《《照相》【优秀6篇】》
《照相》 篇1
一、入场:音乐《两只老虎》
1、老师带领幼儿边做动作边入场,并示意幼儿坐好。
2、谈话活动:
①老师问:“小朋友,刚才歌曲中唱得小老虎奇怪吗?哪里奇怪?”
幼儿回答:“奇怪,因为一只没有眼睛,一只没有尾巴。”
②老师问:“小朋友见过老虎吗?在哪里见过?他长得什么样子?”
幼儿回答:“我在动物园见过,我在书上见过,我在电视上见过”……
小结:老虎是森林中很凶猛的动物,它有尖锐的牙齿,有锋利的爪子,小动物们都很怕它,都叫他“山中王”。
二、学儿歌
1、老师:“我们一起把大老虎叫出来吧,一起说“大老虎,山中王”。
幼儿说:“大老虎,山中王”
出示课件(3)
2、教师引导幼儿观察课件:“呀,这只老虎看起来没精打彩的,真奇怪,你们知道为什么吗?原来它有一个特别的爱好,是什么呢?”
教师出示“相机”----“这只老虎的一个特别的爱好就是端着相机去照相,来,我们一起学一下!
教师示范怎样用手变出相机,幼儿一边做相机一边说儿歌:“端着相机去照相”。
3、教师问:“大王先给谁照呢?请小朋友猜一猜”。
(1)教师猜谜语幼儿回答:“八字领,往上翘,唱起歌来喵喵喵,只洗脸、不梳头,夜里出行捉老鼠”
(2)教师引导幼儿猜谜语----猫
(3)教师出示课件(4)
(4)教师提问:“小猫看到大王来了,会怎样呢?”
(5)幼儿自由回答,教师引导‘
教师小结:大王要给小猫照,小猫吓得爬上树。因为小猫会爬树,老虎不会,所以这样小猫最安全。
(6)幼儿别说儿歌别做小猫爬树的动作。
4、教师问:“大王还会给谁照相呢?”
(1)老师学一个动作:老师学习小兔子跳
(2)你们猜一猜是谁?
(3)幼儿猜---
(4)教师出示课件兔(5)
(5)教师提问:“小兔看到大王来了,会怎样呢?它钻到哪里最安全?”
(6)幼儿自由回答,教师引导‘
教师小结:大王要给小兔照,小兔吓得钻进洞。因为小兔会钻洞,老虎不会,所以这样小兔最安全。
(7)幼儿别说儿歌别做小兔钻洞的动作。
5、教师提问:“大王走累了,坐在河边休息,突然他想起一首有趣的古诗“鹅鹅鹅”,小朋友一起跟大王学一下吧!
(1)幼儿一起朗诵古诗《咏鹅》
(2) 你们猜它要给谁照相?
(3)幼儿猜----鹅
(4)教师出示课件(6)
(5)教师提问:“大白鹅看见大王要给他照相,大白鹅会怎样呢?”
(6)幼儿自由回答,教师引导
小结:大白鹅很聪明,它会游泳,大王不会,所以他就跳下河。“大王要给鹅照相,大白鹅吓得跳下河”。
(7)幼儿别说儿歌别做白鹅跳下水的动作。
6、教师提问:“大王生气的走了,听,是什么声音?”
(1)幼儿猜鸟叫
(2)教师出示课件(7) —鸟
(3)教师提问:“小鸟看见大王要给他照相,小鸟会怎样呢?”
(4)幼儿自由回答,教师引导。
小结:小鸟很聪明,它会飞翔,大王不会,所以他就飞上了天。“大王要给小鸟照相,小鸟吓得飞上天”。
(5)幼儿别说儿歌别做小鸟飞上天的动作。
7、教师提问:“大王东奔西跑到处照相,最后照到照片了吗?”
(2)幼儿回答:“没有照到”
教师小结:“东奔西跑到处照相,最后啥也没照到”
幼儿自由创编动作,边说儿歌边表演。0.
8、编题目:
(1)教师提问:“我们一起为儿歌编个好听的名字吧!”
(2)幼儿自由大胆创编
(3)教师引导幼儿:“儿歌讲的是谁?—老虎,虎大王在干什么?-照相,我们给它起个题目就叫“虎大王照相”,你们喜欢吧一?
9、教师引导幼儿加上题目说个儿歌:“来,我们一起编个好听的儿歌吧?”
虎大王照相:
“大老虎,山中王。端着相机去照相。大王要给小猫照,小猫吓得爬上树。大王要给小兔照,小兔吓得钻进洞。大王要给鹅照相,大白鹅吓得跳下河。大王要给小鸟照相,小鸟吓得飞上天。东奔西跑到处照相,最后啥也没照到。”
教师依次出示课件⑼⑽⑾⑿⒀
10、表演儿歌:
(1)教师提问:“请几个小演员上台表演一下吧?”
