《初三期末总结(热门十篇)》
初三期末总结(精选10篇)
初三期末总结 篇1
初三第一学期结束了。还剩半年时间,我们就面临分别,面临中考。这学期一转眼就过了,回顾这整整一学期,我有许多收获,也有许多感慨,不仅仅是在学习方面,更在平时生活中。
先说说这次的期末考试吧。这次期末考试,我发挥的还是比较好的。语文的现代文没有扣分,但是文言文阅读却扣了一分,这让我意外又不意外。意外在于,明明已经复习到了,应该全对;不意外在于,根本没读清题意,答错也就不意外了。所以在考试中,读题比下笔写更重要。数学考得不是特别理想,不该错的错了,但是不太会的也猜对了几个,所以应该算是平衡了。和语文一样,那题不该错的还是应为没有看清题,结果看错了两点之间的距离,导致扣了三分。英语发挥的比较好,作文扣了一分。在假期中,我要加大阅读量,提高词汇量,同时加强作文方面的练习。物理这次发挥的比较好,关键在于平时的练习做到位了,且理解了大概的.做题方法,能够运用到平时的考试中。假期中,我要加大实验题的练习,同时增强解决单选和填空最后一题的能力。化学是这次考试中比较严重的一个问题。平时学习中觉得没有问题,但是一到考试中问题就暴露出来了。实验题答不到点上,计算题抓不到重点,总丢分。所以假期中,我要加大实验题的练习,掌握基本的答题技巧,保证会答的题能答到点上,不会答的题能猜出得分点,保证得分。
时间就像手中的沙砾,可以拥有,却不能把握。时间就是这么无情的向前走着,而我们却在为了不被它丢下拼命的追逐着,谁都不想被时间丢下。所以,唯有努力,唯有坚持,才能赢得时间,赢得中考,赢得成功。
初三期末总结 篇2
光阴似箭,日月如梭,流逝的时光送走了一个漫长的学期,留下了些许收获。 在这一学期里,我的学习能力又有了很大的提高。
在数学方面, 我学习还算认真,对数学学习有较高的热情。在平日学习中,有时会因为马虎而做错题,遇到难题或从来没有见过的题型时,我有时没有很好的思考,在这一方面我就应该加强,应该遇到难题冷静对待,放开思维去思考,而不是一遇到不会的`题就放弃。
就语文而言,我还有待提高,中午阅读时间不能好好利用,以致名著阅读题丢分十分严重。老师留的背美文的作业有时背的不流利。在下一学期,我应该努力改正这些错误,中午阅读时间要高效利用,多背美文来提高自己的写作能力。
下一学期,我最主要应加强自己的英语学习。在平日做作业时,我有些阅读题的理解不够深,有时还会理解错误,我应该多加强阅读理解训练,同时,我还要提高自己的听力水平。
对于物理学科,我有时上课不能很好理解要点,只能在课下自己消化知识,下一学期,我在科前要先预习一下课堂的内容,在课后多多复习,这会帮助我在物理课能更好地跟着老师的思路走。
政、史、地、生这几科中,我的政治、地理这两科还算不错,但历史、生物考的不尽人意。在课堂上我更应该认真听讲,做好笔记,并在课下用部分时间复习来提高成绩。
尽管放假了,我也不能放松,眼看八年级也即将结束,在假期中,我要多复习地理、生物,多背一些美文和多做一些英语阅读题来加强学习能力。
总之,这一学期收获不小,在假期和下学期还要继续多多努力,在下次考试中取得好成绩。
希望我所有的努力化为动力,让我乘风破浪,扬帆远航!
初三期末总结 篇3
英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求,这就要求我们要认真学习理论,更新教学观念和知识结构,提高自身的综合素质,才能符合时代潮流的发展要求。
因此学期初,本组制定了主题教研课题:如何进行高效的初三教学。
一、在教学中,我们要求每位教师努力做到”创新课堂教学设计,主要以学生的发展为本;创新教学方法,使教学活动由"教"向"学"转变,真正提高课堂教学效率;创新教学手段,运用现代化教学技术是创新外语教学的重要途径。希望借此机会来提高课堂效率,提高教学水平及学生成绩.
