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《小班教案精选5篇》

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作为一位杰出的老师,就有可能用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?这次帅气的小编为您整理了小班教案精选5篇,希望能够给予您一些参考与帮助。

小班教案 篇1

设计意图:

各种各样的水果对孩子们来说一点也不陌生,而孩子们对水果的印象更多的还是来自于他们的味道,酸酸的、甜甜的……但是,大家可能不曾留意过水果果皮上的秘密吧!其实,每种水果的果皮都有各自明显的特征,不仅颜色不一样,纹理也不一样,蕴含着很多的学问。于是我设计了本次活动,从给水果宝宝找衣服开始,通过游戏"给水果宝宝衣服",巩固幼儿对红色、黄色和紫色的认识。我选择了孩子生活中常见的水果草莓、梨子和葡萄,帮助幼儿初步感知水果果皮的不同颜色,并且通过教具"挖孔绘本"验证幼儿的游戏结果,同时学习儿歌内容。水果除了颜色不一样,纹理也不一样,这是这次活动的难点,我选择了幼儿比较熟悉的西瓜、菠萝,通过出示画有这两种水果纹理的图片,为孩子提供支架,在猜测的同时,推动孩子看图片进行创编,层层深入。孩子们在愉快的交流与表达中轻松学习。

活动目标:

1. 帮助幼儿感知水果果皮不同的颜色、纹理。

2. 学习儿歌,并尝试用"我是XX(水果)的花衣服"的句式进行创编。

3. 鼓励幼儿愿意在集体面前大胆地进行表述。

活动准备:

1.不涂色的苹果、香蕉、葡萄图片。

2.草莓、梨子、葡萄果皮颜色的花衣服若干。

3.大挖孔绘本一本。

活动过程:

一、游戏:给水果宝宝找衣服

师:小三班的。小朋友,你们好!我们又见面了,今天李老师还给你们带来了水果宝宝,你们看,他们是谁?可是宝贝们,你们看这些水果宝宝少了什么?(少了颜色)

师:呀!水果宝宝的衣服不见了,我们帮它们重新做衣服吧!

师:你们看我把小花布都带来了。这是什么颜色的小花布?(红色、黄色、紫色)

教师:我已经把小花布做成了花衣服,在你们的凳子后面,请你们拿出来,为水果宝宝穿上合适的花衣服吧。宝贝们,你们不仅要想好水果的颜色还要注意它们身上都有不一样的花纹哦,不要给他们穿错衣服哦。(幼儿进行粘贴)

二、学习儿歌《小花布》

师:你们都给水果宝宝穿上了花衣服,我们来看一看、问一问,你们都找对了吗?

教师出示大绘本,翻开P1问:小花布,小花布,你是谁的花衣服?

师:你们也帮我一起问问它好吗?(幼儿与教师一起念小花布,小花布,你是谁的花衣服?)

教师翻到P2一边揭示答案,一边回答"我是草莓的花衣服"。

师:小花布是怎么说的?(我是草莓的花衣服)

教师翻到P3:请你们和我一起问问它是谁的花衣服吧。(师幼一起念:小花布,小花布,你是谁的花衣服?)

教师翻到P4,:小花布会怎么说呢?(幼儿回答,教师引导幼儿用儿歌的语句回答)

师:我是梨子的花衣服。

教师翻到P5:请你们来问问小花布吧。

教师翻到P6:这次小花布会怎么说呢?(幼儿回答,教师引导幼儿用儿歌的语句回答)

师:我是葡萄的花衣服。

师:我们来看看刚才你们的小花布都找对水果宝宝了吗?(集体检查游戏结果,找对颜色的水果翻下轮廓。)

我们把刚才念的问题和答案连起来,就成了一首儿歌了,你听。(教师完整念儿歌一遍)

师:我们一起来念一念吧。(幼儿完整学念儿歌)

三、创编儿歌

师:还有两块小花布也要给水果宝宝做衣服,我们来看看,它们是谁的花衣服。

教师翻到P7:小花布,小花布,你是谁的花衣服?(请个别幼儿进行"菠萝"内容的创编。)

教师翻到P8,验证幼儿的创编内容,并集体尝试创编。

教师翻到P9:小花布,小花布,你是谁的花衣服?(请个别幼儿进行"西瓜"内容的创编。)