(2)教师:“小朋友可以选择你喜欢的小动物。”
(3)幼儿上台大方的表演儿歌。
(4)依次让幼儿互相交换角色进行表演。
三、创编儿歌
1、教师提问:“森林里除了有这些小动物,还会有什么动物?”
幼儿回答:“有小猪,小羊,小马,狮子,豹,大象,河马……”
2、教师提问:“这些小动物也想让小朋友帮他们想个好主意,你们愿意帮助他们吗?”
幼儿回答:“我们愿意帮助小动物”。
3、教师提问:“小动物就藏在人你们的椅子底下,请你们快去拿出来吧!”
幼儿拿出小动物……
4、教师:“噢,老师这里也有一个小动物,我来帮助他。“大王要给照相,吓得…”我给小动物编个好听的儿歌,他就知道应该怎样保护自己了……
5、幼儿拿出自己的小动物,与自己周围的小朋友交流一下自己为小动物编的儿歌……
6、教师提问:“谁想勇敢上吧说给老师和小朋友听一下呢?”……
7、教师出示大的背景图片:“小朋友,你们看,这就是小动物的家,如果大王要给你手中的小动物照相,你会把他们送到哪里呢?哪里是最安全的地方呢?请你把小动物们送回家吧……
8、幼儿上台依次送小动物回家,边送边说出自己创编的儿歌。
四、品德教育:
1、教师提问:“小朋友,你们喜欢照相吗?如果大王要给小朋友照相,你们害怕吗?”
小结:大王虽然看起来很可怕,但是它也很想和大家一起做朋友,一起游戏玩耍。所以我们小朋友不要害怕,只要我们不去伤害小动物,他们也不会伤害我们的……
2、教师提问:“你们喜欢和大王做朋友吗?我们一起让大王照个合影吧!”
起立“我们看一下,谁的姿势最漂亮”
老师带头拿相机----照相,1、2、3、ye!
3、教师提问:“我们一起到院子里照更漂亮的照片吧……
《照相》 篇2
活动目的:
1. 培养幼儿的快速反映能力。
2. 培养幼儿的肌肉控制能力。
活动过程:
1.小朋友齐步走向操场,练习队列队形。
2.教:我们小朋友很喜欢照相,对吗?在照相的时候要怎么样呢?(尽量保持最好的造型,站在原地不动)等一下我就要请小朋友来和我一起来玩这个照相的游戏,好吗?
3. 游戏规则:教师或者请一个小朋友来当照相机,小朋友自由活动,当照相机说:“照相啦!”小朋友就要摆出最好的造型,站在原地不动,保持5到10秒种,可以反复游戏,小朋友也可以两人一组,互相玩这个游戏。
《照相》 篇3
(一)教学目的
1.理解什么是实像。通过实验、观察,理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小的实像。知道当物体靠近凸透镜时,像距变大,像也变大。
2.知道的原理。知道上调焦装置、光圈、快门的作用。
(二)教具
学生实验器材:凸透镜(焦距已知)、光屏、蜡烛、米尺、火柴、粉笔。
教师用:。
(三)教学过程
一、提出问题,引出课题
同学们外出秋游,总想照张相留个影,你想知道是怎样给你留影的吗?今天我们就来学习有关这方面的知识。(板书课题)
二、讲授新课
1.学生分组实验:研究凸透镜成倒立、缩小实像的条件。
按下列步骤进行:
①用粉笔在桌面上画约1米长的直线。在直线中间某一位置标出凸透镜的位置O。根据已知的凸透镜焦距,用刻度尺在直线上标出凸透镜两侧的焦点F及二倍焦距处P。如课本图6-16。
按课本图6-16,把凸透镜、蜡烛、光屏放在画好的直线上。点燃蜡烛,调整它们的高度,使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。
沿直线移动蜡烛,使蜡烛到凸透镜的距离远大于二倍焦距。沿直线移动光屏,直到光屏上出现明亮、清晰的烛焰的像。
请同学们观察,光屏上的像与物体比较是倒立还是正立?像与物体比较是放大了还是缩小了?像在凸透镜的哪一侧?用刻度尺量出像成在什么位置? 观察完以后,教师讲解:光屏上的像是怎么形成的呢?照课本图6-17说明像是烛焰发出的光经过凸透镜折射后折射光会聚成的,是实际光线会聚成的,所以叫实像。实像能用光屏接收到。这个像与平面镜成的像是不同的。平面镜成的是虚像,不能用光屏接收到,要往镜子里看才能看到。
接着引导学生小结实验结果:物体到凸透镜的距离大于二倍焦距时,在凸透镜另一侧得到一个倒立、缩小的实像。让学生阅读课本方框中“凸透镜成缩小实像的条件”的一段话。教师在黑板上板书。
②再让学生做一次实验:把蜡烛移向凸透镜,仍保持距离在二倍焦距。移动光屏,找到像的位置。用刻度尺量一量像到凸透镜的距离有什么变化?观察像是否仍然是倒立的?与上一次实验得到的像比较,大小有什么变化?