二、抓好教学业务工作,提高教师的专业素质。
1、加强备课的规范性,集体备课与个人备课相结合。
备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定(定时间、定内容、定中心发言人)。四统一(统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度)。
集体备课主要以年级备课组为单位,由备课组长负责,每周保证有二节课为集体备课时间。每次备课由1名教师选定一个单元并主讲,明确本单元教学内容的重点、难点、疑点,基本习题,参考教法等。然后,同年级备课组教师进行讨论,最后达成共识,之后形成文字形式的教案或电子教案,并制作课件,充分发挥备课组的力量,做到了教学资源共享。在下学期中,学校布置了学案制订,本组改变了以前的备课一人主讲的传统,改为大家一起讨论,合作制订出有价值的资源.
2、积极的参加各种培训,本组教师积极参加各类校,区,市里组织的听课等活动.受益匪浅。
4、积极参加学校及各级别组织的教师讲课比赛及各项评比比赛.。
本学期,我们初三英语备课组共组织集体备课活动13次。参加市里教研活动4次。**老师在期中考试后全区做期中考试总结分析。**老师及**老师在12月为全区教师做公开课.
在学校推进“整体建构,和谐教学”的活动中,我们共编辑学案10个。配套的练习题近10套。另外我们还组织本组教师听评课活动,
本组教师听评课情况如下:本组教师抽签课共5节。听课33节,**58节。**35节,王素鹃31节,**90节,节。
**学科带头人做课一节,骨干教师做课一节。
本学期老师们具体获奖情况:
……
论文:
……
三对学校工作的意见:
后勤分工不明确,办公设备维修不到位,比如打印机的配备问题。
初三期末总结 篇4
一、领导重视、管理科学是成功的保证
初二工作是学校的重要环节,邓校长等学校各级领导极为重视。多次召开初二工作会议。举行每月一次的教学质量分析会,分析学情、教情。根据本届学生优生不优,中、差生面广的劣势,制定相应的教学策略,实施培优补差的方法,以缩小优、中、差之间的差距,更好发挥优势,弥补劣势,努力达到理想的目标。 在老师和学生都慌乱的情况下,及时做好思想工作,统一认识,重新制定计划,
使学生和老师的情绪稳定,为顺利进入初三作最后的冲刺阶段。
二、集体备课、集思广益,团结协作、共同提高
团结协作,营造良好的工作氛围,这对老师显得特别重要。我们备课组有王军礼、刘进军和我三位老师。我非常幸运能与两位教学经验非常丰富的老将合作。平时工作中,他们既是我的同事,又是老师。我们常交流经验,彼此毫无保留。他们总是言传身教,及时提点。王老师在作文教学上的独到见解,刘老师对待差生那种耐心和乐观的精神都使我敬佩!我们从备课到复习计划的制定、落实,以及时间的分配都按照整体配合,大军团作战来完成。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。 除了写作文,改作文,就是讲作文。特别是王老师、刘老师年龄大,身体不好,这种超负荷的工作量,其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。年级组长冯昌盛,处处从大局出发,为我们出谋划策,创造条件刘红果、邓冠文、李兰喜三位班主任,她们不仅以满腔的热情,高尚的人格影响学生,还主动配合我们科任老师,发现问题,及时反馈。大家团结协作,心往一处想,劲往一处使。在那段日子里,我们的工作虽然很辛苦,但我们相互间的合作是愉快的?一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生"。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神,更是悦中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧!