教师翻到P10,验证幼儿的创编内容,并集体尝试创编。

师:原来编儿歌这么简单啊,我们一起来编一编吧。(幼儿集体念创编部分儿歌。)

四、问答游戏

师:水果宝宝都做好了新衣服,要来我们玩游戏呢。

师:我拿出小花布的时候,你们就问:小花布,小花布,你是谁的花衣服?我翻过小花布的时候你们就说出答案。

幼儿游戏数次后离开活动室。

五、活动延伸

在区角中放置各种水果果皮的图片,供幼儿进一步创编,如:小花布,小花布,你是谁的花衣服?我是哈密瓜的花衣服。

小班教案 篇2

活动目标:

1、教幼儿学习从小到大或从大到小排列三个物体

2、使幼儿学会用语言讲述操作结果

活动准备:

教具:大小中图片若干(乌龟、公鸡),小红旗两面,黑板一块、大头针

学具:幼儿操作材料(大小中图片人手两份)、作业纸、胶棒

活动过程:

1、情景性导入,激发幼儿兴趣

师:森林里要举行音乐会了,好多小动物都想去参加。可是,参加这个音乐会有个要求,就是必需得排着整齐的队伍去。这可难到了小动物们,他们可从来没排过队呀!这可怎么办呢?小朋友,我们去帮帮它们,好吗?

2、集体活动

(1)认识大小不同的小动物

教师模仿乌龟哭的声音,提问:谁在哭呀?出示图片乌龟。

师:我们一起来数数有几只乌龟?(三只)这三只乌龟有什么不一样?引导幼儿说出:有的乌龟大,有的乌龟小,并用身体动作来表示乌龟的大小。教师引导幼儿说出图形片的名称:最大的乌龟、大乌龟、小乌龟

(2)按顺序给乌龟排队

出示小红旗,然后幼儿讲述红旗的意思(表示起点)

师:请小朋友给这三只乌龟排队,想想怎样排才整齐?排完后,请小朋友一起说一说顺序(最大的、大的、小的)

师:他们排得像不像下楼梯啊?乌龟越来越小了。还可以怎样排?(小的、大的、最大的)这样排像上楼梯了!乌龟越来越大了。

教师模仿公鸡的叫声,提问:谁的声音?(公鸡)公鸡也想去参加森林音乐会,我们帮帮公鸡好吗?教师引导幼儿给公鸡排队,师:他排得对吗?我们一起来念念顺序吧!

3、小组活动

师:还有好多动物需要小朋友的帮忙,呆会儿小朋友就给盘子里的小动物排排队,排好后请你说一说规律,再看看像不像上楼梯或下楼梯,然后把它粘到作业纸上。幼儿操作,教师巡回指导

4、活动评价

师:刚才小朋友很认真地给小动物们排好了队,他们要谢谢你们,说你们很棒啊!

小班教案 篇3

设计思路

针对小班幼儿入园时间短、自我服务能力还没养成,尤其在穿鞋这一方面,总是有穿反鞋的情况,我们结合幼儿的年龄特点设置不同的情景,并以游戏的形式贯穿整个活动,与孩子一起说儿歌、玩游戏,完成教育活动目标。

活动目标

1.引导幼儿掌握正确的穿鞋方法。

2.提高自我服务能力。

活动准备

1.环境创设:在地毯上粘一个圆圈,圆圈里粘有即时贴小星星、小脚印。

2.物质准备:幼儿鞋架三个,拖鞋若干双,哭、笑小鞋脸各一个,家长的大鞋若干双。

活动过程

师生互动过程实录

1.入场:在欢快音乐的伴奏下教师带幼儿说儿歌走圈。(儿歌:走走走,走走走,围着圆圈走走走,走走走,走走走,围着圆圈走、走、走。)

师:宝宝们看看圆圈里有什么?

幼:小脚印、小星星

2.和小脚印、小星星玩游戏。教师和幼儿边说儿歌边做游戏:123、321,我和小脚印做游戏,你也踩我也踩,踩到小脚印快蹲下。123、321,我和小星星做游戏,你也踩我也踩,踩到小星星快站好。

3.玩小脚印的游戏。

(1)师:请宝宝们站在小星星上,你们发现了什么?