移动蜡烛,缩小与凸透镜的距离,再做一次。观察像的情况是怎样变化?
再将蜡烛移到离凸透镜的距离等于二倍焦距的地方,移动光屏使光屏上得到清晰的像,用刻度尺量出像到凸透镜的距离,观察像是否倒立。和物体比较,像的大小怎样?
实验观察结束,先让学生回答观察结果。教师再进行小结:当物体(烛焰)逐渐靠近(或远离)凸透镜时,像逐渐变大(或变小),像离凸透镜距离也变大(或变小)。当烛焰离凸透镜的距离等于二倍焦距时,得到的是倒立、等大的实像(黑板板书)。
2.讲解的原理
教师:我们做完实验得出结论了。现在就可以回答本课开始时提出的问题了。
出示,教师讲解:的镜头相当于一个凸透镜,胶片相当于光屏。拍摄景物时,使景物到镜头的距离远大于二倍焦距。调节镜头与胶片的距离,使倒立、缩小的实像刚好成在胶片上。胶片上的感光物质被感光。感光后的胶片用化学药水冲洗成底片。用底片再洗印出照片。教师在黑板上画出课本上图6-18的成像光路图。
3.简单介绍的主要构造及使用
①对实物逐一介绍调焦装置、光圈、快门及它们的作用。讲解如何根据景物离的远近正确调节焦距,根据景物的明暗程度选择适当的光圈大小及曝光时间长短。
②空机进行操作示范。讲解照相的全过程。
三、小结本课内容
本课重点内容是凸透镜成倒立、缩小的实像的条件。同时强调什么是“放大”、“缩小”、“变大”、“变小”,什么是“正立”、“倒立”。
完成本节课文后的练习1、2。
讨论:给某同学照相时,要得到较大的像,该同学离镜头是远些还是近些?
四、作业
1.复习本节课文。
2.课本章后习题第8题前半题,第10题第1横行。
《照相》 篇4
授课人
张伟
单位
大庆二十五中
授课时间
授课
题目
第六章光的折射第三节
授
课
目
标
知识目标
1.掌握凸透镜成缩小实像的条件
2.成像的原理,
3.了解的结构,的使用方法
能力目标
培养学生实验能力、观察能力、和物理知识和应用能力
通过信息技术的使用锻炼学生多方位发展的能力
情感目标
通过信息技术与课程的整合于激发学生的学习兴趣。
教学
重点
凸透镜成缩小实像的条件
教学
难点
物距变化时像及像距的变化
教学
用具
光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、信息技术应用设备
教学
方法
实验法、信息技术与课程整合
组织教学
学生活动
备注
教
学
策
略
教
学
策
略
一、引入新课:
播放视频,从人们旅游观光时使用拍摄留念,提出问题:是怎样把人的影像留下来的?从而引入新课。
二、新课教学
1.组织学生亲自动手做实验:
目的:研究物体放在凸透镜二倍焦距以外时在凸透镜镜中成像规律
实验方法:(1)保持凸透镜、烛焰、光屏中心在同一直线并在同一高度上
(2)将蜡烛放在二倍焦距以外某处,移动光屏直到光屏上出现一个清晰像,观察像的大小、倒正、像距的大小
(3)将蜡烛由远处逐渐向二倍焦距处移动,观察像的大小、像距的大小的变化
实验结论:(1)当u>2f时,f<v<2f,成倒立、缩小的实像、物像异侧。
(2)当蜡烛向2f处移动时,物距减小、像距变大、像变大。
2.学生得出结论后,教师总结:利用多媒体展示凸透镜成像规律,使学生对凸透镜的成像有更进一步的认识和理解。
3.