三、更新观念,抓好复习,提高成绩
初中语文教学阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫花的不少,能力却不见提高.因此我们认为无论在常规教学,还是在复习阶段,同样要抓住它的"工具性"和"人文性".既服从游戏规则,又超脱其上".找到 复习教学的最佳结合点. 以素质教育为根本,结合应试教育的方法策略,大力培养学生的语文素养并提高应试技巧,应该是目前初三语文
教学的最佳结合点。
(一)、全面提高学生语文素养是根本
语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程,但只要找准切入点,也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为"知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观"为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两
个字--积累。
"腹有诗书气自华",广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,"积累"成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?课堂教学之外,我们是这样做的
1、从初一开始就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。. 这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外,每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志,
从而扩大他们的知识面,提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初二时,学生在阅读方面已积累了许多经验,老师只启发和点
拨即可。
2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业,分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字,同时也是潜移默化,扩大课外积累,引导学生有意识地模仿大家作品,自主写作。对于语文尖子生,还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文,教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过,因为"背诵是一种最野蛮的手段,也是一个文明的办法"(黎锦
熙)。
3、注重课堂教学的人文性和学科拓展,全面提高45分钟效率。教材既要讲得精,又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上,引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如:在学习《论格物知致精神》一文时,就让学生讨论
和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。
4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改,并保证在一周内反馈给学生,以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初二坚持每天
写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书.
通过以上方法,全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高,为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好. 因为"冰冻三尺非一日之寒"吗!通过三年的实践,效果是明显的.
(二)、提高学生应试能力是关键
语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人,如何进行有针对性的备考,是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此,应针对学生具体情况,设计多种训练方案,提高学生应试能力。
1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道,在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性,并总结历年中考课外阅读的考点规律,使学生心中有数。
2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此,从初二年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场,便于学生的应试。
3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。
4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点,指导学生系统的掌握课内知识。
综上所述,初三语文教学和复习,应着眼以下几点:
1、激发学生的自信心和自主性。
2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高,才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段,也不能因为实用 主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。
3、有针对性的短期效益训练,可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲
4、反馈应该及时迅速。
5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。
虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,一定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息,时刻与世界上所有的美好事物交流沟通,时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言,并让自己和它们融为一体,才是真正的语文,才是终身的语文。也才能取得最终的胜利.这是我们备课组三位老师三年来的教学体会。
初三期末总结 篇5
数学是研究现实世界中空间形态与数量关系的科学。分为初等数学和高等数学。它广泛应用于科学发展和现代生活生产中,是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。我们从意识入手,接触数学,入学后开始系统学习,这与我们的生活和学习息息相关。
数学是一种逻辑性很强的工具,可以训练我们的思维能力;它讲究方式方法,可以让我们的思维更加敏锐;此外,它可以帮助我们解决一些实际问题。掌握数的规律,训练逻辑思维,数学是一门基础学科,除了语言,其他学科基本都是应用的。数学是一门严谨细致的学科。学习数学可以训练我们思维清晰,按照科学规律行事。个人认为,说白了,学好数学的重要性不言而喻。这就要求我们培养自己的学习兴趣,掌握适合自己的科学学习方法。以下是我对初中数学学习的总结和拙见。
一切都是提前的,不提前就是浪费。两个智力相同的学生是否有学习计划,直接影响学习效果。科学利用时间,在有限的时间内有计划地学习,是科学学习方法的重要原则。因此,数学学习缺乏计划性是部分学生长期奋斗的重要原因之一。要提高数学学习的效率,变被动学习为主动学习,做学习的主人。学好数学首先是心理障碍。任何事物都有一个从量变到质变的渐进积累过程。培根说数学是思维的体操。然而,许多学生在问题的海洋中疲惫地挣扎,完全忽视了他们对基本要点的理解。这种只专心拉车不抬头看路的做法,往往事倍功半,大大挫伤了人们的自信心。要好好学习,好好练习。成功没有捷径。乐观,有毅力,有决心,有耐心。学习数学是一个漫长的过程。你的付出和回报往往与满意度不成正比,甚至有下降的趋势。但是,只要坚持,就能看到光明。
实践告诉我,可以从理解基本概念、总结实践经验、形成知识网络三个方面掌握学习要点。之后又细分为以下六点:
1.预览。不代表浏览。要对知识内容有深刻的理解,找出重点、难点、疑点,思考后把不懂的地方标出来,有利于在讲课中把握重点,培养自学能力,有时间提前学习。
2.倾听。核心在课堂。1.以听为主,注意记录。2.注重过程,忽视结论。3.专注。4.提高听课效率。
3.复习。像看电影一样复习课堂,整理笔记
4.多做运动。
5.晚上吃完饭,坐在办公桌前,最好是看数学。做一道数学题,每一步都要多问个别原因,不仅要满足于老师课堂上的灌输式教学和书中简单的叙述,还要循序渐进,循序渐进地思考,每一个过程都是必不可少的。不要大意,做完每一道题,都要想一想为什么会想到这么做,大脑要建立一种条件发射。关键在于从每个问题中得到了什么,哪里错了。有固定的解决问题的套路。
6.大胆赞美自己,这是建立自信的关键时刻。
总结。
1.要把学到的知识变成一个知识网络,从主干到分支,明明就存在于大脑深处,新问题想到旧问题,才能把所有的联系起来。
2.如果你设置了一个错误集合,你很可能会犯两次错误。如果你有意识地改正,你可能仍然会犯错误。最有效的方法就是正确的做这道题,下次遇到同样的情况要注意。
3.周末,我会回头看看自己一周做的题,提出id
考前复习,
1.前两周就要开始复习了,要清楚自己想要什么,不然会影响成绩。又要做错题了。
2.要注意基础,千万不要看不起基础题。一张试卷50%到60%左右是比较基础的,要有分数,不能丢一张。
用数学思想指导知识和方法的灵活应用,一题多解,培养思维的发散性、灵活性和敏捷性;练习的灵活性,延伸和提升,思维深度的培养;组织和引导对解决方案简单性的反思和评价,不断培养思维的严谨性。同一数学问题多角度考查引起的不同联想,是一题多解的思维来源。有意识地应用数学方法和思想,往往会使我们计算简单,推理巧妙,这是提高数学能力的必由之路。
以上都是我对初中数学学习的总结和对学习方法的浅见。
初三期末总结 篇6
本学期我继续担任原来4、5、6三个班的物理学科的教学任务。在教学中我认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各科知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬民主教学,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。 下面是本人的几点教学总结:
1、要提高教学质量,关键是上好课。
为了上好课,我做了下面的工作:
①认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
④ 组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学物理的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。
很多学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足,加强师生交流,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。做好课后辅导工作,还要注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
3、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
在教学上,有疑必问。同时,多听其他老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
4、积极推进素质教育。
目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各
种素质都得到有效的发展和培养。
5、认真批改作业。
布置作业做到精读精练,有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
6、培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。