幼:许多小脚印。

师:请宝宝看一看小脚印有什么不一样?

幼:有反的脚印,有正的脚印。

师:谁来说一说反的脚印什么样?谁会用小手模仿一下?

(2)师:请宝宝动脑筋想办法将反的小脚印变成正的小脚印。(幼 儿将小脚印换位置)

4.玩小鞋的游戏。

(1)师:宝宝们过来坐在小星星上休息。(出示一双幼儿的鞋子)提问:宝宝们发现了什么?(幼儿:是反的)请幼儿将小鞋子摆好。(2)学习儿歌《小鞋子》:两只小鞋头碰头,好像一对好朋友,小鞋帕向外扣,穿好小鞋到处走。

(3)师:把自己的小鞋子在小脚印上摆一摆,让小鞋子变成好朋友。

5.送鞋宝宝回家。

(出示哭了的小鞋脸)师:小鞋怎么了?咱们一起送鞋宝宝回家。现在,鞋宝宝怎么了?(笑了)

6.穿大鞋游戏。

(1)鞋子配对,请幼儿将爸爸妈妈的鞋子变成好朋友。

(2)穿上大鞋子,拿着自己的小鞋子,在音乐的伴奏下走起来,老师说儿歌:大大的鞋子,走走走,小小的鞋子,拍拍拍。(说到拍时,带幼儿拍手中的小鞋。)

活动延伸

请幼儿回家和爸爸妈妈一起玩这个好玩的游戏。

在音乐的伴奏下,带幼儿一起说儿歌入场,孩子非常高兴。

当踩到小星星、小脚印时,孩子很兴奋,争着说“我踩到了”“我也踩到了”。

孩子用语言、动作模仿着小脚印,你一言我一语很是积极。

孩子们非常喜欢动手撕即时贴,在撕的过程中体验着游戏的快乐。

在组织幼儿围坐时,教师说:“请宝宝们坐在小星星上,把小腿变成小桌子。”孩子们很快就盘坐在小星星上了。

小班教案 篇4

活动设计背景

圆形是生活中常见的图形,在幼儿的眼中和心中有一定的占有量。而且,在幼儿的玩具中,也有许多东西是圆形的,教师在教学时要用与圆形有明显差别的图形作为对比,让幼儿辨识圆形。通过让学生寻找和表现圆形物体,培养他们的观察力和表现力。

活动目标

1、能从其他图形中区分出圆形。

2、通过观察,能够寻找到生活中的圆形物体,并认识圆形。

3、能用线条和色彩表现圆形物。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

教学重点、难点

教学重点:能从其他图形中区分出圆形。

教学难点:通过观察,能够寻找到生活中的圆形物体,并认识圆形。

活动准备

1、各种各样带有圆形的物体。

2、有圆形物体的图片。

活动过程

一、导入

1、播放范晓萱的《洗澡歌》,小朋友们站起来,跟着老师一起边唱边跳。

2、问题一:泡泡是什么形状的?(圆形)

问题二:在我们的生活中,还有哪些物体是圆形的呢?(太阳、皮球、纽扣。)

3、教师导入:小朋友们真棒!今天,就请小朋友们跟老师一起走进圆圆世界去看看,好吗?

二、展示图片欣赏

教师展示各种圆形图片和带有圆形的物体。

三、画一画

圆圆的世界多美丽呀!看了这么多美丽的圆,小朋友们想自己画一个美丽的圆吗?

1、小朋友们自己画圆。

2、老师示范画圆。

3、老师讲解画圆的方法。

4、小朋友们按照自己的喜好画圆。

5、作品展示。

四、教材练习

1、请小朋友们在教材《认识圆形》一课的图形中找出圆形,并把他们涂上你最喜欢的颜色。

2、作业展评。

五、延伸活动

教师出示各种各样带有圆形的物体,然后引导学生:这些圆形物体都是老师自己动手制作出来的!小朋友们回家后也可以在爸爸妈妈的帮助下制作一个圆形物体哦!

