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《初一语文《济南的冬天》教案教学设计》

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  《济南冬天》是现代著名作家、剧作家、小说家老舍创作的一篇散文,最初发表于1931年4月,此后长期被中国中学语文教材选用。接下来是小编为大家整理的初一语文《济南的冬天》教案教学设计,希望大家喜欢!

  初一语文《济南的冬天》教案教学设计

  教学目标:①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。

  ②学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。

  ③体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。

  ④培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生审美能力。

  教学重点:①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。

  ②体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。

  教学难点:体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。

  教学过程

  第一课时

  一、导入

  1、谈话导入。

  上节课我们品读了朱自清先生笔下的《春》。春天是昂扬向上的,她不仅带给人以视觉上的享受,还带来希望和力量。而与之相对的,冬天带给我们的则是刺骨的寒冷,满目萧索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。今天,我们就来追随现代著名作家老舍的足迹,去感受“济南的冬天”。(板书课题,济南两字写大,突出一下)

  作者简介

  老舍,现代小说家、戏剧家。原名舒庆春,字舍予,北京人。作集《老舍文集》,代表作品小说《骆驼祥子》,话剧《茶馆》。

  二、初读课文、整体感知

  (一)播放朗读视频(教师配乐范读课文。)

  要求:注意语气、语速、语调及重音的勾画。

  (二)学生自由朗读课文,思考。

  问题设计如下

  1.标题可否换为“冬天的济南”?

  明确答案:不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天;“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。

  作者围绕济南的冬天写了哪些景物?

  明确:山、水

  济南冬天总的特点是什么?

  明确:温晴

  小组讨论

  1、作者是怎样突出“温晴”的?

  引导总结:对比,突出特点----无风、响晴、温晴

  (与北平对比---无风

  (伦敦---向晴 宝地

  (热带---温晴

  (与其生活经历密切相关)

  再读第一段(感受对比,感受温晴特点)

  再读课文,梳理结构。

  快速浏览课文,讨论。

  本文的结构安排有什么特点?可分为几部分?简要概括。

  明确:

  总--分--总

  (济南冬天温晴的特点

  (济南冬天的山

  (济南冬天的水

  四、课堂小结

  文章先与北平、伦敦、热带作对比,突出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致,写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山,又绘水色,处处渗透对济南冬天的喜爱之情。

  作业布置及板书设计

  预习2-5自然段

  板书:

  济南的冬天

  老舍

  {一、1 温晴

  二、2-4 山

  三、5 水

  第二课时

  初一语文《济南的冬天》教案教学设计二

  《济南的冬天》是七年级语文上册第三单元中的第二篇课文。它是现代著名作家、人民艺术家老舍写的一篇描绘济南冬天的美丽景色写景散文。老舍先生用优美、亲切的语言让我们领略到自然景物的美,领会蕴含在字里行间的对济南的喜爱和赞美。

  对于刚刚跨入中学阶段的学生来说,他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。在我看来,大多数的学生应该都喜欢写景的美文,但知其然而不知其所以然。俗话说兴趣是最好的老师。因此教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美情境,培养学生欣赏文学作品,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

  1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情;

  2、学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法;

  3、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言;

  4、培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力。

  正确流利有感情地朗读课文,学会抓住景物特征进行描写的方法。

  品位文章生动形象语言。

  两课时

  1.创设情境 2.引导点拨法 3.对话教学法。 4.自主探究

  一、导入

  素有“家家泉水,户户垂柳”之美誉的济南,真可谓“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”,漫步垂柳掩映的小径,柳丝拂面,空气清新,近看湖水碧波荡漾、荷叶田田,远眺青山起伏,连绵不断,置身其中,令人心旷神怡,赏心悦目。老舍先生对济南更是情有独钟,他把山水秀丽的济南活脱脱地写进他的散文里,《济南的冬天》就是他其中的代表作,这节课,我们共同学习这一篇写景抒情散文

  二、明确学习目标

  三、作者简介:

  提问:谁能介绍老舍的有关知识?

  老舍(1899-1966),现代作家和人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族,北京市人,出生于城市贫民家庭。长篇小说:《老张的哲学》《赵子曰》《二马》《猫城记》《离婚》《牛天锡传》《骆驼祥子》和多部短篇小说集。其中尤以《骆驼祥子》影响最大。剧本中影响最大的如《龙须沟》(1951年)、《茶馆》(1957年),另外还有《女店员》《全家福》《宝船》《神拳》等都曾轰动一时。这中间,《龙须沟》影响最大,为此,1951年12月,北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。1966年8月24日,老舍被林彪、江青及反革命集团摧残迫害,不幸逝世,终年67岁。

  四、播放课文录音,整体把握文章内容

  听读过程中请同学们勾画出文中的生字词,思考下列问题:

  1、济南的冬天天气有什么特点?作者是怎样突出天气的这一特点的?