新的教学环境下对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。
初三期末总结 篇7
回忆多年来的自己的化学教学工作,有成功的经验,也有失败的教训。为了进一步提高教育教教学质量,取得更好的教学效果。反思自己多年来的教学工作,特总结了几条比较成功的经验:
一、上课前调整好自己的心态,感染学生,与学生建立良好的沟通。
教师的心理错位因素在教育教学中容易形成干扰作用,弱化教师感化学生的力度,甚至导致学生产生逆反情绪。所以我们教师在与学生沟通时应调整好自己的心态,不神化自己,取得学生的认同。
记得有一次上初三的化学课时,我喊“上课”,同学们回答“老师好”,但在这和谐的音符中有一位男生喊“老师不好”。当时我心里很难过,正准备让全班同学都不要坐下,从而来维持我的“尊严”,如果装作没有听见,可我总不能当着这么多学生的面置若罔闻吧。于是我立即喊“同学们半好半不好”,“请坐下”。同学们疑惑地看着我,面面相觑。于是我在黑板上了一个“好”字,问同学们把好字分开是两个什么字?同学们回答:“女和子”,很好,女、子才能称好,本人是男老师,自然不敢称好,我要是女老师,我一定跟那位男同学急,同学们都笑了起来。刚才那位说老师不好的同学低下了头。于是我又说:“有缺点,才是人;没有缺点,那是神。我们这些不完美的人,我们这些男性同胞,追求吧,争取做一个好人,好人前程似锦。紧接着开始上课。
上课前这样一个小插曲,使饱受批评与责骂的那位同学享受了“礼遇”,不仅“化干戈为玉帛”而且撞击了同学们的思维,升华了老师的境界,拉近了老师与学生之间的距离,为课堂上有效沟通打下了很好的基础。
二、课堂问题驱动,培养学生能力。
“发明千千万,起点一问题”。一切发明创造都始于问题的产生。在化学课课堂教学中我们不能把所有的问题都说出来,适度地留给学生一部分,让学生有问题可提,给学生一定的成就感。如果学生开始没有动力,适度地“逼”也是必要的。慢慢地就会养成习惯,并且有意地“照顾”那些性格内向的同学和不爱动脑筋的同学,要求他们把问题写在纸上,对于共同的问题,和学生当堂讨论;个别性的问题,利用课余时间知道他们怎样解决。
三、加强实验教学,让学生保持学习化学的热情。
化学实验是化学教学的重要组成部分,是科学探究的主要方式,是开发学生潜能,培养学生创新思维的有效途径。化学教学质量能否提高很大程度上取决于实验教学成果如何。所以我认真研读课程标准,了解新课程标准对实验的具体要求,使学生学会课程标准所要求的各种实验技能和能力,对课程标准所要求的基本实验及基本操作技能进行强化训练,提高学生的基础实验能力。
在化学教学中,鼓励学生利用废旧物品设计实验,强化化学与生活的联系,提高学生对实验的兴趣。淡化演示实验和分组实验的界限,创造条件多开展分组实验和家庭小实验。让学生在实验的过程中保持学习化学的热情,让化学更好地服务我们的生活。例如:让同学们在家研究“烧不坏的手帕”,然后第二天进行交流讨论,让学生在探究中实验,在实验中探究,从而提高学生学习化学的科学探究能力。
四、利用多媒体辅助教学,变微观为宏观,激发学生的学习兴趣。
采用多媒体技术中图形的移动、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。例如初中化学中的分子运动:目的是让学生了解物质是由分子构成的,分子永不停息地做无规则运动。这些内容用肉眼观察不到,以往教师是按教科书的实验,如在演示氨分子扩散的实验时,让学生看一看NH3在无色酚酞中的扩散及结果来帮助学生理解气体分子的运动,以教师讲为主,演示为辅。而利用多媒体后,把NH3分子和无色酚酞两种分子模拟成两种不同颜色的球体,用多媒体控制使两种分子做无规则的运动,运动的结果看到分子彼此进人对方。展示后让学生说明扩散产生的原因,且描述分子运动的特点,再结合演示实验中观察到的试管中的气体颜色,增加实验的说服力。另外象原子结构、离子的运动等,这些微观的化学现象,无法直观具体的展示给学生们,利用多媒体模拟实验之后,变微观为宏观,使这些实验以新的方法展示给学生,不但便于观察,而且生动有趣,极大地提高了教学效率。又如在初三化学中讲解氯化钠的形成等有关知识时,可制作一个课件,使微观世界的钠离了和氯离了在鼠标的控制下,通过旋转、平移、重叠、闪烁等系列动画模拟过程,形象生动描述氯化钠的形成过程,便于学生切实理解。
五、做好培优补差工作,提高化学平均成绩。
“培优补差”,也就是说在一个班级中优等生与后进生要分享老师更多的`注意力,特别是班上的后进生,对于一个班级的稳定来说尤其重要。而因为种种原因,要转化他们并不容易。如果后进生的人数少了,中等生和优秀生自然就多了。其实后进生并不孬,只是他们自信心,学习习惯不够好。针对后进生的问题,我是这样处理的:
1、多鼓励。后进生一般都有很强的自我表现欲。对于后进生,充分利用他们自我表现欲强的心理,加以积极引导,使他们的内心爆发出积极的感情,从而产生奋发向上的动力。
2、多关心。对于后进生,不能采取冷漠和歧视的'态度。与优等生相比,他们更需要关心和爱护。惩罚和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理。设计一些他们能够回答的问题,让他们感受到老师在关心他们,从而让他们产生学习的兴趣。
一位学生只有先喜欢这位老师,才能喜欢这门学科,特别是我们化学学科,中考分值少,学生的喜欢尤为重要。以上五点是我在多年的化学教学中总结出来的规律,并且取得了较好的效果。在以后的教育教学中,我会不断的研修和总结,让辛勤的汗水都能在每年的六月闪光。
初三期末总结 篇8
很快地,本学期又将结束。这个学期我主要任初三(5)班班主任兼初三(3)(4)(5)思想品德课,可以说紧张忙碌而收获多多。开学初,结合本校的实际条件和学生的实际情况,制订教学计划,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。同时在教导处的领导下,立足现在,放眼未来,转变思想,积极探索,改革教学。在继续推进我校和谐课堂教学的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到了较好的效果。为了能在本学期的管理中扬长避短,争取完成中考目标,现将这学期管理工作认真总结如下:
一、学生基本情况:
3班43人,4班39人,5班45人.