教学反思

1、通过本节课的活动,幼儿能够从众多物体中区分出圆形,能够通过观察,寻找到生活中的圆形物体。

2、本节课,我上的还是比较成功的,达到了预期的教学目的,这次活动我遵循了幼儿的年龄特征,以幼儿的'兴趣为前提,通过幼儿喜欢的泡泡来引出了今天的活动主题 ——认识圆圆世界,幼儿能够根据老师的引导参与其中,并一步一步的认识圆形。不足的是,我觉得我的语言还不够儿童化,有些话语稍显生硬,幼儿听不太明白,导致整节课的活动进程有点不流畅,我以后一定要多听其他老师课,综合他们的教学语言,最终形成我自己独特的教学语言。

3、如果让我重新上这堂课,我将利用课件来展示各种圆形,设计吹泡泡的游戏让更多的幼儿参与其中,因为在我看来,通过课件展示的泡泡更加生动,更加能够吸引住幼儿的眼球,设计吹泡泡的游戏,更加能够调动幼儿的参与兴趣。

小班教案 篇5

思 考:

这个活动能给孩子们带来什么?能让她们通过此次活动能收获些什么?在培养小班幼儿的艺术能力方面会有什么样的价值?

活动设想:

艺术活动是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方式的活动。《纲要》指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”,幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。平时每当孩子听到欢快活泼的音乐的时候,他们都会感到开心、快乐,甚至会自发地用肢体动作来表现自己的感受。

在《幼儿活动发展课程》小班下期的主题活动《唱唱跳跳真快乐》单元主题活动过程中,我班一个孩子过生日,大家都来为小寿星表演节目。有个孩子演唱了一首《王老先生有块地》,小朋友们非常喜欢,都不由自主的跟着哼了起来。而且我发现小班的孩子特别喜欢重复的歌词,对固定乐句有着浓厚的兴趣。《王老先生有块地》是一首旋律生动活泼、节奏感强的幼儿歌曲,深受全世界小朋友的喜欢。因此我决定生成以下这次艺术活动《咿呀咿呀哟》。本次活动顺应课程综合化发展的时代潮流,教师力求运用幼儿的生活经验使幼儿在轻松、活泼、愉快的游戏情境中通过身体动作去感受音乐形象,通过表情、动作表达自己的思想感情。达到师生交往积极互动,共同发展的。最佳教育效果。

活动目标:

1、感受歌曲的优美,体验随音乐表演角色情景的乐趣。喜欢参加音乐活动。

2、探索歌曲内在结构,能用多种肢体动作感知、表现歌曲的固定乐句

活动准备:音乐图谱、丝巾若干、音乐

活动过程:

一、初步感知音乐

1、今天老师给你们带来了一首好听的歌曲,里边有一句非常有趣的歌词,我们一起来听一听,找一找。

2、幼儿欣赏歌曲第一遍,提问:歌曲里边有一句非常有趣的歌词是什么?

3、请幼儿第二次欣赏歌曲,听到“咿呀咿呀哟”就挥动小手示意。

二、引导幼儿感知歌曲固定乐句

1、提问:歌曲有的地方是一会儿就听到“咿呀咿呀哟”,有的地方要时间长一点才能听到“咿呀咿呀哟”。你们知道是什么地方才出现“咿呀咿呀哟”吗?

2、幼儿一边欣赏第三遍歌曲,一边看教师操作图谱,感知歌曲内在结构。

3、幼儿欣赏第四遍歌曲,用自己喜欢的肢体动作表示听到固定乐句。

三、用多种肢体动作表现固定乐句

1、创设游戏情景:在美丽的大森林里,有很多能干的小木匠在盖房子,盖着盖着木头用完了,他们需要去锯更多的木头。我们一起去帮助他们好吗?

2、教师与几个幼儿示范锯木头游戏:教师用丝巾顶在头上,双手张开扮大树,请部分幼儿听到“咿呀咿呀哟”就锯木头,大树要慢慢变矮,最后倒掉。

3、将幼儿分成两组,分别扮演大树和小木匠,随音乐玩锯木头游戏,表现固定乐句。

4、启发幼儿劳动累了,用扇风、檫汗等肢体动作表现固定乐句。

5、两组幼儿交换角色随音乐玩锯木头游戏,表现固定乐句。

6、启发幼儿创造想象,用各种肢体动作表现固定乐句。

四、幼儿选择心情娃娃,回家与父母谈游戏感受