  2.作者是从哪些方面表现济南冬天的主要特点的?

  考察学生对生字新词的掌握情况,与学生共同讨论、交流上面两个问题。

  附:重点字词

  设若:假若。

  水墨画:中国画中纯用水墨的画。

  贮蓄:存放,储藏。

  空灵:灵活而不可捉摸。

  明确:1.(1)济南的冬天主要特点是“温晴”。

  (2)作者以自己亲身感受,通过和北平冬天多风、伦敦冬天多雾、热带日光的毒和响亮作对比,写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”,突出它的“温晴”,赞誉它是个“宝地”,赞扬了济南独具一格的风貌。

  2.在通过对比,总写济南冬天“温晴”的特点后,作者又从济南的山和水两方面来表现这一特点。

  五、分析与探究

  1.分析第1自然段:

  作者用了什么写法突出济南的冬天的特点?是什么?

  明确:

  对比写法:北平(多风) 济南(无风声)

  伦敦(多雾) 济南(无重雾)

  热带(日光毒、“响亮”) 济南(无毒日)

  特点:“温晴”——推论:“宝地”

  2.朗读第2自然段,想想,文章怎样转入写阳光朗照下的山景。

  明确:用过渡句“设若单单是有阳光,那也算不了出奇”,转到写冬天的山。

  3.提问:济南的这些小山有什么地理特征?

  明确:小山把整个济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿,写出济南小山围城的地理环境。

  4.提问:作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?

  (l)用拟人手法:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、-“睡”、-“醒”,一连串相关的拟人手法,烘托舒适温暖的环境。

  (2)用比喻、拟人手法:“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说……”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,用“看护者”比喻四周的小山,加上温存体贴的抚慰,写出这一圈小山的特别可爱。

  (3)从人们的感受:面上含笑;一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠;人们的幻想,不仅描绘笑容,更突出心理活动。

  初一语文《济南的冬天》教案教学设计三

  【教材分析】

  老舍是一位语言大师,济南的冬天很美,但在他笔下的济南的冬天更美。那山,那水,那阳光,那白雪……都给人一种美的享受。生动的语言可以唤起读者的联想和想像,使读者脑海中产生如诗如画的美景。由此看出,老舍也是一位丹青高手。而浸透在这般美景中的浓郁情致,更使作品带有一种神韵,一种悠长的味道,这更值得读者反复品味。

  【设计思想】

  阅读如此的美文,对语言的细心揣摩是必不可少的。充分发挥学生的主动的探究精神,合作意识,对文本进行探究性的感悟品味,由整体入细微,由语感入体验。可分三步:

  1、悟到全文塑造的整体景象。

  2、悟到构筑这种景象的基础──优美的语言。

  3、悟到作者在这种景象中所浸透的深情。

  【教学目标】

  1、感知课文,领略冬天济南的温暖与秀美。

  2、细心品味优美的语言,体会比喻,拟人等修辞手法的妙用。

  3、感受《济南的冬天》所创造的意境之美,体会作者对冬日济南的深厚感情。

  【课时】一课时

  【课前准备】学生查找各类资料了解老舍,了解冬天的济南,了解老舍与冬天的济南。

  【教学过程】

  一、导入

  提问:北中国的冬天的特点是什么?(可以用自己的语言来说,也可以引诗为证)

  ——奇寒、大雪、万物萧条……

  ——千里冰封,万里雪飘(毛泽东)、

  千山鸟飞绝,万径人踪灭(柳宗元)

  忽如一夜春风来,千树万树梨花开(岑参)……

  同在北中国,济南的冬天却有着不同的景致。这节课,我们就一同走进老舍这位文学大家写的《济南的冬天》,去领略它温文尔雅的特点。(板书课题及作者)

  二、整体感知

  1、作者简介:老舍(1899——1966),原名舒庆春,字舍予,北京人,现代著名作家。代表作有长篇小说《骆驼祥子》,话剧《茶馆》、《龙须沟》等,收在《老舍文集》里。本文写于1931年他在山东齐鲁大学任教时。他在山东呆了7年之久,济南可以说是他的第二故乡。

  2、扫除障碍:给下列加点字注音,并解释词语。

  (1)济南 伦敦 暖和 着落 着急 髻 看护妇 镶 薄雪 水藻 贮蓄 澄清

  (2)响晴 温晴 安适 慈善 贮蓄 澄清 空灵 水墨画

  3、范读,要求:

  (1)在文中把“宝地”、“温晴”、“奇迹”、“有山有水”、“慈善”、“理想的境界”圈出来,联系全文内容思考哪一个最能概括济南的冬天的特点,为什么?

  (2)结合2、3、4、5段,在每一段用“冬天的济南像       ”,(尽可能用原文中的词句)概括出文中冬日济南给你留下的印象。

  4、解决思考题(1)(2)。


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