二、学生本次期末考试情况:
三班均分69.2分,优分9人,优分率25%。及格人数31人,及格率86%。不及格人数8人,不及格率29%,低分1人,低分率25%。
四班均分70.9分,优分12人,优分率30%。及格人数32人,及格率80%。不及格人数5人,不及格率14%,低分1人,低分率27%。
五班均分72.6分,优分18人,优分率40.9%。及格人数37人,及格率84%。不及格人数7人,不及格率16%,低分0人,低分率0%。
欠缺的方面:对基本概念,基本原理理解和掌握不够,同时,由于学生自学与复习不自觉,因此,分析和解决问题的能力不强,表现在对多选题、简答题、分析说明题的解答上疑惑较多,得分不高。观察、分析事物的能力不强,语言的表达能力及对知识的概括能力不强,知识的迁移能力,创新能力尚待提高。
三、我所做的工作:
(一)严格执行教学常规,努力提高教学质量
教学常规是做好教学工作的基础。为此,我严格把握教学常规的各个环节,确保了教学严谨而有序。首先是精心备好每一节课。深入钻研教材,按照新课改理念,根据学生已有的知识水平和心理特点,借助相关教学参考资料和多媒体手段,制定出适合学生实际的教学设计,灵活选择好教法,力求学生主动参与教学过程,发挥学生学习的主体作用。二是认真上好第一堂课,向45分钟要质量。以课前精心准备为基础,以新课的理念为指导,我在课堂上尽量做到少讲、多导,实现课堂的民主化,培养学生自主、合作、探究的学习精神,增强40分钟的教学效果。三是加强信息反馈。通过课外辅导和批改作业,加强与学生的沟通和多方位的反馈信息,增进了师生友谊,强化了教学互动。本期的课外辅导扎实而富有成效。一方面,加强了对书本知识的辅导;另一方面是社会实践、知识运用的辅导,提高学生的综合素质和能力。
(二)注重情感因素,认真做好后进生的转变工作
差生是教学工作的一个重要组成部分,面对差生面广的实际情况,我充分注重情感因素,通过课外辅导、座谈、个别谈心等方式,加强与学生的交流、沟通,帮助他们树立自信心,解决他们学习生活中的'实际困难,建立相互信任的师生友谊。积极引导他们发掘学习方面或个性发展方面的潜力,增强他们的学习兴趣和学习主动性。经过一学期的努力,差生转化工作取得了明显成效。
(三)加强教学研究,提高教学研究水平
为了适应新课改理念下的教学,我不断加强学习,学习新理论,钻研新课标,学习和吸收其他教师的教学经验,积极参加校本教研活动。本期参与听课、评课均有10次,积极参与校内组织的公开课和市的教学设计比赛,注重学生自主、合作、探究学习方式的养成,注重学生创新能力的培养和综合素质的提高,并借助现代化教学手段以达目的,取得了良好的效果。
四、存在的问题和不足
本学期,在取得一些成绩的同时,还存在比较多的不足之处。比如:
1、有些学生学习兴趣和热情有所降低。平时自觉性不够强,课堂回答问题积极性不高,不善于思考。部分学生的学习目的不明确,学习态度不端正,部分学生的学习被动,积极性有待进一步提高,学习有待于进一步加强。
2、作为新教师,还是欠缺经验,在给学生讲复习的重点知识时,会有漏掉或忽视的知识点现象。
3、自己在学生思想教育过程中,对个别顽劣学生缺乏很好的耐心。
五、今后的工作目标和努力方向;
1、改进工作方式和方法,讲求工作艺术,彻底改变单一方式,力求工作效率的提高,加强新课改理念的学习,深化教学改革。
2、工作作风要坚持力戒空谈,认识到每个学生的差异,持之以恒,动之以情,晓之以理,多想办法,让学生对学习产生浓厚兴趣,逐步提高学习成绩。
3、丰富学生的学习生活,调节紧张的学习情绪,做到有张有弛。
4、对一些学生缺乏兴趣的学生采取“强化学习”的方法。
5、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清、段段清。
6、关心爱护学生,掌握学生的思想动态,加强与学生的交往,及时交流教学信息。
7、加强对学生的学法指导。