(1)利用信息技术演示成像的原理
(2)展示的实物说明的结构。
(3)说明调焦环的作用
(4)说明的光圈和快门的作用
4.小结本节内容
5.练习:
6.作业 :
三。板书设计
第三节
一、凸透镜成像规律1
目的:研究物体在二倍焦距以内时在凸透镜中成像规律
结论:(1)当u>2f时,f<v<2f,成倒立、缩小的实像、物像异侧。
(2)当蜡烛向2f处移动时,物距减小、像距变大、像变大
二、原理及其它
1、原理:
2、结构及各部分作
用:调焦环,快门,
光圈
四、课后反思:
学生观看视频后在教师引导下提出问题
学生操作实验
学生总结规律
学生阅读后发现问题
学生小结本节的收获
学生自我、相互评价
《照相》 篇5
辽宁锦州市凌海市第四小学王莹
教学目标:
1.通过对图画的观察,思考启发学生的想象力;
2.锻炼学生的表达能力,鼓励学生的求异思维;
3.通过动笔写话,培养学生写话的兴趣。
教学准备:
每人准备一张有纪念意义的照片,课前选出有代表性的照片,并进行归类。(生日照、场景照、风光照。)
1.介绍照片导人
(分类展示有代表性的照片,同学们一起欣赏。)这些照片中有的是别人为同学们拍摄的,有是的同学们自己亲自拍摄的。你们想知道这些照片的来历吗?老师想请照片的主人介绍一下自己的照片。
提出要求:(1)生日照:照片上的你几岁?在什么地方?谁为你照的相片?有什么特殊的意义吗?
(2)场景照:照片上是谁?在干什么?这张照片有什么纪念意义吗?
(3)风光照:这是什么地方?按顺序详细介绍一下照片上的美丽景色。说说当时你的心情怎样?
分类选派代表按要求介绍自己的照片。
2.指导说话
(1)指导看图。有三只小动物也在照相呢。看插图,图上都有谁?它们在干什么?
学生观察插图,回答(图上有猴子、小熊和小白兔,它们在争着照相。)
(2)启发想象。请你想一想,它们在争着照什么呢?
学生根据插图展开想象,说一说。(照美丽的景色;为小动物拍生日照;森林里召开运动会,场面很热闹,它们争着照相;小猫考试得了第一名,老师为它发奖状……)
(3)小组合作。选择自己感兴趣的内容组合成小组,合作把拍照的内容及意义说具体。
教师深入小组,了解情况,进行个别指导。
(4)汇报、评议。每个小组选派代表发言,同学间评议、补充。
(针对发言人说的内容进行补充,把该内容说具体。)
3.指导写话
(1)提出要求:什么时间?猴子、小熊和小白兔在什么地方照相?它们在争着照什么?
学生按要求自己练习说一说。在写话时,尽量用上下面的词。(美丽绿绿的五颜六色骄傲热闹高兴幸福激动可爱)
(2)指名说,指导有顺序地表述,把话说通顺,意思表达清楚。
(3)自己练习写话。(不会写的字可以用拼音代替。)
4.讲评
(1)请小组同学互评互改。
(2)全班共同修改一篇文章。
《照相》 篇6
活动准备:
1、 主色是红、橘黄、绿三色的玩具若干
2、 油画棒卡片纸若干,纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案
3、 红、橘黄、绿色颜料,刷子、抹布若干
活动过程:
一、玩玩具
1、 出示玩具,请幼儿挑选一件自己喜欢的玩具自由玩耍。在幼儿玩玩具的时候教师鼓励幼儿之间相互交流,引导幼儿观察玩具的颜色,进一步认识红颜色、橘黄色、绿颜色
指导语:(1)今天,老师带来了许多的漂亮玩具,让我们一起玩吧
(2)在玩的时候看一看 你玩的是什么玩具?这个玩具是什么颜色的?
2、 出示绿色的天线宝宝
指导语:(1)快看,谁来了?
它的衣服是什么颜色的?
(2)看看自己手中的玩具,有没有和它一样颜色的?
(3)谁拿的是红色
(橘黄色)的玩具?
3、扩展幼儿思维,鼓励幼儿大胆发言
指导语:还有那些东西是绿色(红色)的?
二、游戏“照相“
指导语:大家做个小小摄影师,为玩具拍张照片吧!
三、洗照片
1、 展示相片的“底片”(油画棒纸)引起幼儿的兴趣
教师用形象的语言示范“洗照片”:“小刷子,喝点水,放在纸上轻轻刷”
用刷子蘸上颜料轻轻的在纸上来回的刷,全部刷满颜料后相片洗好了
指导语:(1)下面我们也来试一试洗照片
(2)可以选一种你最喜欢的颜色洗相片
2、 辅导幼儿“洗相片”
教师鼓励幼儿大胆尝试,指导幼儿初步掌握涂刷的方法
活动目标:
1、 巩固幼儿对红、橘黄、绿三种颜色的认识
2、 鼓励幼儿大胆尝试,初步掌握涂刷的方法
3、 体验美术活动的乐趣,为自己的成功感到快乐
四、作业评价
展示幼儿作品,引导幼儿欣赏
设计意图: 班级里幼儿喜欢观察,动手做做玩玩,如果做出一些又简单又好玩的小制作,既满足了幼儿的兴趣需要,又能培养他们对颜色的感性认识。美术活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中,也是通过先感知观察作品的形状、颜色,然后让幼儿去探索制作的步骤,最后去尝试。教师起到启发、引领的作用,把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考,会操作,还要会说话。