不是那么优美动听，但是每个人的脸上都有着灿烂的微笑！

在这节课上，学生们不但掌握了诗歌的内容，了解了诗歌表达的情感，而且还唱会了这首脍炙人口的歌曲。真是一举两得啊！看到学生们有这样的收获，我感到很欣慰很欣慰，心中有种说不出来的快乐和喜悦！

所以说，学生需要鼓舞，鼓舞离不开学生。鼓舞是学生们学习的动力，它会陪伴学生们快乐成长！我相信大多数的孩子都是这样的。那就让我们带着赞许的目光一起为学生们加油吧！

《爱我中华》教学反思

《爱我中华》表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，因此，本堂课我自始至终以调动同学们的爱国情感为主线。

1、在教学中，能注重学生对文本的诵读和对学生语感的培养，积极引导学生读中悟境，读中悟意，读中悟情，读中悟志，使文          中的事与物活化。如在理解课文这一环节中，让学生自渎、同桌读、小组读、师生互读，让学生在多层次、多角度、多元化的阅读中去感悟作者的民族情，爱国情。

2、依据课文特点为学生创设开放的有活力的课堂，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交*，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。开头，结尾又在理解的基础上同歌同舞，使学生初步获得现代社会所必需的语言实践能力。

不足：

在引导学生理解各行各业的人们都在建设我们的国家时，没有引导学生联系学生自己的实际谈。如：可以增设这一问：“你作为一个中国人你为国家做了什么？”这样，学生就可以联系自己的实际，从身边的小事激起自己对祖国的热爱之情。

《爱我中华》教案 篇3

教学目标：

1.理解歌词内容能正确、流利、有感情地朗读课文并会唱歌曲。

2.通过反复朗读诗歌，激发学生的民族感、爱国情。

教学重点、难点：引导学生通过反复朗读体会各民族兄弟姐妹共同建设祖国大家庭的美好情感。

教学课时：  1课时

教学准备：　　　歌曲《我和你》《爱我中华》           幻灯片

一、 激趣导入：

1、 播放奥运会会歌《我和你》

你们知道刚刚听的是什么歌吗？（29届奥运会主题歌）

2、揭题

是呀，奥林匹克运动会是我们全世界人民的盛会，每一届的主题歌都很受欢迎，除了奥运会的主题歌，其实其他运动会上创作的主题歌也同样被大家喜爱。早在1991年，也就是十七年前，我国的第四届少数民族运动会上也有一支大家很喜爱的主题歌，就是我们今天要学习的《爱我中华》板书。知道作者是谁吗？（乔羽）想不想唱这首歌？（想）不过要把它学好了才能唱。

二、初读、疏通文本

1、自读，勾画出不认识的词语或者读不准的地方。

2、再读诗歌，特别是刚才勾画的地方要反复读，争取把诗歌读准、读通、读顺。

4、小声齐读诗歌。

5、学习生字

6、流利的读一读诗歌。（齐读）

三、学习第一节

1、自己小声读一读这个小节，你发现了什么？

生：我发现了一个比喻句

师：这句话中把什么比作什么？乔羽爷爷为什么要把他们比作星座、花朵呢？（幻灯出示图片）

他们穿着五颜六色的衣服就像花园里盛开的花朵一样，他们亮闪闪的装饰品就像天空中闪烁的星星一样）

师：看刚才你们发现的这个比喻句写得多美呀！女孩子一起来读一读。（幻灯出示）

多美的场景多么和谐的大家庭，五十六个民族的语言一样吗？（不一样）但是不一样的语言却像小溪流一样汇成了一句话（爱我中华）为什么呢？

生：因为他们都是中国人，他们都爱祖国。

师：你也是一个热爱祖国的孩子。

请男孩子用响亮的声音读一读这一小节。

3、背诵第一小节

男孩子读得精神，这一节能背诵了吗？请同桌小声背一背这一节。让我们想象着那美丽和谐的场景一起来背一背。

四、学习第二小节

1、默读第二小节，边读边勾画爱我中华表现在哪些方面？

是星座就有光芒是花朵就会芬芳，是祖国大家庭中的兄弟姐妹就会将爱我中华用实际行动来表示。边读边勾画爱我中华表现在哪些方面（勾画  奋起步伐  建设国家  雄姿英发）

2、交流反馈

爱我中华表现在哪里？板书：奋起步伐  建设国家  雄姿英发  （灯片出示前三句）

3、学习第二小节前三句

默读前三句，你想到些什么呢？想好的孩子和小组同学交流一下。

从健儿奋起步伐想到

生：我想到今年奥运会上我国选手获得了51枚金牌，100枚奖牌，

师：多么可喜多么令人骄傲的成绩呀！你知道有哪些少数民族运动员在本次奥运会上贡献了自己的力量？获得了奖牌？

师：说得真好，不止是他们还有许多少数民族运动员在赛场上获奖（幻灯出示少数民族运动员）

看了这些图片你有什么想说的？

师：请怀着你的这种感受来读一读。

从建设我们的国家想到：

生：我想到了有无数的人们在自己的岗位上工作着，为建设国家出一份力。

师：有千千万万的中华儿女在为建设国家奉献力量，你想怀着怎样的感受来读一读这三句话。和他有同样感受的孩子看着大屏幕读一读。

我从雄姿英发想到

生：科学技术方面，我们的神州五号、六号已经发射成功了。

师|：是呀，正是由于五十六个民族的健儿各行各业的五十六个民族中华才会，多么伟大的五十六个民族呀，此时此刻，作为中华民族的一员，我们拥有一个如此繁荣昌盛的祖国，拥有一个如此相亲相爱的大家庭，你的内心有怎样的感受？

师：怀着你内心的感受读一读这三句。

4、仿写加深理解，强化感情

是啊，我们都是中华民族的一员，为了能更好的建设祖国你想做点什么呢？看呀，乔羽爷爷在本节的第四行只写了爱我中华，没有写要怎么做很遗憾，你能把你的想法写在第四行后面吗？写一写。

5、交流

6、朗读

孩子们写得真好，把你刚刚写的带进诗歌一起来读一读这四句话。

7、理解诗歌中的反复咏叹

8、轮读；出示原文

9、诵读升华感情，

9、背一背

我们来比一比，1、2组背第一节，3、4组背第二节，。

五、唱一唱

配乐小声的唱一唱

板书

奋起步伐          读

爱我中华         建设国家          诵

雄姿英发          唱