所有这些不足,都还有待于自己去努力。我相信,只要自己有决心,一定可以将自己这些不足改掉。在以后的教学工作中,要不断总结经验,力求提高自己的教育教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获!九年级重在于下学期的升学考试,本学期已经把下学期的课程都上了一部分,目的就是为下学期的复习迎的更多的时间,下期的主要经历就是放在对学生进行时政焦点、热点、难点的分析上,争取有更多的时间对学生进行全面的复习,力争在中考中考出好成绩。
初三期末总结 篇9
本次期中考试题型、题量、分值分配及比例基本按照中考模式。非选择题20道20分,占40%。由于本次考试为闭卷形式,非选择题根据中招试卷结构中的五道题减少为四道大题,分值仍为30分,占60%。本次考察九年级下册的1-5单元,主要考察社会主义道路的探索、欧美主要国家的社会巨变、第二次世界大战及一、二战后世界政治经济的发展几个方面的内容。
本次考试中年级最高分49,最低分4分。其中,班级平均分及格率优秀率年级2841%21%一班32.561%27%二班3361%25%四班2837.5%12.5%五班2322%4.9%六班2528.5%2%本分学生存在偏科问题,比较突出的一班:王善璐、王卓、田亚宁、刘自玉、薛世纪;二班:李家乐、刘宗华、王兆年、高正天、王宗鹤;四班:王倩倩、靳晓、韩洁、李慧娟、孔维振;五班:邓翔云、李文静、何极成、安宗壮、张飞宇;六班:杨镀、李养奥、刘然、卓惠、李丹丹。针对这些学生,需要在以后的教学中重点注意,提高他们的历史成绩。
本次考试发现学生答题中出存在的突出问题主要有以下几点:
(1)对基础知识的掌握不准确、不牢固:
题中出现的历史事件、人物贡献等缺乏基本的了解,尤其是选择题第3题,对于列宁的成就里,部分学生答错就是将其与斯大林的成就相混淆。很多选择题考察的十分基础,仍有学生答错,还是对知识的掌握较为模糊,把握不住事件的准确特征等。并且,在复习的过程中,重视程度不够。
(2)缺乏对知识的理解认识:
很多学生存在错误的认识,以为历史只要死记硬背就行。其实不然,大多数学生害怕碰见考察时间的题,就是因为在死记硬背的情况下,很难将知识点进行串联,造成知识的分段记忆。在这种情况下,将各个事件对号入座当然很难。并且,这种记忆方法,很难将考察综合能力的题拿下。本次考试中这点比较突出的在选择题的第6题,对社会主义及资本主义的市场、计划的考察。本题属于中等难度,但是要将几课的知识综合起来考虑,许多学生就无从下手。
(3)审题不仔细、不认真:
本次试题中22题“(3)列举在第二次世界大战中法西斯国家发动的两次闪击事件。两次闪击事件后,世界上所有的遭受法西斯侵略的国家在华盛顿发表了什么宣言?结成了什么联盟?(4分)”很多学生仅得了2分,就是因为忽视了题中的列举两次闪击事件。虽然考前特意就此对学生进行了提醒,仍出现这种问题,只能说学生在审题的过程中太过粗糙,考试的态度不认真。
(4)答题过程中书写不认真:
部分成绩比较偏后的学生,在考试过程中,态度不认真,非选择题部分仅写几个字,字体潦草、卷面也不整洁。也有部分学生答题的时候马虎、粗心,出现添字、漏字的现象。比如22题中写发表了什么宣言,答案为《联合国家宣言》,但是有很多学生写为《联合国宣言》。
今后改进的措施,主要针对存在问题有以下几点:
(1)提醒学生重视对基础知识的学习:中考现在实行开卷形式,注重对知识的变形与组合,这就要求学生有较高的综合分析、实践、创新能力。但是这些都离不开对基础知识的记忆只有对知识熟练掌握,才会有能力的不断提高。因此,在今后的学习中还是应该强抓基础知识的过关。
(2)注意培养学生对知识的整合能力:在掌握基础知识的基础上,想要获取高分就需要有较高的分析问题解决问题的能力。这就需要在平时的课程中对学生多做引导,使其养成勤于思考的习惯。尤其在导学案的教学中,利用小组的合作探究,提高学生的思维能力。
(3)对于审题不仔细、不认真;答题过程中书写不认真两个问题,则需要学生在平时的学习过程中养成良好的学习习惯。在平时做作业的时候对其提高要求。讲解习题的过程中引导学生正确的审题方法,抓住关键词,在弄清题意的基础上,有针对的去回答,避免偏差与疏漏。
初三期末总结 篇10
xx中学 期末考试结束了,回顾这本学期的教学,很有必要,以便对今后的教学有个明确的目标,做到心中有数,有的放矢。现将这本学期来的教育教学工作总结如下:
1.本学期知识点多,分散。教学中对化学式、化合价、书写化学方程式、有关相对分子质量的计算这些内容明显赶进度,学生习题的练习和老师的讲解得不到保障,这样学生就孤陋寡闻,见识太少,遇见中难度题好似猫吃刺猬,无所适从。
2.本学期重点是书写化学方程式,也是学生学习的难点,书写化学方程式对学好化学非常重要。
3、对专题六溶液中溶解度曲线理解不够。
一、存在主要问题的原因分析
1.基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义理解不清;对化学反应的反应物、生成物、催化剂等不能正确理解;计算能力非常薄弱;对化学符号、用语的表达含义不能准确理解;不会书写化学式及化学方程式等等。
2.能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差,对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习;根据现象总结结论的能力较差,部分同学甚至不能读懂题意。
3.用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境,结合自身体验来思考问题,寻求解决问题的方法。
4.语言表述不清楚,逻辑性较差,缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象,或对反应现象,表述性的题目叙述不清;回答问题不能抓住重点问题去阐述,不能答出关键点。
5.计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比,化学教学中基本的计算都不能胜任,及根据化学方程式计算等。
二、对策与办法
1.增强质量意识
要抓住期末考试分析这一契机,认真进行总结,反思教学效果,全面、客观地分析教学中的得与失,尤其要找出自身存在问题的症结所在,思考对策和解决问题的办法,要制定切实有效的措施,抓措施的落实,跟踪督促,直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题,分析错误形成的原因,在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学情,理清工作思路,狠抓课堂教学,改进教学方法,注重实效,提高教学质量。
2.抓基础、重应用
要注重基础知识的教学,对重要的化学概念(如:分子、原子、元素等)、化学用语(如:化合价、化学式、离子符号、化学方程式等)和基本的化学思想方法(如:组成决定性质;性质决定用途等)要加强理解,对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率,课堂教学要实在、有效。要加大对学生思维能力的训练,要能用所学的知识分析和解决有关的`化学问题。
3.加强实验教学、重视活动与探究
实验是化学教学的重要内容和手段,也是培养学生创新意识和实践能力的重要方式。目前对学生实验设计、评价和在新情境中应用实验解决问题的能力的要求在提高。这里的提高,主要并不是难度的提高,而是实验涉及面的扩大,是对思维广阔性、敏捷性要求的提高,是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的要求提高,也是对实验技能在实际应用中的要求的提高。一些开放性试题强调实验、观察、实践过程的讨论和迁移,从答案唯一向开放性转化。要注意培养表达能力,要能抓住问题的关键,正确分析、准确表达。
4.努力实施“高效课堂教学模式”,提高课堂教学效率。
课堂上教师要少讲、精讲,要倡导自主、合作、探究学习,调动学生积极参与课堂教学,充分发挥学生主体性。要在教师的引导下,让学生自己思考能解决的自己解决,自己能发现的自己发现,自己能归纳的自己归纳,体验探究过程,学习科学方法,训练表